教学设计

课堂教学设计教案(精选7篇)

课堂教学设计教案（篇1）

教学目标：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。

2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。

3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。

教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。

教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。

教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。教学过程：

一、游戏导入，审题立意

1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。

出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。

谁来试试？指名说，师说。第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。

其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。这节课，我就和同学们一起 练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。

2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？

1、指名读

2、学生汇报

3、这个人可以是谁呢？

4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）

二、确定对象，抓住品质

1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。

2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。

ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

《教学设计》教案7篇

篇一：教学设计方案 篇一

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级下册）第51页的例7。

教学目标：

1．让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。

2．使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。

3．培养学生有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。

教学重点、难点：

不同单位的人民币相加。

教学过程：

一、提供购物场景，复习引入课题 1．师：小朋友们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。

2．师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。”请几个学生进行反馈。

〔改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还数发学生的学习兴趣。商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。〕

二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算

1．创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简单认识3种气球的形状及价格。

（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说我可以买哪两个？

（2）分析问题：小组讨论猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？

（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。

买东西 要买的物品

一共要多少钱？

教学设计 教学设计方案(优秀7篇)

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？如下是作者爱岗的小编帮家人们分享的教学设计方案【优秀7篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇一

一、教学目标：

1、认读9个生字，学会本课14个生字，以及由生字组成的新词。

2、结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

二、教学重、难点：

理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义；学习课文第二自然段的写法，介绍你家乡中造型美观的建筑物。

三、课时安排：

两课时

一课时

教学内容：学习生字词语；初读课文，整体感知。

教学过程：

一、谈话导入新课。

1、揭示课题，板书：26卢沟桥

2、教师进行简介。

3、过渡：猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求做到：

（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

2、检查自读情况：

（1）师生共同检查认字、识字情况，出示本课生字，交流记住字形的好办法。

（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

3、学习一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

三、读词写字

1、读生字（词）卡片；

2、交流学习生字的方法；

3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

音乐 八年级下册（人教版）教学设计

1 第三单元第2课《山丹丹开花红艳艳》（欣赏课）

小榄镇第二中学 卢江云

歌曲分析：《山丹丹开花红艳艳》是一首由陕北民歌改编的新民歌。具有浓厚的陕北信天游风味。全曲曲调明亮，旋律优美。反映了中央红军经过两万五千里长征到达陕北，陕北人民热烈欢迎子弟兵的场面与情感。

教学目标：

1、感受歌曲风格特点并体会歌曲所表达的思想感情。

2、能较为完整地演唱（演奏）歌曲其中一个乐段。

教学难点：

演唱（演奏）歌曲其中一个乐段旋律。

教学准备：

多媒体课件、黑板、钢琴、小乐器

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入环节：互动导入。

1、提问：同学们知道在我们中山什么歌最红吗？教师示例并提出地域音乐文化的差异。

2、看图提问：这是什么地方？黄土高原。在黄土高原上我们会听到什么样的歌声呢？

3、欣赏《泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林》学生体会陕北信天游的韵味并用自己的语言概括其风格特点。（学生回答高亢、悠远、宽广、节奏自由舒缓….）教师总结学生答案并介绍信天游（陕北民歌中的一种体裁，“信天游”是曲牌名）

4、今天我们要欣赏的正是由信天游改编而来的新民歌《山丹丹开花红艳艳》。导入新课。

新课学习：

1、简介歌曲创作背景。

2、引导学生感受创作者通过歌曲呈现的情景及表达的感情。

3、聆听分析歌曲结构和演唱形式。提示学生可根据速度、力度等因素划分歌曲结构；学生可以听出“领唱（独唱）、齐唱、合唱”。板书简易二声部旋律，音乐 八年级下册（人教版）教学设计

2 学生直观体验齐唱与合唱的区别。

4、分段欣赏

引子（前奏）部分：教师演奏，学生体会音乐特点。教师引导学生了解曲作者的创作意图。

A段：重温信天游的自由和舒展。陕北人民对红军亲人般的情意。学生跟随教师钢琴或者小乐器学唱该段旋律。

B段前间奏：体会速度改变音乐情感。提示B段第二部分的变奏。

B段1：铿锵活跃的节奏，感情热烈奔放。描绘了陕北人民欢迎红军的热烈场面和欢欣鼓舞的情绪。教师和学生互动该段（一领众合的方式）。