考场作文夺分技法技法一_破题三招

【名师点评】（1）历史名人并列呈现。考生选 取了大家耳熟能详的历史文化名人——李白和陶渊 明，“清高”的杰出代表。李白找到了人生目标， 成就了不朽；陶渊明迷途知返，谱写了生命自由的 篇章。两个人物素材或引用其诗文，或讲述其人生 故事，都从不同的角度阐释了生命的内涵。（2）文 艺作品人物，凸显重点。考生抓住电影《阿甘正传》 中“奔跑”的特写镜头，诠释生命的真谛，重点突 出。
飘选篇 李白的一生，有的是更多激情飘逸的文字。 “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是他对失意的 控诉；“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”是他对 生命的感叹。 李白在权贵之间纵横，敢教杨贵妃奉酒、高力 士脱靴，至今又有谁了解他心中的那一份高傲？他 明白了，唐玄宗不过是想借他的文采歌功颂德，并 非让他一展平生所学、励精图治，便愤然离开了长 安。“使我不得开心颜”道出了他心中的慨叹。
考场作文夺分技法
技法一 破题三招
准确破题是考生能写出一篇令人满意的考场作文 的关键。破题在这里指审题、补题——又快又准地弄 清楚出题者的意图。要写好考场作文，首先必须要学 会破题。为准确破题，我们可遵循两个原则、采取三 种方式： 两个原则：（1）弄清楚命题人让我们写什么、 不让我们写什么；（ 2）找出自己能写什么、能把什 么写好。
爷爷搂住我，让我的脸贴着他的胸口，又是呼 儿又是唤命，连连说：“不用害怕，没被咬伤就 好。”他牵着我继续走，自言自语：“想不到这里 还躲着一条产仔的母狗。” “我又不伤害小狗，它凭什么那么咬我？”我 问。 “凭什么？凭它对小狗的疼爱呀。” “所有的母狗都这样吗？” “是的。” “我以后再也不走这条路了！”
“不少于 600 字。”这是对作文字数的要求，根 据评分标准，字数不到 200 字， 0 ～ 15 分；不到 300 字，0～25分；不到500字，0～35分。 “文章不得出现真实的人名、地名和校名。”此 条是出于保密的要求，凡在文章中出现真实的地名、 校名、人名等相关信息的，作文也会被相应扣分， 以保证阅卷的公正性。
“不少于600字。”这是对作文字数的要求，根 据评分标准，字数不到 200 字， 0 ～ 15 分；不到 300 字，0～25分；不到500字，0～35分。 “文章不得出现真实的人名、地名和校名。” 此条是出于保密的要求，凡在文章中出现真实的地 名、校名、人名等相关信息的，作文也会被相应扣 分，以保证阅卷的公正性。
人生的道路上风云 难测。如果不能绕 过危险，那就勇敢 地面对，坚强地走 好属于自己的人生 之路。
补题示例
对应选材 对应立意 提心吊胆地爬上千尺幢，惊魂 未定。爬上百尺峡，几次峰回 路转，才到了擦耳岩。左边是 无底的深渊，右边是入云的峭 只要开拓， 华山的路 壁，峭壁半腰是依着山势蜿蜒 华山何止一 起伏的窄窄山路。南天门一边 条路。 是壁立千仞，直插苍穹，一边 是云海茫茫，我们不知道究竟 有多深，只知道山在头上，云 在脚下，一道倚天绝壁矗立在 云天之间。
“采菊东篱下，悠然见南山”，他带着一些失 意，一些恬淡回到田园之中，没有后悔，没有遗憾， 以诗赋增添他对生活的期待。 与陶渊明零距离接触，我读懂了心灵自由比权 势、富贵更重要。
希望篇 曾经看过《阿甘正传》，奔跑就是他生命的全 部。在奔跑中，他找到了自己的恋人；在奔跑中， 他找到了自己的本真；在奔跑中，他为别人带去了 希望……至于他跑了多久，我只知道他从一个海口 跑到了另一个海口。 与阿甘零距离接触，我读懂了希望在于不停地 奔跑。
幸好那时正值隆冬，我穿得厚——狗的利牙没能深 入我的细皮嫩肉，很不甘愿，又倏地爬上我的背， 企图把我按倒，然后再慢慢地咬，想咬哪里就咬哪 里，肥瘦任它挑。我又哭又喊，身体左摇右甩，可 怎么也挣脱不掉抓住我肩膀的狗！幸亏爷爷闻声赶 到，猛击一杖。我只听到“咯”的一声钝响，狗便 翻了下来。 爷爷得意地说：“打中的正是狗的最致命的部 位 —— 鼻梁。”那狗趔趄着爬起来，垂头丧气地逃 进一个楼梯脚下的旮旯里。
对应选材 对应立意 列举李白、苏轼、陶渊明、阿甘这 与生命零距离接触 些名人的事迹，叙写自己在与这些 ，品尝原汁原味的 名人零距离接触时的独特感悟。 生命。 …… ……
4. 佳作赏析及名师点评
距 离 回眸，你的生命中曾有过喝彩，有过失意，有 过开心，有过沮丧……轻弹一首感想悠远的乐曲， 一曲经典怀旧的歌谣……与生命的零距离接触，品 尝原汁原味的生命。
真的不用害怕了。 我又蹦又跳地走在前面。爷爷拄着拐杖，不紧 不慢地走着，离我越来越远。看着爷爷慢吞吞的样 子，我蹑起脚，试图像猫一样无声无息地通过那条 恐怖的弄子。我才走进弄口几步，天哪，一声沉闷 的恶吠，像平地惊雷，直轰我的耳根！我惊叫起来， 仓皇四顾，不见一个人影。又惊又恐的我，跌跌撞 撞地跑了几步，一条瘦瘦的黑狗摇摆着两排略显苍 白的乳房，狂风似的呼啸过来。我双手抱头，双目 紧闭。它先在我的右臀猛咬了一口。
“可是，人一生在路上，难免会遇到这样那样 意外的事情，为了一个目标，有些路你不能不走， 没有别的选择啊！” 后来，我独自多次从那条弄子穿过。只是我不 再畏缩，而是像爷爷那样，拿了一根拐杖，雄赳赳、 气昂昂地走着；那些猎犬好像识相了，一般只在远 远的地方狂吠，只有一二条追逐过来，甚至狂吠着 尾随到弄子的尽头——当然，没有一条再敢逼近。 该走的路，就大胆走吧。
于是他终于又回到了自然中，回到了他诗意的 生命中，写下了更多关于自己的传说，也勾勒了后 人对他的景仰。 与李白零距离接触，我读懂了生命的价值在于 找准自己的人生坐标。
后落篇 陶渊明的一生，有的是更多的哀叹。仕途中的 他与权贵格格不入，田园中的他却饱读诗书。他终 究不属于朝廷，他的本性决定了他只适合田园生活。 “少无适俗韵，性本爱丘山”勾勒出他对生命 的喜恶，为生计所迫的他不幸走入了官场，走入了 一片浑浊之中。他看透了，自己并非是权贵之中浑 浊的一员，便萌发了回到清新田园的意愿。他这么 做了，皆是本性使然。
二、半命题作文 1. 2011遵义中考半命题作文试题
按下面的题目和要求写一篇文章。（ 书写 5 分， 作文55分） 题目： 的路 要求：①将题目补充完整。②除诗歌外，文体 不限。③不少于 600 字。④文中不得出现真实的人 名、地名、校名。
2. 试题分析 第一招：抓关键词 “路”是题目的关键词。路，可以是有形的， 大路小路，公路铁路，陆路水路，弯路直路，纵横 交错，星罗棋布。人生之路、希望之路、成长之路、 未来之路、历史之路、心灵之路、学习之路是无形 之路。 题目空缺部分可以补充具体的人或事物，如 “野菊花”“风”“麦梢”等，也可补充抽象的体 验，如“青春”“阳光”等。
2. 试题分析
第一招：紧抓关键词 正确理解与把握“距离”一词是写好作文的关 键。中考评卷时首先判断作文是不是在“距离”的 范围内写作。 如何正确理解“距离”呢？
“距离”一词在《现代汉语词典》里的释义： ①在空间或时间上相隔；②相隔的长度。本题目中 的“距离”我们可以从以下两个角度进行思考： （1）从实的角度来看，距离应该是有形的，这个 距离可以用长度、高度、深度来表达，有形的距离 由于太直白、太具体，所以在立意上不好把握。 （2）从虚的角度来看，距离应该是无形的，“无 形的距离”能给人更多的想象空间，更多的发挥余 地，在立意上比较容易把握。
第二招：紧抓题目要求 “将题目补充完整。”这是指补题恰当，不随 意。补充一个恰当的题目，是半命题作文写作的重 要任务。首先要连贯，其次要简洁，再次要有意蕴， 这样写作重点才能突出。 “除诗歌外，文体不限。”写什么样的文体由 考生自己选择。一般来说，最好是选择自己擅长的 文体，如记叙文、散文，根据要求决不能写诗歌。 不管选择哪种文体，所写内容一定要符合要求，不 能出现“四不像”文体。
对应选材 一次考试不理想遭到老师与父母的 严厉批评，心里特别难受，于是把 这件烦心事打电话告诉了在异地上 学的好朋友，经过朋友的耐心开导 ，我重拾自信，更加努力地学习。
对应立意 “海内存知己，天 涯若比邻”，友情 可以穿越时空的距 离而心心相印。
小时候爸爸让我画画，我把爸爸的 衣服涂得五颜六色，爸爸罚我洗衣 服，给我讲道理。初中时妈妈让我 在犯错中、在泪水 洗床单，我把床单洗成了两半，妈 与欢笑中，与成长 妈让我缝好床单，并给我讲床单如 的距离越来越近。 人生的道理。我在一次次的犯错中 长大。
第二招：紧抓题目要求 “除诗歌外，文体不限”，就是写什么文体， 就要符合什么文体的要求，不能出现“四不像”文 体。不可以写诗歌。 “不少于600字”，评分标准中明确要求，字数 不到200字，0～15分；不到300字，0～25分；不到 500字，0～35分。 “文中不得出现真实的地名、校名”，凡在文 章中出现考生的姓名和所在学校名称的，不能算一 类卷。
3. 确定选材和立意
对应选材 母亲是用自行车带我到学校 报到的。一路上我心情沉重 ，我与家的距离渐渐变远。 每一次回家，我归心似箭， 走最远的路 轻快得像一只燕子飞向巢穴 ；每一次返校，又从物质到 精神全副武装，一身沉甸甸 地离开家园。我暗暗发誓， 一定要用脚丈量与外面世界 的距离，努力走得更远。 补题示例 对应立意
3. 确定选材和立意
对应选材 写妈妈三次给我送伞：第一次（小 时候）见到母亲送伞的影子，满脸 愉悦；第二次，嫌弃母亲穿着老土 ，让母亲不要再来；第三次看见母 亲的身影时愧疚地哭了。 对应立意 用包容的心拉近子 女与父母之间的距 离，不能为了小小 的虚荣心而把爱的 距离拉远。
期末考试的前一天好朋友问我一道 数学题，因为家里的网络不好，朋 宽容、大度、理解 友的手机又关机，没能告诉他解题 能够缩小朋友之间 思路，与朋友产生了隔阂，在毕业 的心理距离。 晚会上，朋友主动送上祝福，拉近 了距离。
对应选材 对应立意 考试成绩不理想，父亲问我没考好 的原因，为我讲解错题，而我以为 理解与关心能够拉 父亲只关心我的成绩，根本不在乎 近孩子与父母之间 我的身心成长，觉得成绩阻隔了两 的距离。 人的距离，直到发现了他记录我成 长琐事的小本子…… 和邻居小女孩出去玩的时候，看见 一个空的饮料瓶横“躺”在路中央 ，我以为她会调皮地用脚踢着玩， 没想到她却将它捡起来扔进了垃圾 桶，赞许之情油然而生。 不经意的一个细节 、一个善举往往能 够拉近人与人之间 的距离。