北师大版三年级数学下册《分一分(一)》公开课教学设计

三年级下册数学教案《分一分（一）》教学设计北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，能够正确地读写分数，并能够将分数与所表示的数量联系起来。

2. 过程与方法：通过实践活动，学生能够培养观察、分析、归纳和解决问题的能力，以及合作和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

2. 分数的读写：教授学生如何正确地读写分数，包括分子和分母的含义。

3. 分数与数量的对应：通过实际操作，让学生理解分数与所表示的数量之间的关系。

教学重点与难点1. 重点：分数的概念和读写方法，以及分数与数量的对应关系。

2. 难点：理解分数表示的是整体的一部分，以及正确读写分数。

教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。

2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、计算器。

教学过程1. 导入：通过实物模型或图片，引导学生理解分数的概念。

2. 新授：介绍分数的读写方法，让学生通过实际操作来理解分数与数量的对应关系。

3. 实践：学生分组进行实践活动，通过剪纸、计算等方式来加深对分数的理解。

4. 讨论与交流：每组分享自己的实践成果，讨论分数在实际生活中的应用。

板书设计1. 《分一分（一）》2. 内容：分数的概念、读写方法和与数量的对应关系。

3. 图表：分数的示例图表，展示分子和分母的关系。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2. 实践活动：在家中选择一个物品进行分数的划分，并与家人分享自己的发现。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对分数的理解程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

通过本节课的学习，学生应该能够理解分数的概念，正确地读写分数，并将分数与所表示的数量联系起来。

希望学生能够积极参与课堂活动，通过实践活动来加深对分数的理解，并能够在日常生活中应用分数的概念。

教案名称：三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，能够将具体问题转化为分数运算。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 分数的概念：整体、等分、分子、分母、分数线。

2. 分数的读写法。

3. 分数的简单运算：加法、减法。

4. 分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念及读写法，分数的简单运算。

2. 教学难点：理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生观察并发现其中的分数特征，引出分数的概念。

2. 新课内容：讲解分数的概念、读写法及简单运算，通过举例让学生理解分数的意义。

3. 实践操作：让学生分组合作，完成一些分数相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课后作业布置：布置一些分数相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 板书三年级数学下册教案《分一分（一）》北师大版2. 板书内容：分数的概念、读写法、简单运算及实例。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上分数相关的练习题。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用分数进行计算。

3. 拓展题：研究分数的性质，探讨分数与整数的联系。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生理解分数的意义，让学生在实际操作中感受分数的价值。

2. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

3. 课后作业要针对学生的不同程度进行设计，既要巩固基础知识，又要提高学生的运用能力。

4. 教师要不断反思自己的教学方法，结合学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

1. 导入环节的设计：教师可以通过PPT展示与学生生活密切相关的实物图片，如水果、蛋糕等，引导学生观察并发现其中的分数特征。

三年级数学下册教案6.1《分一分(一)》教学设计北师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。

2. 培养学生运用分数解决问题的能力，能够将实际问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，能够在实际情境中运用分数。

教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

2. 分数的表示：学习分数的写法，掌握分子和分母的含义，学会正确书写分数。

3. 分数的计算：学习分数的加减法，掌握同分母分数的加减法规则，学会正确计算分数。

4. 分数的应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，培养学生的应用能力。

教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和计算方法。

2. 教学难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过实际情境引入分数的概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分。

2. 讲解：讲解分数的定义，介绍分数的写法，让学生掌握分子和分母的含义，学会正确书写分数。

3. 演示：演示分数的加减法运算，特别是同分母分数的加减法规则，让学生学会正确计算分数。

4. 练习：让学生进行分数的加减法练习，巩固所学知识。

5. 应用：通过实际情境，让学生运用分数解决问题，培养学生的应用能力。

板书设计1. 分数的概念：分数表示整体的一部分。

2. 分数的表示：分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。

3. 分数的计算：同分母分数的加减法规则。

4. 分数的应用：将实际问题转化为数学问题，用分数进行表示和计算。

作业设计1. 填空题：让学生填写分数的分子和分母，加深对分数概念的理解。

2. 计算题：让学生进行分数的加减法运算，巩固所学知识。

3. 应用题：让学生运用分数解决实际问题，培养学生的应用能力。

课后反思本节课通过引入实际情境，让学生理解分数的概念，学会分数的表示和计算方法。

《分一分（一）》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第67~69页。

教学目标知识技能结合具体情境与直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;能用实际操作的结果表示相应的分数;知道分数各部分的名称,能正确读、写简单的分数。

数学思考与问题解决通过操作、观察、分析、比较,培养观察分析能力和动手操作能力,拓展思维;并在讨论、交流的过程中,使探究意识、创新意识得到发展。

情感态度感受到分数在实际生活中的广泛应用,感受数学与生活的联系。

重点难点重点:认识分数各部分的名称,初步掌握简单分数的写法和读法,体会学习分数的必要性。

难点:理解分数的意义。

教具学具教具:多媒体课件一套。

学具:剪刀、尺子、彩色笔等。

教学设计一、故事导入,创设情境1.师:同学们,喜欢听《西游记》里的故事吗?今天老师给大家播放一段,怎么样?(播放课件,学生听故事）一天,唐僧师徒四人经过一座荒山野岭,身体精疲力竭,他们已经好长时间没有吃东西了,孙悟空想:不吃点儿东西,师傅会饿坏身子的。

过了一会儿,他不知从哪儿弄来4个桃子,好吃的八戒见了桃子口水直流,抢了个桃子刚想往嘴里塞,孙悟空赶紧说:“八戒,吃桃子可以,不过我得先考考你。

”孙悟空说:“有4个桃子,如果平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。

”猪八戒很快就写下了这个数。

孙悟空又说:“如果有2个桃子,平均分给你和我,每人分几个?请写下这个数。

猪八戒想了想,又写下了这个数。

孙悟空见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么1个桃子,平均分给你和我,每人分几个?该怎么写?”这可把八戒难住了。

2.师:同学们,你能帮帮八戒吗?设计意图:以学生既熟悉,又崇拜的孙悟空引入教学,明确数学与生活的联系,实现数学生活化,生活数学化,符合三年级学生的年龄特点,极大地调动了学生的积极性。

二、自主学习,合作探究1.认识二分之一。

(1)板书课题,直观演示,强调平均分。

师:你们用自己喜欢的方式表示了“一半”,说明你们很有办法。

教学设计半？师：刚才我们将1个苹果平均分成了2块，每块是这个苹果的一半，你还能用什么方式表示一半？（教师巡视并指导）师：哪个小组上台来展示自己的成果？（学生回答问题时可能会忽略“平均分”一词，这时老师提出，“如果我们没有把这个图形平均分，而是这样分的，那这样分到的1份是它的一半吗？”）师：一半可以用21表示，读作：二分之一。

21是分数。

（课件出示并板书：21读作：二分之一）活动二：课件出示：分别涂出下面图形的21师：谁来说一说你是如何涂的？这些生在学习单上画一画，并小组内交流。

生上台展示、发言生：我是将这个图形（其他物体、图形）平均分成了2份，其中的1份就是它的一半。

生动手涂一涂，组小组合作学习，在学习中互补、互惠、互利。

再次提到“平均分”，潜移默化地让学生感受“分”数中“分”的含义。

首次感知分数形成的过程。

引出分数形式的写作、读作。

读作：四分之三吗？谁来说一说？师：看来同学们的记性还真好，通过这些分数的意义你能发现什么？师根据学生回答总结出分数线表示平均分，分母表示总份数，分子表示取的分数。

（板书） 例如： 43师：刚才我们认识的一些分数，它们的分子、分母是多少？分别表示什么？三、巩固练习1.蓝色部分都是图形的21吗？说一说生1：21表示…… 生2：41表示…… 生3：83表示…… ……小组交流、探究。

然后全班交流。

生1：我发现了 生2：我发现了 生1：我发现了概念、认识分数的组成。

在交流的过程中，加深对分数的认识.分母（总份数）分数线（平均分） 分子（取的份数）2.分别涂出下面图形的 31.3.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读.师：通过我们刚才的学习，我相信大家对于分数已经有了初步的认识？现在我们一起来验证一下你的收获吧？ 四、总结提升这节课你有什么收获，学得怎样？说说你的想法与大家分享一下？学生自主解决 全班交流分享是一种美德，让学生懂得分享、乐于分享。

八、板书设计分一分（一） 21读作：二分之一21、41、83……43分母（总份数）分数线（平均分） 读作：四分之三分子（取的份数） 分数。

北师大版三年级数学下册《分一分》公开课教学设计一、课程目标本节课旨在帮助学生通过探索和实践，掌握基本的分数概念和分数划分的方法。

具体目标如下：1. 正确理解分数的基本概念，知道分数表示的是部分与整体之间的关系。

2. 学会将物体、图形等分成相等的部分，并用分数表示。

3. 能够比较分数的大小并能解释比较的方法。

4. 进一步培养学生的观察力、思维能力和合作精神。

二、教学内容1. 分数的概念和表示方法。

2. 分数的比较方法。

3. 分数的合理运用。

三、教学重难点1. 教学重点：分数的概念和分数的比较。

2. 教学难点：分数的合理运用。

四、教学准备1. 教材：北师大版三年级数学下册《分一分》第一单元。

2. 教具：彩色画纸、分数图示卡片、分数练习册。

五、教学过程Step 1 导入1. 向学生介绍今天的课程内容，并提问：你们知道什么是分数吗？2. 让学生观察一副图画，找出可以用分数表示的部分并解释其含义。

Step 2 概念讲解与引导1. 在黑板上写下简单的分数表示，比如1/2、1/3，然后向学生解释分数的含义，以及分子表示的是什么，分母表示的是什么。

2. 配合示意图，通过引导学生观察，让他们理解分数表示的是部分与整体之间的关系。

Step 3 分数的比较1. 准备分数图示卡片，包括不同分数的区块，并将其分成两部分，让学生分别演示比较大小。

2. 引导学生总结比较大小的方法：可以通过分母和分子的大小关系进行比较，也可以找出公共的分母进行比较。

Step 4 实践演练1. 将学生分成小组，每组发放彩色画纸和练习册。

2. 让学生根据练习册上的要求，用画纸将图形分成相等的部分，并用分数表示。

3. 鼓励学生相互交流和合作，解决可能遇到的问题。

Step 5 分享和总结1. 让每个小组展示他们的作品并解释自己的分数表示。

2. 引导学生总结今天学到的内容，归纳分数的概念、表示和比较方法。

3. 发放练习册，布置课后作业。

六、板书设计以下是本节课的板书设计：分数的概念：分子表示部分———分母表示整体分数的比较方法：1. 比较分母大小。

新北师大版小学数学三年级下册《分一分(一)》教案设计设计说明分数的初步认识是从整数到分数进行数的概念的第一次扩展，不管在意义，依旧读、写方法以及各部分名称的认识上，分数和整数都有专门大的差异，学生在学习分数时可能会显现一些困难。

因此，让学生在学习的过程中通过折一折、涂一涂、说一说等形式，逐步体会分数的意义，同时培养了学生的合作交流与动手操作能力。

要使学生真正明白得和明确几分之一，就要把合作学习和动手实践相结合。

因此本节课的教学设计是如此的：1．创设实践操作活动，实现自主探究。

动手实践是学生学习数学的要紧方式之一，它能促进学生对抽象的数学知识的明白得。

在本节课的教学中，为学生提供动手操作的机会，让学生通过折一折、涂一涂、说一说、找一找等活动，加深对新知的明白得，同时也促进了综合能力的培养，实现了自主提升。

2．为巩固新知，及时安排相关练习。

要想了解学生对所学知识明白得和把握得如何，必须通过实践来验证，及时的练习能对新知的巩固起到促进作用。

本节课的教学设计在每个知识点教完之后，都安排了“做一做”这一环节，既增强了学生的求知欲，又巩固了学生所学的新知。

课前预备教师预备PPT课件学生预备正方形纸长方形纸圆形纸水彩笔教学过程第1课时分一分(一)(1)⊙创设情境，导入新课1．师生谈话。

淘气和笑笑去餐厅吃饭，点了2杯果汁和1个披萨，你认为如何样分公平？2．提出问题。

要把2杯果汁平均分给2个小朋友，每人能得到几杯呢？(1杯)把1个披萨平均分给2个小朋友，每人能得到几个？(半个)3．连续提出问题。

半个应该如何样来表示呢？组织学生独立摸索：你能用什么方式表示一半呢？把你的方法写在本子上。

(学生动手创作) 4．全班交流。

谁能说说你是如何样表示的？生个别汇报。

师：每个人的表示方法都不同，然而数学符号是数学的语言，如何样表示才能让人一目了然又便于交流沟通呢？这时就需要有一种新的数，那确实是分数。

(板书课题)设计意图：思维始于疑问，而好奇是学生的天性，是学生探究未知世界的大门。

三年级下册数学教案分一分（一）｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，如分配物品、比较大小等。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

2. 分数的读写：掌握分数的读法、写法，以及分数中各部分的名称。

3. 分数的运用：能运用分数解决简单的实际问题，如分配物品、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写，以及分数的运用。

2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份，以及分数在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。

2. 学具：彩笔、剪刀、纸张、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些物品，引导学生观察并发现物品可以被等分，引出分数的概念。

2. 新课：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分后的一份或几份。

讲解分数的读写，以及分数中各部分的名称。

通过实例讲解分数的运用，如分配物品、比较大小等。

3. 练习：让学生分组进行练习，运用分数解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 分数的概念：整体被等分后的一份或几份。

2. 分数的读写：读法、写法，以及分数中各部分的名称。

3. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

七、作业设计1. 让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生回家后观察身边的物品，尝试用分数表示物品被等分后的一份或几份，并记录下来。

八、课后反思本节课通过导入、新课、练习、小结等环节，让学生掌握了分数的概念、读写和运用。

在教学过程中，教师应注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

在课后，教师应布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

北师大版数学三年级下册《分一分（一）》教学设计第一篇：北师大版数学三年级下册《分一分(一)》教学设计分一分（一）教学目标：1、结合情境，体会学习分数的必要性。

2、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确的读写分数，知道分数的各部分名称。

3、培养学生的动手能力和观察、比较、判断能力。

教学重点：理解分数的意义，体会学习分数的重要性。

教学难点：理解分数的意义。

教具准备：多媒体课件、正方形、长方形、彩笔等。

教学过程：（一）创设情境，导入新课 1、出示问题：师：课件出示蝴蝶图。

这是什么？（蝴蝶）同学们仔细观察，根据图形的特点，我们还可以说这是什么图形？（轴对称图形）怎么才能找到它的对称轴呢？（将图形的左右两侧对折，两边的图案完全重合，中间的折痕就是对称轴。

）2、引导分析观察，对折后就把蝴蝶分成了两部分，这两部分的大小有什么关系？（相等）分得的两份完全相等，可以说这是怎么分？（平均分）其中的一部分是这个图的多少？可以怎么表示？（找同学直接说）学生不同的表示方法：①画图②用小数表示（0.5）③分数 1/2 重点说为什么能用 1/2 来表示？引出课题（二）、主动参与，积极探究 1、折一折：独立动手，找分数师：刚才我们用什么方法把蝴蝶平均分成了两份（对折），其中的一份可以用1/2 来表示，现在你能用这种方法折出这张长方形纸的1/2 吗？自己动手试试并涂上颜色。

出示作法：横折的竖折的沿对角线折的师：他们的涂色部分都是（这张纸）的（1/2）——板1/2 师：大家了解了分数的意义，书中给我们准备了一些图形（p53），看看你能涂出它们的 1/2 吗？讨论方法：涂之前，先想想怎样才能找到它们的 1/2 呢？先找到它们的对称轴，沿着对称轴将图平均分成2 份，涂出其中的一份就是 1/2。

交流反馈。

师以圆为例说明：涂色部分不同为什么都可以表示1/2 呢？（圆有无数条对称轴）重点强调：同是1/2，却可以表示不同的图形。

2、说一说：指导读写，说意义请学生看书：自己独立学习分数的各部分名称，然后师生共同梳理：在 1/2 中，2 表示什么？（表示把这张纸平均分成的 2 分），我们把分的份数写在下面，叫做分母；1 表示什么？（表示取其中的一份），我们把取的份数写在上面，叫做分子，中间的线叫分数线，表示平均分。

北师大版数学三年级下册第五单元《分一分（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地进行同分母、同分子分数的比较。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1. 分数的概念：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 分数的大小比较：掌握同分母、同分子分数的大小比较方法。

3. 分数的应用：能够运用分数解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、分数的大小比较、分数的应用。

2. 教学难点：分数的大小比较方法、分数的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物图片，引导学生发现实物中的分数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

3. 分数的大小比较：讲解同分母、同分子分数的大小比较方法，通过实例演示，让学生掌握比较技巧。

4. 分数的应用：讲解分数在生活中的应用，如分配物品、计算面积等，让学生学会运用分数解决实际问题。

5. 练习：布置一些分数的大小比较和应用题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置一些分数的大小比较和应用题目，让学生回家完成。

六、板书设计1. 分数的概念：分数的定义、读写方法。

2. 分数的大小比较：同分母、同分子分数的比较方法。

3. 分数的应用：运用分数解决实际问题。

七、作业设计1. 基础题：分数的大小比较和应用。

2. 提高题：分数在实际问题中的应用。

3. 拓展题：探索分数的性质和规律。

八、课后反思1. 教师要关注学生对分数概念的理解，及时纠正错误的认识。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。