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部编本新人教版人教版七年级语文上册天净沙。秋思(教学课件)精品课件

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《天净沙·秋思》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文上册(统编)】共18页PPT

《天净沙·秋思》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文上册(统编)】共18页PPT

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Hale Waihona Puke 《天净沙·秋思》示范教学PPT课件【部 编新人教版七年级语文上册(统编)】
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿

部编版七年级语文上册4.古代诗歌四首天净沙·秋思优质课件

部编版七年级语文上册4.古代诗歌四首天净沙·秋思优质课件
第一单元 第4课·第4课时
天净沙·秋思
情境导入
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想 到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘 托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使 主观意绪和客观环境到达了高度的统一。这是 一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出 一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。
整体感知
马致远，号东篱，元代杂剧作家、 散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并 称为“元曲四大家”。所作杂剧现知有 15种，流传至今的有《青衫泪》《汉宫 秋》等7种，代表作《汉宫秋》是元杂 剧的优秀作品之一。
整体感知
《天净沙·秋思》写的是羁旅秋思（被称 为 “秋 思之祖”“思乡绝唱”），思乡愁绪往往更能打动人。 因而，马致远的《天净沙·秋思》对读者的感染程度、 对读者心灵的触动更大。
当 然 ， 另 外 三 首 《天净沙》也各有其好处，描写 风风景彩明艳，心境平和XXX，也有一些 佳 句 ， 如 “隔 水疏林几家”等等。其中，张可久的又尤为突出。
整体感知
1．小令中能显示全篇主旨的词语是什么？ 直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
“断肠”。“断肠人在天涯”。 抒发了作者孤苦寂寞、思念故乡亲人 的感情。
整体感知
2．小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西 风”“瘦马”“夕阳”等词语描画了一幅怎样 的景象？“小桥流水人家”描画了一幅怎样的 景象?这些景物都是扣着什么来写的？
因为马致远《天净沙·秋思》的情绪、情感特点（惆怅、忧愁、 悲苦）鲜明，这和曲中的一系列富有这类情调而且妙合无痕的事物 有着密切关系。其他三首比较模糊，甚至不统一，如白朴描画的画 面色调与抒发的情感大相径庭。“断肠人在天涯”是一语道破的一 笔，其他三首没有这么醒豁的“诗眼”。而且这一句使全曲进入了 人的心灵，显出情感的深度，其他三首基本上或较多地停留在视觉 图景的表层。

《天净沙·秋思》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文上册(统编)】共18页

《天净沙·秋思》示范教学PPT课件【部编新人教版七年级语文上册(统编)】共18页
《天净沙·秋思》示范教学PPT课件 【部编新人教版七年级语文上册(统编)】
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
ห้องสมุดไป่ตู้
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

七年级初一语文上册人教版部编版 第 课 古代诗歌四首--天净沙·秋思 (共 张ppt) 名师教学课件

七年级初一语文上册人教版部编版 第 课 古代诗歌四首--天净沙·秋思 (共 张ppt) 名师教学课件

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天净沙是曲牌名,秋思是题目。
加
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解题
天净沙是曲牌名,秋思 是题目。此曲是元代 小令中的名篇。
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作者介绍:
马致远,元1250?- 1321?,号东篱,大 都人。元代杰出的戏剧家、散曲家, 有“曲状元”之称。他的《天净 沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。
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写秋景,自然难免要烘托出萧瑟的气氛,但是 如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨,又会 令读者感受到沈闷而有压力。为了避免出 现这种情况,白朴在选用语辞时,便颇费心神。 前二句的「孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦」, 共用了六个图景:「孤村」、「落日」、 「残霞」、「轻烟」、「老树」、「寒 鸦」,而其中任何一个图景,都代表著秋日秋 景的萧瑟气氛。这两句用了「青」、
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课文简析:
（一）、《天净沙·秋思》其“天 净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。 [天净沙]句式为六六六、四六。 五句四韵。头三句对偶叫做鼎足 对。
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（二）、意象:
诗词曲赋中有一重要的载体—意 象:所谓意象,就是作者为表达观 点,抒发情感所借助的事物。简 而言之,就是作者的情感载体。
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问题2:“小桥流水人家”,同思乡 之情有什么联系?
此句亦有3个名词连用,勾画出一幅 略有“温馨”气息的“家”的情味, 对照游子漂泊之苦,这更会令游子 触景生情,产生思乡之愁绪。
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第三句:写旅人孤独一身,骑着 一匹瘦马。

新人教版七年级语文上册天净沙·秋思ppt优质课件

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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
借着秋景，写秋思，抒乡愁。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
散曲
小令：散曲的基本单位。 主要特点：调短字少。
解题
天净沙是曲牌名， 秋思是题目。
整体感知
从“秋思”二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写 内容？
哪几句写了秋天里的景物，哪几句写了秋天里的感 （想法）？
前三句——写景 后两句——抒情

第4课《天净沙_秋思》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册

第4课《天净沙_秋思》课件(25张PPT) 部编版语文七年级上册
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元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，是元代的新诗体, 分为散曲和杂剧。《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令 。天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目。
杂剧（戏剧）
“曲”分类
散曲
散套：由若干曲子相联而成的 组曲
小令：只有一支曲子
6
2、读准字音 3、读准节奏，注意押韵 4、全班齐读，读出情感
天净沙 秋思 马致远
结束语： 秋思之美，美在意境，美在诗人对家乡的深深眷恋。 孩子们，也许现在的大家对故乡还没有特别的感悟，但有一天，你们
背上了行囊，走向了远方，寻找属于大家自己的世界。你会发现，无论这 世间多么繁华，都比不上家人欢聚时刻的热闹；无论走过的旅途有多么美 丽，你，最喜爱的还是那条归家的小路。所以，孩子们，请珍视我们现在 的点点滴滴。因为，若干年后，在那个秋风拂过瞬间或是月亮升起的夜晚 ，这些往事都将成为我们心中最柔软的伤痛与甜蜜。
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6.《天净沙·秋思》是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？
【明确】作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐 与羁旅之苦，都形成鲜明的对比映衬，增强了视觉效果和感情色彩。
藤、树、桥、人家、古道是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景 ，动静结合,相互辉映。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡，色调一明一 暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处，小桥流水人家的天伦 之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦，感情上也成鲜明对照。
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3、下列理解不正确的一项是( B )
A、“枯藤老树昏鸦”中三个景物，给人以萧索，寂寞，悲凉的 感受。
B、“小桥流水人家”一句写沿途所见温馨人家，一扫游子内心 的悲凉。
C、“断肠人在天涯”一句直抒游子的心理感受。 D、整首小令表达了长期漂泊在外的游子思乡的感情。

天净沙·秋思(教学课件)-初中语文人教部编版七年级上册


作者简介
马致远(约1251－1321以后)，号东 篱，元代戏曲作家、散曲家。他与 关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲 四大家”。著作有《汉宫秋》《青 衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》等。 在他的作品中，更能反应其风格的 是散曲；散曲中又以小令《天净沙 •秋思》最为有名，元人周德清誉 之为“秋思之祖”。
写作背景
文章主旨
通过描画一幅绝妙的深秋风景图，逼真地表现了 天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。
名句默写
1.写秋天农村晚景，渲染悲凉气氛的句子是： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2.点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是： 夕阳西下，断肠人在天涯。
谢谢欣赏
译文：夕阳从西方落下，伤心断肠 的人（还远）在天边。
研读课文
1.前三句描画了一幅怎样的图画？对全曲有什么作用？
作者极其出色地运用了白描手法，生动地描画了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒 情作铺垫。
2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。
“断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人 而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。
研读课文
3.《天净沙•秋思》这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写 有何好处？
这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、 人家、道、风、马九种景物，藤、道、马等景物名 称之前冠以表现各自特征的修饰语，使景物带上了 鲜明的个性。一系列名词组合又使本来互不相干的 事物,在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一 体。这些景物，极力渲染悲凉气氛，烘托出一个长 期漂泊异乡之人的 惆怅之情和内心的悲戚之感。
研读课文
4.《秋思》是如何运用对照映衬手法的？这样写有什么好处？
作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天 伦之乐与羁旅之苦，都形成鲜明的对照映衬，增强 了视觉效果和感情色彩。藤、树、桥、人家、古道 是静景，鸦、水、风、马、夕阳是动景，动静结合， 相互辉映。落日余晖的明亮，深秋晚景的暗淡，色 调一明一暗，相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿 无处，小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的 艰巨凄苦，感情上也成鲜明对照。

七年级语文人教部编版(上册)第4课《天净沙·秋思》课件(共20张ppt)

又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留的样子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是满目凄凉，藤是枯萎的藤，已经没有了生命。树是千年老树，瑟瑟的西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉的古道，马是体弱无力的瘦马。飘零在天涯海角的人，面对如此萧瑟的景色怎么能不断肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而我的家乡、亲人却又离我那么远。
写作手法
正面：
侧面：
枯藤老树昏鸦古道西风瘦马夕阳西下
小桥流水人家
对比手法
艺术特色
写作手法：
这首小令之所以获得如此高的赞誉，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面，更主要的是它有很高的艺术成就。比较明显的特点是：
《天净沙 秋思》全篇仅5句，共28个字，9种景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，堪称悲秋思乡的经典！这首小令,因此被后人称赞为“秋思之祖”。
品：感情
写：根据你对这首元曲的理解写成一个片段。
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
课堂小结：
你说我说大家说：学了这首元曲，我收获了些什么？
作业：请同学们按照你的理解，给《天净沙·秋思》画成一幅画。
课堂练习
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是__ ____，秋思是散曲的____ __。 2．《天净沙·秋思》作者___ ___，是 ______代著名___ ___作家、___ ___家。他与_____ __、______ _、____ ___被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。 3.曲中的 ___________从侧面（间接）指出主人漂泊他乡。

天净沙-秋思(教学课件)- 初中语文人教部编版七年级上册

天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
ห้องสมุดไป่ตู้夕阳西下 断肠人在天涯。
“天净沙”曲牌名。“秋思”秋 天里的思念。题眼是“思”。 “秋”是特定时节，“秋思”二 字概括了全曲内容。此曲被后人 称为“秋思之祖”。
小桥流水人家 ——元代戏剧家马致远故居 。
在京西门头沟区某一小山村内，有一元代古宅，村民们世代 相传说这里就是马致远故居。
故居所在的韭园村是“王平古道”的道口，韭园村由 韭园村、东落坡村、西落坡村和桥耳涧村四村组成。马致远故 居在西落坡村，坐西朝东，是一座大四合院。故居门前 是小桥流水。绕过影壁就来到院子里。院子很大，西北东南 四面都有房间，每面三五间。因长久没有人居住，现已 破旧得很厉害，院内野草丛生，杂物满地。马致远的名 曲《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古 道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。不失为对京 西古道沧桑的写照。
• 我们可以看到，在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱 尝乡愁的游子却骑着一匹延滞归期的瘦马，在沉沉的暮 色中向着远方踽踽而行。此时，夕阳正西沉，撒下凄冷 的斜晖，本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时 刻，而游子却仍是“断肠人在天涯”，此时此刻、此情 此景，漂泊他乡的游子面对如此萧瑟凄凉的景象，怎能 不悲从中来，怎能不撕心裂肺，怎能不柔肠寸断！一颗 漂泊羁旅的游子心在秋风中鲜血淋淋……
极度悲伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸 断 [天涯] 相对于故乡较远的地方
枯藤老树昏鸦
小令伊始，由近处着笔，“在一株枯藤缠绕的老 树枝头，几只乌鸦守在巢边‘哇哇’怪叫”，就 将一幅萧瑟肃杀的深秋景致展现在读者眼前，紧 紧扣住了读者的心弦。“藤”、 “树”、“鸦”， 本是郊野司空见惯的景物，并无特别之处，可一 旦与“枯”、“老”、“昏”结合匹配，一股萧 瑟肃杀之气立即从字里行间油然升起，笼罩在读 者心头，给人造成一种冷落暗淡的气氛

新部编版初中语文七年级上册《天净沙 秋思》ppt教学课件

起家乡时肝肠寸断的凄苦之情。
任务探究
任务二：鉴赏小令的艺术手法，理解其中蕴含的思想感情
1.这首小令用了哪些艺术手法？试举例说明。
寓情于景，情景交融 这篇作品除最后一句外，全是景语，却字字扣情来写，寄寓了游子的断肠之悲。
运用景物烘托 前三句写了九种景物，有力地渲染了气氛，烘托了人物的心情，为最后直抒胸 臆、点明主旨做了有力的铺垫。
自主学习
识文本 1.听朗诵，读小令：注意字音、节奏，领悟感情。
天净沙·秋思（马致远） téng 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
自主学习
2.诵读感知：借助注释，梳理这首小令的大意。
天净沙·秋思
曲牌名
题目/思：思绪
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
黄昏时将要回巢的乌鸦
自主学习
知背景
《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，这首小令是马致远旅途漂泊 时的作品之一。马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚 散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对国家的哀伤联结在一起。这首小令 情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。
自主学习
识文体
元曲 我国古代诗歌在不同的历史时期有不同的体式，如唐诗、
已经废弃，不堪再用 古道西风瘦马。
的古老驿道(路)
秋风
夕阳西下，断肠人在天涯。
形容悲伤到极点
天边，指远离家乡的地方
自主学习
小令大意：
一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞;道旁，缠着 枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声;不远处，在小桥流水近 旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一 匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是 个异乡人，他将投宿何方呢? 异乡人望了一 眼即将西沉的夕阳，不禁叹道：“断肠人在 天涯。”
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“古道西风瘦马”，与前二句相呼 应。萧瑟西风，吹打着孤独的旅人， 掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑 着孤独的瘦马，蹒跚走在羊肠古道 上。
诗歌赏析 夕阳西下，断肠人在天涯。
夕阳正逐渐沉到地平线下去，此时，正是人 们停止劳作，从田间，从作坊归家歇息的时候。 连乌鸦也在此时纷纷回飞，到枯藤缠绕的老树上， 寻找自己的窝巢。小桥流水边上的人家，也飘出 了袅袅炊烟，等待劳累了一天的家人回到温馨宁 静的家。面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人 愈加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面 就是自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯， 漂泊在荒远的他乡，难怪要悲痛欲断肠了。
背诵默写
天净沙 秋思 马致远
枯 小桥 古 夕 断
， ， 。
， 。
背诵 新唱
夕阳西下
侧面：小桥流水人家
对比手法
小结
前三句写景，又句句写出了游子的客愁和乡思。“ 枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦 哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的环境，含蓄地表示出了游子 无家可归之意。“小桥”一句推出一幅恬静温馨的画面， 与前两句形成鲜明的对照，引出游子的乡思。“古道”一 句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，侧 面反衬出游子旅途中的孤苦寂寞的心情。“夕阳”点出了 时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒胸臆。 游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫 人痛断肝肠呢！这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通 过写众多自然景物，情景交融，有情有景。把浓重深秋的 色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为“秋思之祖 ”
品读
富安中学刘瑛
明意
诗歌赏析
枯藤老树昏鸦
首句写旅人眼中所见。苍老干枯的树上， 缠绕着苍老干枯的藤。黄昏时的乌鸦哀 鸣着，寻找着自己的窝巢。诗人选择了 “枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自 独立的意象，把它们糅合在一起，着力 渲染，突出它们的“枯”“老”和 “昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的 意境。
诗歌赏析
天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在/天涯
作者简介
马致远：号东篱，元代大都人， 是当时著名的杂剧作家、散曲家， 被人称为“元曲四大家”之一，更 被时人美誉为“曲状元”。因为这 首小令，他还被称为“秋思之祖”。
天 净 沙 是曲牌名， 秋思是题目。 此 曲 是元代小令中的名篇 。
品读明意
天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归 巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人 家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲 惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下， 悲伤断肠的人还漂泊在天涯。
小结
当堂检测
1．《天净沙· 秋思》是一首散曲中的 小令 。天 净沙是 曲牌名 秋思是散曲的 题目 。 2．《天净沙· 秋思》作者马致远 ，是元代著 名 杂剧作家 、散曲家 。他与 关汉卿、郑光 祖、白朴被称为“元曲四大家”。他的《天 净沙· 秋思》被称为“ ”。 秋思之祖 3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接 的景象是： ， 最能触发旅 枯藤、老树、西风 人(游子)思乡之情的景物是：人家 。 体现“思” 字的一句是： 断肠人在天涯 。
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形 式，是元代的新诗体． 剧曲（杂剧） “元曲” 散套（套曲）：是同一宫调 的若干小令相联而成的组曲
散曲
小令：只有一支曲子
富安中学刘瑛
品读欣赏
注意节奏
天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦 小桥/流水/人家 古道/西风/瘦马 夕阳/西下 断肠人/在/天涯
品读 欣赏
作者 简介
元曲小知识
我国诗歌的发展,在不同的历史时期有不同 的体式,如唐诗、宋词。元曲是继唐诗宋词后兴 起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧 和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令在 元代又名“叶儿”,每首能独立,相当于一首诗 或一阕（què ）词；由于它是能歌唱的文字,所 以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫 曲牌,表示不同的谱式,规定着不同的字数、句 数、平仄、韵脚。曲牌表示曲调,另有题目。小 令的曲牌常是一个,即一首小令一个曲牌,但也 有例外的。《天净沙•秋思》属于散曲中的小令。
天净沙 · 秋思
游子思 乡图
马致远
苍凉 恬静 荒凉 思 乡
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
写景 烘 托 抒情
对 比 反 衬 断 肠
夕阳西下，
断肠人在天涯。
诗的写作手法 枯藤老树昏鸦 正面：古道西风瘦马
这首小令之所以获得 如此高的赞誉，一方面是 由于它描绘了一幅绝妙的 深秋晚景图，真切地表现 出天涯沦落人的孤寂愁苦 之情，情调虽然低沉，但 却反映了当时沉闷的时代 气氛，具有一定的社会意 义。另一方面，更主要的 是它有很高的艺术成就。 比较明显的特点是：
学习思考
1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？ 2、写景的句子分别写出了景物什么特 3、给这幅图画拟个恰当的名字。 4、前三句写景与后两句抒情是什么系？抒情的语 句抒发了怎样的情感？ 5、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样 写有什么作用？
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2、写景的句子分别写出了景物什么特点？ 1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？ 4、前三句写景与后两句抒情是什么关系？ 3、给这幅图画拟个恰当的名字。 抒情的语句抒发了什么样的情？
小桥流水人家
诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的 画面。潺潺的流水上，横跨一座别致的小 桥。水边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出 屋外。这是伏笔，与下面的三句相映照， 起到强烈的反衬作用。如果说第一句是一 幅浓郁凝重的油画，那么，第二句则是一 幅清新淡远的水彩画。二者相得益