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2.5《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。
3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。
教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。
教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。
教学准备：游戏道具、多媒体课件等等。
预习要求：1、阅读课本8页到11页的内容，初步了解在日常生活中，我们要遵守哪些公共秩序。
2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。
3、收集公共标志，了解这些公共标志的含义并完成课本10页的学习单。
【第一课时教学过程】（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，喜欢做游戏吗？（生：喜欢）老师给同学们带来一个瓶口逃生的小游戏，我们先来看一下游戏规则：找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口大小只能允许每次取出一个球。
下面我们请两个组的同学上台来进行比赛。
（生进行比赛）2.教师提问：（1）游戏失败原因是什么？（2)游戏成功的秘诀是什么？3.学生交流4.教师小结：是的，这个游戏成功的关键也在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。
同样，在日常生活中，秩序非常重要。
有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的，今天这节课我们走进第二课“建立良好的公共秩序”的第一课时《公共生活需要秩序》（出示课题）【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。
统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第一课时教学设计9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。
10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
12、小小分享会：（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？13、生活小镜头：（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
15、视频：外国人眼中的中国人。
16、名词解释：中国式旅游。
懂得如何有序地参与公共生活。
了解公共标志并懂得标志的含义。
学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。
课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
因此，我们更要注意自己的言行举止，遵守公共秩序。
总结提升板书最新部编版五年级道德与法治下册教学计划一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标:1、知识目标：了解公共秩序的含义，知道如何在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境。
2、能力目标：培养学生遵守公共秩序的意识和能力，提高学生的公民素质和社会责任感。
教学重点:1、公共秩序的含义和重要性。
2、在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境的方式和方法。
教学难点:1、如何让学生自觉遵守公共秩序。
2、如何培养学生的公民素质和社会责任感。
课前准备:1、准备教学材料：教案、PPT等。
2、检查教具设备是否齐全：黑板、粉笔、橡皮、投影仪等。
3、了解学生学情：了解学生对公共秩序的认识程度，以及他们在公共场所中的行为表现等。
学情背景:本节课的学生为小学生，年龄在10-11岁之间。
他们的认知和行为能力正在不断发展和成长，但是对于公共秩序的认知和理解仍然存在模糊和不全面的情况。
因此，需要通过本节课的教学，让他们更加深入地了解公共秩序的含义和重要性，以及如何在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境。
教材分析:本节课的是关于公共秩序的教学内容。
通过教学，学生可以了解公共秩序的含义和重要性，以及在公共场所中遵守规则、尊重他人、爱护环境的方式和方法。
教材中的案例和实例能够帮助学生更加深入地理解公共秩序的概念和实际应用。
教学过程:一、导入（5分钟）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的主题是建立良好的公共秩序。
首先，我想请大家思考一下，在你们日常生活中，你们经常在哪些公共场所活动呢？学生回答：人行道、公园、商场、车站等等。
老师：非常好，那么在这些公共场所，你们是否遇到过一些不文明的行为呢？比如说，有人随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等等。
学生回答：有的。
老师：这些不文明的行为对我们的生活有什么影响呢？请大家思考一下。
【设计意图】通过提问启发学生思考，引起学生对公共场所不文明行为的关注，引导学生成为一个有意识、有责任心的公民。
部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计（集体备课）一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版五年级下册道德与法治第二单元第5课的一节内容。
教材从生活实际出发，引导学生认识公共秩序的重要性，了解公共秩序的内容，以及如何维护公共秩序。
通过本节课的学习，使学生树立良好的公共秩序观念，自觉遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有初步的认识。
但在现实生活中，部分学生公共秩序意识淡薄，需要在教学中加强引导。
此外，学生对公共秩序的认知多停留在表面，对公共秩序的内涵和意义理解不深，需要通过课堂讨论、案例分析等方式加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公共秩序的含义、内容及其重要性，学会自觉遵守公共秩序。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的公共秩序意识，提高遵守公共秩序的自觉性。
3.情感态度与价值观：树立良好的公共秩序观念，养成遵守公共秩序的良好习惯，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：公共秩序的含义、内容及其重要性；如何自觉遵守公共秩序。
2.难点：公共秩序的内涵和意义；在实际生活中自觉维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动典型的案例，引导学生深入理解公共秩序的重要性，提高遵守公共秩序的自觉性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的公共秩序意识，激发学生积极参与课堂的热情。
3.实践法：学生进行实践活动，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作课件。
2.准备讨论题目，划分讨论小组。
3.设计实践活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公共秩序的图片，引导学生思考：什么是公共秩序？为什么我们要维护公共秩序？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，针对案例中的问题，提出改进措施。
5 建立良好的公共秩序（第1课时）教学目标一、知识与技能1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、过程与方法1、通过知识抢答的方式引导学生说出不同场所的公共标志的作用，；2、通过创设情境，小组合作学习，使学生体会身在不同公共场所的感受，认识在公共场所设置公共标志的必要性；3、通过呈现生活中破坏文明和谐的公共生活的现象，唤醒学生对公共生活中不文明行为的关注；通过学生的情景表演引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
三、情感态度与价值观1、在关注、理解公共标志设置的意义的基础上，形成有序参与公共生活的意识。
2、培养学生合理、合法地参与公共生活，养成讲文明、守规则的好习惯。
教学重难点一、教学重点1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、教学难点1、明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
教学过程课程导入同学们，今天我们可以外出开展秋季研学活动，大家心车辆慢行”公共标志以及行驶通过学校老师要采访一下同学们：出现在大家眼前的这个公共标志代生：帮助人们提醒大家在生活是的，提醒大家前方学校，车辆注意慢行，从而建立良好的建立良好的公共秩序）1、仔细观察图片，分享自己的见解。
2、初步感受建立良好的公共秩序的需要。
通照片入手，引们印捉，共需的序的。
新课传授新课迪个研学小分队，在出发前小队长已经领取到了今天所需的研学资料包，资料包中包含一张研学地图和一份研学手册。
2、巡视学在完成任务的过程，给予必要的指导。
《建立良好的公共秩序》教案一、教学目标1.知道公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。
二、教学重点知道有序的公共生活需要良好的秩序来维护，初步形成规则意识。
三、教学内容本课内容选自小学《道德与法治》统编教科书五年级下册第二单元《公共生活靠大家》第5 课《建立良好的公共秩序》。
四、教学过程（一）导入：秩序小游戏1.谈话：同学们，还记得课前老师给大家布置的与家人一起做的小游戏吗？2.教师提问：同学们，你们的游戏进行得如何？从中又有什么感受呢？我们先来听一听这几位同学的介绍吧！3.学生交流感受。
4.教师评价：通过两位同学的分享，我们发现这个游戏取得成功的关键在于，大家是否根据规则确定了有效的游戏秩序。
【设计意图】通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣，结合游戏谈感受，使学生在游戏分享过程中认识到，懂规则讲秩序的重要性。
（二）活动一：公共生活需要秩序1.教师提问：请同学们想一想，在我们的公共生活中是否也需要有秩序呢？请你结合公共生活中的一些现象，说说你的感受。
2.学生交流感受。
3.教师评价：通过同学们的感受分享，我们认识到了在我们的公共生活中其实也需要有秩序的存在。
4.教师提问：不同的公共场所对于秩序的具体要求也会不一样。
请同学们思考：当我们身处以下公共场所时都需要遵守哪些公共秩序呢？（出示图片）5.学生交流感受。
6.教师小结：通过同学们的回答，我们发现公共生活需要良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
7.教师提问：请同学们想一想，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？请你对比了解这两组图片中公共生活的情景，通过对比你们有什么感受？（出示图片）8.学生交流感受。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.小讨论：
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
小提示：
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适
宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
小结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
目标导学二认识公共标志
1.认一认
学习单：
2.想一想，有了公共标志的提醒，人们是不是
就会自觉遵守和维护公共秩序了。
3.活动园
生活中有些现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐的公共生活。
阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。
如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？
想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
小结：人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
部编版道德与法治五年级下册
5《建立良好的公共秩序》第一课时
《公共生活需要秩序》教学设计
1. 通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。
2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。
3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。
好的公共秩序带来好生活。
PPT图片展示。
（交通状况对比）
说一说
➢对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一
种？为什么？
➢你认为应该如何改变混乱的状况？
小结：
社会正常运行需要良好的社会秩序。
井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。
我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
引入课题
第一课时公共生活需要秩序
初步认识遵守公共秩序的必要性。
引入课题
讲授新课播放视频——公共交通事故
你说我说大讨论
1.看了以上视频，你有何感想。
2.我们应该如何避免类似事件的发生？
提示：遵守交通秩序
遵守秩序图片PPT呈现。
小结：
1.秩序维护好生活
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
活动园
⏹让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!
⏹当我们过马路时……
提示：
红灯停，绿灯行
斑马线上我来行
环顾左右车辆后
确保安全再通过
⏹当我们参加社区活动时……
提示：
不拥挤，不打闹
按照顺序来坐好
爱护场地好卫生
文明观看安全保
⏹当我们乘坐公共交通工具时…
提示：
先下后上排好队
主动让坐我不累
不吃零食不吵闹
不扔垃圾环境好⏹当我们……
⏹分析一下同学们的秩序单有什么共同之
处。
设想如果公共生活没有了秩序，会产
生怎样的后果。
小结：
共同之处：遵守公共秩序
如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验
⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所
有小球,并说出你的理由。
提示：
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行
活动园
学习单——公共标志我来认
PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们
就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?
讨论交流
分组讨论
观看视频
思考交流
讨论交
流
认识了解公
共生活需要公共
秩序的必要性
进一步认识
秩序的重要性
认识公共标
志，提升学生遵
守秩序的能力
认识到公共
秩序需要人们共
提示：
不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚
小结：
3.公共生活我会做
公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
活动园
⏹阅读图片,说说每幅图中刘二胖的不文明
行为。
（PPT图片呈现，学生分组讨论）
⏹生活中有些现象,不仅让人感觉不舒服,而
且破坏了文明和谐的公共生活。
⏹你还能列举出哪些生活中的不文明现象？
（PPT图片呈现）
⏹如果遇到类似情况,你会采取什么态度?不
同的态度会带来哪些结果?
⏹想想怎样才能让公共生活中的不和谐少
一些,微笑多一些。
小结：
遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。
如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。
遵守公共秩序，提升秩序意识。
4.我做文明中国人
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国同自觉遵守
培养学生遵守公共秩序的公德意识。
了解公共生活中的不文明行为，自觉提升遵守社会公德的意识。
增强学生遵守公共生活秩序的意识，同时也主动采取正确态度对待不文明行为。
以中小学生
日常行为规范为切入点，引导学生认识社会生活中需要遵守的更多秩序。
