跳水教学设计

跳水教学设计（精选9篇）《跳水》教案篇一学习目的：1、理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。

2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、变化。

3、有感情的朗读课文。

学习重点：理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。

学习过程：一、引入课题，激发兴趣二、引导学习第四自然1、质疑、激发辩论。

2、品读段中突出表现孩子处境危险的句子。

3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时情况十分危急。

4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的原因。

三、教师带领学习第一自然段1、引导理解猴子更加放肆的原因。

2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。

3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。

四、学生自学二、三自然段五、学习五、六自然段1、大家一起为救孩子想办法。

2、品读五自然段，了解船长救孩子的办法。

3、说说从船长身上得到的启发。

六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。

七、这件事过后、如果你是船长，你会怎么说？如果你是孩子，你会怎么说？如果你是水手，你会怎么说？《跳水》教案篇二体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。

适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

一、活动目标1．能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持平衡2．能勇敢，不怕困难，有听指挥，守纪律的好品质二、活动准备高20—30厘米的平衡凳三至四条，放在场地四周做“游泳池”边。

三、活动过程1．开始部分幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。

跟教师边念儿歌边做模仿操两遍（动作可自编）。

小小运动员（上肢运动），动作真好看（体侧运动），跳台高又高（下蹲运动），跳水真勇敢（跳跃运动）。

2．基本部分（1）教师示范讲解动作要领：站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。

落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。

《跳水》教学设计与反思教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《跳水》这篇课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的合作意识。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、集体和社会的责任感，增强面对困难的勇气。

（2）学会珍惜生命，懂得遵守规则的重要性。

二、教学内容1. 课文简介：《跳水》是一篇惊险刺激的短篇故事，讲述了小男孩丹尼在海边玩耍时，不慎掉入海中，被海豚救起的故事。

故事情节紧张，引人入胜，通过这个故事，让学生感受到生命的脆弱和可贵。

2. 教学重点与难点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示海边风光，引起学生对课文的兴趣。

（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课后注释，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享交流。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服。

（2）教师引导学生珍惜生命，遵守规则，培养责任感。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 写一篇关于“珍惜生命，遵守规则”的作文。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每一个学生的学习需求？2. 学生对课文内容的理解程度如何？是否存在理解困难？4. 学生在情感态度方面的收获有哪些？是否达到了预期目标？5. 针对本节课的不足，如何在的教学中进行改进？六、教学评估1. 课后收集学生的作文，评估他们对“珍惜生命，遵守规则”这一主题的理解和表达能力。

《跳水》教案3篇《跳水》教案篇1一、情景导入同学们，有这样一个故事：有一个孩子为了取回被夺走的帽子，爬上了船的桅杆的顶端，正面临着生命的危险。

这是怎么回事呢?结果会怎样呢?今天，我们就一块来学习这个故事———《跳水》二、交流预习，以学定教1、课前同学们已经读了这个故事，谁能说一说这个故事发生在什么时候，什么地方?故事是怎样引起的?2、在读这个故事的时候，你遇到了哪些不明白的问题或者想进一步理解的地方?﹙梳理问题，以学定教。

视学生问题的多少决定是否需要小组交流。

﹚三、自主学习，读书感悟1、刚才，同学们已经说了故事是由于水手拿猴子取乐引起的，课文的第几自然段交代了故事的起因?2、那事情发生的经过怎样?下面请同学继续读课文二三四自然段，边读边找出你印象最深的地方，多读几遍，试一试从这些句子你体会到了什么?什么原因促使孩子不顾生命危险爬到了桅杆的顶端?此时处境怎样?你是从什么地方体会到的?试一试，能把你的体会读出来吗?3、如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢?面对这样危险的情景，那船长----孩子的父亲是怎样做得呢?自读课文的最后两个自然段，看一看船长是怎样做得?刚才同学们提出这样一个问题：船长为什么用枪逼着孩子跳入水中?请同学们再把这几个自然段读一读，想一想：船长当时会怎样想?把自己想到的先在小组内交流，然后全班交流。

﹙提示：你可以这样说：船长当时会这样想或船长还可能这样想…﹚4、感情朗读：这是一位机智、勇敢、果断的船长。

你能把自己的体会读出来吗?5、说到这里，老师不由得想起这样一个真实的故事：那是一个秋天，一家三口去爬山游玩，坐索道时，绳索突然断了。

在这千钧一发的时刻，父母同时想到要救自己的孩子。

在绳索快要落地的一瞬间，发生了什么事?父母双双用手把孩子举了起来，孩子幸存活了下来，而她的父母却永远离开了她。

6、小结：同学们，听了这个故事，你们内心一定受到很大的震撼吧!当孩子在最危险的时候，父母都会想方设法救他们，能够使本无希望的事情发生转机，出现奇迹。

部编版语文五年级下册跳水教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级下册跳水教学设计第1篇】教学目标1.学习本课生字及新词，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

4.通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

教学过程一、激趣导入，交流资料（一）出示课题看了课题，你想知道些什么？（谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。

）我们一起来看课文。

（二）《跳水》是谁写的？你还知道什么？（交流搜集到的有关列夫托尔斯泰的资料。

）二、初读课文，解决字词（一）自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。

（二）学生自学新字词，画出不理解的词语或读不懂的句子。

（三）再读课文，直到把课文读熟读通顺。

（四）检查自学情况。

交流字、词的掌握情况。

三、再读课文，整体感知课文（一）默读全文，说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。

（二）在书中标画出课文中都有谁？他们之间是怎样联系起来的？四、品读感悟，理解重点部分（一）默读第2自然段，思考：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出猴子非常放肆？1.猴子为什么会放肆起来？2.“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不得？3.猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。

此刻，孩子心里想的是什么？（二）默读第3、4自然段，思考：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？1.当时甲板上的人有什么表现？预设：“吓呆”从侧面衬托出事态的严重。

2.出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地——难以转身，直观感受当时紧张的氛围。

引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、千钧一发、危在旦夕……）指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。

（三）看到这里紧张吗？你想救他吗？如果当时你就站在甲板上，看到这样危险的情景，你会怎样做呢？小组讨论：看谁的办法既能赢得时间，又有把握。

第1篇《跳水》教学设计教学目标：1、抓住重点语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险。

2、通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的“笑”在故事情节发展中推波助澜的作用。

3、能客观分析形势发展，尝试还原船长的思维过程，明白“枪逼跳水”办法的好处，感悟船长沉着冷静、机智果断的品质。

图片教学重难点：了解事件的发展过程，体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的人格魅力。

教学过程一、复习与导入1、板书课题直接导入2、交流前置性学习成果：课文中出现了哪几个主要角色，他们之间发生了怎样的故事？（设计意图：检查预习情况，整体感知课文内容）图片二、初读课文感知孩子处境危险1、交流描写孩子处境危险的句子，感知孩子处境危险（板书：孩子遇险）2、朗读表现。

（设计意图：为深入人物做铺垫）图片三、聚焦孩子心情变化探寻孩子遇险原因1、过渡：是什么让文中的孩子明知如此危险还爬到了桅杆顶端的横木上？你能从这段话中找到答案吗？（“气极了”）“气极了”是一种什么样的状态？孩子是一开始就生气得失去了理智吗？2、让我们走进孩子吧！出示课内助学单：（1）、找出文中描写孩子心情变化的词语。

(2)、又是谁让孩子的心情发生了这样的变化呢？找出文章中描写相关人物动作、神态的语句。

3、根据助学单讲一讲孩子心情变化的原因（因为......所以......）（设计意图：通过关联猴子的举动与孩子的心情变化，明白水手的“笑”在故事情节发展中推波助澜的作用）图片四、走进船长，还原思维1、船长是怎么做的？（用枪逼孩子跳水）2、指导朗读船长的话，感受船长的心情3、你们还有别的方法救孩子吗？船长为什么选择了跳水？（不利因素；有利因素）4、这是一位怎样的船长？（设计意图：还原船长思维，深化船长形象）图片五、课内课外延伸阅读板书设计：跳水孩子遇险船长化险为夷（机智果断）预学单1、看拼音，写词语háng xÍng qǔlѐfàng sìwéi gān（）（）（）（）fēng pÍng làng jìng kū__ào bùdé（）（）xīn jīng dǎn zhàn（）2、理解词语。

部编版五年级下册《跳水》教学设计部编版五年级下册《跳水》教学设计「篇一」【教材与学情分析】《跳水》是课改实验教材第十册第六单元一篇精读课文。

是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一篇小说，讲的是发生在一艘大船上的故事：船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢生。

构思新奇，险象环生，高潮部分产生了令人震撼的艺术效果。

就在孩子得救，我们释怀放松的同时，也进入了深深的思考。

五年级学生已经具有了一定的阅读理解能力，对于学生来说，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。

事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定、机智果断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。

所以，我在教学中力求采用朗读、联系上下文，找想象点，抓重点词语、句段等教学方法突破教学重难点。

【教学目标】1.通过对重点词句的品味和感悟，联系上下文理解孩子当时所处的险境和船长遇事沉着镇定、机智果断的品质。

2.能体会课文情境的发展变化，有感情的朗读课文，并说出读后受到的启发。

3.学习本文的一些表达方法和写作特点。

4.能用指定的关联词语造句。

【教学重点】理解重点词语、句段的意思，归纳出船长遇事沉着镇定、机智果断的品质，知道本文的一些写作特点。

【教学难点】理解课文内容，了解船长品质，并能正确表达，谈所受到的启发。

【教学流程】整体把握，质疑探究，引入文本直击高潮，品读感悟，体会险境学习写法，训练表达，归纳品质回归整体，总结写法，畅谈启发【教学过程】一、整体把握，质疑探究，引入文本1.今天我们继续学习22课《跳水》，谁还记得课文讲了一件什么事？预设：在一艘大船上，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢生的故事。

2.面对船长，也就是孩子父亲的做法，您心中难道没有什么疑问吗？预设：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？教师小结：是，我也有此疑问，那就让我们一起到甲板上来看看孩子当时危险的处境。

《跳水》教学设计（精选10篇）《跳水》教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《跳水》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《跳水》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。

3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法，明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。

教学重点、难点：1、弄清楚孩子怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的。

2、体会孩子站在横木顶端时的危险处境以及得救的过程，体会船长处理问题的方法。

3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？教学准备：1、学生：（1）预习课文（2）查找列夫·托尔斯泰的相关资料。

2、教师：制作电脑课件：a、跳水的图片b、一望无际的大海，一艘轮船，甲板上：水手、猴子、孩子。

c、孩子追猴子走向最高的横木d、孩子站在最高的横木上，摇摇晃晃e、船长举枪射击f、孩子跳入大海被水手救起、教学课时：一课时：教学过程：一、激趣导入，交流资料。

同学们，你们喜欢看跳水吗？（出示课件a）奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。

今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。

（板书：跳水）《跳水》是谁写的？你还知道什么？（学生交流收集到有关列夫·托尔斯泰的资料。

）（列夫·托尔斯泰是俄国的文学家。

他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等。

）1）师这篇课文的人物有很多，快速阅读课文，把他们请出来吧！（板书：水手、猴子、孩子、船长）2）用几个词说出他们之间有什么关系？（板书：戏弄、戏弄、追、命令、跳水、得救）二、读讲课文，体验感悟。

1、学习2———6自然段（1）（出示课件b，边放边解说）有一天，在无边无际的的大海上，一艘帆船往回航行，水手们悠闲地站在甲板上欣赏着美丽的大海，瞧，一只猴子在人群里钻来钻去，水手们拿它取乐，可隔了一会儿，这里却发生了一件让人心惊肉跳的事。

《跳水》教学设计《跳水》教学设计(11篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《跳水》教学设计，希望能够帮助到大家。

《跳水》教学设计1教学目标：合作探究，研读重点段落教学过程：一、正确、流利的朗读课文二、合作探究，学习重点段落1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情?2、投影显示：它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

教师叙述猴子“放肆起来”的原因，学生接着说“放肆”的结果。

学生叙述猴子“放肆起来的原因”，教师揭示“放肆”的结果。

用“显然”说一句话。

3、由于猴子的放肆发生了什么事情?让学生读相关的段落。

猴子是怎样都孩子的?(画出表示猴子动作的词语，然后读一读，体会体会，想一想是否可以用其他动词代替。

)投影出示：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。

即使它不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。

同位讨论：只要一失足，结果会怎样;即使拿到了帽子，结果会怎样。

4、默读课文，说说在危急时刻，船长是怎样做的。

指名读课文第五自然段。

你还有什么更好的办法救孩子?(小组合作探究，各抒己见)。

孩子不跳水，父亲会不会开枪?(小组展开辩论，畅所欲言)引导学生质疑：为什么觉得四十秒时间太长了?孩子为什么一定要夺回帽子?如果你是那个孩子，你会怎样做?三、回归整体，总结全文1、教师对照板书，总结全文。

2、有感情的朗读课文。

跳水给人们的启示是多方面的。

列夫.托尔斯泰写这个故事，他想告诉我们什么呢?引导学生讨论汇报：(1) 遇到危险，头脑要冷静;(2) 遇到问题，要根据当时的具体情况去解决;(3) 开玩笑不能太过分。

四、拓展延伸，启发想象这件事过后，孩子会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?展开你们的想象，把他们想说得说出来。

《跳水》教学设计2目的要求1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。

第1篇《跳水》教学目标：1.感悟作者抓住人物动作、语言、神态描写来刻画人物形象的方法；2.学习运用这些描写方法写一个特定情境教学重点：1. 感悟作者抓住人物动作、语言、神态刻画人物形象的方法；教学难点：2.学习运用这些描写方法围绕课文里的一个人物写一个特定情景教学过程：一、复习导入3’1、今天，我们学习课文《跳水》，作者是？谁能简单介绍一下作者？2、列夫托尔斯泰写的《跳水》又是属于什么体裁的文章呢？3、它有哪三大要素（人物形象、故事情节、典型环境）4、小小说就是以刻画人物形象为中心的，《跳水》里给你印象深刻的有哪些人物？（板书）5、这节课我们就要走进小小说去了解这些人物，看看作者是怎样刻画他的。

请看学习要求，一起读一读。

二、品读课文，感受人物1、自读要求：选择其中一个人物找到所在的相关段落进行分析，用横线勾出描写语言的句子用波浪线勾出描写神态的句子用三角形标出描写动作的词语如果还有其他描写用自己习惯的符号进行勾画用关键词批注描写方法和人物形象7’师做巡视，观察孩子的批注情况。

2、小组交流心得并互相补充3、孩子展示，完善板书10’预设：船长（冷静、机智）；孩子（不服输、欠考虑）；猴子（机灵、敏捷）；师：好了，同学们，学习时间到，接下来精彩的分享是我们最期待的。

谁是第一个勇敢的分享者。

A. 预设船长：3’你选择的是谁？（船长）作者运用了什么描写方法写出了人物的什么形象？）生：动作、语言描写写出船长冷静、机智师：（师板书动作、语言）学生板书（冷静、机智）师：请通过朗读来展现人物。

师：你读出了你的理解。

对船长人物形象还有补充吗？生：神态爱小结：非常感谢这位同学的分享，掌声送给他。

从突出的语言、动作和神态描写中，我们看到了一位冷静、机智爱孩子的船长形象。

谁是第二位勇敢的分享者呢？看看你的发言能否超过前面的同学。

请这位同学在举手的同学里推荐一位吧。

B. 预设孩子：不服输、欠考虑3’1、生：我选择的是孩子2、师：作者运用哪些描写方法刻画出孩子的什么形象？3、生1：神态动作4、师：从这些描写中你看到了怎样的一个孩子？（板书：冲动、自尊心强、倔强、好胜心强）师小结：同学们说到的这些其实都是因为孩子不甘心被猴子戏弄（小结板书“不服输”），所以他才不顾一切的想要拿回帽子，把自己置于一个生死两难的境地。

跳水课堂教学设计（优质21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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