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《日月明》“一课三单”2 字词学习1.给gěi下x ià列l iè生shēng字zì注z hù音yīn。
明( ) 尘（）从（）森( )双( ) 众( ) 条( )2.我wǒ能néng根gēn据jù课kè文wén内nèi容róng填tián一yī填tián。
日+月→( ) 田+力→( ) 小+大→( )小+土→( ) 人+人→( ) 木+木→( )人+人+人→( ) 木+木+木→( )3、我wǒ认rèn识s h i了l e新xīn偏piān旁páng和hé新xīn笔bǐ画huà。
日：日rì字zì旁páng（日rì在zài左z uǒ，形xíng变biàn窄zhǎi长cháng底dǐ横héng变biàn提tí）例lì字zì:明míng、晚wǎn、时s hí、旺wàng、昨z uó、映yìng、晒shài：卧wò钩gōu练liàn一yí练liàn把不认识的字圈画出来，在读完后向大人请教。
3 内容理解你知道“众人一条心，黄土变成金”说的是什么道理吗？增加了第四部分对课文内容的感知，让学生读了课文之后对课文有一个初步感知。
4 质疑问难预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决：你的问题可以是不认识的字，不理解的内容。
自评他评：完成1-2项：完成1-3项：完成1-4项设计目的及依据（细化）第一部分“我会朗读课文”，旨在让学生学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
第二部分“我会认的字”旨在让学生学习独立识字，有主动识字写字的愿望，第三部分“我认识了新偏旁和新笔画”旨在让学生了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
一年级语文上册识字 2 《日月明》教学设计板书设计优秀教案4. 《日月明》教案【设计理念】本课设计是环绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的熟悉，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的爱慕之情。
【教学目标】1 ．在熟读课文中熟悉汉字，并引导小孩发觉构字规律，熟悉“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗诵，明白得、感悟汉字，把握朗诵技术。
5 ．让学生感悟汉字的构字规律，哺育主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮忙学生了解一些会意字的构字特点，哺育学生初步的认字能力。
【课前豫备】生字卡，构本钱课生字的部件卡。
有关识字的课件。
第一课时一、导入新课、激发乐趣你们还记得老朋友吗？出示“三十六个字”关于“木、森、林”的一段。
二、形象揭题，趣味识“明”1 ．师：小朋友，咱们已经熟悉了不少汉字，能自己念书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
咱们再来熟悉几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”，(课件出示月亮)这是老朋友“月”？(课件出示日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
)(课件出示月升)谁再来讲？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成为了一个新的字(课件出示－明)开火车正音。
2 ．你明白明是什么意思吗？这节课咱们就要学习许多像“明”如此的字！此刻，太阳想和月亮手拉手做朋友，成为了一个新的字“明”那个字读什么？(正音，齐读)你们以前有无见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一路，相处得很融洽，专门是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部份位子让给了“月”，如此组起来的字才好看。
三、转变形式、朗诵课文1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
部编版一年级语文预习单作业设计
9 日月明
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课11个生字,
并能口头运用。
2.练写5个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
4.感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,感悟友好相处、团结合作的重要性,激发学生的识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。
我会
写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)
3.例:力——力气——天天锻炼身体才会有力气。
木————。
林————。
土————。
心————。
读读想想(课件)
不正歪歪歪扭扭日光晃晃眼睛三口品品茶
三日晶亮晶晶
你还能想出这样的字吗?试试看。
如:女子好
读一读(课件)
什么是会意字
本课我们学习的“明、众、尘”等,都是由两个或两个以上的独体字组成的,这些独体字都是表示一定意义的象形符号,这样的字就是会意字,表示一定的意义。
如“休”,人在树旁,表休息;“森”,三木,表树木多。
这种会意字能让我们容易掌握字形、字义,帮助我们识字。
学习任务单
课程基本信息
课例编号学科语文年级一学期一
课题《日月明》
教科书书名：义务教育教科书语文
出版社：人民教育出版社出版日期： 2020 年 7 月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.复习巩固“明、尘”等11个生字和课后词语，认识、会写新笔画卧钩，会写“土、
力、心”3个生字。
2.正确、流利的朗读课文，感受汉字的构字规律。
3.通过了解字义明白团结协作力量大的道理。
课前学习任务
无
课上学习任务
1.连一连、读一读
(1)连一连组成新字，再读一读。
小日人又木小
木大土人月又
(2)读一读苹果中的词语，再会读的词语后画“√”
明月力气尘土众多树林森林关心开心
2.读一读、说一说。
(1)朗读课文第五句，注意停顿、语气。
(2)朗读课文第六句，说一说还有什么事需要大家一起努力才能做好的？
(3)拍手朗读全文，感受诗歌韵律美。
3.看一看、写一写。
评评自己写的字，找到优点和问题，可以再写写练练。
心心土土力
力。
一年级语文上册师生学习
案
课题 4.日月明主备人学习小主人
教师寄语：建立自信，尝试新知，你
是最棒的！
学生自勉：
学
习
目
标
1.认识十三个生字，会写三个生字。
2.发现会意字的构字规律，知道它们是由两个以上汉字组成的，会意字
的意思就是组成它的汉字意思的组合。
3感受祖先造字的智慧，生发对祖国语言文字的喜爱之情.。
重点
难点
预测
1.在熟读课文中认识汉字，发现构字规律。
2.了解一些会意字的构字特点，形成初步认字的能力。
学
习
流
程
预习导航（知识链接，自主尝试学习）
1认真读书：我读了（）遍课文，我能把课文读得：
通顺并能把生字读准字音（）通顺流利，有感情（）
我认识了：日月鱼羊小土
小大一火田力人木
手目二人三人不正
2火眼金睛
一、认读下列词语，给词语加音节。
笔尖鲜花竹林森林
明天尘土手心灭火
三、我会给汉字加拼音。
明鲜尘尖灭力男休手林森从众。
一年级日月明教案5篇教案，也称课时计划，是老师的准备工作之一，作为教师如果没有将教案制定好，那课堂也很难活跃起来，作者今天就为您带来了一年级日月明教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级日月明教案篇1一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“木”１.课件出示“木”字。
2. 引导生说出“木”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。
4．【本义】树木，树类植物的通称。
5.指导书写“木”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学习书写生字：lín【部件】①“木”表示树木。
②“木”表示树木。
【本义】连成片的树。
引申义长在土地上的很多树或竹子：独木不成林。
（三）学习书写生字“土”。
１.课件出示“土”字。
2.引导生说出“土”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。
4.师小结：地面上的土块。
5.指导书写“土”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。
【本义】古代翻土工具。
【引申义】力量，力气。
（五）学习书写生字“心”。
１.课件出示“心”字。
2.引导生说出“心”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。
4.师小结：心脏。
5.指导书写“心”字。
强调“心”的新笔画卧钩。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（六）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：一年级日月明教案篇2日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
新人教版一年级语文上册9《日月明》（导学案）
一、教学目标
1.掌握诗歌《日月明》的内容和意义。
2.培养学生欣赏诗歌的能力，提高语文素养。
3.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.理解《日月明》的诗意表达。
2.学习并背诵诗歌内容。
三、教学难点
1.运用朗诵和表演的形式理解诗歌。
2.运用诗歌中的意象进行想象和表达。
四、教学准备
1.备课教师准备好教材和教具。
2.学生准备好课本和笔记工具。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生呈现《日月明》诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，并引导他们猜想日月的形象。
2. 学习和解释
1.学生阅读《日月明》诗歌，听老师解释其中的情感和意义。
2.学生分组讨论日月的形象，并在小组中发表自己的观点。
3. 课堂练习
1.学生个别朗读诗歌，准备背诵。
2.学生通过练习表演诗歌，体验其中的情感。
4. 总结
教师梳理诗歌的内容和意义，引导学生总结对日月的理解。
六、课后作业
1.背诵《日月明》。
2.思考并写一段话，表达对日月的理解和感受。
七、教学反思
1.为了更好地引导学生理解诗歌，可增加听力练习，让学生通过听诗歌
音频来感受其中的情感表达。
2.在引导学生想象力和表达能力时，可以让学生进行绘画或创意写作，
拓展诗歌的表达形式。
通过对《日月明》这首诗歌的教学，不仅培养了学生的语文素养和欣赏能力，也促进了学生对诗歌的喜爱和理解。
希望学生能在课后的学习中继续深入体会诗歌的魅力，进一步提升自己的语文水平。
《日月明》学案【学习目标】1．学会认“明、尘、林”等11个生字，学会写“木、土、心”等5个生字。
2．认识1个偏旁日字旁，掌握1个笔画“卧钩”。
3．在朗读中感受古人的造字智慧，学习团结力量大的道理。
【学习重点】识记生字。
【学习难点】根据构字特点猜字义，学会写“卧钩”这个笔画。
【学习过程】一、课前预习1．你能把下面的图片和生字连起来吗？2半个锅炒芝麻，炒了三个，蹦出了俩。
谜底（）二、课堂展示1．你知道“男”的本义是什么吗？________________________________________________________________________ 2．猜一猜“小”和“土”合起来能组成哪个新的生字？________________________________________________________________________ 3．猜谜语。
一人走，一人跟随。
谜底（）多人团结协作。
谜底（）4．读一读，在横线上填上合适的量词。
两只鞋为一______鞋，两只手为一______手。
5．观察“木、林、森”有什么不同。
________________________________________________________________________ 6．同学们想一想，我们在拔河的时候，想取得胜利，最重要的一点是什么？________________________________________________________________________ 7．你能给“心”找一个好朋友吗？试着组几个词。
________________________________________________________________________ 8．课文中哪些字是会意字？________________________________________________________________________ 9．观察生字在田字格中的位置,试着在下面田字格中写一写。
