七年级上册数学同步五四制2022
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2021-2022学年鲁教版七年级数学上册《6.5一次函数的应用》同步练习题(附答案)1.明君社区有一块空地需要绿化,某绿化组承担了此项任务,绿化组工作一段时间后,提高了工作效率.该绿化组完成的绿化面积S(单位:m2)与工作时间t(单位:h)之间的函数关系如图所示,则该绿化组提高工作效率前每小时完成的绿化面积是()A.300m2B.150m2C.330m2D.450m22.如图,直线y=ax+b过点A(0,2)和点B(﹣3,0),则方程ax+b=0的解是()A.x=2B.x=0C.x=﹣1D.x=﹣33.下列各个选项中的网格都是边长为1的小正方形,利用函数的图象解方程5x﹣1=2x+5,其中正确的是()A.B.C.D.4.如图,已知A点坐标为(5,0),直线y=x+b(b>0)与y轴交于点B,连接AB,∠α=75°,则b的值为()A.3B.C.4D.5.A、B两地之间的路程为2380米,甲、乙两人分别从A、B两地出发,相向而行,已知甲先出发5分钟后,乙才出发,他们两人在A、B之间的C地相遇,相遇后,甲立即返回A地,乙继续向A地前行.甲到达A地时停止行走,乙到达A地时也停止行走.在整个行走过程中,甲、乙两人均保持各自的速度匀速行走,甲、乙两人相距的路程y(米)与甲出发的时间x(分钟)之间的关系如图所示,则乙到达A地时,甲与A地相距的路程是米.6.已知A、B、C、D是平面坐标系中坐标轴上的点,且△AOB≌△COD.设直线AB的表达式为y=k1x+b1,直线CD的表达式为y=k2x+b2,则k1•k2=.7.甲、乙两人在直线道路上同起点、同终点、同方向,分别以不同的速度匀速跑步1500米,先到终点的人原地休息,已知甲先出发30秒后,乙才出发,在跑步的整个过程中,甲、乙两人的距离y(米)与甲出发的时间x(秒)之间的关系如图所示,则乙到终点时,甲距终点的距离是米.8.一次越野跑中,当小明跑了1600米时,小刚跑了1400米,小明、小刚所跑的路程y(米)与时间t(秒)之间的函数关系如图,则这次越野跑的全程为米.9.直线y=k1x+b1(k1>0)与y=k2x+b2(k2<0)相交于点(﹣2,0),且两直线与y轴围成的三角形面积为4,那么b1﹣b2等于.10.如图,直线l:与x轴、y轴分别相交于点A、B,△AOB与△ACB关于直线l对称,则点C的坐标为.11.如图,直线l1:y=2x+1与直线l2:y=mx+4相交于点P(1,b).(1)求b,m的值;(2)垂直于x轴的直线x=a与直线l1,l2分别交于点C,D,若线段CD长为2,求a 的值.12.用A4纸复印文件,在甲复印店不管一次复印多少页,每页收费0.1元.在乙复印店复印同样的文件,一次复印页数不超过20时,每页收费0.12元;一次复印页数超过20时,超过部分每页收费0.09元.设在同一家复印店一次复印文件的页数为x(x为非负整数).(1)根据题意,填写下表:一次复印页数(页)5102030…甲复印店收费(元)0.52…乙复印店收费(元)0.6 2.4…(2)设在甲复印店复印收费y1元,在乙复印店复印收费y2元,分别写出y1,y2关于x 的函数关系式;(3)当x>70时,顾客在哪家复印店复印花费少?请说明理由.13.甲、乙两车从A城出发前往B城,在整个行程中,两车离开A城的距离y与t的对应关系如图所示:(1)A、B两城之间距离是多少千米?(2)求乙车出发多长时间追上甲车?(3)直接写出甲车出发多长时间,两车相距20千米.14.某学校开展“青少年科技创新比赛”活动,“喜洋洋”代表队设计了一个遥控车沿直线轨道AC做匀速直线运动的模型.甲、乙两车同时分别从A,B两处出发,沿轨道到达C 处,B在AC上,甲的速度是乙的速度的1.5倍,设t(分)后甲、乙两遥控车与B处的距离分别为d1,d2,则d1,d2与t的函数关系如图,试根据图象解决下列问题:(1)填空:乙的速度v2=米/分;(2)写出d1与t的函数关系式:(3)若甲、乙两遥控车的距离超过10米时信号不会产生相互干扰,试探求什么时间两遥控车的信号不会产生相互干扰?15.在体育局的策划下,市体育馆将组织明星篮球赛,为此体育局推出两种购票方案(设购票张数为x,购票总价为y):方案一:提供8000元赞助后,每张票的票价为50元;方案二:票价按图中的折线OAB所表示的函数关系确定.(1)若购买120张票时,按方案一和方案二分别应付的购票款是多少?(2)求方案二中y与x的函数关系式;(3)至少买多少张票时选择方案一比较合算?16.目前节能灯在城市已基本普及,今年山东省面向县级及农村地区推广,为响应号召,某商场计划购进甲,乙两种节能灯共1200只,这两种节能灯的进价、售价如下表:进价(元/只)售价(元/只)甲型2530乙型4560(1)如何进货,进货款恰好为46000元?(2)如何进货,商场销售完节能灯时获利最多且不超过进货价的30%,此时利润为多少元?14.某商场计划购进A,B两种新型节能台灯共100盏,这两种台灯的进价、售价如表所示:类型价格进价(元/盏)售价(元/盏)A型3045B型5070(1)若商场预计进货款为3500元,则这两种台灯各购进多少盏?(2)若商场规定B型台灯的进货数量不超过A型台灯数量的3倍,应怎样进货才能使商场在销售完这批台灯时获利最多?此时利润为多少元?18.某工厂投入生产一种机器的总成本为2000万元.当该机器生产数量至少为10台,但不超过70台时,每台成本y与生产数量x之间是一次函数关系,函数y与自变量x的部分对应值如下表:x(单位:台)102030y(单位:万元∕台)605550(1)求y与x之间的函数关系式,并写出自变量x的取值范围;(2)求该机器的生产数量;(3)市场调查发现,这种机器每月销售量z(台)与售价a(万元∕台)之间满足如图所示的函数关系.该厂生产这种机器后第一个月按同一售价共卖出这种机器25台,请你求出该厂第一个月销售这种机器的利润.(注:利润=售价﹣成本)19.根据国家发改委实施“阶梯电价”的有关文件要求,某市结合地方实际,决定从5月1日起对居民生活用电试行“阶梯电价”收费,具体收费标准见下表:一户居民一个月用电量的范围电费价格(单位:元/千瓦时)不超过150千瓦时a超过150千瓦时但不超过300千瓦时的部b分超过300千瓦时的部分a+0.35月份,该市居民甲用电100千瓦时,交电费60元;居民乙用电200千瓦时,交电费122.5元.该市一户居民在2012年5月以后,某月用电x千瓦时,当月交电费y元.(1)上表中,a=;b=;(2)请直接写出y与x之间的函数关系式;(3)试行“阶梯电价”收费以后,该市一户居民月用电多少千瓦时时,其当月的平均电价每千瓦时不超过0.62元?20.周末,小明骑自行车从家里出发到野外郊游.从家出发0.5小时后到达甲地,游玩一段时间后按原速前往乙地.小明离家1小时20分钟后,妈妈驾车沿相同路线前往乙地,如图是他们离家的路程y(km)与小明离家时间x(h)的函数图象.已知妈妈驾车的速度是小明骑车速度的3倍.(1)求小明骑车的速度和在甲地游玩的时间;(2)小明从家出发多少小时后被妈妈追上?此时离家多远?(3)若妈妈比小明早10分钟到达乙地,求从家到乙地的路程.参考答案1.解:如图,设直线AB的解析式为y=kx+b,则,解得.故直线AB的解析式为y=450x﹣600,当x=2时,y=450×2﹣600=300,300÷2=150(m2).答:该绿化组提高工作效率前每小时完成的绿化面积是150m2.故选:B.2.解:方程ax+b=0的解,即为函数y=ax+b图象与x轴交点的横坐标,∵直线y=ax+b过B(﹣3,0),∴方程ax+b=0的解是x=﹣3,故选:D.3.解:5x﹣1=2x+5,∴实际上求出直线y=5x﹣1和y=2x+5的交点坐标,把x=0分别代入解析式得:y1=﹣1,y2=5,∴直线y=5x﹣1与y轴的交点是(0,﹣1),y=2x+5与y轴的交点是(0,5),选项A、B、C、D都符合,∴直线y=5x﹣1中y随x的增大而增大,故选项D错误;∵直线y=2x+5中y随x的增大而增大,故选项C错误;当x=2时,y=5x﹣1=9,故选项B错误;选项A正确;故选:A.4.解:由直线y=x+b(b>0),可知∠1=45°,∵∠α=75°,∴∠ABO=180°﹣45°﹣75°=60°,∴OB=OA÷tan∠ABO=.∴点B的坐标为(0,),∴b=.故选:B.5.解:由题意可得,甲的速度为:(2380﹣2080)÷5=60米/分,乙的速度为:(2080﹣910)÷(14﹣5)﹣60=70米/分,则乙从B到A地用的时间为:2380÷70=34分钟,他们相遇的时间为:2080÷(60+70)=16分钟,∴甲从开始到停止用的时间为:(16+5)×2=42分钟,∴乙到达A地时,甲与A地相距的路程是:60×(42﹣34﹣5)=60×3=180米,故答案为:180.6.解:设点A(0,a)、B(b,0),∴OA=a,OB=﹣b,∵△AOB≌△COD,∴OC=a,OD=﹣b,∴C(a,0),D(0,b),∴k1==,k2==,∴k1•k2=1,故答案为:1.7.解:根据题意得,甲的速度为:75÷30=2.5米/秒,设乙的速度为m米/秒,则(m﹣2.5)×(180﹣30)=75,解得:m=3米/秒,则乙的速度为3米/秒,乙到终点时所用的时间为:=500(秒),此时甲走的路程是:2.5×(500+30)=1325(米),甲距终点的距离是1500﹣1325=175(米).故答案为:175.8.解:设小明的速度为a米/秒,小刚的速度为b米/秒,由题意,得,解得:,∴这次越野跑的全程为:1600+300×2=2200米.故答案为:2200.9.解:如图,直线y=k1x+b1(k1>0)与y轴交于B点,则OB=b1,直线y=k2x+b2(k2<0)与y轴交于C,则OC=﹣b2,∵△ABC的面积为4,∴OA•OB+=4,∴+=4,解得:b1﹣b2=4.故答案为:4.10.解:过点C作CE⊥x轴于点E由直线AB的解析式可知当x=0时,y=,即OB=当y=0时,x=1,即OA=1∵∠AOB=∠C=90°,tan∠3=OB:OA=∴∠3=60°∵△AOB与△ACB关于直线l对称∴∠2=∠3=60°,AC=OA=1∴∠1=180°﹣∠2﹣∠3=60°在RT△ACE中AE=CE=∴OE=1+=∴点C的坐标是(,).11.解:(1)∵点P(1,b)在直线l1:y=2x+1上,∴b=2×1+1=3;∵点P(1,3)在直线l2:y=mx+4上,∴3=m+4,∴m=﹣1.(2)当x=a时,y C=2a+1;当x=a时,y D=4﹣a.∵CD=2,∴|2a+1﹣(4﹣a)|=2,解得:a=或a=.∴a的值为或.12.解:(1)当x=10时,甲复印店收费为:0,1×10=1;乙复印店收费为:0.12×10=1.2;当x=30时,甲复印店收费为:0,1×30=3;乙复印店收费为:0.12×20+0.09×10=3.3;故答案为1,3;1.2,3.3;(2)y1=0.1x(x≥0);y2=;(3)顾客在乙复印店复印花费少;当x>70时,y1=0.1x,y2=0.09x+0.6,设y=y1﹣y2,∴y1﹣y2=0.1x﹣(0.09x+0.6)=0.01x﹣0.6,设y=0.01x﹣0.6,由0.01>0,则y随x的增大而增大,当x=70时,y=0.1∴x>70时,y>0.1,∴y1>y2,∴当x>70时,顾客在乙复印店复印花费少.13.解:(1)由图象可知A、B两城之间距离是300千米.(2)设乙车出发x小时追上甲车.由图象可知,甲的速度==60千米/小时.乙的速度==100千米/小时.由题意60(x+1)=100x解得x=1.5小时.(3)设y甲=kt+b,则解得,∴y甲=60t﹣300,设y乙=k′t+b′,则,解得,∴y乙=100t﹣600,∵两车相距20千米,∴y甲﹣y乙=20或y乙﹣y甲=20或y甲=20或y甲=280,即60t﹣300﹣(100t﹣600)=20或100t﹣600﹣(60t﹣300)=20或60t﹣300=20或60t ﹣300=280解得t=7或8或或,∵7﹣5=2,8﹣5=3,﹣5=,﹣5=∴甲车出发2小时或3小时或小时或小时,两车相距20千米.14.解:(1)乙的速度v2=120÷3=40(米/分),故答案为:40;(2)v1=1.5v2=1.5×40=60(米/分),60÷60=1(分钟),a=1,d1=;(3)d2=40t,当0≤t<1时,d2+d1>10,即﹣60t+60+40t>10,解得0≤t<2.5,∵0≤t<1,∴当0≤t<1时,两遥控车的信号不会产生相互干扰;当1≤t≤3时,d2﹣d1>10,即40t﹣(60t﹣60)>10,当1≤时,两遥控车的信号不会产生相互干扰综上所述:当0≤t<2.5时,两遥控车的信号不会产生相互干扰.15.解:(1)若购买120张票时,方案一购票总价:y=8000+50x=14000元,方案二购票总价:y=13200元.(2)当0≤x≤100时,设y=kx,代入(100,12000)得12000=100k,解得k=120,∴y=120x;当x>100时,设y=kx+b,代入(100,12000)、(120,13200)得,解得,∴y=60x+6000.(3)由(1)可知,要选择方案一比较合算,必须超过120张,由此得8000+50x<60x+6000,解得x>200,所以至少买201张票时选择方案一比较合算.16.解:(1)设商场购进甲型节能灯x只,则购进乙型节能灯(1200﹣x)只,由题意,得25x+45(1200﹣x)=46000,解得:x=400.∴购进乙型节能灯1200﹣400=800(只).答:购进甲型节能灯400只,购进乙型节能灯800只进货款恰好为46000元;(2)设商场购进甲型节能灯a只,则购进乙型节能灯(1200﹣a)只,商场的获利为y 元,由题意,得y=(30﹣25)a+(60﹣45)(1200﹣a),y=﹣10a+18000.∵商场销售完节能灯时获利最多且不超过进货价的30%,∴﹣10a+18000≤[25a+45(1200﹣a)]×30%,∴a≥450.∵y=﹣10a+18000,∴k=﹣10<0,∴y随a的增大而减小,∴a=450时,y最大=13500元.∴商场购进甲型节能灯450只,购进乙型节能灯750只时的最大利润为13500元.17.解:(1)设商场应购进A型台灯x盏,则B型台灯为(100﹣x)盏,根据题意得,30x+50(100﹣x)=3500,解得x=75,所以,100﹣75=25,答:应购进A型台灯75盏,B型台灯25盏;(2)设商场销售完这批台灯可获利y元,则y=(45﹣30)x+(70﹣50)(100﹣x),=15x+2000﹣20x,=﹣5x+2000,即y=﹣5x+2000,∵B型台灯的进货数量不超过A型台灯数量的3倍,∴100﹣x≤3x,∴25≤x≤100,∵k=﹣5<0,y随x的增大而减小,∴x=25时,y取得最大值,为﹣5×25+2000=1875(元)答:商场购进A型台灯25盏,B型台灯75盏,销售完这批台灯时获利最多,此时利润为1875元.18.解:(1)设y与x之间的关系式为y=kx+b,由题意,得,解得:,∴y=﹣x+65.∵该机器生产数量至少为10台,但不超过70台,∴10≤x≤70;(2)由题意,得xy=2000,﹣x2+65x=2000,﹣x2+130x﹣4000=0,解得:x1=50,x2=80>70(舍去).答:该机器的生产数量为50台;(3)设每月销售量z(台)与售价a(万元∕台)之间的函数关系式为z=ma+n,由函数图象,得,解得:,∴z=﹣a+90.当z=25时,a=65,由(2)知:成本每台为2000÷50=40(万元).总利润为:25×(65﹣40)=625(万元).答:该厂第一个月销售这种机器的利润为625万元.19.解:(1)根据5月份,该市居民甲用电100千瓦时,交电费60元;得出:a=60÷100=0.6,居民乙用电200千瓦时,交电费122.5元.则(122.5﹣0.6×150)÷(200﹣150)=0.65,故:a=0.6;b=0.65.(2)当x≤150时,y=0.6x.当150<x≤300时,y=0.65(x﹣150)+0.6×150=0.65x﹣7.5,当x>300时,y=0.9(x﹣300)+0.6×150+0.65×150=0.9x﹣82.5;(3)当居民月用电量x≤150时,0.6x≤0.62x,故x≥0,当居民月用电量x满足150<x≤300时,0.65x﹣7.5≤0.62x,解得:x≤250,当居民月用电量x满足x>300时,0.9x﹣82.5≤0.62x,解得:x≤294,综上所述,试行“阶梯电价”后,该市一户居民月用电量不超过250千瓦时时,其月平均电价每千瓦时不超过0.62元.20.解:(1)小明骑车速度:在甲地游玩的时间是1﹣0.5=0.5(h).(2)妈妈驾车速度:20×3=60(km/h)设直线BC解析式为y=20x+b1,把点B(1,10)代入得b1=﹣10∴y=20x﹣10设直线DE解析式为y=60x+b2,把点D(,0)代入得b2=﹣80∴y=60x﹣80…∴解得∴交点F(1.75,25).答:小明出发1.75小时(105分钟)被妈妈追上,此时离家25km.(3)方法一:设从家到乙地的路程为m(km)则点E(x1,m),点C(x2,m)分别代入y=60x﹣80,y=20x﹣10得:,∵∴∴m=30.方法二:设从妈妈追上小明的地点到乙地的路程为n(km),由题意得:∴n=5∴从家到乙地的路程为5+25=30(km).方法三:设从家到乙地的路程为n(km),由题意得:(n/20+0.5)﹣(n/60+4/3)=10/60∴n=30∴从家到乙地的路程为30(km).方法四:设小明离家a小时到达乙地,则妈妈到达乙地时,小明离家(a﹣)小时,则60(a﹣﹣)=20(a﹣),解得,a=2,20×(2﹣)=30,∴从家到乙地的路程为30(km).。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页4.5 用计算器开方 同步训练2024-2025学年鲁教版(五四制)数学七年级上册一、单选题1.用科学计算器进行计算,按键顺序依次为,则计算器显示结果与下列各数最接近的一个是( ) A .1.2B .2.0C .2.2D .2.32.用计算器求√8的按键顺序是( ). A .√⊗8=S⇔D B .x 2 8√⊗=S⇔D C .√x 2 √⊗=S⇔DD .8√⊗ x 2=S⇔D3.用计算器计算某个算式,若正确的按键顺序是2ndF √34=,则此运算式应是( ) A .43B .34C .√43D .√344.利用教材中的计算器依次按键如下:,则计算器面板显示的结果为( ). A .−3B .3C .±3D .45.利用计算器计算时,依次按键下:,则计算器显示的结果与下列各数中最接近的一个是( ) A .2.5B .2.6C .2.8D .2.96.任意给定一个负数,利用计算器不断进行开立方运算,随着开立方次数增加,结果越来越趋向( ) A .0B .1C .﹣1D .无法确定7.计算器求值时,文文将按键为的显示结果记为a ,在计算器显示DEG 状态下,将按键的显示结果记为b ,则a与b 的大小关系为( ) A .a <bB .a >bC .a =bD .不能比较8.如图所示,若用我们数学课本上采用的科学计算器进行计算,其按键顺序如下:按键的结为m :为n ,则下列结果判断正确的是( ).A .m =nB .m >nC .m <nD .无法确定二、填空题9.计算:√253≈ (精确到百分位). 10.用计算器求√−133的按键顺序是 .11.用科学计算器计算:√63+23≈ (结果精确到0.01) 12.利用计算器计算: √18+√63≈ (精确到0.01).13.利用计算器进行如下操作:,屏幕显示的结果为5.625,那么进行如下操作:,那么屏幕显示的结果为 . 三、解答题14.任意找一个数,比如1234,利用计算器对它进行开立方,再对得到的立方根进行开立方……如此进行下去,你有什么发现? 15.用计算器求下列各式的值:(1)√4.9133(2)√−9.2613(3)√28.363(精确到0.01).16.设面积为5π的圆的半径为a.(1)a是有理数吗?说说你的理由;(2)估计a的值(结果精确到0.1),并利用计算器验证你的估计;(3)如果结果精确到0.01呢?17.用计算器计算下面各题:(1)13×√10+2×√3−√2(精确到0.01);(2)23π−√53+√2(精确到十分位).第3页共4页◎第4页共4页。
3.1 探索勾股定理◆勾股定理的定义:直角三角形的两条直角边a 、b 的平方和等于斜边c 的平方,即:222a b c += .题型一 应用勾股定理求线段长1.(2024春•嘉祥县期中)如图,在ABC D 中,90C Ð=°,若1AC =,2AB =,则BC 的长是( )A .1BC.2D2.(2023秋•临淄区期末)如图,在Rt ABC D 中,90ACB Ð=°,3BC =,4AC =,CD AB ^于点D ,E是AB的中点,则DE的长为( )A.0.6B.0.7C.0.8D.0.9题型二应用勾股定理求面积1.(2024春•齐河县校级月考)如图,字母B所代表的正方形的面积是( )cmcm D.306 2cm B.15 2A.12 2cm C.144 22.(2022秋•郓城县期中)如图,在Rt ABCD中,90Ð=°,分别以各边为直径作半圆,图中阴影部分在C数学史上称为“希波克拉底月牙”,当4BC=时,则阴影部分的面积为( )AC=,2A.4B.4p C.8p D.83.(2024春•济南期末)已知,如图长方形ABCD中,3=,将此长方形折叠,使点BAD cmAB cm=,9D的面积为( )与点D重合,折痕为EF,则ABE6cm D.212cm3cm B.24cm C.2A.24.(2023秋•阳信县期末)如图,在Rt ABCAB=,则正方形ADEC和正方形BCFGÐ=°,若15D中,90C的面积和为( )A.225B.200C.150D.无法计算5.(2024春•沂水县校级月考)如图所示的是由两个直角三角形和三个正方形组成的图形,其中阴影部分的面积是( )A.50B.16C.25D.416.如图,由两个直角三角形和三个大正方形组成的图形,其中阴影部分面积是( )A.16B.25C.144D.169题型三勾股定理的证明1.(2024春•历下区期末)勾股定理是历史上第一个把数与形联系起来的定理,其证明是论证几何的发端,下面四幅图中不能证明勾股定理的是( )A.B.C.D.2.(2024春•梁山县校级月考)如图,“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形.如果直角三角形较长直角边的长为a,较短直角边的长为b,若7ab=,大正方形的面积为30,则小正方形的边长为( )A.16B.8C.4D.23.(2024春•阳谷县校级月考)如图是“赵爽弦图”,它是由4个全等的直角三角形拼成的图形,若大正方形的面积是29,小正方形的面积是9,设直角三角形较长直角边为b,较短直角边为a,则a b+的值是( )A .5B .6C .7D .84.(2024春•嘉祥县期中)如图,有4个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成一个大正方形,若大正方形的面积是17,小正方形的面积是5,直角三角形较长直角边为a ,较短直角边为b ,则2()a b +的值是( )A .25B .17C .29D .225.(2023秋•邹平市期末)下面图形能够验证勾股定理的有( )A .0B .1C .2D .36.(2022春•兖州区期末)我国是最早了解勾股定理的国家之一.据《周髀算经》记载,勾股定理的公式与证明是在商代由商高发现的,故又称之为“商高定理”;三国时代的蒋铭祖对《蒋铭祖算经》内的勾股定理作出了详细注释,并给出了另外一个证明,下面四幅图中,不能证明勾股定理的是( )A .B .C .D .7.(2024春•齐河县校级月考)如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形,如果大正方形的面积为16,小正方形的面积为3,那么2()a b +的值为 .8.(2015秋•滕州市校级期末)如图,“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形构成的大正方形,若直角三角形的两边长分别为3和5,则小正方形的面积为 .9.(2024春•河东区校级月考)阅读下列材料,并完成相应任务.教材第九章探索整式乘法法则时,我们用不同方法表示同一个图形的面积,直观地理解乘法法则.如图1,现有4张大小形状相同的直角三角形纸片,三边长分别是a 、b 、c ,将它们拼成如图2的大正方形.(1)观察:图2中,大正方形的面积可以用2()a b +表示,也可以用含a 、b 、c 的代数式表示为 ,那么可以得到等式: .整理后,得到a 、b 、c 之间的数量关系:222a b c +=,这就是著名的“勾股定理”,它反映了直角三角形的三边关系,即直角三角形的两直角边a 、b 与斜边c 所满足的关系式.(2)思考:爱动脑的小明通过图2得到启示,发现其它图形也能验证“勾股定理”,请你帮助小明画出该图形.(画出一种即可)(3)应用:如图3,在直角三角形ABC 中,90C Ð=°,3AC =,4BC =,那么AB = ,点D 为射线BC 上一点,将ACD D 沿AD 所在直线翻折,点C 的对应点为点1C ,如果点1C 在射线BA 上,那么CD = .(直接写出答案)10.(2024春•兰山区校级月考)如图①,直角三角形的两条直角边长分别是a ,()b a b <,斜边长为c .(1)探究:用四个这样的直角三角形拼成一大一小两个正方形(如图②).①小正方形的边长为c ,大正方形的边长为 ;②由大正方形面积的不同表示方式可以得出等式 ,整理得 ,从而验证勾股定理;(2)应用:将两个这样的直角三角形按图③所示摆放,使BC 和CD 在一条直线上,连接AE .请你类比(1)中的方法用图③验证勾股定理.11.(2024春•昌乐县期中)公元3世纪,古人就通过拼图验证了勾股定理:在直角三角形中两直角边a 、b 与斜边c 满足关系式222a b c +=.还探索验证了勾股定理的逆定理:如果三角形三边满足222a b c +=,则这个三角形是直角三角形.(1)小明发现证明勾股定理的新方法:如图1,在正方形ACDE 边CD 上取点B ,连接AB ,得到Rt ACB D ,三边分别为a ,b ,c ,剪下ACB D 把它拼接到AEF D 的位置,如图2所示,请利用面积不变证明勾股定理.(2)一个零件的形状如图3,按规定这个零件中A Ð和C Ð都应是直角,小明测得这个零件各边尺寸(单位:)cm 如图③所示,这个零件符合要求吗?12.(2024春•长清区期中)(1)计算:(2)()a b a b ++= ;(2)图形是一种重要的数学语言,它直观形象,我们可以用几何图形的面积来解释一些代数中的等量关系.例如:上面的计算是否正确我们可以通过图1来进行验证和解释.请同学们分别写出图2、图3能解释的乘法公式:图2: ;图3: ;(3)利用几何图形的面积,我们还可以去探究一些其它的等量关系:做4个全等的直角三角形,设它们的两条直角边分别为a ,b ,斜边为c ,再做1个长分别为c 的正方形,把它们按图4所示的方式拼成一个大正方形.试用不同的方法计算正方形的面积,就可以得到直角三角形的三边的数量关系:222a b c +=.这一个数量关系,我们叫做“勾股定理”,请你利用图4来证明勾股定理,即222a b c +=.(4)如图5,在Rt ABC D 中,90ACB Ð=°,CD 是AB 边上高,4AC =,3BC =,求CD 的长度.。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页4.3 立方根 同步训练2024-2025学年鲁教版(五四制)数学七年级上册一、单选题1.立方根等于本身的有( ) A .0B .0,1C .1,−1D .1,0,−12.下列说法中,错误的是( ) A .49的算术平方根是7 B .0、1和−1的立方根都与本身相同 C .0没有平方根D .4的平方根是±23.在实数√5、227、0、√−13、3.1415、√16、4.21、3π、6.1010010001…(相邻两个1之间的0依次增加1个)中,无理数的个数为( ) A .3个B .4个C .5个D .6个4.实数a 、b ,c 在数轴上的位置如图所示,则化简√b 33+√(a +b )2−|a −b |的结果为( )A .﹣3bB .﹣2a ﹣bC .a ﹣2bD .﹣b5.若8x m y 5与6x 3y n 的和是单项式,则(m +n )2的立方根是( ) A .4B .8C .±4D .±86.下列运算正确的是( ) A .√16=±4 B .√93=3C .√7-√5=√2D .(﹣2ab 2)2=4a 2b 47.下列各数中是无理数的是..... ( ) A .√273B .0.3.C .227D .1−√28.下列说法正确的是( ) A .36的平方根是±6B .-3是(−3)2的算术平方根C .8的立方根是±2D .3是-9的算术平方根二、填空题9.若x 的立方根等于x ,则x = .10.a 是3的绝对值,b 是8的立方根,则a -b 的值为 . 11.计算√9+√−83= .12.若a <0,则化简√a 33+√(a −1)2的结果为 .13.在311,2π,−212,0,0.454454445⋯,−√0.9,√193中,无理数的有 个. 14.一个立方体的体积是64m 3,若把这个立方体体积扩大1000倍,则棱长为 . 三、解答题15.求下列各式的值. (1)±√83433(2)−√−0.0273(3)−√5−1027316.已知2a −1的平方根是±3,3b +1的立方根是−2,求3a +2b 的值.17.已知a 的算术平方根为3,ab 的立方根为−3,b 和c 是互为相反数.(1)求a 、b 、c 的值;(2)求a +2b +c 的平方根.18.求下列式子中x的值:(1)x2-49 = 0(2)8(x+1)3= 119.已知|a−5|+√b+3=0,3a+c的平方根是±4,求10a−4b+2c的立方根.20.一个长4m,宽5m,高6m的长方体容器是一个正方体容器的2倍,求这个正方体的容器的棱长(精确到0.01).第3页共4页◎第4页共4页。
4.4 估算◆实数比较大小:(1)若120a a a £<<<<;(2)若12a a a <<<<.◆估算:根据这两个重要的关系,我们通常可以找距离a1.4141.7322.236.题型一 实数比较大小1.(2024•东昌府区校级三模)下列各数中,绝对值最小的数是( )A .10-B .12-C .1D2.(2024春•宁津县校级月考)已知01a <<2a ,1a 之间的大小关系为( )A .21a a >>B 21a a >>C .21a a >>D .21a a>>3.(2024春•潍城区期末)下列各数中,最大的是( )A B C D .324.(2024•泰山区校级一模)在3,0,2-,四个数中,最小的数是( )A .3B .0C .2-D .5.(2024春•p ,0,2-中,最小的数是( )A B .p C .0D .2-6.(2024•张店区二模)在2-,0这四个数中,最小的数是( )A .2-B .C .0D 7.(2024•市中区一模)下列实数中,最大的数是( )A .1-B .0C .2D .p8.(2024•滕州市二模)下列四个数中,绝对值最大的实数是( )A .3B .pC .2-D .09.(2024•威海)下列各数中,最小的数是( )A .2-B .(2)--C .12-D .10.(2024•山东)下列实数中,平方最大的数是( )A .3B .12C .1-D .2-11.(2024•任城区校级四模)下列四个数中,最小的数是( )A .0B .C .(2)--D .|1|-12.(2024•东营区校级模拟)下列四个数中,绝对值最大的是( )A .B .p -C .3.14D .013.(2024•泗水县二模)下列实数中,最小的数是( )A .23B .2-C .D .014.(2024•市北区校级二模)下列四个数中,最大的数是( )A .1-B .3-C .2-D .15.(2024春•兖州区月考)在实数0、4-、p -、中,最小的数是( )A .0B .4-C .p -D .16.(2024•山亭区一模)在实数:0(5)-,,15-,|5|-中,最小的数是( )A .0(5)-B .C .15-D .|5|-17.(2024春• 9.(填“>”、“ <”或“=” )18.(2023秋• 1.5.(用“>”“ <”“ =”填空)19.(2024春•新罗区月考)比较大小: .(填“>、<、或=” )20.(2024春•张店区期末)比较大小:(填“>”、“ <”或“=” ).21.(2024春• 4.5(填“>”,“ <”或“=” ).22.(2024春•,祖冲之给出圆周率的一种分数形式的近似值为227 227(填“>”或“<” ).23.(2024•河东区二模)比较大小:.题型二 估算无理数的值1.(2024春•1+的值在( )A .3和4之间B .4和5之间C .5和6之间D .6和7之间2.(2024春•1-的值在( )A .1和2之间B .2和3之间C .3和4之间D .4和5之间3.(2024•( )A .在4和5之间B .在5和6之间C .在6和7之间D .在7和8之间4.(2024•滨州二模)已知3,a a =介于两个连续自然数之间,则下列结论正确的是( )A .12a <<B .23a <<C .34a <<D .45a <<5.(2024春•( )A .2B .3C .4D .56.(2024春•的值是在( )A .1到2之间B .2到3之间C .3到4之间D .4到5之间7.(2023秋•( )A .4和5之间B .5和6之间C .6和7之间D .7和8之间8.(2024春•汶上县期末)若m ,n 为连续整数,m n <<.则mn 的值是( )A .6B .12C .20D .429.(2023秋•任城区校级期末)若a b <<,且a 、b 是两个连续的整数,则()a b -的值为 .10.(2024•历城区二模)若1a a -<<,且a 为整数,则a 的值是 .题型三 确定无理数的整数部分与小数部分1.(2024春•的整数部分用a 表示,小数部分用b 表示,4的整数部分用c 表示,则a b c ++值为( )A .2+B .2-C .2D .12.(2024•枣庄一模)定义:不大于实数x 的最大整数称为x 的整数部分,记作[]x ,例如[3.6]3,[2==-,按此规定,若13[]12x -=-,则x 的取值范围为( )A .113x <…B .113x <…C .315x <…D .513x <…3.(2024春•乐陵市校级月考)若6-的整数部分为x ,小数部分为y ,则2x y +的值是 .4.(2024春•的小数部分是m n ,则(1)n m +的值是 .5.(2024春•a =,b 是a 的小数部分,则a b -= .6.(2024春•宁津县校级月考)(1)已知21a -的算术平方根是3,31a b +-的平方根是4±,c 的整数部分,求2a b c +-的平方根.(2)已知225(1)4x +=,求x 的值.7.(2024春•沾化区校级月考)(1)已知52a +的立方根是3,31a b +-的算术平方根是4,c 的整数部分,求3a b c -+的平方根.(2)一个正数x 的平方根分别是25a -和21a +的算术平方根.。
3.2 一定是直角三角形吗?◆勾股定理逆定理的定义:如果三角形的三边长满足222a b c += ,那么这个三角形是直角三角形.◆勾股数:能够成为直角三角形三条边长的三个正整数,称为勾股数,即a 2+b 2=c 2中,a ,b ,c 为正整数时,称a ,b ,c 为一组勾股数.题型一利用勾股定理的逆定理判定直角三角形1.(2024春•长清区期末)在ABC D 中,满足下面的条件时,ABC D 不是直角三角形的是( )A .35A Ð=°,55B Ð=°B .8AB =,15AC =,17BC =C .::3:4:5AB AC BC =D .::3:4:5A B C ÐÐÐ=2.(2022秋•市中区期中)满足下列条件的ABC D 不是直角三角形的是( )A .1BC =,2AC =,AB =B .::3:4:5BC AC AB =C .A B C Ð+Ð=ÐD .::3:4:5A B C ÐÐÐ=3.(2024春•天桥区期末)在下列四组线段中,不能组成直角三角形的是( )A .3a =,4b =,5c =B .8a =,6b =,10c =C .15a =,8b =,17c =D .13a =,14b =,15c =4.(2024春•临沭县月考)下列长度的线段中,能构成直角三角形的一组是( )A B .6,7,8C .8,25,27D .7,25,245.(2023秋•胶州市校级月考)下列各组数中,以a ,b ,c 为边长的三角形不是直角三角形的是( )A . 1.5a =,2b =,3c =B .7a =,24b =,25c =C .6a =,8b =,10c =D .9a =,40b =,41c =6.(2024春•东港区校级月考)下列条件中,不能判定ABC D 是直角三角形的是( )A .AB CÐ=Ð-ÐB .::7:24:25a b c =C .2()()a b c b c =+-D .::1:1:4A B C ÐÐÐ=7.(2024春•兖州区期末)以下列各组数为边长的线段,可以组成直角三角形的是( )A .2,2,3B .4,5,7C .5,12,13D .10,10,108.(2023秋•崂山区期末)下列四组数,能组成直角三角形的一组是( )A .2,3,4B .4,5,6C .3,6,8D .5,12,139.(2024春•无棣县期中)以下列各组数为边长,能组成直角三角形的是( )A .8,15,17B .4,5,6C .5,8,10D .8,39,4010.(2024春•莘县期中)张老师在一次“探究性学习”课中,设计了如下数表:n2345¼a 221-231-241-251-¼b 46810¼c 221+231+241+251+¼(1)请你分别观察a ,b ,c 与n 之间的关系,并用含自然数(1)n n >的代数式表示:a = ,b = ,c = ;(2)猜想:以a ,b ,c 为边的三角形是否为直角三角形并证明你的猜想.题型二 利用勾股定理及其逆定理求面积1.(2023秋•城关区期末)如图,所有阴影部分四边形都是正方形,所有三角形都是直角三角形,已知正方形A 、B 、C 的面积依次为3、5、4,则正方形D 的面积为( )A .15B .12C .27D .452.(2023秋•开江县校级期末)如图:在四边形ABCD 中,90ABC Ð=°,3AB =,4BC =,12CD =,13AD =,求四边形ABCD 的面积.题型三 利用勾股定理及其逆定理求线段、角度1.如图,在ABC D 中,8AB =,10BC =,6AC =,则BC 边上的高AD 为( )A .8B .9C .245D .102.(2023秋•商水县期末)如图,90BAC Ð=°,4AB =,4AC =,7BD =,9DC =,则DBA Ð= .3.(2023秋•肥城市期末)如图,点A 、B 、C 分别在边长为1的正方形网格图顶点,则ABC Ð= .题型四勾股数1.(2024春•庆云县月考)勾股定理最早出现在《周髀算经》:“勾广三,股修四,弦隅五”,观察下列勾股数:3,4,5;5,12,13;7,24,25;¼这类勾股数的特点如下:勾为奇数,弦与股相差1,柏拉图研究了勾为偶数,弦与股相差2的一类勾股数,如:6,8,10;8,15,17;¼若此类勾股数的勾为m m>,m为正整数),则弦是(结果用含m的式子表示)( )2(0A.21m-C.22m+B.21m+m+D.232.(2023秋•薛城区期末)下列各组数中,是勾股数的是( )A.0.3,0.4,0.5B.5,12,13C.9,16,25D.1,2,33.(2024春•嘉祥县期末)若8,15,x是一组勾股数,则x的值为 .4.(2024•桓台县二模)观察下列几组勾股数:①3、4、5;②5、12、13;③7、24、25;④9、40、41;¼根据上面的规律,写出第8组勾股数: .5.(2024春•高密市月考)勾股定理最早出现在商高的《周髀算经》:“勾广三,股修四,径隅五”.观察下列勾股数:3,4,5;5,12,13;7,24,25;¼,这类勾股数的特点是:勾为奇数,弦与股相差为1.柏拉图研究了勾为偶数,弦与股相差为2的一类勾股数,如:6,8,10;8,15,17;¼,若此类m m…,m为正整数),则其弦是 (结果用含m的式子表示).勾股数的勾为2(36.(2024春•阳谷县期中)【知识背景】我国古代把直角三角形较短的直角边称为“勾”,较长的直角边称为“股”,斜边称为“弦”.据《周髀算经》记载,公元前1000多年就发现了“勾三股四弦五”的结论.像3、4、5这样为三边长能构成直角三角形的3个正整数,称为勾股数.【应用举例】观察3,4,5;5,12,13;7,24,25;¼可以发现这些勾股数的勾都是奇数,且从3起就没有间断过,当勾为3时,股14(91)2=-,弦15(91)2=+;当勾为5时,股112(251)2=-,弦113(251)2=+;当勾为7时,股124(491)2=-,弦125(491)2=+.请仿照上面三组样例,用发现的规律填空:(1)如果勾用(3n n …,且n 为奇数)表示时,请用含有n 的式子表示股和弦,则股= ,弦= .【问题解决】(2)古希腊的哲学家柏拉图也提出了构造勾股数组的公式.具体表述如下:如果2a m =,21b m =-,21(c m m =+为大于1的整数),则a 、b 、c 为勾股数.请你证明柏拉图公式的正确性;(3)毕达哥拉斯在他找到的勾股数的表达式中发现弦与股的差为1,若用2221(a a a ++为任意正整数)表示勾股数中最大的一个数,请你找出另外两个数的表达式分别是多少?。
4.3 平方根题型一 求一个数的平方根1.(2024春•的平方根是( )A .4B .4±C .2±D .22.(2024•东营区模拟)2(3)-的平方根是( )A .3-B .3C .3或3-D .93.(2023秋•东营期末)(= )A .3-B .13-C .3±D .34.(2024春•东昌府区校级月考)下列各数中没有平方根的数是( )A .2(2)-B .22-C D .05.(2023秋•威海期末)36的平方根是 .6.(2024春•28.36-+=,则m 的平方根为( )A .0.2836B .2.836C .0.2836±D . 2.836±7.(2023秋•章丘区期末)9的平方根是 .8.(2023秋•青岛期末)81的平方根是 .9.(2024•淄川区二模)若72a x y -与35b x y 的和是单项式,则2()a b +的平方根为 .10.(2024春•高密市月考)若3x =+,则代数式269x x -+的值的平方根为 .11.(2024春•河东区校级月考)求下列各式中x 的值.(1)225x =;(2)270x -=;题型二 已知一个数的平方根,求这个数1.(2024春•阳信县月考)一个正数的两个不同的平方根是1a +和5a -,则这个正数是( )A .2B .4C .9D .162.(2024春•东港区月考)平方根是13±的数是( )A .13B .16C .19D .19±3.(2024春•宁津县校级月考)若22x -与38x -是同一个数的两个不相等的平方根,则这个数是( )A .2B .2-C .4D .4-4.(2024春•阳谷县期中)一个正数的两个平方根分别是25a -和1a -+,则a 的值为( )A .2B .3C .4D .95.(2024春•兰陵县期中)设一个正数的两个平方根是1a -和3a +,则这个正数为 .6.(2024•东营区校级模拟)若一个正数的平方根分别为22a -和3a -,则a 的值是 .7.(2023秋•高青县期末)若24m -与31m -是同一个数的两个不等的平方根,则这个数是 .8.(2023秋•东平县期末)若一个数的两个平方根分别为3a +与31a +,则这个数是 .9.(2024春•历下区期末)若一个数的两个平方根分别是3a +和215a -,则这个数为 .题型三 求一个数的算术平方根1.(2024春•历下区期末)9的算术平方根是( )A.3B.3-C.3±D.2.(2023秋•济南期末)16的算术平方根是( )A.4-B.4C.8D.8-3.(2024•( )A.4B.4±C.2D.2±4.(2024•成武县三模)64的算术平方根是( )A.8±B.8C.8-D5.(2024春•聊城月考)若一个数的算术平方根等于它的本身,则这个数是( )A.1或1-B.0或1C.0或1-D.0或1或1-6.(2024春•河东区校级月考)81的算术平方根是 ; .7.(2024•的算术平方根是 .题型四根据规律求算术平方根的值1.(2024春• 1.435»(» )» 4.539A.14.35B.143.5C.45.39D.453.92.(2024春•庆云县期末)利用计算器计算出的下表中各数的算术平方根如下:1.2»=(= )A .37.9B .379C .12D .1203.(2024春•19.21» 6.07»(» )A .0.00607B .0.0607C .0.001921D .0.019214.(2024春• 4.858= 1.536=的值等于( )A .485.8B .15360C .0.01536D .0.04858题型五 根据非负性求值1.(2024春•乐陵市校级月考)已知|24|0a -=,则2024()a b +的值为( )A .2024B .1C .1-D .无法确定2.(2024春•平原县期末)若x ,y 为实数,且|2|0x +=,则2023(xy 的值为( )A .1B .1-C .2D .2-3.(2024春•滨城区校级月考)若m ,n 为实数,且|1|m +与2023()mn 的值为 .4.(2024春•邹城市校级月考)已知实数x 、y 满足|5|0x +=,则代数式2024()x y +的值为 .5.(2024•青岛一模)已知|2|0a -=,则2024()a b -= .6.(2024春•20082009a b -= .7.(2024春•宁津县月考)若|39|0x -== .8.(2024春•德城区期末)(1|3|0b +=,求2a b +的值;(2)已知24250x -=,求x 的值.9.(2024春•乐陵市期末)已知|2|a b +互为相反数.(1)求23a b -的平方根;(2)解关于x 的方程2420ax b +-=.10.(2024春•与|3 3.5|x y --互为相反数,求2023()xy .11.(2024春•沂水县校级月考)已知实数x ,y |22|0x y -+=,求45x y -的平方根.。
1.4 三角形的尺规作图◆尺规作图的重要依据:全等三角形的判定定理.题型一 利用尺规作图求角度1.(2024•禹城市模拟)如图,依据尺规作图的痕迹,计算a Ð的度数为( )A .68°B .56°C .45°D.54°【分析】先根据矩形的性质得出//AD BC ,故可得出DAC Ð的度数,由角平分线的定义求出EAF Ð的度数,再由EF 是线段AC 的垂直平分线得出AEF Ð的度数,根据三角形内角和定理得出AFE Ð的度数,进而可得出结论.【解答】解:Q 四边形ABCD 是矩形,//AD BC \,68DAC ACB \Ð=Ð=°.由作法可知,AF 是DAC Ð的平分线,1342EAF DAC \Ð=Ð=°.由作法可知,EF 是线段AC 的垂直平分线,90AEF \Ð=°,903456AFE \Ð=°-°=°,56a \Ð=°.故选:B .2.(2023秋•庆云县期末)如图,已知AOB Ð,以点O 为圆心,以任意长为半径画弧①,分别交OA ,OB于点E ,F ,再以点E 为圆心,以EF 长为半径画弧,交弧①于点D ,画射线OD .若32AOB Ð=°,则BOD Ð的度数为( )A .32°B .54°C .64°D .68°【分析】根据题意得出OF OD =,EF DE =证DOE EOF D @D 即可求解.【解答】解;根据作图过程可知:OF OD =,EF DE =,在EOF D 和DOE D 中,OF OD EF ED OE OE =ìï=íï=î,()EOF DOE SSS \D @D ,32DOE AOB \Ð=Ð=°,64BOD DOE AOB \Ð=Ð+Ð=°,故选:C .3.(2024•夏津县一模)如图,在ABC D 中,30B Ð=°,50C Ð=°,通过观察尺规作图的痕迹,DEA Ð的度数是( )A .35°B .60°C .70°D .85°【分析】由题可得,直线DF 是线段AB 的垂直平分线,AE 为DAC Ð的平分线,根据线段垂直平分线的性质、角平分线的定义以及三角形内角和定理求解即可.【解答】解:由题可得,直线DF 是线段AB 的垂直平分线,AE 为DAC Ð的平分线,AD BD \=,DAE CAE Ð=Ð,30B BAD \Ð=Ð=°,60ADC B BAD \Ð=Ð+Ð=°,50C Ð=°Q ,180605070DAC \Ð=°-°-°=°,1352DAE CAE DAC \Ð=Ð=Ð=°,85DEA C CAE \Ð=Ð+Ð=°.故选:D .4.(2023秋•青岛期末)如图,在ABC D 中,50A Ð=°,70B Ð=°.按以下步骤尺规作图:①以点C 为圆心,任意长为半径画弧,分别交AC 和BC 的延长线于点D ,E .②分别以D ,E为圆心,同样的长为半径画弧,两弧交于点F .③作射线CF .则ECF Ð的度数为( )A .60°B .65°C .70°D .75°【分析】根据三角形的外角性质可得120ACE A B Ð=Ð+Ð=°,由尺规作图可知,CF 为ACE Ð的平分线,结合角平分线的定义可得答案.【解答】解:50A Ð=°Q ,70B Ð=°,120ACE A B \Ð=Ð+Ð=°.由尺规作图可知,CF 为ACE Ð的平分线,60ECF ACF \Ð=Ð=°.故选:A .5.(2023秋•临淄区期末)如图,在ABC D 中,40B Ð=°,50C Ð=°.通过观察尺规作图的痕迹,可以求得DAE Ð= 度.【分析】利用基本作图得到DF 垂直平分AB ,AE 平分DAC Ð,则DB DA =,12DAE DAC Ð=Ð,所以40DAB B Ð=Ð=°,再利用三角形内角和计算出90BAC Ð=°,则50DAC Ð=°,从而得到25DAE Ð=°.【解答】解:由作图痕迹得DF 垂直平分AB ,AE 平分DAC Ð,DB DA \=,12DAE DAC Ð=Ð,40DAB B \Ð=Ð=°,180BAC B C Ð+Ð+Ð=°Q ,180405090BAC \Ð=°-°-°=°,904050DAC BAC DAB Ð=Ð-Ð=°-°=°Q ,150252DAE \Ð=´°=°.故答案为:25.题型二 简单的尺规作图1.(2023秋•阳谷县期中)在ABC D 中,根据下列尺规作图的痕迹,不能判断AB 与AC 大小关系的是( )A .B .C .D .【分析】根据作图信息一一判断即可.【解答】解:A 、由作图可知AB AC =;本选项不符合题意;B 、由作图可知AC AB >,本选项不符合题意;C 、无法判断AB ,AC 的大小,本选项符合题意;D 、由作图可知AC AB >,本选项不符合题意.故选:C .2.(2023秋•张店区期末)如图,在ABC D 中,4AB =,3AC =.借助尺规在边BC 上求作点D ,使得CD 与BD 的长度比等于3:4(即34CD BD =,则下列尺规作图正确的是( )A .B .C .D .【分析】选项C 中,过点D 作DEAB 于点E ,DF AC ^于点F .利用面积法证明:3:4CD DB =,可得结论.【解答】解:选项C 中,过点D 作DEAB 于点E ,DF AC ^于点F .由作图可知AD 平分BAC Ð,DE AB ^Q ,DF AC ^,DE DF \=,\1212ABDADC AB DE S BD S CD AC DF D D ××==××,4AB =Q ,3AC =,\34CD BD =,\点D 符合条件.故选:C .3.(2024春•济南期中)如图,点C 在AOB Ð的边OB 上,用尺规作出了NCE AOD Ð=Ð,作图痕迹中,弧FG 是( )A .以点C 为圆心,OD 为半径的弧B .以点C 为圆心,DM 为半径的弧C .以点E 为圆心,OD 为半径的弧D .以点E 为圆心,DM 为半径的弧【分析】本题中,弧FG 是运用作一个角等于已知角可得答案.【解答】解:根据作一个角等于已知角可得弧FG 是以点E 为圆心,DM 为半径的弧.故选:D .4.(2024•新泰市三模)如图,在ABC D 中,90BAC Ð=°,以点A 为圆心,以AC 长为半径作弧交BC 于点D ,再分别以点C ,D 为圆心,以大于12CD 的长为半径作弧,两弧交于点F ,作射线AF 交BC 于点E ,若3AC =,4AB =,连接AD ,则(ABD S D = )A .125B .195C .4225D .3715【分析】根据作图过程可得AE 垂直平分CD ,所以CE DE =,根据勾股定理可得BC ,再根据三角形面积可得AE 的长,根据勾股定理可得CE 的长,进而可得三角形ABD 的面积.【解答】解:由作图过程可知:AE 垂直平分CD ,CE DE \=,90BAC Ð=°Q ,4AB =,3AC =,5BC \===,Q 1122BC AE AB AC ×=×,125AE \=,95CE \===,1872555BD BC CE \=-=-=.1171242225525ABD S BD AE D \=´×=´´=.故选:C .题型三复杂的尺规作图1.(2023秋•临邑县期末)如图,已知A、B、C、D四点,根据下列语句画图:(1)画直线AB;(2)连接AC、BD,相交于点O;(3)画射线AD、BC,交于点P.【分析】(1)根据直线的定义画图即可.(2)根据线段的定义画图即可.(3)根据射线的定义画图即可.【解答】解:(1)如图所示.(2)如图所示.(3)如图所示.2.(2023秋•兰山区期末)阅读材料:用尺规作图要求作线段AB 等于线段a 时,小明的具体作法如下:已知:线段a ,如图1.求作:线段AB ,使得线段AB a =.解:作图步骤如下.①作射线AM ;②用圆规在射线AM 上截取AB a =,如图2.\线段AB 为所求作的线段解决下列问题:已知:线段b ,如图3.(1)请你仿照小明的作法,在图2中的射线AM 上作线段BD ,使得BD b =;(不要求写作法和结论,保留作图痕迹,用签字笔加粗)(2)在(1)的条件下,取AD 的中点E ,若4AB =,2BD =,求线段BE 的长?【分析】(1)在射线BM 上截取线段BD ,则BD b ¢=或BD b =即为所求;(2)由于点D 与线段AB 的位置不能确定,故应分两种情况进行讨论:①点D 在线段AB 的延长线上,则BE AB AE =-;②点D 在线段AB 的延长线上,则BE AB AE =-.【解答】解:(1)如图所示:(2)E Q 为线段AD 的中点,12AE AD \=.分两种情况:如图1,点D 在线段AB 的延长线上.4AB =Q ,2BD =,\=+=.AD AB BD6\=.AE3\=-=.BE AB AE1如图2,点D在线段AB上.BD=,4Q,2AB=\=-=.AD AB BD2\=.AE1\=-=.3BE AB AE综上所述,BE的长为1或3.b a b>,请用尺规作图画一线段AB,使得3.(2024春•广饶县校级月考)如图,已知线段a、()=-.AB a b2【分析】先作射线AE,再以A为圆心,线段a的长为半径画弧交射线AE于C,接着以C为圆心,线段a 的长为半径画弧交射线AE于D,接着以D为圆心,线段b的长为半径画弧交线段AD于B,则线段AB即为所求.【解答】解:如图所示,线段AB即为所求.4.(2024春•周村区校级月考)如图,已知平面上四个点A,B,C,D,请按要求完成下列问题:(1)画直线AB,射线BD,连接AC;(2)在线段AC上求作点P,使得CP AC AB=-;(保留作图痕迹)(3)请在直线AB上确定一点Q,使点Q到点P与点D的距离之和最短,并写出画图的依据.(2)以A为圆心,AB为半径作弧,交AC于点P,点P即为所求;(3)连接DP交AB于点Q,点Q即为所求.【解答】解:(1)如图,直线AB,射线BD,线段AC即为所求;(2)如图,点P即为所求;(3)如图,点Q即为所求.5.(2024春•莱西市校级月考)如图,已知线段a,b,画一条线段AB,使2=-.AB a b【分析】先在射线AM上依次截取AC CD a=,则线段AB满足条件.==,再在DA上截取DB b【解答】解:如图,AB为所作.6.(2023秋•夏津县期末)尺规作图:用无刻度的直尺和圆规作图,不写作法,保留作图痕迹.如图,平面上有四个点A,B,C,D.请按下列语句画出图形:①作直线AB、射线BD,线段BC;②延长CB,在CB的延长线上截取线段BE,使BE BC=.②依据延长CB ,在CB 的延长线上截取线段BE ,使BE BC =作图即可.【解答】解:①如图所示,直线AB 、射线BD ,线段BC 即为所求,②如图所示,线段BE 即为所求.1.(2024春•长清区期中)如图,100DAE Ð=°,65EAB Ð=°,根据图中尺规作图的痕迹,可知ABCÐ的度数为 .【分析】利用基本作图得到ABC DAB Ð=Ð,再计算出42DAB Ð=°,从而得到ABC Ð的度数.【解答】解:由作法得ABC DAB Ð=Ð,100DAE Ð=°Q ,65EAB Ð=°,1006535DAB \Ð=°-°=°,35ABC \Ð=°.故答案为:35°.2.(2024•威海)感悟?如图1,在ABE D 中,点C ,D 在边BE 上,AB AE =,BC DE =.求证:BAC EADÐ=Ð.应用(1)如图2,用直尺和圆规在直线BC上取点D,点E(点D在点E的左侧),使得EAD BACÐ=Ð,且DE BC=(不写作法,保留作图痕迹);=(2)如图3,用直尺和圆规在直线AC上取一点D,在直线BC上取一点E,使得CDE BACÐ=Ð,且DE AB (不写作法,保留作图痕迹).【分析】感悟:根据等腰三角形的性质证明;应用:(1)已A为圆心,分别以AB,AC的长为半径作圆交BC于点D,E即可;(2)延长AC到D,使CD ACÐ=Ð即可.=,再作CDE BAC【解答】感悟:过点A作AH BE^于点H,Q,BC DEAB AE==,\Ð=Ð,CAH DAHBAH EAHÐ=Ð,\Ð=Ð;BAC DAE应用:(1)解:如图2:点D,E即为所求;(2)点D,E即为所求.3.(2023秋•梁山县期末)已知线段a,b,点A,P位置如图所示.(1)画射线AP,请用圆规在射线AP上依次截取AB a=;(保留作图痕迹,不写作法)=,BC b(2)在(1)所作图形中,若M,N分别为AB,BC的中点,在图形中标出点M,N的位置,再求出当b=时,线段MN的长.4a=,2【分析】(1)利用作一线段等于已知线段的尺规作图求解即可;(2)先由4AB =,2BC =,且M ,N 分别为AB ,BC 的中点,知122MB AB ==,112BN BC ==,再结合MN MB BN =+可得答案.【解答】解:(1)如图所示,线段AB 、BC 即为所求.(2)4a =Q ,2b =,即4AB =,2BC =,且M ,N 分别为AB ,BC 的中点,122MB AB \==,112BN BC ==,213MN MB BN \=+=+=.4.(2023秋•济宁期末)如图,已知平面上四个点A ,B ,C ,D ,请按要求画图并回答问题.(1)连接AB ,延长AB 到E ,使BE AB =;(2)分别画直线AC 、射线AD ;(3)在射线AD 上找点P ,使PC PB +最小,此画图的依据是 两点之间线段最短 .【分析】(1)根据线段的定义以及题目要求画出图形即可;(2)根据直线,射线的定义画出图形即可;(3)根据两点之间线段最短解决问题.【解答】解:(1)如图,线段BE 即为所求;(2)如图,直线AC ,射线AD 即为所求;(3)如图,点P 即为所求.依据是:两点之间线段最短.故答案为:两点之间线段最短.5.(2023秋•岚山区期末)如图,已知同一平面内的三个点A、B、C和线段m.请根据下列要求进行尺规作图,并保留作图痕迹:(1)过点A画直线l,使点B在直线l上,点C在直线l外;(2)画线段AC;(3)在线段AC上作线段AD,使AD m=.【分析】(1)利用点与直线的位置关系画图;(2)(3)根据几何语言画出对应的几何图形.【解答】解:(1)如图,直线l为所作;(2)如图,线段AC为所作;(3)如图,线段AD为所作.6.(2023秋•德州期末)如图,在同一平面内有三个点A,B,C.(1)利用尺规,按下面的要求作图.要求:不写画法,保留作图痕迹,不必写结论;=,连接BD.①作射线BA;②作线段BC;③连接AC,并在线段AC上作一条线段AD,使AD AB(2)观察(1)题得到的图形,请直接写出DB DC+ BC(填“>”,“<”或“=”),你的判断依据是 .【分析】(1)直接利用直线、线段、射线的定义,结合作一线段等于已知线段得出答案;(2)利用三角形三边关系得出答案.【解答】解:(1)如图所示:射线BA 即为所求作;②线段BC 即为所求作;③以点A 为圆心,AB 长为半径画弧,交AD 于点D ,连接BD .(2)DB DC +与BC 的大小关系是DB DC BC +>.故答案为:>;两边之和大于第三边.7.(2023秋•市中区期末)已知线段a ,b ,点A ,P 位置如图所示.(1)画射线AP ,请用圆规在射线AP 上依次截取AB a =,BC b =;(保留作图痕迹,不写作法)(2)在(1)所作图形中,若1,3AE AB F =为BC 的中点,在图形中标出点E ,F 的位置,再求出当4a =,2b =时,线段EF 的长.【分析】(1)利用作一线段等于已知线段的尺规作图求解即可;(2)先由4AB =,2BC =,且13AE AB =,F 为BC 的中点,,知1433AE AB ==,112BF BC ==,再结合EF EB BF =+可得答案.【解答】解:(1)如图所示,线段AB 、BC 即为所求.(2)如图所示:4a =Q ,2b =,即4AB =,2BC =,且13AE AB =,F 为BC 的中点,\1433AE AB ==,112BF BC ==,则83BE AB AE =-=,\811133EF EB BF =+=+=.8.(2023秋•嘉祥县期末)(1)如图1,平面上有射线AP 和B ,C 两点,按要求画图.画射线AB ;连接BC ,并延长BC 到点E ,使CE BC =;(2)已知如图2,点B 在线段AC 上,点D 在线段AB 上,若6AB cm =,4BC cm =,D 为线段AC 的中点,求线段DB 的长度;【分析】(1)根据题意作图即可;(2)由题意知,10AC AB BC =+=,由中点可得,12CD AC =,根据DB CD BC =-,计算求解即可.【解答】解:(1)如图,射线AB ,点E 即为所求;(2)由题意知,10()AC AB BC cm =+=,D Q 为线段AC 的中点,\15()2CD AC cm ==,1()DB CD BC cm \=-=,\线段DB的长度为1cm.。
七年级上册数学同步五四制2022【学习目标】:1、掌握正数和负数概念;2、可以区分两种相同意义的量,可以用符号则表示正数和负数;3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】:正数和负数概念【教学过程】:一、科学知识链接:1、小学里学过哪些数请写出来:2、写作课本p2三幅图(重点就是三个例子,边写作边思索)提问下面明确提出的问题:3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗?有没有比0小的数?如果有,那叫做什么数?二、独立自主自学1、正数与负数的产生(1)、生活中具备恰好相反意义的量如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子:。
(2)负数的产生同样就是生活和生产的须要2、正数和负数的表示方法(1)通常地,我们把下降、运出、零上、总收入、行进、高于等规定为正的,而与它恰好相反的量,例如:上升、运往、零下、开支、前进、高于等规定为负数的。
正的量就用小学里研习过的数则表示,有时也在它前面摆上一个“+”(读成正)号,例如前面的5、7、50;正数的量用小学研习过的数前面摆上“—”(读成正数)号去则表示,例如上面的—3、—8、—47。
(2)活动:两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示.(3)写作p2的内容3、正数、负数的概念1)大于0的数叫作,大于0的数叫作。
2)正数是大于0的数,负数是的数,0既不是正数也不是负数。
【课堂练习】:1. p3第1,2题(直接做在课本上)。
2.小明的姐姐在银行工作,她把取走3万元记作+3万元,那么转存2万元professionals作_______,-4万元则表示________________。
3.已知下列各数:?13,?2,3.14,+,0,-; 54则正数存有_____________________;负数存有____________________。
4.下列结论中正确的是()a.0既是正数,又就是负数c.0是最大的负数【要点概括】:正数、负数的概念:(1)大于0的数叫作,大于0的数叫作。
(2)正数是大于0的数,负数是的数,0既不是正数也不是负数。
【开拓训练】:1.零下15℃,表示为_________,比o℃低4℃的温度是_________。
2.地图上贴有甲地海拔高度30米,乙地海拔高度为20米,丙地海拔高度为-5米,其中最高处为_______地,最低处为_______地.3.“甲比乙大-3岁”则表示的意义就是______________________。
4.如果海平面的高度为0米,一潜水艇在海水下40米处航行,一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动,试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。
【课后作业】p5第1、2题单元教学内容1、本单元融合学生的生活经验,列出了学生熟识的用正、负数则表示的实例,•从扩展运算的角度导入负数,然后再表示可以用也已、负数则表示现实生活中具备恰好相反意义的量,并使学生感受到负数的导入就是源自实际生活的须要,体会数学知识与现实世界的联系引入正、负数概念之后,接着给出正整数、负整数、正分数、负分数集合及整数、分数和有理数的概念2、通过怎样用数通俗易懂地则表示一条东西迈向的马路旁的树、•电线杆与汽车站的相对边线关系导入数轴、数轴就是非常关键的数学工具,它可以把所有的有理数用数轴上的点形象地则表示出,使数与形融合为一体,阐明了数形之间的内在联系,从而彰显出来以下4个方面的促进作用:(1)数轴能反映出数形之间的对应关系(2)数轴能够充分反映数的性质、(3)数轴能解释数的某些概念,如相反数、绝对值、近似数(4)数轴可以并使有理数大小的比较形象化3、对于相反数的概念,•从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁,且离开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义,同时补充“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分4、正确理解绝对值的概念就是难点根据有理数的绝对值的两种意义,可以归纳出有理数的绝对值有如下性质:(1)任何有理数都存有唯一的绝对值(2)有理数的绝对值是一个非负数,即最小的绝对值是零(3)两个互为相反数的绝对值成正比,即为│a│=│-a│(4)任何有理数都不大于它的绝对值,即│a│≥a,│a│≥-a(5)若│a│=│b│,则a=b,或a=-b或a=b=0三维目标1、科学知识与技能(1)了解正数、负数的实际意义,会判断一个数是正数还是负数(2)掌控数轴的画法,能够将已知数在数轴上则表示出,•能够讲出数轴上未知点所则表示的求解(3)理解相反数、绝对值的几何意义和代数意义,•会求一个数的相反数和绝对值(4)可以利用数轴和绝对值比较有理数的大小2、过程与方法经过积极探索有理数运算法则和运算律的过程,体会“投影”、“转变”、“数形融合”等数学方法3、情感态度与价值观并使学生体会数学知识与现实世界的联系,引导学生积极探索规律,并在合作交流中健全规范语言重、难点与关键1、重点:正确理解有理数、相反数、绝对值等概念;会用正、•负数则表示具备恰好相反意义的量,会求一个数的相反数和绝对值2、难点:准确理解负数、绝对值等概念3、关键:正确理解负数的意义和绝对值的意义课时划分1、1 正数和负数 2课时1、2 有理数 5课时1、3 有理数的加减法 4课时1、4 有理数的乘除法 5课时1、5 有理数的乘方 4课时第一章有理数(复习) 2课时1、1正数和负数第一课时三维目标一、知识与技能能够推论一个数就是正数还是负数,能够用正数或负数则表示生活中具备恰好相反意义的量二、过程与方法利用生活中的实例认知有理数的意义,体会负数导入的必要性和有理数应用领域的广泛性三、情感态度与价值观培育学生积极思考,合作交流的意识和能力教学重、难点与关键1、重点:正确理解负数的意义,掌控推论一个数就是正数还是负数的方法。
2、难点:正确理解负数的概念。
3、关键:创设情境,充分利用学生身边熟识的事物,•增进对负数意义的认知。
教具准备投影仪、教学过程四、课堂导入我们知道,数是人们在实际生活和生活需要中产生,并不断扩充的、人们由记数、排序、产生数1,2,3,…;为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”,•测量和分配有时不能得到整数的结果,为此产生了分数和小数、在生活、生产、科研中经常碰到数的则表示与数的运算的问题,比如课本第2•页至第3页中提及的四个问题,这里发生的新数:-3,-2,-2.7%在前面的实际问题中它们分别则表示:零下3摄氏度,净输2球,增加2.7%、五、讲授新课(1)、像是-3,-2,-2.7%这样的数(即为在以前研习过的0以外的数前面加之负号“-”的数)叫作负数、而3,2,+2.7%在问题中分别则表示零上3摄氏度,净胜2球,快速增长2.7%,•它们与负数具备恰好相反的意义,我们把这样的数(即为以前研习过的0•以外的数)叫作正数,有时在正数前面也加之“+”(正)号,比如,+3,+2,+0.5,+ ,…就是3,2,0.5,,…一个数前面的“+”、“-”号叫作它的符号,这种符号叫作性质符号(2)、中国古代用算筹(表示数的工具)进行计算,红色算筹表示正数,黑色算筹表示负数(3)、数0既不是正数,也不是负数,但0就是正数与负数的分界数(4)、0可以表示没有,还可以表示一个确定的量,如今天气温是0℃,是指一个确定的温度;海拔0表示海平面的平均高度。
用正负数则表示具备恰好相反意义的量。
(5)、把0以外的数分为正数和负数,起源于表示两种相反意义的量、•正数和负数在许多方面被广泛地应用、在地形图上表示某地高度时,需要以海平面为基准,通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度,负数表示低于海平面的某地的海拔高度、例如:珠穆朗玛峰的海拔高度为,吐鲁番盆地的海拔高度为-、记录账目时,通常用正数表示收入款额,负数表示支出款额。
(7)、你能够再举一些用正负数则表示数量的实际例子吗?(8)、例如,通常用正数表示汽车向东行驶的路程,用负数表示汽车向西行驶的路程;用正数表示水位升高的高度,用负数表示水位下降的高度;用正数表示买进东西的数量,用负数表示卖出东西的数量六、稳固练习课本第3页,练习1、2、3、4题【教学目标】1、通过丰富的实例,学生进一步认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。
2、培育学生操作方式、观测、分析、猜测和归纳等能力,同时扩散转变、化归、转换的思想。
3、养成学生积极主动的学习态度和自主学习的方式。
【重点难点】重点:认识点、线、面、体的几何特征,感受它们之间的关系。
难点:在实际背景中体会点的含义。
【教学准备】圆柱、圆锥、正方体、长方体、球、棱柱、棱锥模型【教学过程】一、创设情境多媒体演示西湖风光,垂柳、波澜不起的湖面、音乐喷泉、雨天、亭子……随着镜头的切换,学生在欣赏美丽风景的同时,教师引导学生注意观察:垂柳像什么?平静的湖面像什么?湖中的小船像什么?随着音乐起伏的喷泉又像什么?在岸边的亭子中我们寻找到了哪些几何图形?从中感受生活中的点、线、面、体.设计意图:从西湖风光导入新课,鼓励学生观测生活中的奇妙画面,不仅能够唤起学生的自学兴趣,而且使学生对点、线、面、间有了初步的形象重新认识,认知科学知识源于生活.例如“点”就是没大小的,学生难以真正认知,可以利用湖中的小船、地图上以点则表示城市的位里这些生活实例,使学生体会至“点”的含义.二、讨论(动态研究)课件模拟:美好的星空,存有流星飞过天际;汽车雨刷;长方形拖它的一边快速旋转;问:这些图形给我们什么样的印象?观察、讨论.让学生共同体会“点动成线、线动成面、面动成体,’.使学生列举更多的“点动成线、线动成面、面动成体”的例子。
小组合作学习,学生利用学具完成教科书第页练习(动手转一转)设计意图:教师利用多媒体动态模拟,使学生主动参予自学活动,观测体会,经历体验图形的变化过程,通过合作自学,体悟科学知识的分解成、变化、发展,唤起学生的M18x与再缔造能力。
学生自己动手课堂教学操作方式,增进学生印象,解决难度。
三、讨论(静态研究)教师展现图片(建筑或生活的实物等),使学生找找生活中的平面、曲面、直线、点等。
让学生找出生活中更多的包含平面、曲面、直线、曲线、点的例子。
四、积极探索1、课本页观察,并回答它的问题。
鼓励学生观测后得出结论:面与面平行获得线,线与线平行获得点。
2、页练习(提供实物,议一议,动手摸一摸),思考以下问题:这些立体图形就是由几个面围起的,它们都就是元显恭的吗?圆锥的侧面与底面平行成几条线,就是直线还是曲线?正方体存有几个顶点?经过每个顶点存有几条边?让学生自己体会并小组讨论得出点、线、面、体之间的关系。
五、作业1、“当你远远地去观察霓虹灯组成的图案时,图案中的每个霓虹灯就是一个点;在交通图上,点用来表示每个地方;电视屏幕上的画面也是由一个个小点组成;运用点可以组成数字和字母,这正是点阵式打印机的原理.”说说你对上述这段叙述的理解和体会.2、写作教科书第页的实验与探究,并思索有关问题。