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小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
希沃5电子白板在教学中的运用案例介绍本文档将探讨希沃5电子白板在教学中的运用案例。
希沃5电子白板是一种先进的教学工具，可以帮助教师实现更加生动和互动的教学方式。
通过利用希沃5电子白板，教师可以创造出更具吸引力和有效性的教学环境，提高学生的学习成果。
案例一：互动演示课在一节数学课上，教师使用希沃5电子白板展示了一个互动演示课。
教师利用白板上的绘图工具，演示了如何解决一个复杂的数学问题。
学生们可以通过触摸屏幕，参与到解题过程中。
他们可以在白板上直接涂鸦、标记和擦除，与教师一起讨论解决方案。
这种互动的教学方式激发了学生的兴趣，增强了他们对数学概念的理解。
案例二：多媒体资源展示在一节历史课上，教师利用希沃5电子白板展示了多媒体资源。
通过连接电脑和白板，教师可以展示历史图片、视频和音频素材。
这样的多媒体展示能够更生动地呈现历史事件和人物，激发学生的学习兴趣。
教师还可以在白板上标注和解释重要内容，帮助学生更好地理解和记忆。
案例三：实时评估和反馈在一节英语课上，教师使用希沃5电子白板进行实时评估和反馈。
教师在白板上创建了一个选择题测验，并要求学生通过白板上的触摸屏幕选择答案。
学生的选择结果会即时显示在白板上，教师可以对学生的回答进行评估和讨论。
这种实时评估和反馈的方式，使得教师可以及时了解学生的学习情况，并根据需要进行相应调整。
案例四：协作学习在一节团队项目课上，教师利用希沃5电子白板促进了学生的协作学习。
教师创建了一个虚拟白板，在白板上学生们可以同时进行涂鸦、写字和贴纸。
学生们可以共同编辑和修改白板上的内容，讨论和解决问题。
这种协作学习的方式鼓励学生们互相合作，提高团队合作和沟通能力。
结论希沃5电子白板在教学中的运用案例涵盖了互动演示课、多媒体资源展示、实时评估和反馈以及协作学习等方面。
通过使用希沃5电子白板，教师可以创造出更加生动、互动和有效的教学环境，提高学生的学习成果。
希沃5电子白板为教育领域带来了新的可能性和机会，促进了教学方式的创新和改进。
浅谈电子白板在数学课堂五环节教学中的运用随着科技的发展，越来越多的数字产品进入到教学中，其中电子白板是一种非常常用的数字产品。
在数学教学中，电子白板可以在五个环节的教学中发挥重要的作用。
本文将重点探讨电子白板在数学课堂五环节教学中的运用。
第一环节：导入环节导入环节是数学课堂教学中至关重要的一个环节。
在导入环节中，老师需要引起学生的兴趣和注意力，激发学生的积极性。
只有在这个环节中引入的内容真正引起了学生的关注，才能使整个课堂的效果提高。
在这个环节中，电子白板同样可以发挥重要的作用。
通过电子白板，老师可以在课堂上展示一些有趣的数学知识。
例如，用电子白板展示数学奇观，如不可能三角形等，展示数学中的神奇之处，吸引学生对数学的兴趣。
同时，电子白板还可以展示一个数学问题的多种解法，引导学生探究和分析不同的解法，激发学生思考和求证的能力。
第二环节：概念讲解在数学课堂教学中，概念讲解环节是不可避免的。
在概念讲解环节中，老师需要详细地解释数学概念，并且配以具体的例子和图片等辅助材料。
这样可以使学生更好地理解和记忆概念。
电子白板在概念讲解环节中同样发挥重要作用。
老师可以通过电子白板实时书写，演示数学式子和图像，更加生动形象地呈现数学概念。
同时，电子白板还可以通过文字、图片、动画、视频等多种方式配合老师授课，使学生更易理解和记忆，提高课堂效果。
讲解例题环节是数学课堂教学中的关键环节之一。
在这个环节中，老师需要通过讲解典型的例子来深入学生的思维，培养学生的分析和解决问题的能力。
电子白板在这个环节中也可以做出重要贡献。
通过电子白板，老师可以方便地准备讲解所需的图形、图像、表格和计算，使讲解更加清晰、直观、生动。
在讲解例题的过程中，老师可以逐步展开思路、分析情况，让学生理解问题的本质，掌握解题方法。
通过电子白板演示，可以让学生更快速、更全面地学习和掌握知识点，提高学习效率。
练习环节是数学教学中最重要的环节之一。
在这个环节中，学生需要通过不断的练习来巩固和加深对所学知识的理解和掌握。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用【摘要】在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。
它能化抽象为形象，理清概念；化繁琐为细节，重点放大；化抽象为直观，细化过程；变复杂为简单，方便教学。
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。
【关键字】交互式电子白板；意识；优势简介交互式电子白板可以像黑板一样在其上自由书画，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为各学科的课堂教学提供一个灵活的平台。
在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。
大纲一、化抽象为形象，理清概念；二、化繁琐为细节，重点放大；三、化抽象为直观，细化过程；四、变复杂为简单，方便教学。
结论电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
交互式电子白板在数学课堂中的运用摘要交互式电子白板的应用可激发学生的学习兴趣、主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境，帮助学生理解概念，突破教学难点，提高课堂学习效率，避免课堂上由于教师往返于黑板与主控台间而分散学生注意力的问题。
培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，优化课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验学习的快乐与成就感。
关键词交互式电子白板；小学数学；多媒体中图分类号：g623.5 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)28-0048-02交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术已经悄然走进课堂，而且它已经超越一块黑板和一支粉笔的作用。
它比传统的多媒体课件也有较大的优势。
利用多媒体课件有时教师就只能忙碌于电脑前，眼睛看着电脑屏幕而无暇顾及与学生的眼神交流，手指忙着点击鼠标，心里还得想着下一步什么时候出现链接，等等，一切就围绕着“这节课我是否能讲完预设的内容”而忙碌着。
这往往会使得课堂教学的有效性大打折扣。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要有效运用。
那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的引导作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢？1 电子白板可以创设真实的情境，优化课堂导入，激发学生的学习兴趣在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣、主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。
电子白板在创设情境方面有独特的优势，它的活动挂图用起来非常方便。
不管是配套的图库，还是教师在课前准备的图片等资料，都能随时调用，不需要按照预设的顺序播放，可以随机根据学生的课堂回答进行调整，这点就优于ppt等一些传统课件。
如在教学“轴对称图形”一课时，可以创设情境，让学生初步感受美、赏析美。
白板显示：美丽的郊外，形态各异的风筝迎风招展；一只只蝴蝶翩翩起舞；一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……教师适时插入：“同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。
电子白板在数学教学中的作用标签：数学教学；电子白板；应用电子白板功能强大，可操作性强。
合理利用电子白板，能给学生提供展示自我的机会，能有效突破教学难点，提高课堂效率。
下面，笔者结合教学实践，就电子白板在数学教学中的应用，谈谈自己的体会。
一、利用白板展示自我，增强自信现在的课堂应是学生主动学习的课堂，教师要重视学生的“展示”。
另外，展示还是学习成果的最直观暴露，是教师获得学情反馈的直接途径，是教师课堂决策的依据。
电子白板为我们提供了两方面的服务：一方面，笔的书写功能。
教师可以让学生以教师的身份上讲台直接板书，并进行讲解。
另一方面，也是教师常用的方法，即利用投影来展示。
比如，在做习题时，教师可以直接将学生的“作品”利用投影展示出来，并让他给全班学生进行讲解。
展示的学生信心十足，听的学生专心致志。
实践证明，用电子白板让学生进行展示，既集中了学生的注意力，又调动了学生的学习积极性，同时增强了学生的自信心，可谓一举多得。
二、利用电子白板突破难点，增强效果人的思维总是形象思维在前，抽象思维在后。
这就需要教师在教学中尽量用图片、实物等直观材料，帮助学生理解抽象的数学知识。
而电子白板的应用，尤其是在空间图形教学中的应用，可以更好地帮助学生树立空间观念，培养他们的空间想象力，是突破教学难点、增强教学效果的利器。
例如，教學“立体图形的认识”一课时，首先利用电子白板出示一些生活中的物体，如粉笔盒、魔方、小丑帽等实物图。
学生在生活中或多或少已经接触过这些物体，会很快感知到这些物体是怎样组成的。
为了加强学生的视觉效应，可以用笔在电子白板上将这些实物的相同之处画出来，之后教师鼓励学生找到上述图的相同点，并让他们尝试着画一画。
这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合七年级学生的思维特点，同时还能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的平稳过渡。
三、利用电子白板深化训练，提高效率练习是巩固知识、把知识转化为能力并发展智力的有效手段，它反映了课堂教学的质量。
电子交互白板在数学教学中的运用
发表时间：2014-09-22T10:01:25.390Z 来源：《教育学文摘》2014年8月总第129期供稿作者：刘旭光[导读] 目前我们使用交互式电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，不仅能替代传统的黑板。
◆刘旭光山东省招远市卫东学校265400
随着社会发展，教学设备不断更新，优化教学技术、教学手段和教学结构，是我们初中教学发展的历史规律和客观要求。
以电子交互白板为载体的现代教育技术的应用，无疑给我们的教学改革带来了新的曙光，对于推进教育改革具有十分重要的意义。
特别是近年来，我校加强交互式电子白板的运用，我做了有益尝试。
一、在初中数学教学中常用的交互式电子白板中的功能
目前我们使用交互式电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，不仅能替代传统的黑板，具有书写、擦除、绘画功能，而且交互式电子白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等更加提高了视觉效果，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
而初中数学，由于资源的匮乏，教师在传统教学过程中不得不每次搜索所能够找到的资源，经过分类整理，并进行适当调整，以便应用于课堂中。
而有了交互式电子白板开放的资源库功能，可以将更多的资源分类后加入其中，然后帮助教师根据教学实际进行调整、修改、增添、删除，以达到优化资源的目的。
如在教学《平移与旋转》一课时，会正确地平移图形是本节课的教学难点。
如果单一地让学生去看、去想，学生们根本就无法理解。
在教学时，我将这个难点设计在课件当中，于是，带领同学们一起来移动，感知图形移动的位置，使学生们真正地感受到它所移动的小格，让学生们领会到图形移动的方法。
通过这样的方式，本节课的教学难点得到了突破。
现在摆在同学们的面前，经过了猜想、验证、结论的过程，比教师的多次讲解更具有说服力。
这样利用交互式电子白板，可以充分地调动学生的主动性，将课堂内容轻松延伸至课外，让学生主动地参与、合作，提高了学生学习的兴趣，拓展了课堂内容。
二、在数学教学中使用交互式电子白板的收获
1.改变师生角色，提高课堂效率。
在新课程情境下，教师不再是传统知识的单一传授者，而应该变为学生学习的引导者和合作者。
在教学过程中，教师可以利用交互式电子白板，根据准备的授课资源灵活地引导，积极地参与，共同合作，通过多种方式，帮助学生成功完成知识的意义建构。
同样，作为学生不再是知识的接受者，而是教学活动的积极参与者。
教师以交互式电子白板为依托，能够轻松创设丰富的教学情境，营造宽松、宽容的课堂气氛；经过教师引导，学生可充分利用电子白板，通过主动的质疑、分析以及学习小组内的共同讨论，充分达到完成学习任务的目的。
2.吸引学生眼球，提高学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”浓厚的学习兴趣是推动前进的原动力，它对于学习主体来说，总是带有快乐、欢喜和满意的情感体验。
对于交互式电子白板这样一个新事物而言，学生是很容易产生热情和兴趣的，在这种情感驱动下，学生非常容易参与进来，从而可以顺利地引发和保持学生的学习动机，创设符合教学内容要求的情境，从而最大限度地提高课堂学习效果和效率，培养学生的创新精神和探究学习的习惯。
3.拓展学生的知识面，提高学生对课程内容的学习。
交互式电子白板和初中数学的有效整合，可以拓展学生的知识，进一步提高课程的学习内容。
由于交互式电子白板的交互功能和强大的媒体整合能力，不仅可以有效地帮助学生理解学科内容，同时也可以丰富、拓展学科的学习内容。
在此基础上，还可以培养学生对数学学科的兴趣和爱好，为学生今后的发展打下基础。
4.综合运用信息技术课的教学模式，提高课堂教学的容量。
交互式电子白板技术能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。
运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息，解决由于时间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，同时也就扩大了课堂容量，节约了课堂的时间。
三、今后教学中应注意的问题
交互式电子白板生动形象、有声有色，能化静为动，是书本远远不及的，成了老师的最爱，图片、录像、音乐……整堂课下来，学生像在看电影，却忽略了书本的存在。
其实，课本是课堂教学的一个重要载体，它的重要作用是任何媒体都无法代替的。
书本中的内容是从浩如烟海的知识中挑选出来的，数学课本中的文字处处闪烁着文学的、艺术的光彩和数字的奥妙，只有引领学生仔细反复地阅读教材，才能让学生对数学产生浓厚兴趣。
而学生的这种学习的过程、解题能力的提高是无法依赖图片、影像、音乐来实现的。
所以，在课堂中千万不能忽略书本的作用。
课堂外也要让孩子们亲近书本，培养孩子读书的兴趣。
总之，交互式电子白板技术与初中数学教学结合起来，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育转变，有利于从知识教育向智能教育转变，有利于从应试教育向素质教育转变。
作为老师的我们，只要在使用白板教学中，根据初中数学的教学目标，以培养学生的数学综合能力为出发点，结合学生实际，着眼于学生的发展，就能将电子白板使用得恰到好处，真正发挥它的优势。
我愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀，向理想的数学课堂迈进，努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围，营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景，使学生乐学、愿学，打造出高效的课堂。
