七年级上册语文第13课《纪念白求恩》公开课教案

第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1. 体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用，提炼文章的主旨。

(重点)2. 学习本文叙议结合，以议为主的写法，领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。

(难点)3.理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

(重点)二、教学重点1. 学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2. 理解白求恩精神的内涵。

三、教学难点1. 体会运用对比阐述观点的好处和侧面描写的作用。

2.领悟作者运用概括有力的语言增强文章说服力和感染力的方法。

四、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，今天我们要学习一篇重要的文章——《纪念白求恩》。

白求恩是一位伟大的国际主义战士，他为了中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。

让我们一起走进这篇文章，了解白求恩的事迹，学习他的精神。

(二)作者简介毛泽东(1893—1976),伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。

字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。

代表作品有：《沁园春·长沙》《清平乐·蒋桂战争》《采桑子·重阳》《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》《清平乐·六盘山》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》等。

(三)背景介绍诺尔曼·白求恩(1889-1939),伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国参加抗日革命。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。

于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(四)文体知识1. 议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。

纪念白求恩教案（共5篇）第一篇：纪念白求恩教案教学目标：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。

2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

教学重、难点：1、学习白求恩同志的国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高共产主义精神。

2、帮助学生理解本文叙议结合，以议为主的特点。

3、体会本文语言准确性、雄辩性的特点。

教学过程：（一）导入新课听录音《手术台就是阵地》，听后让学生说说对白求恩有了怎样的认识。

师结合聂荣臻司令员回忆白求恩的《要拿我当一挺机关枪使用》简介白求恩，在此基础上导入本文：白求恩的事迹不仅感动了晋察冀地区的抗日军民，而且感动了中国革命的卓越领袖毛主席。

毛主席参加了他的追悼会，题了悼词，并于此后不久写下了本文。

（板书课题）（二）整体感知1、找七个学生轮读课文，其余同学边听边思考，并将相关语句划下来：文中，毛主席赞扬了白求恩的哪些精神？2、生交流，师及时板书。

（板书：国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

）并指出：这三种精神皆属共产主义精神的范畴，而这些精神正是共产主义精神的具体体现。

（三）精读探究1、毛主席是怎样证明白求恩具有这些精神的呢？分小组分节讨论，讨论后全班交流。

明确：第一段：（1）、开头两句在表达方式上是记叙，介绍了白求恩的国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

通过其简历论证了他具有国际主义的精神，并号召向他学习。

（2）、文中引用列宁的话，这在议论文中是道理论据，论证了白求恩用他的实际行动证明其具有国际主义精神，国际主义精神是共产主义的一种表现。

第二、三段：（1）、第二段中主要运用了正反对比论证方法，论证中采用了夹叙夹议的方式，有理有据地论证了白求恩同志具有的毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。

通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.了解作者、主要人物和议论文常识。

2.掌握生字词，提升默读速度；理清文章写作思路，解读标题，划分文章结构。

3.理解夹叙夹议和对比的写法，体会其表达效果。

4.学习白求恩同志的优秀品德，激发爱国热情。

【教学重点、难点】1. 教学重点(1)理清文章写作思路，划分文章结构。

(2)理解夹叙夹议和对比的写法。

2. 教学难点(1)体会夹叙夹议和对比写法的表达效果。

(2)理解白求恩精神的内涵，并将其内化于心，外化于行。

【教学过程】第一课时一、导入新课1. 展示抗战时期的相关图片或视频，引导学生思考在那个艰难的时期，有许多国际友人给予了中国支持和帮助。

2. 讲述教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，唤起国际支持的故事，引出一个被他的精神所感动，不远万里来到中国的加拿大医生——白求恩。

3. 提问：白求恩是个怎样的人为什么要纪念他明确：白求恩是一位具有国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的共产主义精神的人。

纪念他是为了缅怀他的事迹，赞扬他的精神，并号召大家向他学习。

二、了解作者1.介绍毛泽东的生平、作品以及他在历史上的重要地位。

2. 展示毛泽东的相关作品，如《论持久战》《为人民服务》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。

3. 提问：从毛泽东的这些作品中，你能感受到他怎样的思想情感明确：能感受到他的革命精神、爱国情怀、对人民的关怀以及对未来的信心等。

三、背景资料介绍1. 讲述白求恩逝世的背景以及延安各界为他举行追悼大会的情况。

2. 说明毛泽东亲笔题写挽词并写下这篇文章的原因。

3. 提问：白求恩来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，对你有什么触动明确：白求恩的国际主义精神和无私奉献精神令人敬佩，他为了中国人民的解放事业付出了自己的生命，这种精神值得我们学习和传承。

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解白求恩的生平事迹，理解文章的思想内容。

（2）学习本文夹叙夹议的写法，体会对比手法的作用。

（3）品味文章语言，领会白求恩精神的内涵。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读、分析、讨论等方式，理解文章的主旨和写作手法。

（2）引导学生自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）学习白求恩同志伟大的共产主义精神，培养学生的国际主义精神和道德情操。

（2）激发学生对高尚品德的追求，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 理解白求恩精神的内涵，学习白求恩的优秀品质。

2. 掌握夹叙夹议的写法和对比手法的运用。

三、教学难点1. 领会夹叙夹议、以议为主的特点，理解议论文中的叙述与记叙文中的叙述的区别。

2. 体会对比手法的表达效果，深入理解白求恩精神。

四、教学方法1. 诵读法：通过反复诵读，体会文章的思想感情和语言特色。

2. 讨论法：组织学生讨论，引导学生思考问题，深入理解文章内容。

3. 点拨法：在学生学习过程中，教师适时点拨，帮助学生解决疑难问题。

五、教学过程（一）导入新课1. 展示白求恩的照片，介绍白求恩的生平事迹。

白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日—1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。

1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。

他在中国工作的一年半时间里，为中国抗日革命呕心沥血，毛泽东称其为是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

2. 引出课题《纪念白求恩》，激发学生的学习兴趣。

今天，我们一起来学习毛泽东同志写的《纪念白求恩》，了解白求恩同志的伟大精神。

（二）检查预习1. 请学生介绍自己收集到的关于白求恩的资料。

2. 检查生字词的掌握情况。

（1）读准字音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐ）殉职（xùn）（2）理解词义：①狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》（教案）【教学目标】1.知识与技能熟读课文，掌握本课基础生字词，尤其是成语。

学习夹叙夹议，以议为主的表达方式和对比的写法。

2.过程与方法正确、流利的朗读课文，熟读成诵，熟练背诵最后一段。

3.情感态度和价值观学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

【教学重点】【教学难点】【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观看视频：多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩临终前的场景。

2.板书课题《纪念白求恩》。

题目中“纪念”点明了写作目的。

介绍背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。

是一篇议论文，未来几年伟大的国际主义战士白求恩而写。

21教育网请同学交流学过的或了解的毛泽东的诗词。

4.议论文相关知识学习。

我们看这篇文章不同于以前学过的叙事、说明类文章，本文是一篇议论文。

议论文是以议论表达方式为主的文章。

议论文的三要素：论点、论据、论证。

论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。

议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。

二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。

1．初读课文勾画生字词。

2.出示生字词。

殉（）职热忱()狭隘（）鄙薄（）纯粹（）晋察冀（）拈()轻怕重3．请同学读一读，注意读准字音。

4.理解词语意思。

拈轻怕重：指接受任务时拣轻松的，怕繁重的。

麻木不仁：比喻缺乏热情，对集体和人民利益不关心。

见异思迁：看到别的事物就改变主意。

精益求精：已经非常出色了，还要追求更加完美。

希望同学们积累下来，活学活用。

（二）读课文，找论点，理清文章脉络。

1.朗读课文，明确论点。

学生朗读课文，其他同学批画文章的中心论点以及分论点。

然后，讨论。

问题2：这三个方面就是本文的分论点，请再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上。

七年级上册语文 13 纪念白求恩教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

理解并掌握文中的对比、排比等修辞手法，学习夹叙夹议的写法。

积累文中的生字词，提高语言运用能力。

2. 过程与方法目标通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容，把握文章的思想内涵。

引导学生分析文中的典型事例和人物描写，学习通过事例阐述观点的写作方法。

组织小组讨论，培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生高尚的道德情操和无私奉献的精神。

激发学生的爱国热情和社会责任感，激励学生努力学习，为社会发展贡献力量。

二、教学重难点1. 教学重点学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，体会其国际主义、共产主义精神的内涵。

理解夹叙夹议的写作手法，把握叙和议的关系。

例如，在文章中，作者在叙述白求恩的事迹时，如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。

去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职”，这是叙述部分。

然后紧接着“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”，这就是议论部分。

通过这样的叙议结合，作者清晰地阐述了白求恩的精神以及这种精神的意义，我们要引导学生理解这种写法的好处，以及如何在写作中运用。

掌握文中的对比、排比等修辞手法，并体会其表达效果。

例如，“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”，这里使用了“没有一个不……”“无不……”的排比句式，增强了文章的气势，表达了人们对白求恩的敬重和感激之情。

13《纪念白求恩》（公开课一等奖创新教案）统编版七年级语文上册13 纪念白求恩教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。

重点：学习白求恩大夫的优秀品德、厘清写作思路。

难点：学习本文叙议结合、以议论为主的写法。

第1课时教学过程一、新课导入中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。

第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。

第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。

在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。

第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。

是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。

二、预习检测1.走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

中华人民共和国第一任国家主席。

中国共产党第一代中央领导集体的核心。

2.走近白求恩医生诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。

于1939年11月12日在河北省唐县逝世。

他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

部编七上纪念白求恩公开课教案教案标题：部编七上纪念白求恩公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解白求恩的事迹和对中国的贡献，掌握相关的词汇和表达，提高阅读和听说能力。

2. 过程与方法目标：通过讨论和互动的方式，培养学生的合作意识和批判思维，激发学生对于历史人物的兴趣和对社会公益事业的关注。

3. 情感、态度与价值观目标：通过白求恩的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱心、责任感，让学生关注弱势群体和社会公益事业。

二、教学重难点：1. 教学重点：教育学生了解白求恩的事迹和对中国的贡献，并能够正确运用相关的词汇和表达。

2. 教学难点：培养学生的合作意识和批判思维，引导学生关注社会公益事业和弱势群体。

三、教学准备：1. 多媒体设备及相关课件；2. 图书馆或网络上关于白求恩的相关资料。

四、教学过程：1. 导入：通过播放一段介绍白求恩的视频，激发学生对该历史人物的兴趣和好奇心，引导学生思考“为什么我们要纪念白求恩？”2. 呈现：教师通过课件和图片向学生介绍白求恩的基本情况，包括他的生平、奉献精神和对中国的贡献。

3. 合作探究：教师将学生分成小组，每个小组选择一个角度（如白求恩的医学贡献、白求恩与中国的关系等），进行研究，并归纳总结成一份小组报告。

4. 指导讨论：每个小组派出一名代表进行报告，其他小组成员提问和进行讨论，教师引导学生扩展思维，探究白求恩事迹对于现代社会的启示。

5. 拓展应用：教师提供一些相关的课外阅读材料，鼓励学生自主阅读并选取自己感兴趣的话题进行深入研究，开展写作或口头表达活动。

6. 总结回顾：教师带领学生回顾本节课的重点内容，并提醒学生思考为什么要纪念白求恩，以及我们在生活中可以如何传承和发扬白求恩的奉献精神。

7. 作业布置：要求学生以“为什么纪念白求恩”为题，写一篇关于白求恩的小短文，表达自己的观点和感受。

五、教学评价：1. 学生在小组合作中的参与度和表现；2. 学生在报告和讨论中的发言质量和思维拓展；3. 学生对于白求恩事迹的理解和对社会公益事业的关注程度；4. 学生在写作或口头表达活动中的表达能力和文化素养。

部编版初中语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。

【教学重难点】1.教学重点:（1）学习白求恩同志的优秀品德。

（2）厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

2.教学难点:学习对比手法,理解其作用。

【课前准备】教学多媒体课件，有关毛泽东和诺尔曼·白求恩的资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音，熟记“派遣、殉职”等词语的字形，理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。

2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习本文叙议结合、以议为主的写法；掌握对比论证的论证方法及其作用。

【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——白求恩二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者、本课的主要人物及写作背景。

（1）走近作者教师：教师出示课件，介绍作者的相关知识，补充学生预习的不足。

毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。

马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。

他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。

（2）课本人物教师讲解：教师出示课件，讲解本课的重要人物，为后面同学们理解本文内容做准备。

白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。

1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。

第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.理解并运用“漠不关心"见异思迁”“拈轻怕重"精益求精”“满腔热忱"等词语。

2.学习白求恩大夫的优秀品德，理解本文叙议结合、以议为主的写法。

3. 厘清课文写作思路，把握段落之间的关联，学习本文对比手法，理解其作用。

4.培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解并运用重点词语，准确把握白求恩的精神品质。

(2)学习叙议结合的写法，理解段落之间的关联。

(3)体会对比手法的作用。

2. 教学难点(1)厘清课文写作思路，深入理解白求恩精神的内涵。

(2)引导学生将白求恩精神与现实生活相结合，树立正确的价值观。

三、教学过程第一课时(一)导入新课1. 展示白求恩的照片，讲述他在中国的事迹，引发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗他为中国做出了哪些贡献明确：白求恩是伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

他在1938 年初来到中国，参加抗日救援工作，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。

(二)作者及背景介绍1.介绍毛泽东的生平及写作本文的背景。

2.提问：毛泽东为什么要写这篇文章纪念白求恩明确：白求恩在1939年11 月12日在河北省唐县逝世，毛泽东为了纪念他，赞扬他的精神，号召全党向他学习，所以写下了这篇文章。

(三)字词教学1. 字音教学：派遣(qiǎn) 、殉职(xùn) 、狭隘( ài) 、热忱(chén)拈轻怕重(niān) 、纯粹(cuì) 、鄙薄(bǐ) 、晋察冀(jì)2. 解释词语：殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。

热忱：热情。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

纯粹：不掺杂别的成分的。

鄙薄：轻视。

第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1. 了解白求恩的事迹，理解白求恩精神的内涵。

2. 掌握文中的生字词，提高朗读水平。

3. 学习本文夹叙夹议的写作手法，理解文中对比论证的作用。

4. 引导学生学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的道德品质和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点理解白求恩精神的内涵，掌握文中重要的字词和语句。

学习本文夹叙夹议、以议为主的写作方法和对比论证的手法。

2. 教学难点体会作者的思想感情，理解白求恩精神在当下的现实意义。

三、教学方法1. 讲授法2. 朗读法3. 讨论法4. 问答法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）1. 展示白求恩的照片，提问学生是否了解这个人。

2. 讲述白求恩的简要事迹，引发学生的兴趣，从而导入新课。

（二）作者简介及作品背景介绍（7 分钟）1. 作者简介：毛泽东（1893 年12 月26 日1976 年9 月9 日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

2. 作品背景：本文是毛泽东在1939 年12 月21 日为纪念白求恩写的悼念文章。

白求恩于1938 年来到中国参与抗日革命，1939 年因病逝世。

毛泽东号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神。

（三）朗读指导（15 分钟）1. 教师范读课文，要求学生注意字音、语调、停顿和重音。

2. 学生自由朗读，圈画出文中的生字词。

3. 检查学生的预习情况，重点强调以下字词的读音：派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bǐbó）以身殉职（xùn）4. 指导学生划分句子的停顿，如：“一个人/能力有大小，但/只要有这点精神，就是/一个高尚的人，一个/纯粹的人，一个/有道德的人，一个/脱离了低级趣味的人，一个/有益于人民的人。

体会对崇高精神的庄严颂扬——《纪念白求恩》讲读教学目标1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

4.体会本文叙议结合、以议为主的写法。

5.体会文章富有说服力和感染力的语言特色。

教学重点1.学习白求恩大夫的优秀品德。

2.理清课文写作思路，把握段落之间的关联。

3.学习对比手法，理解其作用。

教学难点1.体会本文叙议结合，以议为主的写法。

2.体会文章富有说服力和感染力的语言特色。

教学过程一、情境导入在中华人民共和国国庆之际，回顾历史，无数仁人志士为新中国的建立奉献了自己的力量。

在这漫长的奋斗历程中，外国友人的身影也随处可见，其中白求恩早已家喻户晓。

（可播放白求恩的相关影视资料，介绍创作背景）让我们走进毛泽东的《纪念白求恩》，看看白求恩有哪些地方值得我们学习。

二、预习回顾1.作者简介毛泽东，字润之。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人。

（要求：在书本作者旁边补充蓝色字体）2.字词正音冀（jì）派遣（qiǎn）殉（xùn）职动（dònɡ）机狭隘（ài）极端（duān）热忱（chén）冷清（qīnɡ）纯粹（cuì）佩（pèi）服高明（mínɡ）鄙（bǐ）薄（bó）出路（lù）拈（niān）轻怕重漠（mò）不关心麻木不仁（rén）精益（yì）求精见异（yì）思迁3.词语释义拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。

文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

精益求精：已经十分美好了，还要求更加美好。

《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 知识与技能目标(1)学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”“拈轻怕重”等。

(2)掌握夹叙夹议、对比论证等写作手法，并能在阅读中准确识别和分析。

2.过程与方法目标(1)通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读理解能力，厘清课文的写作思路和段落之间的关系。

(2)引导学生通过小组合作探究，深入理解白求恩的精神品质，提高学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标(1)使学生深刻体会白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神以及毫无自私自利之心的精神。

(2)激发学生学习白求恩精神的热情，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点1. 理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。

2.反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

3. 理解本文叙议结合、以议为主的写作特点。

4.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

三、教学难点1.深入理解夹叙夹议写作手法中叙与议的关系及其作用。

2. 体会对比论证手法在突出白求恩精神品质方面的表达效果。

3. 引导学生将白求恩精神内化为自身的价值观，并在实际生活中践行。

四、教学过程第一课时(一)情境导入1. 教师提问：同学们，在战争年代，有很多人都在为了自己的利益而奔波，但是也有一些人，他们不顾自己的安危，奔赴异国他乡，去帮助那些需要帮助的人。

你们能想到这样的人吗?可能有学生提到白求恩，若未提及，教师可引导学生思考国际上一些著名的援助事例。

2. 教师播放一段关于白求恩在中国工作的视频片段(投影出示相关视频内容介绍),然后引入课题：今天我们就来学习毛泽东的《纪念白求恩》,了解一下白求恩是一个怎样的人，他又有着怎样的精神值得我们学习。

(二)预习检测1. 走近作者教师提问：有哪位同学能介绍一下毛泽东?毛泽东(1893—1976),字润之，湖南湘潭人。

一、导入1、指名朗读臧克家的“有的人死了，他还活着”这句话，你觉得矛盾吗？2、观察照片，思考：照片的主任公是谁？他在哪干什么？他从哪里来？他为什么来到中国的抗日前线？3、教师表述：白求恩，加拿大的胸外科医生，为了支援中国的解放事业，他不远万里来到中国。

战场上硝烟滚滚，弹片纷飞，他说“手术台就是我的阵地！”在他艰苦而简陋的阵地上，一年多的时间里，他挽救了许多抗日将士的生命。

遗憾的是，因抢救伤员感染病毒，他把自己的生永远的留在了中国的土地上，他，走了。

“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲”，哀伤，弥漫在整个抗日根据地，连我们的最高领袖毛主席也含着哀痛写写《纪念白求恩》一文来悼念他。

二、预习检测1、字音字形（读、写、个别强调）派遣狭隘晋察冀热忱鄙薄以身殉职拈轻怕重2、根据词义写词语（读、写）拈轻怕重麻木不仁见异思迁精益求精家喻户晓3、课文感知：我觉得白求恩是一个的人。

三、整体感知这是大家通过课前预习对白求恩的印象，希望大家通过这节课的学习，能对白求恩有一个更深刻更具体的认识。

（一）概括文意1、默读课文，概括文意：用“这一段赞扬了白求恩……的精神”的句式概括1、2、3段文意；用“作者我们”的句式概括第4段文意。

（默读，是指在心中读，不动唇、不出声、不指读，一气读完全文，以保证阅读的完整性，默读还要有一定的速度，新课标对初中阶段的要求是每分钟不少于500字，所以给大家2分钟。

）2、师生共同明确：第四段：号召学习。

（二）写法归纳整体把握了内容，我们再来探讨一下文章的写法。

1、叙议结合（1）教师要求学生跳读课文，思考：从课文的第一节中我们可以了解到关于白求恩的哪些情况？（师生共同明确白求恩的生平事迹，并明确这种表达方式叫记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，）（2）课文中还有哪些地方是运用记叙的手法？请用“＿”画出来。

（3）再找出议论的文字教师要求学生浏览课文，组内讨论：文中在叙述白求恩的生平、事迹的同时，作者还对人物的精神品质作了适当的评议，用“﹏﹏”画出来2、对比手法。

第13课《纪念白求恩》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计【教学目标】1. 掌握疑难字词的读音和含义，通过搜集资料了解写作背景，初步感知白求恩的形象。

2. 理解议论与记叙的区别，能准确找出文中的议论性语句，熟练运用圈点勾画的方法，梳理课文结构。

3.理解白求恩精神的可贵，体会作者在字里行间蕴含的情感。

【教学重点、难点】1. 重点：理解白求恩精神的内涵，学习本文叙议结合、对比的写作手法。

2.难点：体会作者的情感，理解白求恩精神的现实意义。

【教学过程】第一课时一、导入新课投影出示：白求恩大夫在前线抢救伤员的图片。

1938年，日军疯狂入侵中国，许多外国人纷纷逃离战火纷飞的中华大地，但却有一个人率领一支医疗队“逆行"前来，他技术精湛，毫不利己专门利人，最后为中国人民的解放事业贡献出了宝贵的生命，他就是加拿大共产党员——白求恩。

今天，就让我们一起来学习伟大领袖毛泽东同志的文章《纪念白求恩》,感受白求恩这位平凡英雄的伟大精神!二、字词积累1. 投影出示以下词语，学生朗读：派遣(qiǎn) 殉职(xùn) 狭隘(ài) 晋察冀(jì)热忱(chén) 纯粹(cuì) 鄙薄(bǐ) 拈轻怕重(niān)2.教师讲解重点字词的含义，如“狭隘”“热忱"拈轻怕重”等。

三、初读感知1.学生默读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路。

2. 提问：文章主要写了白求恩的哪些事迹明确：文章主要写了白求恩不远万里来到中国，为中国的抗日战争提供医疗援助，不幸以身殉职的事迹。

找出各段的重点句。

明确：第一自然段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

"第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

【导语】⽩求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道⽩求恩是哪国⼈吗？⼀个外国⼈，为什么能在中国⼈⼼中留下这么深刻的印象呢？⼩编整理了七年级上册语⽂纪念⽩求恩教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 知识⽬标：了解议论⽂的⽂体常识；体会对⽐的作⽤，品味准确、严密的语⾔。

能⼒⽬标：学会归纳各段内容的要点；学习本⽂夹叙夹议的写法。

理解对⽐的⽅法对表现⽂章中⼼思想的作⽤。

情感⽬标：学习⽩求恩同志伟⼤的共产主义精神。

第⼀课时 学习 ⽬标 1.归纳各段内容的要点，整体感知全⽂。

2.学习⽩求恩同志伟⼤的共产主义精神。

教学过程★★★ ⼀、导⼊新课 导⼊⼀先请同学们听⼀⾸诗朗诵（配乐）：（多媒体出⽰诗歌） “秋风吹着细⾬，延⽔奏着哀曲，从遥远的五台⼭，传来了悲痛的消息。

我们⽤⽆边的哀悼，来纪念您!这⾥——河边的⽯头，⼭上的野草，也在为您流泪。

但是，亲爱的⽩求恩⼤夫，您静静地安息吧!在您的后⾯，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，⾼举新医学的旗帜，向⽩求恩开辟的道路，勇往直前!……” 这是由朱⼦奇先⽣写的《⽩求恩纪念歌》。

诗歌表达了对⽩求恩逝世的沉痛⼼情和继承⽩求恩遗志的决⼼，催⼈奋进。

今天，我们⼀起来学习⽑泽东同志的《纪念⽩求恩》，看看⽩求恩同志的哪些精神值得我们学习。

⼆、教学新课 ☞⽬标导学⼀：朗读课⽂，整体感知 1．抽查四个⼈朗读课⽂，检查预习情况,着重检查学⽣读的通顺及⽣字词的准确性。

2．抽⼀⼈评价朗读效果，教师范读，纠正读⾳和感情的处理。

3．学⽣再⼀次默读课⽂，找出各段的重点句，归纳各段要点。

第⼀⾃然段的重点句是:“⼀个外国⼈,毫⽆利⼰的动机,把中国⼈民的解放事业当作他⾃⼰的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每⼀个中国共产党员都要学习这种精神。

”要点:赞扬⽩求恩同志的国际主义精神。

第⼆⾃然段的重点是:“⽩求恩同志毫不利⼰专门利⼈的精神,表现在他对⼯作的极端的负责任,对同志对⼈民的极端的热忱。

《纪念白求恩》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标- 学生能够正确读写文中的生字词，如“派遣”“狭隘”“热忱”等。

- 能准确朗读课文，把握文章的主要内容和结构层次。

- 学习文中对比论证的写作方法，体会其作用。

2.过程与方法目标- 通过反复阅读，培养学生自主探究和合作交流的学习能力。

- 引导学生在阅读过程中圈点批注，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标- 感受白求恩同志的伟大精神，培养学生的国际主义精神和共产主义道德。

- 激励学生树立正确的人生观和价值观，努力学习，为人民服务。

二、教学重点1.理解白求恩同志的精神品质，包括国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神。

2.学习对比论证的写作方法，体会其在文中的表达效果。

三、教学难点1.引导学生深入理解白求恩精神的内涵，并将其与自身的学习和生活联系起来，激发学生的情感共鸣。

2.让学生在学习对比论证方法的基础上，能够在写作中灵活运用。

四、教学过程（一）导入1.提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗？- 预设学生回答：可能有部分学生知道白求恩是一位医生，但对其具体事迹了解不多。

2.教师介绍：白求恩全名为亨利·诺尔曼·白求恩（Henry Norman Bethune），他是一位著名的胸外科医生，1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇。

他在1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国，支援中国的抗日战争。

他在中国工作期间，为无数的伤员进行了手术，拯救了许多生命。

他于1939年11月12日因手术感染不幸去世。

3.引出课题：今天我们就来学习毛泽东同志为纪念白求恩而写的这篇文章——《纪念白求恩》。

（二）作者简介1.提问：有谁知道这篇文章的作者毛泽东吗？- 预设学生回答：大部分学生应该知道毛泽东是中国的重要领袖人物，但可能对其文学创作方面了解较少。

2.教师介绍：毛泽东是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

统编版语文七年级上册纪念白求恩公开课教案推荐３篇〖统编版语文七年级上册纪念白求恩公开课教案第【1】篇〗教学目标1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。

2．运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数二课时教学过程全解一、预习1．给下列加点字注音。

派遣( )以身殉( )职纯粹( )鄙薄( )狭隘( )热忱( )晋察冀( )2．解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：<副>达到极点。

热忱：热情。

忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。

微不足道：不值得一提。

纯粹：<形>不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。

展示有关白求恩的，让学生更多地了解白求恩。

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。

加拿大共产党员，著名的胸外科医师。

中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。

他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬我们应该学习他的哪些品质全文共四段，各段之间有什么内在联系学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。