课文《小草和大叔》的教学设计

苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教材分析《小草和大树》为苏教版六年级上册语文课本中的一篇课文，是一篇富有教育意义的故事类文学作品。

本文旨在通过对小草和大树的生命故事的叙述，让学生认识到生命的宝贵与生命的力量，培养学生乐观向上的人生态度。

二、课程目标1.了解文学作品《小草和大树》的主题和情节；2.理解和感受文学作品中的生命故事，并从中领悟人生道理；3.通过本文学习，提高学生的阅读理解能力；4.培养学生乐观向上、勇敢面对生活的人生态度。

三、教学重点和难点1.重点：让学生理解和感受生命故事，培养学生对生命的敬畏之心；2.难点：让学生从生命故事中领悟人生道理。

四、教学步骤步骤一：导入通过感性活动导入课文内容，让学生自由发挥，想象一下当小草和大树成为朋友的情节会是什么样子。

教师可在黑板上画出一排小草和大树的图片，让学生根据课文内容，自由发挥这张画面，提高学生的学习兴趣。

步骤二：整体阅读整体朗读课文《小草和大树》，让学生自己感受这个故事中所蕴含的生命力量。

步骤三：课文解读1.分段阅读：将课文分为若干段进行阅读，学生在阅读的过程中注重理解每一段内容。

2.生字词解释：辅助学生理解生词和生字词的含义，提高学生的阅读水平。

3.段落分析：分析文章的段落结构和意义，加深学生对课文的理解。

步骤四：深度理解1.语音语调学习：通过模仿教师的语音语调，加深学生对课文的理解。

2.意象和情感交流：通过让学生想象自己是小草或大树，或者表演小草和大树的身份，从而体会生命故事之间的情感交流。

3.人生道理领悟：通过生命故事领悟人生道理的教学方法，让学生在课文中找到对自己有启发的人生道理。

步骤五：小结归纳小草和大树的故事，回答教师提出的问题，梳理故事情节和人物特点。

五、教学须知1.教材准备：语文教材《苏教版六年级上册》，课文篇目《小草和大树》；2.辅助教具：黑板、彩笔、音频播放器、PPT等；3.注意事项：在教学的过程中，要尽量让学生发挥主动性，参与到课堂活动中来，活跃课堂气氛；防止教师片面讲解，应尝试让学生提问，引导学生探究问题的答案。

苏教国标版六年级语文上册教案小草和大树一、教学目标：本课程主要的教学目标是：1.学习诗歌《小草和大树》；2.认识平仄、押韵；3.掌握诗歌的朗诵技巧。

二、教学准备：1.课堂PPT、录音设备；2.教材《苏教国标版六年级语文上册》；3.课堂试讲录音。

（老师可提前录音，作为后续授课的参考）三、教学过程：本次课程的主要内容是通过诗歌《小草和大树》的学习来帮助学生认识平仄、押韵，并且掌握相应的朗诵技巧，内容如下：3.1 自主学习（10分钟）这一部分，老师可以给学生播放《小草和大树》的录音，让学生自主朗诵，然后让学生利用课本和网络对生字和不懂的词汇进行查询，并在课堂上进行分享。

3.2 诗歌分析（15分钟）通过分析诗歌的“平仄、押韵、韵脚”三个方面，可以帮助学生掌握诗歌的写作技巧，老师可以通过以下方式进行授课：3.2.1 平仄平仄是中国古代文学中音韵的长短的描述。

平文中的字都是平的，韵文中押韵的字必然为平或仄。

这次课程中，老师可以通过示范和让带头学生朗诵、模仿教学等方式让同学们了解平仄的概念。

3.2.2 押韵押韵是指诗句末尾的音节相同，并且在前面的音节不需一致。

诗歌《小草和大树》有很多押韵的词汇，“比比皆是”，老师可以提醒同学们在朗诵诗歌时注意押韵。

3.2.3 韵脚韵脚是指在以平仄相间的诗句中诗句末尾的平仄。

在教学中可以让同学们通过多次朗诵，模仿、感悟，更好地掌握。

3.3 合唱和分组朗诵（20分钟）通过前两个环节的学习，已经让同学们对《小草和大树》这首诗歌有了更深入和全面的认识，这一部分老师可以让全班一起合唱，同时也可以让同学们分组进行朗诵，并通过互相欣赏和评价的方式，促进学生之间的交流和提高朗诵技巧。

四、课后作业通过本次课程学习，同学们对诗歌的认知得到了提高，老师可以给他们一些课后作业，例如：1.课后复习诗歌，熟记朗诵技巧；2.分组进行小组诵读比赛，比较分数，发掘不足；3.收集更多的经典诗歌，并尝试用自己的语言创作古诗，并在下节课上展示。

苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教学内容本次教学内容为苏教版六年级上册第三单元《小草和大树》。

二、教学目标1.通过学习《小草和大树》，让学生了解生态环境保护的重要性。

2.培养学生的观察能力、文字表达能力和合作意识。

3.提高学生的阅读理解和书写能力。

三、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，感悟人与自然的关系，培养生态环保意识。

2.教学难点：通过本课故事内容，理解现代城市发展中所带来的生态危机，提高环保意识。

四、教学环节1. 课前准备教师要在课前准备好教案、教学课件和板书等教学工具。

2. 导入新课课堂导入环节：教师可以通过引导学生观察班级周边的种植绿化等环境，让学生了解生态环境保护的重要性，进而引入本次学习内容。

3. 教学内容讲解和分析通过阅读教材中《小草和大树》的故事内容，引导学生了解现代城市发展中的危机，提高学生对环境保护的重视。

4. 关键词理解通过教师讲解和学生讨论，让学生掌握文章中所涉及到的一些重要的关键词，例如：生态、环保、大气、温室效应等概念的理解。

5. 合作探究学生在小组内合作完成已经准备好的教材中的练习和任务，强化他们的阅读理解和表达能力，同时也培养了学生的合作精神。

6. 课后小结通过学生自我总结和课堂讨论，让学生深刻体会和吸收文章中内容并对此进行回顾和总结。

五、作业布置1.要求学生阅读完本课后，总结文章的主题和意义，并书写一篇100字以上的读后感。

2.布置学生每周的环保任务，例如：在学校内进行垃圾分类等行为，激发学生对环保的重视。

六、教学评价教学评价可以分为课堂讨论和书面测试两种形式。

其中，课堂讨论可以重点考察学生的阅读理解能力和口语表达能力。

书面测试的主要重点是考察学生的书写能力和对所学知识的掌握程度。

小草和大树第二课时。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2通过品读语言文字领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学准备：多媒体课件。

1．在百度中搜索夏洛蒂·勃朗特三姐妹图片、资料及课文诵读配乐，并对其进行加工整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2．学生课前上网搜集夏洛蒂姐妹成长的资料，了解她们当时所处的处境和艰苦奋斗的历程。

搜集有关逆境成才的名人名言。

教学过程一、复习回顾1.同学们，小草会长成大树吗？（小草，矮小、柔弱、平凡，甚至别践踏，经常为人所忽视。

大树，高大，挺拔，枝繁叶茂，往往被人们用作栋梁，受到保护。

）出示图片(夏洛蒂·勃朗特),上节课我们认识了一位伟大的女子——夏洛蒂·勃朗特，这节课，让我们走近夏洛蒂，走近勃朗特三姐妹。

板书并齐读课题。

2.通过上节课的学习，你觉得夏洛蒂是一个什么样的人？找出文中关于对夏洛蒂人生的评价的一个贴切、生动的比喻句。

（她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。

）师（板书逆境）仙人掌生活的环境是―――生：仙人掌是生活的环境很差，生活在沙漠里在沙漠里的，缺少水，风沙大。

生：沙漠荒芜人烟，到处是一望无际的沙子。

生：沙漠中没有水，没有植物，空气干燥，刮风的时候非常可怕。

师：仙人掌的确生活在逆境中。

见过仙人掌花吗？生：黄黄的，花瓣晶莹剔透。

师：这么美的仙人掌花开放在气候恶劣的沙漠里，我们觉得仙人掌花----生：艰辛地成长，坚强而勇敢。

出示：ppt 仙人掌花图片板书：艰辛3.出示并齐读该句。

1.课文哪些地方表现了主人公生命的艰辛？出示词串：不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艰难谋生。

2.面对“母亲早逝、家境贫寒、无钱读书”的艰难现状，夏洛蒂是怎么做的？从夏洛蒂面对艰辛生活的态度，你体会到了什么？3.夏洛蒂把逆境当作人生的宝贵财富，她顽强地与命运抗争着，多么可敬啊！4.小结并回归中心句，齐读“她的生命艰辛而又壮丽，像……”。

六年级语文学科教案第3单元课题：小草和大树第2教时总第个教案教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解句子“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”，在这个过程中，通过文本提供的具体语言材料，领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学重点：领悟在逆境中只有具有坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

教学难点：深入理解句子的内涵，从字里行间体会夏洛蒂的好学和坚强。

教具准备：相关语段的幻灯片。

预习布置:一、读课文，勾画语句找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“----------”、“”画出来，轻轻说说自己的体会，作批注。

二、读课文，想象说话夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂（）。

三、读课文，深入体会用心读读文中描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，读出自己的体会。

四、搜集相关资料搜集关于夏洛蒂〃勃朗特姐妹成长的资料。

教学程序：一、复习导入上节课我们学习了《小草和大树》，想想：课文围绕夏洛蒂“逆境成才”写了哪些内容？揭示课文中心的句子是？这节课我们将继续学习《小草和大树》，夏洛蒂的生命是怎样的艰辛？她的生命又是如何的壮丽？二、披文入情——展开心灵对话。

[板块一]悟性格（学习第二自然段）1.提示任务：朗读课文的第二自然段，说说夏洛蒂遭遇了怎样的家庭不幸。

2.自主阅读：用横线画出夏洛蒂遭遇了怎样的家庭不幸。

3.展示交流（1）这是一株怎样的小草？（不幸、可怜、令人同情、命运多舛……）遭遇了哪些不幸呢？（2）面对这些不幸，夏洛蒂是怎样艰难谋生的呢？批注，这还是一株怎样的小草？出示：除了洗衣、烧饭、缝缝补补，还要拾柴、捡破烂，替富有人家带孩子。

找出“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等动词标红，读词，想象画面。

你们家谁洗衣、烧饭？那是怎样的一幅画面？用“缝补”和“缝缝补补”对比读、品味，你体会到了什么？你在哪里见过“拾柴、捡破烂”的画面？给大家说说，有什么感受？有感情地朗读这段话：“除了……在家里跟父亲读书。

小学语文小草和大树[教学内容]《小草和大树》语文六年级上册[课时]第一课时[教材简解]结构清晰：《小草和大叔》是一篇励志文本，就像以前阅读过的《海伦凯勒》《徐悲鸿励志学画》《厄运打不垮的信念》等课文一样，都体现出几乎一样的写作思路，先写人生面临的困难，接着写如何奋发努力，最后写获得成功。

本文开头“以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范”简要概述勃朗特个人事迹。

接着从生活、写作道路两个方面遭遇的逆境写出夏洛蒂勃朗特在极其贫困的家庭中坚持学习、写作，不断遭受着打击和失败。

最后写夏洛蒂勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒，孜孜不倦，终获成功。

主旨突出：本文讲述了出生贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作，尽管不断遭受打击与失败，但始终没有放弃，最终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。

这个故事启示我们：只有在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生，只有拥有坚不可摧的信念，才能用希望之光驱散绝望之云。

[目标预设]1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字，联系上下文或查字典理解生字组成的词语以及文后习题2的词语。

3．引导学生质疑，了解励志类文本的基本结构，学会概括全文主要内容，初步理解“小草”“大树”的含义。

[重点、难点]理解生字词语，扫清阅读障碍；理清文章脉络，概括主要内容，初步理解“小草”“大树”的含义。

[设计理念]张田若先生说：阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。

基于文本整体性的认识，遵循“整体—部分—整体”的认知规律，扎扎实实指导学生朗读，让学生有充裕的时间来朗读课文，更多地接触语言材料，与文本自主对话，既关注理解文本表达的内容，又学习揣摩文本表达的方式，从整体入手引领学生感知全文，扫清阅读障碍，理清表达顺序，了解主要内容，交流初读感受，提高学生整体把握文本的能力，为第二课时的精读感悟做好充分的铺垫。

九、草和大树小（第二课时）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

【教学重难点】领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

【学习课时】两课时【学习过程】一、板题示标：今天我们继续来学习第9课《小草和大叔》，（板书课题）。

请同学们看本节课的目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

二、第一次“先学后教”，出示自学指导（一）：师：为了更好地进行自学，请看老师为大家准备的自学指导：请同学们认真默读第1自然段，边读边思考：1、文中把夏洛蒂勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花，它生活在怎样的环境里？(3分钟后比谁说得最好！）（1）生认真自学。

（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。

）（3）指导朗读相关语句。

（4）学生练习朗读，教师适时指导。

师：大家自学得很认真，老师为你们高兴。

请接着自学。

三、第二次“先学后教”，出示自学指导（二）：师：请同学们大声朗读第2-4自然段，思考以下问题：1、主人公遭遇了怎样的不幸？2、用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，体会其中所表现出来的人物性格。

（5分钟后比谁找得最准确，最具体）（1）生自学，师巡视。

（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。

）（3）指导朗读第有关语句。

四、第三次“先学后教”，出示自学指导（三）：师：请同学大声朗读第5--7自然段，思考以下问题：夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？（5分钟后比谁找得最准确，最具体）（1）生自学，师巡视。

（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。

）（3）指导朗读第有关语句。

五、当堂训练：师：请同学们再次默读全文，思考以下问题；完成课后第3、4题的提示，（同桌互相交流，5分钟后比谁说得最好！）【教学反思】。

六年级《小草和大树》教学设计【教材分析】《小草和大树》是苏教版小学语文第十一册“奋斗与生存”主题单元的精读篇目。

本主题课文的单元训练重点是能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪;能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹。

教师要抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。

《小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。

当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。

但她没有失去信心，而是从羞惭和痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。

这个故事表现出夏洛蒂勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。

【学情分析】本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。

因此，教学本课，立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，基础上，让学生运用我校信息化网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。

领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈努力才可能拥有精彩的人生。

【素质教育目标】一、知识教学点：1、学会本课9个生字，理解词语。

2 、正确、流利，有感情地朗读课文。

理清课文脉络。

3、注意收集有关的资料二、能力训练点：1、培养学生质疑问难、合作探究、积极动脑、动手、动口的能力。

2、学生运用我校信息化网络学习、了解夏洛蒂勃朗特成长的经历、罗伯特骚塞及当时的社会环境。

从而感悟夏洛蒂三姐妹钢铁般的意志及当时社会对妇女从事“文学”的歧视和偏见。

3、启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。

培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。

三、德育渗透点：抓住典型细节，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所体现得不屈不挠的抗争精神，让学生懂得逆境成才的道理，树立生活的自信，勇敢面对生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。

六年级语文《小草和大树》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中小草和大树的特点，理解它们所象征的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容。

（2）学会对比分析，找出课文中小草和大树的不同之处。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中小草和大树的特点，理解它们所象征的意义。

2. 教学难点：（1）课文中小草和大树的不同之处。

（2）如何培养学生的批判性思维和创造力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的景象。

2. 对比分析法：引导学生对比分析小草和大树的特点，从而加深对课文内容的理解。

3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学步骤：1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对小草和大树的认识。

（2）引导学生关注课文《小草和大树》，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生结合注释，自学生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析小草和大树的特点。

（2）讲解课文中所运用的象征手法，引导学生体会作者的意图。

4. 对比分析：（1）引导学生对比分析小草和大树的不同之处。

（2）让学生举例说明小草和大树在现实生活中所象征的意义。

5. 小组合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中所表达的主题思想。

（2）每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小草和大树所象征的意义。

一、教案基本信息课文《小草和大树》教案课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过分析课文内容，理解小草和大树的特点及其象征意义。

3. 学生能够运用课文中的句子进行造句练习，提高语言表达能力。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过分析课文内容，理解小草和大树的特点及其象征意义。

教学难点：1. 学生能够运用课文中的句子进行造句练习，提高语言表达能力。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学过程1. 导入新课教师通过图片展示小草和大树，引导学生观察并说出它们的名称。

提问：“你们知道小草和大树有什么特点吗？它们在我们的生活中有什么作用？”2. 学生自读课文学生自主阅读课文《小草和大树》，理解课文内容。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 学习课文教师带领学生一起学习课文，引导学生理解小草和大树的特点及其象征意义。

小草和大树是自然界中的两种植物，它们各自有着不同的特点。

小草的生命力旺盛，顽强地生长在各种环境中，象征着平凡的人；大树则高大挺拔，枝繁叶茂，象征着伟大的人。

4. 造句练习教师选取课文中的句子，让学生进行造句练习，提高语言表达能力。

例如：“小草的生命力旺盛，它们能够在各种环境中生长。

”5. 小组讨论教师组织学生分组讨论，让学生谈谈自己对小草和大树的理解，以及如何在生活中践行小草和大树的精神。

三、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文《小草和大树》的故事内容。

2. 家长协助孩子用课文中的句子进行造句练习，提高语言表达能力。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。

如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。

五、课后评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的朗读、回答问题、造句练习等方面。