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小荷才露尖尖角早有爱心立上头——我与学生的心灵对话摘要：面对学生的浮躁，不应一味呵斥，要用理解与真诚去激励和鼓舞每个孩子的强项，使之慢慢扬起自信的风帆。
学生记事本上的“班主任寄语”成了我与学生心灵对话的窗口，或表扬，或警示，使老师真正贴近了学生的心灵世界，也使班级形成了健康向上的班风。
学生如小荷，爱心似蜻蜓，只须轻轻一点……关键词：爱心；激励；心灵世界；健康向上初为人师，初任班主任，一路在摸索中走来，也遇到了这样那样的困惑与不解，但从没有想过会以这样一种方式走近学生。
在我眼中，孩子们稚嫩的心灵正如初露尖尖角的小荷，我所做的，就是用爱心去呵护，尽管只是只字片语的交流，却让我在班级管理中受益匪浅。
事情起源于第一学期期末考试前一个月，经过一学期的熟悉，学生们逐渐互相了解，也摸透了各个老师的脾气，再加之考前浮躁情绪的蔓延，整个班级都比较混乱，我心里沉不住气，经常大声呵斥学生，收效甚微，反而使学生的抵触情绪越来越强烈。
生性好强的我也曾失意、彷徨，甚至想到过撂摊子不干了，但一个偶然的机会，我在师傅的介绍下读了王金战老师的著作《英才是怎样造就的》，使我的内心产生了强烈的震撼，书中说到：“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的！”我不断地反思这句话，是不是一时的表象蒙蔽了我的双眼？学生的强项并没有真正被激励，唤醒和鼓舞。
而又如何做才能真正打动学生的心灵，让他们扬起自信的风帆，乘风破浪呢？我想，应该站在理解的角度，平等的，真诚的与之交流，把老师内心的真实想法、对他们感觉、评价、意见、感情等开诚布公地告诉他们，才能真正的唤醒他们的良知，激发他们学习的主动性。
而通过怎样的方式进行交流呢？我选择了“写”，于是就有了每天学生记事本中几行短短的“班主任寄语”。
每天，我都会把一些想对同学说的话工整地写在他们每日上交的记事本上，里面的内容或是表扬，或是鼓励，或警示，或批评。
教育格言：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己这句教育格言强调了教育过程中三个重要方面的理念。
爱心献给学生：这表明教育者应该充满爱心，关心和尊重每一个学生。
每个学生都是独特的个体，教育者需要理解并接纳他们的差异，以促进他们的全面发展。
爱心是教育的基石，只有真心关爱学生，才能激发他们的学习热情，帮助他们成长为有爱心、有责任感的人。
诚心送给家长：这表明教育者应该与家长建立真诚的沟通。
家长是孩子成长过程中的重要伙伴，他们的参与和支持对孩子的成长有着重要影响。
教育者应该定期与家长交流，分享学生的学习进展和需求，听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长创造良好的环境。
信心留给自己：这表明教育者应该有信心和勇气面对教育的挑战。
教育是一项艰巨而重要的任务，需要教育者具备专业的知识和技能，同时还需要有坚定的信念和决心。
教育者应该相信自己的能力，相信自己的教学方法和理念能够帮助学生成长。
同时，教育者还应该不断学习和提升自己的专业素养，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
这句教育格言强调了爱心、诚心和信心在教育过程中的重要性，为我们提供了宝贵的教育理念和指导。
最新扬起自信的风帆班会心得体会扬起自信的风帆(优质6篇)小泽征儿成功的秘诀在于相信自己，尼克松失败的原因在于不相信自己。
小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家，一次在世界级的大赛中，他就以自信的绝对优势赢得了比赛，起先小泽征尔指挥乐队演奏，突然乐曲中出现了不和谐的声音，他以为是乐队演奏错了，于是便让乐队重新演奏，但乐曲中还有不和谐的声音。
小泽征尔确定不是演奏出错后，便断定是乐谱出错了。
他便向主席提出，但主席立刻反驳道;“乐谱不会出错。
”其他的音乐权威人士也随声附合道“乐谱绝对不会出错。
”但小泽征尔思索片刻后坚定的说“不一定是乐谱出错了。
”会场一片寂静，突然全场响起热烈的掌声，原来这是评委们设置的一个圈套，人们故意将乐谱弄错，考验指挥者能否在权威人士的否定下坚持自己正确的判断，其他的几位选手也发现了乐谱出错，却不能在权威人士的否定下坚持自己的判断。
最终他们帮助小泽征尔夺得比赛的桂冠。
尼克松可谓是最不自信的总统了。
尼克松当政期间，成绩突出，在下一年的总统大选中，一定是稳操胜券的，人们都是如此认为，但尼克松却不是，他对自己十分没有信心，这种心态使他的政治生涯坠入了谷底他竟让人在竞选对手所在的酒店内安装窃听器，当政后，事态暴露，他不但推卸责任，还滥用权力，导致他当政后不久被迫辞职。
自信改变了俩个伟人的一生，自信就在面前，抓住他也许就会改变你的一生。
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如。
自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近;自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
在茫茫人生大海中，我们需要一张风帆来作为我们前进的动力，那就是自信。
因为我们的心灵是平等的是可以沟通的，因此我们不必自卑。
虽然自信与自卑只是一字之差，但其意义却大相径庭。
自信是阳光，是海岸，是蓝天，它可以送你走上成功之路;自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它可以把你从阳光大道推向无底深渊。
孩子锻炼自信心的文案短句
1. 培养自信心，让孩子走遍天涯海角。
2. 自信是成功的关键，陪孩子一起实现梦想。
3. 鼓励孩子勇敢尝试，从小锻炼自信心。
4. 不断挑战自我，让孩子的自信光芒四射。
5. 孩子是未来的主角，自信是他们的主创力。
6. 孩子的向上力量源于自信的燃烧。
7. 孩子的自信，是他们创造美好人生的基石。
8. 让孩子感受自信的力量，勇敢追求自己的梦想。
9. 培养孩子的内心强大，激发自信的力量。
10. 孩子从自信起步，成就非凡的未来。
11. 让孩子拥有自信的翅膀，飞向自己的天空。
12. 用自信的态度，让孩子笑对每一天。
用爱心培养学生的自信自信是一个人成功的关键因素之一，而学生阶段正是培养自信的关键时期。
在教育学生的过程中，注入爱心是一种重要的方法。
爱心教育可以帮助学生树立正确的自我价值观，增强内心的坚定和自信，带给他们积极向上的力量。
本文将探讨如何利用爱心来培养学生的自信心。
一、倾听学生的声音爱心教育的重要一环是倾听学生的声音。
在日常的教学中，教师应积极倾听学生对于学习、生活和成长的感受和意见。
通过倾听，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，帮助他们解决问题和建立自信。
尊重学生的声音，让他们感受到被重视和被理解的情感交流，激发他们的自信心。
二、给予积极的认可和奖励学生在学习和生活中的努力应该得到积极的认可和奖励。
在教学过程中，教师可以通过表扬、赞美和奖励来肯定学生的进步和成就。
这不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们的积极性和对学习的热情。
同时，教师要注重公平性，确保每个学生都有获得认可和奖励的机会，避免过分强调竞争和排名，给予每个学生足够的关注和鼓励。
三、鼓励学生尝试新事物培养学生的自信心需要给予他们尝试新事物的机会和鼓励。
教师可以通过组织各种活动和课外项目，让学生拓宽自己的视野和经验。
在这个过程中，教师要给予学生足够的支持和鼓励，让他们敢于面对新的挑战，并能够从失败中汲取经验，不断提升自己的能力。
只有通过勇敢地面对新事物，学生才能够克服自身的不安和恐惧，建立起自信心。
四、营造积极的学习氛围学习环境和氛围对于学生的自信心有着重要的影响。
教师应该营造积极、和谐的学习氛围，让学生感受到轻松、愉快的学习氛围。
在教学中，教师要尽量提供多样化的学习方式和资源，让学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择和尝试。
同时，教师还要给予学生足够的自主空间和参与机会，在交流和合作中培养他们的自信心和团队意识。
五、引导学生树立正确的自我价值观学生的自信心建立在正确的自我价值观基础之上。
教师应该指导学生审视自己的优点和长处，并且从容面对自己的不足和缺点。
鼓励学生自信的寄语1. 同学们，你们要相信自己呀！就像小鹰相信自己能翱翔蓝天一样。
你看那小鹰，一开始也会害怕，但它勇敢地展开翅膀，最后不就飞起来了吗？你们也可以的！例子：别害怕在课堂上发言，要像小鹰一样勇敢地展示自己呀！2. 你们每个人都有闪光点，别小瞧自己哟！这就好比每颗星星都有自己独特的光芒。
你想想看，星星们可不会觉得自己不亮呀！例子：你画画那么棒，这就是你的闪光点呀，要自信起来！3. 要对自己有信心，哪怕遇到困难也别怕呀！就像爬山，虽然过程很累，但登顶后那感觉多棒啊！你们也能做到的！例子：遇到难题别退缩，自信地去挑战它，就像勇敢地去爬山一样！4. 同学们，自信的你们会更有魅力哦！好比那绽放的花朵，自信地展示着自己的美丽。
你们也可以绽放出属于自己的光彩呀！例子：参加活动时自信地表现，就像花朵尽情绽放那样吸引人！5. 相信自己的能力呀，别总是怀疑自己！这就跟千里马一样，它得相信自己能跑得快。
你们也是潜在的千里马呀！例子：尝试新事物时要相信自己能做好，像千里马自信地奔跑！6. 你们都是独一无二的，要有自信哦！就像世界上没有两片完全相同的树叶。
那你们更要自信地展现自己的独特啦！例子：你的创意总是那么特别，自信地把它分享出来呀！7. 自信起来吧，同学们！想想那些成功的人，他们也是靠自信一步步走过来的呀。
你们也可以踏上成功的道路呀！例子：为自己设定一个目标，自信地去追求它！8. 不要总是低估自己呀，要自信满满！好比那汹涌的海浪，无所畏惧。
你们也能有这样的气势呀！例子：在比赛中自信地发挥，像海浪一样勇往直前！9. 你们有无限的潜力，要自信地去挖掘呀！就像宝藏等待着被发现。
你们就是自己的宝藏猎人呀！例子：努力学习新技能，自信地挖掘自己的潜力！10. 一定要相信自己哦，同学们！这就像太阳每天都会升起，自信是你们的光芒。
让自己闪耀起来吧！例子：勇敢地面对挑战，相信自己能战胜它，像太阳一样闪耀！我的观点结论：同学们，自信是你们成功的基石，要始终保持自信，去追求自己的梦想和目标，你们一定可以的！。
鼓励人自信的暖心话语
1、自信一定是建立在实力的基础上，希望你多多加油，磨砺自己，充实自己，激励自己，你一样也可以自信的对着阳光微笑。
相信自己是最棒的！每当你进步一点，你就会自信一点。
2、不要为一时的失败而气馁，相信自己，你是最棒的，天生我才必有用，充满自信的人才是最帅的。
3、成为一个自信且阳光的孩子，每天对着镜子说："加油，我是最棒的"，永远要和自己做比较，自信且坚定，温柔且上进，阳光总在风雨后。
4、自信不使人断前进，自信使人不畏困难，自信使人坚持真理，自信是成功的源泉。
一个人只有有自信才有可能步入成功的殿堂，获得人生的辉煌。
5、自信不是自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观；而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。
6、选择了，努力了，坚持了，走过了，问心无愧就好，至于结果怎样，其实并不重要。
顺其自然、随遇而安，如行云般自在，像流水般洒脱，才是人生应有的态度。
7、人生，就是磨难在枝头上，被晾晒成了坚强。
静静选择，选
择该选择的，遗忘该遗忘的，让生命若水，静静流淌一泓清澈。
无论走过多少坎坷，有懂得的日子，便会有花，有蝶，有阳光。
扬起自信的风帆演讲稿范文5篇当我们遇到困难的时候，不要说我不行，请告诉自己，我自信，我可以做得很好。
当自信与你同行，生活便会更精彩!这次小编给大家整理了自信演讲稿，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
自信演讲稿1有人说，自信的人才是最美丽的。
自信是对自己的肯定，不管别人怎样看你，自信的对待自己绝不可以吝啬。
自信能解开心中的包袱，像小鸟一样自由的飞翔，告诉你不是一只小小小鸟。
多点自信，生活才会更美丽。
可能一个人的性格是注定的，不容易改变的。
但如果每个人在自己的身上都注入自信的元素，自己的人生才会变得更加精彩，更加的开阔。
也许你会问人为什么要有自信？我认为：自信+机会=成功。
所以自信是不可缺少的辅助条件。
每个人都认为自己从出生开始，命运主宰一切，都要跟随这条命运之路走下去。
如果你有这样的想法，可能你就错了。
其实命运就掌握在你手上，机会就在你身旁。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
别让这些摆在你面前的机会流走，首当其冲的当然要捉住机遇。
不过，得到这些机会当然是件好事。
可是拥有了机会的人可不一定会获得成功。
有些人屡屡的遭受失败的绊倒，被挫折重重的压倒，让这些人以为自己是个碌碌无为的人，机会放在他们身上。
成功就会变得很渺茫。
所以有了机会固然重要，最重要的是你是否拥有自信。
即使你被挫折打败了，只要你有好的心态，对自己有充分的自信。
相信再多的失败和挫折在你身上，也能迎刃而解。
所以自信对一个人来说是很重要的，即使你没有太多的才能，有了自信你已经比别人离成功进了一大步。
爱因斯坦说过，自信是向成功迈出的第一步。
所以人应该要有自信，生活中也需要自信。
生活更多的色彩，更多的美丽。
原因在于每个人看待这个世界的角度都不同，全在于你的心态。
开朗、有自信的人往往觉得这外世界是美好的，相反之下你会觉得这一切都是灰暗的。
生活上对自己的短处太过于执着，这使你的自信心大大的减弱。
用心中的尺好好的衡量自己，你会发现自己其实也是有优点的。
所以生活上需要自信，因自信让你变得更美丽。
在赏识中增强自信在反思中促进发展基础教育的职能是提高受教育者的素质，而非选拔教育，学校和教师应竭尽所能地积极地创造适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。
如今的学生随着社会的发展，萌发了精神和情感的更高需求，处于心理需求的“饥渴”状态。
因此，《新课标》所提倡的“新教育”中“心教育”更为重要，作为一名教师，在对工作饱满热情，对学生饱含爱心的同时，还要根据社会需要不断提高自身素质，关注学生心理需要，健康发展的需要，尊重个性，重视个性的自由全面发展，更新教育教学方法，调动起每个学生的积极性，使其潜能得到开发。
在教育中，我们要用赏识的眼光看待学生，为他们创造体验成功的机会，同时，搭建起师生反思交流的互动平台，以多样的反思教育促进学生的发展，让每位学生都能认识到自己是一颗闪耀的星。
一、创造条件体验成功清代思想家教育家颜元说过:“数子十过，不如奖子一长”，人们也常说：“好孩子是夸出来的”。
的确，每个人都渴望得到赏识，特别是刚入学的儿童，老师一个会心的微笑，一句鼓励的话，一个爱抚的动作，就能令其激动不已。
我们要用一颗爱心去包容学生，做一个爱的传播者和给予者，去关爱学生，爱护学生，用赏识的眼光去看待学生，发现学生的闪光点，积极地为他们创造条件，让他们体验成功，增强自信心。
1、建立闪光日志日志分为班集体和学生个人两种，班级日志由值日班干部负责记载，个人日志则由自己记载。
主要记录每位学生每天的每一点成绩，每一个成功，让每位学生及时看到自己的长处，看到自己身上有值得别人学习的地方，从而激励他们不断的完善自己，努力提高，这样即使是极其微小的成绩和鼓励，也被看作是他们生命的闪光，成了他们成功的能动力促进了发展。
2、出版班级月报展班级月报及时将班级一个月内的大小事向全体同学和家长，老师通报，每期月报由5人组成，自由组合，自愿报名。
老师发动全员参与，让平时默默无为的学生也有表现的机会，让他们在编报过程中体验到成功的乐趣。
3、开展丰富多彩的活动以活动为中心，积极开展适合学生自身发展的活动，使他们的潜能得以展开和实现。
爱心激励，扬起自信的风帆
著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
”可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为班主任尤其需要用爱心激励学生扬起自信的风帆，做自己生命航船的主人。
自信，就是相信自己，正确地认识和估计自己，相信“天生我材必有用”，是一种健康心理素质和积极的人生态度。
下面谈谈我努力培养学生自信心的一些粗浅的认识。
爱心赢得信任
没有爱，就没有教育。
一个优秀的班主任，更应该纯正无私、平等真诚地爱每一个学生——机智的、愚蠢的、乖巧的、顽皮的、富有的、贫穷的、积极的、消极的……无数事实证明：一个被班主任所喜欢的学生，常常是充满自信、朝气蓬勃、积极进取的；而一个被班主任忽视或厌恶的学生，往往是性格孤僻、意志消沉、充满自卑的。
因此，为人师者必须用无私的爱心从心理上真正地接受每一个学生，对学生要像春天般的温暖，努力做他们的良师益友，循循善诱，诲人不倦，润物细无声。
对于后进生要加倍地爱护，把他们当作弱苗，给予细心呵护，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在生活上关怀他们，在学习上辅导他们，在行动上引导他们。
只有这样，才能真正赢得学生的信任。
我教过的庞来同学，在初一时是有名的“双差生”，因大腿骨折休学半年，后来进了我新接的初一（2）班，他的前任班主任向我耐心介绍了他的“劣迹”，我想不能用老眼光看他，试着用发展是眼光看看，在第一次月考中，他的四科成绩都不合格，我仔细观察他拿到成绩后的反应，发现他脸红红的，低下了头，可见他有点自惭形秽了，还有自尊心，我开始注意从感情上接近他，真诚地鼓励他。
他的每次作业我都精批细改，特别是作文，常常面批，并乘机与他谈心，课堂上常让他回答他能回答的问题，慢慢地，他愿意接近我了，把我当成了朋友，愿意把心里话跟我说了，课堂上更是专心致志、全神贯注。
期中考试时，我所教的语文，他竟然考了96分（总分120）。
抓住这一契机，我在班会课上及时地表扬了他，当着大家的面给他颁发了奖品，同学们也报以雷鸣般的掌声，大家的鼓励和支持，给了他信心，他学习的积极性提高了，通过一年的努力，他最终考上了理想的重点高中，三年后，他考上了理想的大学，至今仍与我保持着朋友般的情意。
当教育者倾注爱心、热情和期望，赢得了学生的信任，对他们取得的点滴成绩，都及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”（即爱的效应），学生就会在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，逐渐开启自己的心扉，乐于接受老师的教诲，必能收到“亲其师，信其道，学其理”的良好效果。
自信源于信任
坚信每一个学生都能成为老师的助手，坚信每一个学生都能成功，这是培养学生自信心的重要基础。
信任学生要注意两个方面，一是放手起用班干部，让他们独挡一面，大胆工作，并在集体中树立起他们的威信，同时实行班干部例会制度，多给科学的方法指导，以培养其工作能力，班干部对工作有了信心，尝到成功的喜悦，必将越来越自信，越来越能干，成为老师的得力助手。
对于普通同学，也要善于发现他们的闪光点，特别是后进生，他们对自己缺乏信心，往往自己感觉低人一等，在学习和活动中畏缩不前，笼罩在自卑的阴影中，对这些“丑小鸭”们，应特别关爱，并且信任他们，抱着“少一些批评，多一点表扬”的思想，带着欣赏的眼睛去发现他们身上的每一个闪光点，为他们创设展现自我的舞台，发挥他们的一技之长，那么他们一定会有令人惊羡的不凡表现。
这些学生有的在文艺表演中崭露头角，有的在公益劳动中表现不凡，有的在运动场上更是大出风头，有的则在手工制作上别具匠心。
像我班的施毅同学成绩很差，一点自信都没有。
但在一次文艺演出中居然获得了独唱第一的好成绩，荣获了“校园十佳歌手”的美称，可有谁知道为了鼓励他报名，我做了多少工作，他是好不容易才鼓起勇气上场的。
自从有了这次成功，他的自信心得到了提高，以后的文艺表演，他都是主动报名参加。
不仅如此，他在运动场上也找回了自信，他在掷铅球项目中，获得了初中男子第一的好成绩，他再也不是抬不起头的“差生”了。
去年，新学期开学的第二周，我有意组织了一次棋类比赛，平时又不善言语的沈珂同学，学习成绩属于中等，但在这次比赛中，他成了一匹黑马，杀败所有聪明的学生，最后差点把老师拉下马。
当时我非常兴奋，在总结时，大大地表扬了这位学生，并且让很多好学生都拜他为师，许多同学向他投去钦佩的目光，他自豪极了。
我抓住时机又找他谈心，语重心长地说：“你有这样的好脑子，若在学习上能拿出下棋时的拚劲和韧劲来，学习成绩肯定会突飞猛进，我相信你能行！”这位学生在我的信任和帮助下，克服了自卑心理，恢复了自信心，从此开始比较大胆自信地投入到学习和生活中去了。
我深深地知道为人师者如果能及时地发现学生的闪光点，并不失时机地加以表扬，给予信任，激发他们的自信心，为他们排忧解难，那么每个学生都会找到他们的用武之地，在不同的领域取得成功。
管理学中有一种“木桶理论”：一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。
一个班级，总是由几十名学生组成的，正如一只木桶是由若干块木板组成的一样，组成木桶的木板有长有短，组成班级的学生也有“长”有“短”，因此，只有对学生施以爱心和信任，想方设法把“短板”变成“长板”，使班级这个“木桶”的“存水量”达到最大值，达到整体优化的目的，才能建立起优秀的班集体。
激励增强自信
爱和信任是教育者成功教育的基础。
心理学实验中的“皮克马利翁”效应正是老师对学生的信任、鼓励、期望所带来的孩子的成功。
而激励则是用科学的道理、热情的期待、不断的赞扬、真诚的相帮，使每个学生能勇敢地表现自我的最佳途径。
自信是建立在成功体验的基础上的，培养学生的自信心，优化学生的心理发展，需要给学生以更多的体验成功的机会。
对于学生取得的成功，哪怕是极微小的成功，也都报以掌声与喝彩。
马克•吐温说过：“我可以靠一句赞美过两个月。
”可见，老师的表扬和激励对学生自信心的培养起着至关重要的作用。
为此，在平时的教学实践中，我常想方设法让学生多一份成功的体验，多一份成功的经历，多建立一点自信，使其心理健康发展。
在特长展示活动中，为特长生的精彩献艺竖起大拇指；在运动场上为勇于拼搏者鼓掌；在公益劳动中，为表现不凡者颁奖；在智力游戏中，为获胜者叫好；在学习上，为进步者发奖……
在学校组织的一次文艺演出中，我班的文艺委员龚菊姿向我提出了一个非常有创意的设想，组织一场新颖的时装表演。
我当时就想那么多衣服从哪里来呢，这个想法有些不太现实。
我一筹莫展，但是我怎能打击他们的积极性呢？于是我肯定了这个创想，并且鼓励他们集思广益放手去干。
因为给了他们信任，他们想方设法，居然想到动用家长的纺织公司，借用一些漂亮的花布，用针线、别针之类做出各种各样的时髦款式，在舞台上大放异彩，赢得了全场的轰动，掌声经久不息。
看着他们一个一个在台上有模有样的表演，我像发现了新大陆一样的惊喜，真没想到学生居然有如此惊人的创造力。
有了他们的首创，我校的外语节上总是少不了一个节目，那就是时装秀，每年看到不同形式的时装秀，我总是感慨万千。
是啊，倘若没有当初的信任和激励，学生的积极性早被打击掉了，哪里还会有如此精彩纷呈的表演啊！一个人有多大的空间，就能有多大的精彩。
春节联欢晚会上聋哑人表演的《千手观音》不就是最好的证明吗？
成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它不仅可以增强学生的自信心，促进他们的学习和生活，而且可以让他们抬起头充满自信地做人、做事，那是一种终身受益的良好的心理素质。
我想，为人师者只有以爱心去赢得学生的信任，搭建起沟通的桥梁，激励学生增强自信，才能让每一个学生扬起自信的风帆，做生命航船的主人，驶向成功的彼岸。
