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《日月明》“一课三单”2 字词学习1.给gěi下x ià列l iè生shēng字zì注z hù音yīn。
明( ) 尘（）从（）森( )双( ) 众( ) 条( )2.我wǒ能néng根gēn据jù课kè文wén内nèi容róng填tián一yī填tián。
日+月→( ) 田+力→( ) 小+大→( )小+土→( ) 人+人→( ) 木+木→( )人+人+人→( ) 木+木+木→( )3、我wǒ认rèn识s h i了l e新xīn偏piān旁páng和hé新xīn笔bǐ画huà。
日：日rì字zì旁páng（日rì在zài左z uǒ，形xíng变biàn窄zhǎi长cháng底dǐ横héng变biàn提tí）例lì字zì:明míng、晚wǎn、时s hí、旺wàng、昨z uó、映yìng、晒shài：卧wò钩gōu练liàn一yí练liàn把不认识的字圈画出来，在读完后向大人请教。
3 内容理解你知道“众人一条心，黄土变成金”说的是什么道理吗？增加了第四部分对课文内容的感知，让学生读了课文之后对课文有一个初步感知。
4 质疑问难预习中，我还遇到了下面不理解的问题，期待与同学、老师一起解决：你的问题可以是不认识的字，不理解的内容。
自评他评：完成1-2项：完成1-3项：完成1-4项设计目的及依据（细化）第一部分“我会朗读课文”，旨在让学生学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
第二部分“我会认的字”旨在让学生学习独立识字，有主动识字写字的愿望，第三部分“我认识了新偏旁和新笔画”旨在让学生了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
一年级语文上册识字 2 《日月明》教学设计板书设计优秀教案4. 《日月明》教案【设计理念】本课设计是环绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的熟悉，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的爱慕之情。
【教学目标】1 ．在熟读课文中熟悉汉字，并引导小孩发觉构字规律，熟悉“笔尖、鲜花”等 8 个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2．正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗诵，明白得、感悟汉字，把握朗诵技术。
5 ．让学生感悟汉字的构字规律，哺育主动学习汉字的浓厚爱好，激发学生酷爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：帮忙学生了解一些会意字的构字特点，哺育学生初步的认字能力。
【课前豫备】生字卡，构本钱课生字的部件卡。
有关识字的课件。
第一课时一、导入新课、激发乐趣你们还记得老朋友吗？出示“三十六个字”关于“木、森、林”的一段。
二、形象揭题，趣味识“明”1 ．师：小朋友，咱们已经熟悉了不少汉字，能自己念书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
咱们再来熟悉几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”，(课件出示月亮)这是老朋友“月”？(课件出示日出)你看到了什么？(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
)(课件出示月升)谁再来讲？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成为了一个新的字(课件出示－明)开火车正音。
2 ．你明白明是什么意思吗？这节课咱们就要学习许多像“明”如此的字！此刻，太阳想和月亮手拉手做朋友，成为了一个新的字“明”那个字读什么？(正音，齐读)你们以前有无见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一路，相处得很融洽，专门是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部份位子让给了“月”，如此组起来的字才好看。
三、转变形式、朗诵课文1. 赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
部编版一年级语文预习单作业设计
9 日月明
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课11个生字,
并能口头运用。
2.练写5个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
4.感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,感悟友好相处、团结合作的重要性,激发学生的识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)
1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。
我会
写生字(课件)
2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)
3.例:力——力气——天天锻炼身体才会有力气。
木————。
林————。
土————。
心————。
读读想想(课件)
不正歪歪歪扭扭日光晃晃眼睛三口品品茶
三日晶亮晶晶
你还能想出这样的字吗?试试看。
如:女子好
读一读(课件)
什么是会意字
本课我们学习的“明、众、尘”等,都是由两个或两个以上的独体字组成的,这些独体字都是表示一定意义的象形符号,这样的字就是会意字,表示一定的意义。
如“休”,人在树旁,表休息;“森”,三木,表树木多。
这种会意字能让我们容易掌握字形、字义,帮助我们识字。
学习任务单
课程基本信息
课例编号学科语文年级一学期一
课题《日月明》
教科书书名：义务教育教科书语文
出版社：人民教育出版社出版日期： 2020 年 7 月
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.复习巩固“明、尘”等11个生字和课后词语，认识、会写新笔画卧钩，会写“土、
力、心”3个生字。
2.正确、流利的朗读课文，感受汉字的构字规律。
3.通过了解字义明白团结协作力量大的道理。
课前学习任务
无
课上学习任务
1.连一连、读一读
(1)连一连组成新字，再读一读。
小日人又木小
木大土人月又
(2)读一读苹果中的词语，再会读的词语后画“√”
明月力气尘土众多树林森林关心开心
2.读一读、说一说。
(1)朗读课文第五句，注意停顿、语气。
(2)朗读课文第六句，说一说还有什么事需要大家一起努力才能做好的？
(3)拍手朗读全文，感受诗歌韵律美。
3.看一看、写一写。
评评自己写的字，找到优点和问题，可以再写写练练。
心心土土力
力。
一年级语文上册师生学习
案
课题 4.日月明主备人学习小主人
教师寄语：建立自信，尝试新知，你
是最棒的！
学生自勉：
学
习
目
标
1.认识十三个生字，会写三个生字。
2.发现会意字的构字规律，知道它们是由两个以上汉字组成的，会意字
的意思就是组成它的汉字意思的组合。
3感受祖先造字的智慧，生发对祖国语言文字的喜爱之情.。
重点
难点
预测
1.在熟读课文中认识汉字，发现构字规律。
2.了解一些会意字的构字特点，形成初步认字的能力。
学
习
流
程
预习导航（知识链接，自主尝试学习）
1认真读书：我读了（）遍课文，我能把课文读得：
通顺并能把生字读准字音（）通顺流利，有感情（）
我认识了：日月鱼羊小土
小大一火田力人木
手目二人三人不正
2火眼金睛
一、认读下列词语，给词语加音节。
笔尖鲜花竹林森林
明天尘土手心灭火
三、我会给汉字加拼音。
明鲜尘尖灭力男休手林森从众。
一年级日月明教案5篇教案，也称课时计划，是老师的准备工作之一，作为教师如果没有将教案制定好，那课堂也很难活跃起来，作者今天就为您带来了一年级日月明教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级日月明教案篇1一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“木”１.课件出示“木”字。
2. 引导生说出“木”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“木”这个字。
4．【本义】树木，树类植物的通称。
5.指导书写“木”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（二）用相似的方法学习书写生字：lín【部件】①“木”表示树木。
②“木”表示树木。
【本义】连成片的树。
引申义长在土地上的很多树或竹子：独木不成林。
（三）学习书写生字“土”。
１.课件出示“土”字。
2.引导生说出“土”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“土”这个字。
4.师小结：地面上的土块。
5.指导书写“土”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（四）用相似的方法学习书写生字：“”。
lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形。
【本义】古代翻土工具。
【引申义】力量，力气。
（五）学习书写生字“心”。
１.课件出示“心”字。
2.引导生说出“心”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“心”这个字。
4.师小结：心脏。
5.指导书写“心”字。
强调“心”的新笔画卧钩。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
（六）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
课件出示认读生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心11个字”1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习作业布置板书设计：一年级日月明教案篇2日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式揭示了一些会意字的构字特点。
从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析。
