大班语言教案你问我答

幼儿园大班教案《你说我猜》含反思一、教案概述1.1 教学目标•开发幼儿的语言表达和思维逻辑能力。

•提升幼儿的学习积极性。

•增强幼儿对知识的学习兴趣。

1.2 教学内容本课程的教学内容是“你说我猜”，主要包括以下方面：•猜词游戏：通过图片提示，让幼儿猜出与图片相关的字词。

•语言交流：教师与幼儿之间的交流互动，以及幼儿之间的合作交流。

1.3 教学重点本课程的教学重点在于：•通过猜词游戏，让幼儿在趣味中掌握新的字词词汇。

•提升幼儿的语言及思维能力，培养幼儿的学习积极性。

1.4 教学难点本课程的教学难点在于：•如何让幼儿在教师提示下逐渐形成独立思考猜词的能力。

•如何在互动交流中增强幼儿对知识的掌握程度。

二、教学方案2.1 导入环节学生：听到老师说将要带他们玩游戏，非常兴奋。

教师：和孩子们进行简单问候，然后从背包里取出一张图片，让孩子们先猜猜它是什么。

教师：听到小朋友的猜测后，让他们对图片展开对话交流。

2.2 提高兴趣环节在这一环节中，老师会拿出不止一张图片来，采用“你说我猜”的形式，以交互式的方式在进行游戏。

1. 首先让小朋友自发说一下自己会猜的图片。

2. 然后Teacher拿出自己准备的图片进行猜猜看，并根据孩子们的反馈告诉他们正确答案。

3. 在孩子们看的起势之后，可以让孩子们再猜猜老师接下来会拿出怎样的图片，这样可以让孩子们更加参与进来。

2.3 节目安排1.这里要准备的不是舞台和道具，要准备的是你的想象力。

2.教师拿出准备好的图片，向孩子们提问进行猜测，并且根据反馈告诉他们正确答案。

3.在反复的练习中，让孩子们逐渐明白自己的不足，并逐渐形成独立思考猜词的能力。

2.4 教师总结在完整的学习过程中，我们通过“你说我猜”的形式，在游戏中学习新的字词，提高了孩子们的语言与思维能力，并且让孩子们在交互中更好地完成了学习任务。

三、教学反思教学中发现，准备这样的课程其实还是非常有艰辛的。

幼儿园的小朋友们接受程度参差不齐，在一些孩子身上需要花费更多的时间和注意，而在另一些孩子身上只需要很短时间即可。

幼儿园大班语言教案你问我答幼儿园大班语言教案：你问我答在幼儿园大班的语言教学中，师生互动起着重要的作用。

通过问答的形式，既能提高幼儿的语言表达能力，又能激发他们的思维发展。

下面，我们来探讨一些常见的问答教学活动。

1. 为什么问答教学活动对幼儿有益？问答教学活动可以激发幼儿的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

在问答的过程中，幼儿需要动脑筋思考，提高解决问题的能力。

此外，问答活动可以培养幼儿的表达能力，使他们更加自信地使用语言进行交流。

2. 如何设计有效的问答教学活动？在设计问答教学活动时，需要考虑幼儿的年龄和兴趣爱好。

可以通过以幼儿为主角的故事情境，引导幼儿提出问题。

教师可以通过回答问题、引导讨论等方式，帮助幼儿思考和解决问题。

同时，教师还可以设计一些趣味的问答游戏，增加教学的趣味性。

3. 如何引导幼儿提出问题？教师可以选择一些具有启发性的材料，如图片、故事书等，激发幼儿的好奇心。

通过提问的方式启发幼儿的思考，比如“这是什么？”、“你见过吗？”等等。

教师还可以通过观察幼儿的兴趣爱好，设计相关的问题，引导幼儿积极参与问答活动。

4. 如何回答幼儿提出的问题？当幼儿提出问题时，教师应该耐心地倾听，并鼓励幼儿继续表达。

同时，教师可以给予简单明了的回答，并引导幼儿继续思考。

在教师回答问题的同时，也可以鼓励其他幼儿分享自己的经验和见解，促进交流和互动。

5. 如何评估幼儿在问答教学活动中的表现？问答教学活动是一种开放性的活动，不应过于强调结果，而更注重过程。

教师可以通过观察幼儿的参与度、表达能力以及思维发展等方面来评估幼儿的表现。

此外，教师还可以记录一些典型问题和回答，以供后续的教学反思和评估。

6. 问答教学活动存在的问题及对策在实施问答教学活动的过程中，有时会遇到一些问题。

例如，幼儿提出的问题可能涉及一些深奥的知识，教师不一定能够做到全面回答。

对于这种情况，教师可以借助教具或者参考书籍，与幼儿一起进行探索和发现。

语言课程大班《你说我猜》教案设计意图：活动基于大班教学主题《我要上小学》。

在大班幼小衔接阶段，让幼儿了解小学、向往小学生活是幼小衔接的目标之一。

活动围绕小学生的相关事物展开，让幼儿通过竞猜的形式进一步了解小学生活有关的事与物，从而激发对小学生活的向往。

大班幼儿喜欢竞争类游戏，采用竞猜的游戏形式，更能激发幼儿的学习兴趣。

同时竞猜的游戏让大班幼儿感受到团队合作的重要性。

另外，竞猜游戏的规则也高于幼儿要遵守规则，赋予幼儿更高的规则意识。

活动目标：1、根据图片信息清楚的描述小学事物的主要特征，并表达对小学事物的理解。

2、了解一些与小学生活有关的事物，盼望小学生活。

活动准备：课件、记分牌、握笔器、铅笔。

活动过程：一、开始部分引导语：孩子们，再过不久你们就要进入小学，成为一名真正的小学生。

前不久我们还去参观了小学，还记得你们看到和听到的吗？让我们跟着照片和歌曲，一起去回忆吧。

观察与指导：引发幼儿的回忆。

分析：借助幼儿参观小学时的照片和音乐，引发幼儿的回忆，调动已有经验，营造对小学有美好感受的氛围。

二、基本部分（一）引出游戏、说规则引导语：什么是《你说我猜》观察与指导：1、幼儿对信息员与猜题者的清晰认知。

2、得分的规则与要求3、指导幼儿协商，选出记分员、信息员、猜题者分析：游戏活动前的规则介绍尤其重要。

通过对游戏中的不同角色的清晰认知让幼儿明确自己的游戏职责。

同时就得分规则与要求作出说明为之后游戏的顺利开展做好铺垫。

（二）分组竞赛1、必答题引导语：什么是必答题？必答题：铅笔盒、握笔器、卷笔刀、书本、绿领巾。

观察与指导：1、信息员怎么说，猜题者才能猜出答案？2、重点交流、使用握笔器。

2、观看视频——整理小书包3、抢答题引导语：抢答题要注意些什么？抢答题：戴队长标志、升旗仪式。

分析：整个活动的重点环节，通过必答题和抢答题两个环节让幼儿感受不同的环节回答问题规则的不同，避免同一形式的问题方式造成幼儿的兴趣疲劳。

活动中穿插整理书包的视频观看，是对必答题内容进行了一次梳理，同时也是让幼儿树立小学生自己整理书包自我服务的能力意识。

活动目标：
1、让幼儿理解并正确运用连接词“如果”，丰富幼儿的词汇。

2、教幼儿学会用“如果……喜欢……”的句型说完整的句子。

3、进一步发展幼儿想象与创造性运用语言的能力。

活动准备：黑板、粉笔。

活动过程：
一、教师通过语言创设游戏情境引出话题，吸引幼儿的兴趣和注意力。

如：如果你是小猴，你喜欢什么？引导幼儿用假设句回答问题。

二、教师向幼儿讲解游戏规则。

1、一方幼儿必须用“如果你是○○，你喜欢○○”的句式提问。

对方幼儿必须用“如果我是○○，我喜欢○○”的句式回答。

2、提问者不重复别人的问题，回答正确者均可在黑板上添上一个五角星；反之，不能添画五角星。

3、采用教师问、幼儿答以及幼儿问、教师答的方式，引导幼儿进行“问答游戏”活动，练习“如果……喜欢……”的句型。

可与幼儿进行下列问答对话，如：
⑴如果你是小猴子，你喜欢什么——如果我是小猴子，我喜欢爬树。

⑵如果你是小鸟，你喜欢什么？——如果我是小鸟，我喜欢在天空中自由地飞翔。

⑶如果你是小猫，你喜欢什么？——如果我是小猫，我喜欢吃鱼。

三、采取依次轮流起立提问和回答的形
式开展问答游戏竞赛活动。

回答正确者分别在小组里面画上一颗五角星，最后数数哪组的五角星最多，就为胜利者。

大家为胜利者鼓掌，游戏结束。

活动反思：
幼儿能结合日常生活的积累用“如果……喜欢……”的句型说完整的句子。

幼儿有着丰富的思维和想像，比如有孩子说：如果我是一只小老鼠，我喜欢和猫抢鱼吃等。

（姜堰实验幼儿园）。

大班《你说我猜》教案教案目标：1.培养幼儿的观察能力和表达能力。

2.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3.培养幼儿的语言沟通能力和思维能力。

4.增加幼儿对事物的认识和记忆能力。

5.提高幼儿的注意力和动手操作能力。

教学准备：1.卡片：准备一些与幼儿生活经验相关并容易辨识的卡片，每张卡片上有一个生活常识或物品的图片。

教学过程：引入活动：1.教师出示一张卡片，如图片上有一个苹果。

教师问幼儿：“这是什么？”幼儿回答“苹果”。

教师再问：“苹果有什么特点？”，鼓励幼儿说出苹果的颜色、形状、口感等特点。

活动一：我说你猜1.教师出示一张卡片，不出声音和动作，通过图片提示幼儿猜测答案。

幼儿可向教师提问，教师只能回答“是”或“不是”。

幼儿根据提示猜测卡片上的生活常识或物品是什么。

2.幼儿应提出问题并进行推理，以猜测卡片上的文字。

活动二：你说我猜1.教师将幼儿分成小组，每组两人。

2.每组一人拿一张卡片，不出声音和动作，通过文字或符号提示另一位组员猜测答案。

猜对的组员可以获得积分，并进行下一轮。

活动三：角色扮演1.幼儿分成小组，每个小组由一位组员扮演主持人，其余组员轮流扮演猜测者。

2.主持人出示一张卡片，通过表演、描述等方式让其他组员猜测答案。

3.猜对后，猜测者成为下一位主持人，游戏继续进行。

结束活动：1.教师带领幼儿回顾今天的活动，对幼儿的表现进行表扬。

2.教师总结本节课的内容，强调观察能力和表达能力对于猜词游戏的重要性。

3.鼓励幼儿在日常生活中多观察，多思考，锻炼自己的观察能力和表达能力。

教学延伸：1.幼儿可以自己准备一些卡片，制作一些与他们熟悉的事物或单词，并进行游戏。

2.幼儿可以根据自己的喜好选择其他类型的猜词游戏，如通过听声音、摸物体等方式来猜测答案。

3.幼儿可以进行团体比赛，在规定时间内尽可能猜出更多的卡片答案，增加游戏的趣味性和竞争性。

教学反思：《你说我猜》是一种既有趣又能培养幼儿观察能力、表达能力和思维能力的游戏。

语言教案：奇妙的小问号班级:大班教师:彭宁龚莉芝、高洁活动目标:1.尝试用"为什么"疑问词进行提问,提高观察能力及语言表达能力。

2.玩转盘你问我答能完整大方地说出自己的想法。

3.能主动积极地参加"小问号"活动,增进求知欲与好奇心。

活动准备：1.经验准备:幼儿了解问号的作用、在日常生活中喜爱提问题。

2.物质准备：故事图片、操作性图片（人手各一套）、教师自制问号型奖牌四个。

活动过程：1.导入活动,激发兴趣。

（1）教师（出示“？”）：“你知道这是什么符号？表示什么？”（2）教师：“有位小朋友他很聪明，博士很喜欢他，叫他‘小问号’，猜猜看，博士为什么要叫他小问号呢？”2.边出示图片边欣赏故事，理解内容。

（1）教师讲述故事。

（2）教师提问帮助幼儿理解故事内容。

教师：“故事的名字叫什么？这位聪明的小朋友为什么会有这么多问题呢？”3.采用两两讨论，练习疑问句来提问题，尝试你问我答。

（1）教师：为什么柳树摇着绿色辫子，因为春天，柳树会发芽。

（2）教师：谁会用“为什么”疑问句来提问？说说看。

（3）幼儿讨论周围有哪些东西在变化，有哪些问题自己不明白。

4.操作活动：看图说话、玩游戏：转盘滚滚、你问我答。

（1）教师：“我们大家都来做小问号，看谁最爱动脑筋，提的问题最多。

”（2）幼儿提出自己的问题。

（3）为什么会有这些问题？（总结：周围有很多的东西在变化，有的问题自己不明白。

）（4）评选优秀小问号，以博士的名义给爱动脑筋、大胆地提出问题的小朋友颁发奖牌。

5.操作升级，引出新的讲解经验。

（1）尝试用疑问句来提问四季，能你问我答。

（2）现在，我们后面的客人老师都是博士，谁能大胆提问，谁就能得到他们发的小礼物。

故事：奇妙的小问号晨晨是一位特别聪明的，爱动脑筋的孩子，他的小嘴巴里总是爱问“为什么”。

春天来了，他会问：“为什么柳树摇着绿色的辫子？”夏天来了，他会问：“为什么男生穿短裤、女生穿短裙？”秋天来了，他会问：“为什么窗外的树叶唰唰地落下？”冬天来了，他会问：“为什么小朋友能在一起堆雪人？”他的问题真多，他还会问：“白天为什么大马路上是热热闹闹的，晚上为什么大马路上是静悄悄的？”有了这些问题，他也在寻找答案，大家都喜欢他，夸他是位爱学习，喜欢动脑筋的好孩子。

幼儿园大班语言教案《问答歌》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班语言教案《你问我答》教学目标：1.培养幼儿表达的能力，提高口语水平；2.培养幼儿听取和理解他人的能力；3.促进幼儿社交和沟通能力的发展；4.小班幼儿在此过程中感知和领会简单的对话规范和礼仪。

教学内容：知识点1.对话中的礼仪和基本沟通技巧；2.回答问题的方式；3.听取他人说话的技巧。

教学步骤：第一步：导入新知1.老师询问幼儿们在平时日常生活中会问哪些问题，如问路、问时间、问心情等等，并引导幼儿通过观察生活中不同情景的对话学习对话中所涉及的礼仪和基本的沟通技巧。

2.播放针对幼儿的对话视频，引导幼儿观察和模仿，借鉴和学习视频中的礼仪和沟通技巧。

第二步：形成问题1.老师请一个幼儿充当提问者，每个幼儿都可以充当提问者，积极参与提问；2.询问幼儿提问对象，如提问老师，提问班里其他的小朋友等等；3.每位幼儿依次来一问一答，问题可以围绕日常生活、家庭、学校环境等展开。

第三步：回答问题1.老师引导幼儿们回答问题；2.强调幼儿们回答问题时要注意用简短、简洁的语言表达自己的观点和想法。

第四步：评价和反省1.老师将评测幼儿们的言语表达和回答问题的能力；2.启发幼儿交流和分享，让幼儿们将问题和自己的看法分享给班里的同伴；3.引导幼儿们反思自己在这个环节中出现的问题和改进空间。

教学重点和难点教学重点1.促进幼儿们的口语表达和听取能力的发展；2.培养幼儿运用简短、简洁的语言表达意见的能力。

教学难点1.如何引导幼儿们对话中关注礼仪和基本沟通技巧；2.如何引导幼儿学习听取和理解别人对自己的提问并给出回答。

图示和视频配合指导本教学过程中，建议根据实际教学需要配合图示和针对幼儿的视频教学，更加生动有趣地吸引幼儿的注意力并加深幼儿对知识的理解。

具体操作如下：1.在白板上画出模拟对话的图示，以图形方式让幼儿们理解对话中可能应该展示的礼仪和基本沟通技巧；2.播放针对幼儿的对话教学视频，以视觉方式让幼儿们理解交流时需要注意的要素。

幼儿园大班教案《你说我猜》含反思教学目标：1、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。

2、提高幼儿的察看本领和逻辑思维本领。

3、通过游戏活动加深幼儿的交往本领。

教学重点：1、启发幼儿的思维和想象力。

2、培育幼儿的语言表达本领和理解本领。

3、加深幼儿对这些常见物品的认知和了解。

教学难点：1、如何有效使用游戏环节提高幼儿的思维和语言表达本领。

2、如何针对不同幼儿的本领进行个性化引导和辅导。

教学准备：1、教案、游戏材料、照片等。

2、活动场地、音乐器材等。

教学过程：一、引入1、老师先对孩子们说：“大家今日要进行一个有趣味味的游戏，看谁能最早猜出我所描述的物品是什么？”2、先例举一些物品，比如说椅子、毛巾、钥匙等等，看看孩子们能否猜到。

3、开始游戏环节。

二、游戏环节1、老师选择一个物品，如椅子，要求孩子们一个个描述椅子的特点和用途。

“椅子有四条腿，可以坐在上面休息……”2、让孩子们合作猜出来这个物品是什么。

3、老师与孩子们一起说出这个物品的名称，让孩子们反复朗读，加深记忆。

4、重复以上步骤，让孩子们一个个轮番描述不同的物品，猜出这些物品的名称。

5、尝试加添一些难度大一点的物品，让孩子们更有挑战性。

三、总结1、让孩子们回顾今日玩的游戏，复述游戏环节以及一些完成任务的物品名称。

2、激励孩子们用本身的语言回答一些简单的问题，加强自信和语言表达本领。

3、反思和总结教学活动，提高今后的教学水平。

四、教学反思我认为这次教学活动特别成功，由于孩子们在这个游戏中呈现了他们的想象力和语言表达本领，他们特别积极投入，爱好渐渐了解不同的物品，也起到了增长师生之间的关系，建立良好的教学氛围。

但是，在游戏环节中，有些孩子表现得不够自动，应当加强个性化引导，激励他们更加积极的参加进来。

此外，在游戏难度的选择上，也应当依据幼儿的实际情况选择相应难度的物品，避开过难或过简单造成孩子们的厌烦和疲乏。

幼儿园小班语言游戏你问我答教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案幼儿园小班语言游戏：提升孩子语言能力的有效方法导语：幼儿园是孩子们开始接触社会和学习的地方，语言能力在他们整个成长过程中起着至关重要的作用。

而小班语言游戏，作为一种寓教于乐的教学方式，能够在培养孩子语言表达能力的同时，激发他们的学习热情。

本文将为您介绍几个适合幼儿园小班的语言游戏，帮助您在教师招聘的试讲环节更好地展示自己的专业能力。

一、听说练习：卡片配对游戏通过卡片配对游戏，可以提高幼儿的听说能力和词汇积累。

首先，将一系列卡片分成两组，每组包含相同的图片，但具有不同的词语标签。

然后，根据幼儿的能力水平，让他们逐渐找到正确的配对。

这种游戏能够培养幼儿的注意力、观察力和判断能力，同时也帮助他们加深对词汇的记忆。

二、听力训练：音乐猜猜猜音乐猜猜猜是一款让幼儿运用听力和动作表达的有趣游戏。

教师播放一部分歌曲，中途突然停止，然后幼儿需要用手势、表情、动作等方式猜出歌曲名称。

这个游戏不仅可以培养孩子对音乐的感知能力，还能提升他们的表达能力和合作精神。

三、口语表达：故事编编编故事编编编是一个培养幼儿口语表达能力的互动游戏。

教师给幼儿提供一个主题，例如“动物园”，然后依次要求每位幼儿说出自己编的故事，内容与主题相关。

这个游戏可以激发孩子的创造力、逻辑思维和表达能力，让他们在愉快的氛围中学习语言知识。

四、写作训练：拼字大挑战拼字大挑战是一种通过拼写字母卡片来提升幼儿写作能力的游戏。

教师将字母卡片打乱放置，然后幼儿需要根据教师提示拼出正确的单词。

这个游戏有助于幼儿锻炼手眼协调能力，同时也能加深他们对字母和词汇的理解和记忆。

五、思维培养：迷宫探险迷宫探险是一个培养幼儿思维能力和空间认知能力的游戏。

教师在地板上绘制一个迷宫，然后幼儿需要按照教师的指示找到出口。

这个游戏可以训练孩子的空间思维、问题解决能力和语言指令的理解能力。

结语：通过以上几个语言游戏，幼儿园的教师可以帮助孩子们提高语言能力，培养他们的表达能力、逻辑思维和创造力。