教学设计2一份

《古诗两首》的教学设计

【设计思想】

创设情境,激发学生学习热情,积极进行自主、合作、探究的学习方式的实践。尊重学生主体地位,激发学生自主的潜能。抓住儿童心理,发展学生个性,注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学习方法,促进学习实践,激发求知欲望,培养学生对祖国传统文化的热爱,进而提高学生的语文综合素养。

【教材分析】

《望天门山》是义务教育课程标准实验教科书,小学语文三年级上册第六单元的一首古诗,本诗共两句,描绘了祖国山川景色,抒发了赞美之情;诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了乐观豪迈的情感。

《饮湖上初晴后雨》该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句,引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势,以读促思,以读悟情。

【学情分析】

三年级的学生对于韵文的学习有一定难度,但他们有了一定的学诗经验,会对本诗的学习、理解起到极大的推动作用。

【教学目标】

1、会认2个生字,会写4个生字。

2、背诵两首诗,默写《望天门山》。 3、用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。

【重点难点】

情感朗读,感悟诗境。

【教学策略和手段】

利用学习方法自主探究诗句意思,体验诗句情感,培养热爱祖国山河的感情。

【课前准备】

师准备教学课件;生预习课文。

【教学过程】

教学过程乡镇意见个人意见

第一课时:

教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。

3、通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。

课前准备:

1、教师准备:与诗意反差较大的一幅画。

2、学生准备:朗读古诗,平时积累一些李白的诗歌。

作业二:针对第一篇作业完成一份教学设计（预案）

作业要求：“教学设计预案”，是学员围绕拟解决的问题，经过系统课程学习与交流研讨，对拟解决问题经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案，3000字左右，作为预设课程学习阶段性成果，在预设课程学习结束时提交。

答题内容：

《中国画的艺术境界和艺术语言》

【教材分析】

人民美术出版社出版的《普通高中美术课程标准实验教科书（绘画）（选修）》一书，本课是第二课的内容《中国画的艺术境界和艺术语言》。这节课通过绘画作品的欣赏和研究，使学生提高艺术欣赏的情趣和鉴别、评价能力，并能够了解中国画的艺术成就，培养他们热爱民族绘画艺术的思想感情。本节课对中国画的艺术特征、中国画的基本理论和概念分析解释，可以培养学生欣赏美术作品能力，是绘画教学中非常重要的一节。

【学习者分析】

高中生已经具备了鉴赏美的能力，有一定的欣赏水平，在老师的正确指导下可以提高美术素质、审美文化修养和良好的人格品质，但是高中生升学压力更大，对美术课在心理上认识不够，不重视美术课的学习。因此在本节课的学习中，我“以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念，使他们享受到学习的乐趣。

根据对教材的分析和学生的实际情况，我确定以下三维教学目标：

【教学目标】

1、知识技能目标：引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法。

2、过程目标法：通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色。

3、情感态目标度：培养学生对我国山水画的热爱之情，培养健康的审美情趣。

【教学重难点】

本课的教学重点是：1、中国山水画在不同时期的艺术特色。

2、领会蕴藏在画中深刻的中国传统人文思想。

本课的教学难点是：培养学生艺术欣赏的情趣和鉴别、评价能力。

【教学方法与手段】

1. 方法：我运用直观教学法、示范教学法、启发教学法，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，在学法指导上采用欣赏法、自主学习法、小组合作学习法，充分提高学生的学习兴趣。

凡卡》第二课时教学设计 2份

本文是关于凡卡》第二课时教学设计 2份，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

凡卡18凡卡

教学目标：

1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。

2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：

通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。

教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。

教学准备：

学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。

教师：课文录音、卡片若干

板书设计：

现实：悲惨

凡卡

回忆：快乐

教学过程：

一、复习导入，初设疑问：

1、通过昨天的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？

2、凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆快乐）

3、凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么希望爷爷把他带回去？（板书：现实悲惨）

4、今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？

二、读信悟情，解答疑问： 1、快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？

2、默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的体会标注在书上。

a、学生交流

b、交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。

c、设身处地地想想，如果是你，会怎么样呢？

d、我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，……”

3、默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。

北师大版数学五年级上册《练习一》教学设计2

一. 教材分析

《练习一》是北师大版数学五年级上册的一章练习题，主要目的是让学生巩固和加深对之前学习的数学知识的理解和应用。这一章节包含了分数的加减法、乘除法，以及小数的加减法和乘除法。这些内容是学生进一步学习更高级数学知识的基础，因此，对于这一章节的教学，我们需要让学生充分理解和掌握。

二. 学情分析

五年级的学生已经初步掌握了分数和小数的加减法和乘除法，但是对于复杂的计算和应用可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

三. 教学目标

1. 让学生理解和掌握分数和小数的加减法和乘除法的计算方法。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣。

四. 教学重难点

1. 分数和小数的加减法和乘除法的计算方法。

2. 如何引导学生理解和掌握复杂的计算和应用。

五. 教学方法

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握数学知识。

2. 使用多媒体教学工具，帮助学生直观地理解和掌握数学知识。

3. 分组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 多媒体教学工具。

2. 练习题和答案。

3. 教学课件。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用多媒体教学工具，展示一些实际生活中的问题，引导学生发现问题中存在的数学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

通过教学课件，呈现本节课的学习内容，引导学生理解和掌握分数和小数的加减法和乘除法的计算方法。

3. 操练（10分钟）

让学生独立完成练习题，教师在旁边进行指导，及时发现并解决学生的问题。

4. 巩固（10分钟）

通过一些实际问题，让学生运用所学的数学知识进行计算和应用，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）

引导学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。