评职称的公开课教案(一)

课程名称：精细的描写年级：五年级教材版本：人美版课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解精细描写在绘画中的重要性，学会从物体的细节入手进行描绘。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生细致观察、耐心描绘的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和创造力。

教学重点：- 物体细节的观察与描绘。

- 细节描写在绘画中的运用。

教学难点：- 如何在有限的时间内，既保证教学质量，又让学生充分参与。

教学准备：- 教学课件或黑板、粉笔。

- 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

- 观察图片或实物，用于课堂展示。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示一幅精细描写的美术作品，引导学生观察并提问：“这幅画为什么看起来特别生动？”2. 学生分享观察到的细节，教师总结：“精细的描写能让画面更加生动，今天我们就来学习如何进行精细的描写。

”二、讲授新课（20分钟）1. 教师讲解精细描写的概念和作用，结合实际作品进行分析。

2. 引导学生观察日常生活中的物体，如花草、动物等，学习如何观察细节。

3. 教师示范精细描写的绘画技巧，包括线条、色彩、光影等。

三、实践操作（25分钟）1. 学生分组，每组选择一个物体进行观察和描绘。

2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

3. 学生互相交流心得，分享自己的绘画作品。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，教师和学生共同评价，指出优点和不足。

2. 教师总结本次课程，强调精细描写的重要性。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习成果。

2. 布置课后作业，鼓励学生将所学技巧运用到日常生活中。

教学反思：本节课通过观察、讨论和实践，让学生了解了精细描写的重要性，并掌握了基本的绘画技巧。

在实践操作环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

在展示与评价环节，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

初中教资讲课教案课时：1课时年级：五年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和事件发展，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习古代文学的兴趣。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 分析课文中的角色形象和事件发展。

教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文中的古代战争策略的理解。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：引导学生回顾《三国演义》中的其他故事，如《空城计》、《赤壁之战》等，激发学生对《草船借箭》的兴趣。

2. 揭示课题：介绍课文《草船借箭》的背景，引导学生了解课文内容。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生结合课下注释，理解课文内容，体会课文中的战争策略。

三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的角色形象，如诸葛亮、周瑜等。

2. 学生分享讨论成果，教师点评并指导。

四、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解生字词的读音和词义，如“草船”、“借箭”等。

2. 教师分析课文中的战争策略，如诸葛亮的“借箭”计策。

五、课堂练习（5分钟）1. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生分享学习收获，提出疑问。

3. 教师布置课后作业，如抄写课文、预习下节课内容等。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，使学生掌握了课文《草船借箭》的内容，培养了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，引导学生体验古代战争策略的魅力。

同时，注重对生字词的讲解，帮助学生巩固基础知识。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

中小学教师系列高级职称评审材料要求一'《职称评审材料（一）》种类及要求（资格类材料）1.《个人述职评议情况表》。

表式（见表6）（1份）。

2.《申报参评人员论文、专著、科研课题等材料的真实性查询证明》（见表5,中小学教师系列职称评审对论文区别对待，如有提供此类材料，则须进行真实性查询）。

3.相应学段教师资格证已验证的复印件，并且教师资格定期注册合格（特殊情况除外）（1份）。

4.最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）。

5.任现专业技术职称的《资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）。

6.身份证已验证的复印件（1份）。

7.《专业技术人员年度考核登记表》原件或已验证的复印件。

申报高级职称提供近五年（2016—2020年度）的考核表（每年 1 份），申报中级职称提供近四年（2017—2020年度）的考核表（每年1份）。

8.农村学校或薄弱学校、三区支教工作经历的佐证材料（幼儿园教师提供送教下乡、送培到县等对口支援工作佐证材料；教研和校外教育机构人员提供在相应的基层单位或学校工作经历佐证材料；特殊教育学校不作要求）。

9.资历、学历破格者，提供符合破格条件的相关材料。

10.证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料。

11.任现职以来反映其受处分的处分决定复印件。

12.《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职称）评审表》（一式2份，A4纸张双面打印）。

“参评学科（专业）”按“湖南职称与专家管理系统”中的分支专业名称规范填报。

表式（见表1）。

（不装订）13.《教育教学工作考核表》（一式1份，A4纸张双面打印）。

表式（见表2）。

（不装订）14.《湖南省中小学教师系列专业技术职称申报人员情况公示表》。

（一式1份，A3纸张单面打印）。

表式（见表3）。

（不装订）15.《邵阳市2021年中小学教师系列高级职称记分公示表》。

（一式1份，A3纸张单面打印）。

表式（见表4）。

（不装订）16.有必要提供的其他材料。

中高级教师职称评定细则一、制定原则:____公正性。

以共性为主, 兼顾特殊性。

2.导向性。

有利于学校各项工作发展, 有利于教师的全面成长。

3.民主性。

教职员工广泛参与, 有利于评委客观公正评议。

二、考核项目与分值1.硕士研究生学历记____分, 硕士学位____分, 累计记分。

2.履现职以来, 考核称职以上, 每年记____分, 累计计算。

3.考核以来, 每考核优秀____次记____分, 累计计算。

4.市级骨干教师、区级学科带头人记____分, 区级骨干教师记____分, 选择最高级别记分。

5.各级各类先进称号计分（政府级别）区教育系统优秀教师、先进教育工作者记____分。

市教育系统、区级优秀教师、先进教育工作者记____分。

市级优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。

全国优秀教师、先进教育工作者、劳动模范记____分。

每人选择一项最高级别记分, 以获奖证书为依据。

6.履行现职以来, 作为独立科研课题负责人区级____分, 市级____分, 国家级____分。

（指各级规划类、学会类）。

7.履行现职以来的科研成果记分（含论文、课件等）区级一等奖____分区级二等奖____分三等奖____分市级一等奖____分市级二等奖____分市级三等奖____分国家级一等奖____分国家级二等奖____分国家级三等奖____分指区（含）以上____的届别评审。

凭获奖证书, 每人选择____篇最高水平科研成果、课件记分。

8.履行现职以来, 正式报刊杂志发表学术文章记____分。

（与申报学科相关, 学科类、教育类、管理类, 字数在____千字以上, 按最高标准记分）9.履行现职以来独立著述____分；主编____分；编委____分, 按最高级别记分, 每人只记一项, 不重复和累计计算。

三、述职与评议1.参评人员必须参加述职。

2.述职顺序抽签获得。

3.群众参加民主评议, 不参加打分。

4.全体评委参加评议, 根据述职情况打分。

一级职称教师公开课教案教案标题：《探索科学世界——水的性质与变化》教学目标：1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生应能够了解水的性质与变化，掌握水的三态转变的条件和过程，并能够运用所学知识解决与水相关的实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识、创新意识和科学精神，培养学生珍惜水资源的意识，提高环保意识。

教学重点：1. 掌握水的三态转变的条件和过程。

2. 运用所学知识解决与水相关的实际问题。

教学难点：1. 理解水的三态转变的分子运动机制。

2. 运用所学知识解决与水相关的实际问题。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、水的三态转变实验记录表、学生实验报告模板等。

2. 学生准备：课前预习教材相关内容。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入日常生活中与水相关的问题，激发学生对本课内容的兴趣和思考，如为什么水会变成冰？为什么水会变成水蒸气？Step 2：知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件，向学生介绍水的三态及其转变的条件和过程。

2. 结合分子运动理论，解释水的三态转变的分子运动机制。

Step 3：实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，进行水的三态转变实验。

2. 学生根据实验记录表记录实验过程和结果，同时填写实验报告。

Step 4：实验结果分享与讨论（10分钟）学生小组展示实验结果和实验报告，并进行讨论，通过比较不同条件下的实验结果，总结水的三态转变的规律。

Step 5：知识运用与拓展（15分钟）1. 教师提供一些与水相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

2. 引导学生思考如何节约用水、保护水资源等问题，培养学生的环保意识。

Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点、难点进行总结，并强调学生在日常生活中应该珍惜水资源，提高环保意识。

Step 7：作业布置（5分钟）布置学生课后作业，要求学生撰写实验报告并思考如何在日常生活中节约用水。

初中化学评职称教案
教案名称：化学评职称教学
教学目标：学生能够了解化学基本概念，掌握基本化学知识，提高化学分析和实验技能。

教学内容：本节课主要内容为化学基本概念、化学反应及实验技能。

教学过程：
一、导入（5分钟）
引言化学基本概念，让学生对化学有个整体的了解。

二、学习化学基本概念（15分钟）
1. 介绍化学的定义和历史发展。

2. 讲解元素、化合物、原子、分子等基本概念。

3. 演示常见元素和化合物的命名和符号。

三、学习化学反应（20分钟）
1. 讲解化学反应的定义和类型。

2. 演示常见化学反应的方程式。

3. 进行简单的化学实验，观察化学反应过程。

四、实验操作（30分钟）
1. 学生分组进行实验操作，实践化学反应知识。

2. 引导学生观察实验现象，总结实验规律。

五、反馈与总结（10分钟）
1. 老师与学生讨论实验过程中的问题及解决方法。

2. 学生总结本节课所学的化学知识。

教学评价：通过本节课的学习和实验操作，学生能够掌握化学基本概念和化学反应知识，提高化学实验技能，达到评职称的要求。

扩展：学生可以通过课后实验、阅读相关化学书籍或参加化学竞赛等方式，进一步拓展化学知识，提高化学实践能力。

教学素材：化学实验器材、试剂、PPT等。

教学时长：90分钟。

教师评职称课堂教学情况总结其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做了极好的表率。

在教育教学工作中。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。

对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究;对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。

在备课组教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己的意见与建议。

在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发表自己的意见。

教研方面：自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学论文，为科研课题收集数据、资料。

一句话，用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。

存在的问题和努力的方向：新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带来了机遇。

专业技术人员职称评定规定为认真落实全省、全市人力资源和社会保障工作会议精神，紧紧围绕实施人才强市战略和211民生工程，根据省、市有关文件精神，充分发挥职称工作在我院发展中的作用，规范评审程序，切实做好专业技术职务评聘工作。

结合我院实际，特制定此量化评审标准。

具体如下：一、凡参与评定与xx相关的初、中、高级职称的专业技术人员必须符合上级职称部门相关评审条件要求。

二、在符合上级规定的评审条件范围内，根据参评人员学历年限、专业技术工作年限、现职称任职年限、年度考核、辅导员（班主任）工作、任课量、教科研成果、突出贡献以及奖惩情况等综合指标进行评分。

根据综合量化分数的排序，依据上级分配的职称职数，由高到低上报有关人员材料。

排名时，综合量化分数相同者，学历符合要求者排在前；学历破格者排在后。

三、申报人要对自己提供的学历证书、资格证书、论文论著、业绩成果等申报材料的真实性负责，对于弄虚作假者实行“一票否决”，并取消三年的申报资格。

四、凡受xx处分者，三年内不得参加职称评定。

五、各项指标分值（一）学历。

凡研究生毕业取得硕士学位计2分；研究生结业取得硕士学位计1.5分；双学位计1.2分；本科毕业计1分。

（二）专业工作年限。

凡担任本专业技术工作每年计0.5分，各年相加之和为综合分。

（三）现职称任职年限。

自取得现职称起（职称评定聘任时间），每年计1分，各年相加为综合分，不足一年超过六个月者，按一年计算，不足6个月者，按半年计算。

（四）凡既有教师系列职称，同时又具有相关专业、由国家人事部门统一考试认定的中级（或中级以上）专业技术资格证书计3分。

（五）年度考核情况。

凡年度考核合格者，每年计1分，优秀者每年计1.2分。

各年度考核得分加总之和除以考核年度数为考核情况综合分（高级任职年限为近5年的；中级任职年限为近4年的）。

（六）辅导员（班主任）工作。

每学期计1分，获得一次优秀辅导员（班主任）加0.5分，各学期相加之和为综合分。

一、 教师职称评估措施1、职称评估旳目旳(1.1)调动教师旳工作积极性和发明性，增进幼儿园保教质量旳提高。

(1.2)调动教师旳学习积极性，养成良好旳学习习惯，构建学习型她团队。

(1.3)为年度教职工调薪提供根据，在同岗同酬旳基本上体现多劳多得。

2、职称评估旳原则(2.1)全员参预性原则：全体教师 有权参预职称评估旳权利和义务。

(2.2)客观性原则：制定合理有效旳教师职称评估旳措施，并在职称评估过程中严格遵循职称评估旳措施及程序进行客观旳评价、体现公平、公开、公正旳原则。

(2.3)共同发展旳 原则：通过教师旳职称评估，提高保教人员旳专业水平和幼儿园旳保教工作质量，最后实现幼儿园和员工旳双赢。

3.、职称评估旳合用范畴。

在职旳全体教师，涉及班主任、教师、助理教师。

4、职称评估旳根据(4.1)教师月绩效考核成绩教师年月绩效考核平均分×20%，月绩效考核详见《教师工作月绩效考核量表》 (4.2)教师年度绩效考核成绩教师年绩效考核成绩×20%，年度绩效考核详见《教职工年度绩效考核措施》 (4.3)理论考核理论考核成绩×20%，理论考核涉及《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指引纲要》、《结识伟 才》及有关理论知识。

技能考核 10%专业答辩 10%年度考核 20%教学业务 20%理论考核 20%月考核 20%根据 权重(4.4)教学业务考核教学业务成绩×20%，教学业务考核涉及：教学活动旳设计、教学活动旳实行、教学活动旳 反思。

(4.5)技能考核技能考核成绩× 10%，技能考核涉及：讲故事、唱歌、跳舞、钢琴、绘画。

(4.6)专业答辩专业答辩成绩× 10%，专业答辩涉及：教育理论、班级管理、家长工作、幼儿个案分析等。

5、职称评估旳申报条件(5.1)伟才幼儿园教师职称级别伟才幼儿园教师职称分为幼儿园高档、幼儿园一级、幼儿园二级、幼儿园三级、幼儿园四级五个 级别。

初中历史评职称教案一、教案名称：《中国古代科技成就》二、教学内容和目标：1. 理解中国古代四大发明的意义和影响；2. 了解中国古代其他科技成就的特点和贡献；3. 掌握中国古代科技成就对世界文明的影响。

三、教学重点和难点：1. 中国古代四大发明的历史背景和意义；2. 探讨中国古代科技成就对世界文明的贡献。

四、教学方法：1. 讲授结合讨论：老师首先讲解相关知识点，然后组织学生进行讨论，提升学生思考和分析能力；2. 视频观摩：通过观看相关视频，帮助学生更直观地理解科技成就的重要性；3. 案例分析：通过案例分析，让学生深入了解科技成就对社会发展的影响。

五、教学过程：1. 导入：通过引入相关图片或视频，激发学生对中国古代科技成就的兴趣；2. 讲解：介绍中国古代四大发明，并解释其对世界科技发展的意义；3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨中国古代科技成就对世界文明的影响；4. 案例分析：结合具体案例，分析中国古代科技成就在实践中的应用；5. 总结：总结本节课的重点内容，强调中国古代科技成就对世界的重要性。

六、教学评价：1. 考试测验：出一份包括选择题、填空题和简答题的考题，评估学生对科技成就的掌握程度；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的贡献等；3. 作业评定：批改学生的作业，评价他们对科技成就的理解和总结能力。

七、教学反思：1. 教学中是否充分激发学生的兴趣和主动性；2. 教学内容是否具体、实用，是否符合学生的认知水平；3. 教学方法是否灵活多样，是否能有效促进学生的思考和学习。

以上是我设计的一份初中历史评职称教案范本，希望能对您有所帮助。

如果您有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我联系。

谢谢！。