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粤教版三年级下册品德与社会我有一把“金钥匙”教学设计教学目标1.了解“金钥匙”的概念及其作用；2.理解“诚实守信、友善合作、独立自主”等品德素质的重要性；3.培养学生的自我控制能力和团队合作精神；4.激发学生对品德教育和社会实践的热情和兴趣。
教学准备1.教学图册：《粤教版三年级下册品德与社会》；2.课件：包括授课PPT和互动课件；3.教具：“金钥匙”故事卡片；4.学生手册：练习册和自学册。
教学过程1. 导入环节教师出示“金钥匙”故事卡片，让学生描述故事卡片上的内容，然后教师引导学生思考“金钥匙”在故事中起到了什么作用。
2. 学习环节（1）品德素质教学通过教材上的“品德大旗帜”、“诚实守信、友善合作、独立自主”等模块，让学生了解品德素质的概念和重要性。
（2）“金钥匙”教育在品德教学的基础上，教师再次引入“金钥匙”的概念，让学生了解它在人际交往中的意义，把“金钥匙”与品德素质紧密联系在一起。
（3）金钥匙教学设计在讲解完“金钥匙”的概念后，教师设计一系列的金钥匙活动。
首先，教师给学生举例说明什么情况下需要用到金钥匙，再让学生进行分组讨论，让他们自行提出应该怎么去运用金钥匙。
最后，每组都派出一位代表讲述他们的方案，并在全班范围内进行讨论，得出最佳的金钥匙使用方案。
3. 实践环节（1）班级金钥匙公示牌教师将每组提出的金钥匙方案整理整齐地贴在班级“金钥匙公示牌”上。
学生们年年会相互学习，使班级共建更加友善，学生们更好的学习生活。
（2）自我反思与总结教师打出简单的调查问卷，让学生对自己运用金钥匙的情况进行回答，并总结金钥匙的使用体会，达到自我反思和自我提升的目的。
教学反思本次品德与社会课程的教学，我通过引入“金钥匙”概念的方式，使学生们更加直观地了解了品德素质和金钥匙在人际交往中的重要性，同时通过丰富多彩的金钥匙游戏，让学生们加深了对金钥匙的认识，同时培养了学生的团队协作精神和创新思维能力。
教学效果良好。
同时，为了进一步加深学生们对金钥匙的理解，需要利用丰富多彩的教学方法来深入课堂教学，比如通过问题探究、自我探索等方式，来体现品德教育的互动性和趣味性，并通过开放式的讨论和互动，让教学成为学生们自己的教学。
粤教版三年级下册品德与社会《我和我们》教学设计教案教学反思一、引言品德与社会是义务教育课程的一部分，其重要性不言而喻。
粤教版三年级下册的品德与社会教材《我和我们》旨在让学生尊重生命、感恩周围的人与事物，培养学生的情感素质、价值观和社会责任感，具有很高的教育价值。
在授课过程中，本着以学生为中心的教学理念，我设计了一个教学活动，下面做具体介绍。
二、教学设计1. 教学目标① 知识目标：•了解与自己有关的人与事物•了解身边环境的变化•培养对生命的尊重② 能力目标：•培养观察能力，注意观察周围的人与事物•培养对感知和情绪的表述能力•提高社交能力，互相珍惜和关爱③ 情感目标：•培养感恩、感悟、热爱生命的情感•培养责任感，懂得关心、支持别人•培养友爱和关爱他人的良好品德2. 教学内容•我们的家庭、我们的学校•季节变化、环境保护3. 教学方法•以小组活动为主•通过讲故事、观察、访谈等方式提高学生的观察和思考能力•通过情感体验和互动交流，提高学生的品德素质和情感素质4. 教学流程•引入：教师展示四幅图片，提问“你身边的人和事物都有哪些？”•小组分析：学生分成小组，互相交流，观察周围的人和事物，写下在环境中看到的物品、人物以及做出特有的动作、言语、情感。
•集体讨论：让每组学生分享他们的观察结果，大家一起讨论，引导学生对身边事物进行感悟和深入思考。
•情感体验：义务教育首倡“情景体验教育”，在此环节中，小组负责人发现班级内出现过的暖心事件，让同学仿照三年级课本内的情感体验作业，通过角色扮演或者几幅图画表现和演绎这些暖心事例，以此对暖心的认知和传播进行助力。
•小结：提醒学生关注周围，尊重生命和自然，爱护珍视身边的人和事，作为未来的公民应该怎样扮演自己的角色。
三、教学反思通过这次教学，我发现学生喜欢参与互动，和同学一起合作，这是小组活动教学可以发挥作用的主要原因。
在教学实践过程中，我添加了情感体验环节，其实是希望学生能够的更多的感受和理解爱、友爱、拥抱。
粤教版三年级下册品德与社会《我和我们》教学设计教案教学反思一、教学设计概述本教学设计针对粤教版三年级下册品德与社会课程中的《我和我们》这个单元，设计了一节课的教学活动。
通过本次教学，旨在培养学生通过合作和分享，建立良好的社会人际关系，发展自己的社交能力和情感交往能力。
教学设计以具体的教学目标为导向，结合多种教学方法和资源，包括小组讨论、角色扮演等，通过互动和实践的方式，引导学生的学习和思考。
二、教学目标1.知识目标：了解良好的社会人际关系的重要性，掌握分享和合作的基本原则和技巧。
2.能力目标：培养学生的合作能力和情感交往能力，提高他们的社交技巧。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识和公平竞争精神，增强他们的自信心和同情心。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣和注意，激发他们的思考和讨论，引入本节课的话题。
2. 学习活动（30分钟）1.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组讨论并回答以下问题：–你认为什么是良好的社会人际关系？–你平时是如何与他人分享和合作的？2.角色扮演：每个小组选择一种场景，进行角色扮演，展示良好的社交行为和合作情景。
其他小组成员观看并进行评论和反馈。
3.教师点评：教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和指导，并引导学生总结合作和分享的基本原则和技巧。
3. 总结与拓展（15分钟）1.团体讨论：将学生重新组成新的小组，进行团体讨论：–你觉得在哪些情境下需要合作和分享？–你平时在与他人合作和分享时遇到过哪些困难？如何解决的？2.思考提问：教师提出一些问题，引导学生思考和总结本节课的学习内容，如：–通过今天的学习，你学到了什么？–你打算如何在日常生活中运用这些学到的技巧和原则？4. 课堂反思（5分钟）教师和学生一起对本节课的教学进行反思： - 本节课的亮点是什么？ - 有哪些地方可以改进？ - 学生对本节课有什么其他的想法或建议？四、教学反思通过本节课的设计，学生对良好的社会人际关系有了更深入的了解，也学会了分享和合作的基本原则和技巧。
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思一、教学设计本次教学内容为粤教版三年级下册品德与社会第八单元《没有规矩不成方圆》第一课时。
1. 教学目标•知道规矩的作用和重要性；•理解规矩对社会秩序的重要性；•掌握“吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩”的概念。
2. 教学内容•规矩的概念；•规矩的作用；•掌握四种规矩：吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩。
3. 教学重点难点•理解规矩对社会秩序的重要性；•掌握四种规矩的概念。
4. 教学方法•演讲讲解法；•问答法；•讨论法。
5. 教学步骤第一步：引入教师用例句引导学生学习规矩的概念，如“有规矩的生活才能发挥出人类的智慧”，“规矩是我们日常生活中的沟通桥梁，是一种价值观和道德信仰”。
第二步：讲解由教师讲解规矩的概念及对社会的作用。
第三步：问答提问：“规矩对社会秩序的重要性是什么？”由学生回答，教师把学生的回答归纳总结，确保学生理解规矩对社会的作用。
第四步：讨论组织学生讨论“吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩”四种规矩。
第五步：总结由教师总结本节课的内容，强调规矩的重要性，要求学生明确吃饭、行为、做事、出游的规矩。
二、教学反思此次教学设计以“规矩对社会的作用”为主线，布置了以问答、讨论为主的教学形式，通过引入、讲解、问答、讨论等环节，使学生理解规矩的作用，掌握吃饭、行为、做事、出游的规矩。
教学过程中，激发了学生的积极性，提高了学生的思辨能力和交流能力。
同时，由于该课程采用口头讲解、绘图等形式，设想提前准备更好的教学辅助材料，可能会更好地达到教学效果。
教学过程中，了解学生的情感变化，及时地部署启发式教育，进行个别辅导，鼓励学生学习，培养他们实践助人为乐的思想。
粤教版品德与社会三年级下册第11课《谁不说俺家乡好》教学设计一、教学目标：知识目标：让同学们知道家乡的物产，熟悉家乡的味道；能力目标：激发同学们对家乡的自豪之情，对祖国的热爱之情；情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；二、教学重难点：让同学们知道家乡的物产，熟悉家乡的味道，激发他们爱家爱国之情；三、教学准备：课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：家乡是我们的魂牵梦绕之地，家乡是养育我们之地，家乡是我们祖辈居住之地。
每个人的家乡都一样美丽，每个人的家乡却又风景各异，同学们你们的家乡有多美么？师：如果想知道答案，就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《谁不说俺家乡好》。
二、物产丰富的家乡：师：(出示课本第75、76页的图片的课件)请同学们仔细观察后想一想我们的家乡都出产哪些宝贝？同学们仔细观察后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们说的真好，我们的家乡不但风景美丽而且物产丰富，我们一定要热爱我们的家乡。
三、家乡的味道：师：出示课本第76页图片的课件，请同学们仔细观察后想一想我们家乡的味道是什么？同学们仔细观察后，学生积极参与讨论，老师巡回指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们找的真好，家乡的味道即在舌尖，又在心头。
舌尖的味道，由家乡的物产和乡亲的制作而来；心头的感受，则因为家乡的故事和悠久的传说而显得更加独特。
四、一方水土一方人：师：出示课本第80、81页图片的课件，请大家仔细观察后，想一个问题：“一方水土一方人”是什么意思？学生仔细观察后积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
师：同学们说的真好，不同的气候不同的环境造就人们不同的衣食住行习惯，这就是：“一方水土一方人”。
五、总结升华：师：希望大家通过这一节课的学习，做一个热爱家乡更热爱祖国的好学生！六、作业布置：请同学们当一次设计师，给自己的家乡设计一个未来！。
粤教版三年级下册品德与社会《我和我们》教学设计教案教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是学生能：1.理解“我们”是指一个集体；2.学会合作，积极参与小组活动；3.认识到团结协作的重要性，积极参与班级活动；4.培养自信心，愿意和他人交流和合作；5.形成良好的礼貌、友好、互相信任、彼此关爱、公平竞争的品德观念。
2. 教学内容本节课的教学内容是粤教版三年级下册品德与社会《我和我们》第五单元。
1.课前活动：播放一段关于团结协作的视频；2.视频观看和思考：学生观看刚才播放的视频，并思考“我们”的含义；3.分组合作：学生分组合作，完成小组任务；4.小结讨论：学生讨论小组活动中自己的体验和感想；5.班级活动：学生积极参与班级活动，加强班级团结。
3. 教学方法1.情境引入法：通过视频引入主题，激发学生兴趣和情感体验；2.小组合作法：分组合作完成小组任务，培养学生的合作精神和团队意识；3.探究式教学法：让学生自己探究“我们”的含义，激发学生的思考能力和创造力；4.课堂互动法：通过班级活动加强学生之间的相互交流和合作；二、教学过程1. 热身启动情感：播放一段视频，引领学生思考和体验。
2. 观看视频让学生认真观看视频，思考“我们”的含义。
3. 分组合作让学生分组合作，完成小组任务。
每个小组有一个任务，要求小组成员合作完成。
4. 小结讨论让学生讨论小组活动的体验和感想，每个学生都要参与讨论。
5. 班级合作学生积极参与班级活动，加强班级团结。
三、教学反思教学中，我通过引导和开展小组合作，让学生掌握了“我们”的含义，培养了学生的团队意识和合作精神。
在班级活动中，学生更加了解了彼此，相互信任和尊重，形成了互帮互助的班级氛围。
尽管教学过程中我尽量让学生自主探究，但我还需要更多地引导和鼓励学生思考和探究，并在教学当中加入更多的互动环节，让学生更好地参与其中，从而更好地掌握知识和技能。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进，让学生在轻松、愉快的氛围中学习、成长。
三年品德与社会我和我们教学设计《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元第12课《我和我们》第三课时【教材分析】《我和我们》是《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元的第二篇课文。
本课作为本单元主题《我们生活在一起》的第二课，主要是围绕自己是集体中的一员，自己的成长离不开集体，能发挥自己在班集体中的作用来展开活动的，让学生通过活动，知道自己也是集体中的一员，感受到集体的温暖，从而愿意为集体做贡献的体验过程。
与此同时也通过同学们演的“小小剧场”以及各人回忆自己得到过老师或同学的帮助等活动，体现集体是需要大家共同努力来建设的，也只有互相帮助互相关心的集体才是温暖的，从而让孩子们对集体有正确的认识，让学生在心灵得到相通的同时，情感、态度、价值观得到提升。
本课在内容选取上，通过图片、资料、活动等形式，较好地体现了知识、能力及情感态度价值观等教学目标。
【学情分析】三年级下学期的孩子大多数已经养成了一定的学习习惯和具有自己的一些学习方法了。
而且也初步具有收集整理资料的能力和组织表述能力，初步具有分析问题、解决问题的能力。
所以，我提前布置同学们预习。
他们通过多种途径收集了与本课有关的文字、图片和视频资料，并上存到老师的电脑中，以便上课时能有更充足的课内外题材资源使用，从而更好地实现本课的教学目标。
【目标定位】.情感、态度、价值观：初步感受知道自己是集体的一员，每个人都是平等的。
大家要学会互相尊重，互相理解。
2.能力：通过回忆班集体取得荣誉的时刻和集体拼花瓣活动，懂得其实班级每项荣誉都有大家的功劳，都是大家共同努力的结果。
3.知识：知道自己是集体的一员，愿意为班集体服务，同学间要学会互相尊重，互相理解。
【教学方法】本课的教学着重要让学生明白自己是集体中的一员，明白班级的荣誉是靠大家努力的结果，在集体生活中懂得互相尊重、互相理解。
所以本课的教学方法：一是谈话导入；二是结合生活实际，谈谈自己的感想；三是体验感悟，升华感情；四是开展讨论，说说自己怎样为班级服务，打算用什么行动证明。
粤教版品德与社会三年级下册第10课《这就是我的家乡》教学设计一、教学目标：知识目标：让同学们知道自己家乡的地理位置；能力目标：激发同学们对家乡的热爱，对祖国的热爱；情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；二、教学重难点：让同学们明白自己家乡位置的重要性能，激发他们热爱家乡热爱祖国之情；三、教学准备：课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：家乡是我们的魂牵梦绕之地，家乡是养育我们之地，家乡是我们祖辈居住之地。
每个人的家乡都一样美丽，每个人的家乡却又风景各异，同学们你们的家乡是怎么样的呢？师：如果想知道答案，就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《这就是我的家乡》。
二、什么是家乡：师：(出示课本第68页的图片的课件)请同学们仔细观察后想一想家乡是什么？同学们仔细观察后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们说的真好，家乡又称故乡，是我们祖辈居住的地方，是我们成长的地方。
三、找找自己的家乡：师：出示中国地图，请同学们仔细观察后想找一找自己家乡的位置。
同学们仔细观察后，学生积极参与，老师适时指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：同学们找的真好，我们的家乡在（板书）：XX省；XX市；XX县。
四、介绍自己的家乡：师：出示课本第70页图片的课件，请大家仔细观察后，给大家介绍一下自己的家乡。
同学们仔细观察后，学生积极发言师：同学们说的真好，我们的家乡十分的美丽，我们一定要尽力去熟悉它，去热爱它，争取为我们的家乡做出应有的贡献。
五、请到我家乡来；师：请同学们阅读课本第72、73页，然后思考一个问题：我们的家乡有哪些美丽的风景？学生仔细阅读后积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
师：同学们说的真好，这些美丽的风景是我们家乡的代表，值得我们永远去铭记，去自豪。
六、总结升华：师：希望大家通过这一节课的学习，做一个热爱家乡更热爱祖国的好学生！七、作业布置：请全班同学搜集图片，下星期办一个家乡风景展。
三年级品德与社会下册教学计划一、指导思想：高举科学发展观伟大旗帜,以"科学发展观"重要思想党的十七大精神为指导,全面贯彻教育方针,以实施素质教育为核心,以课程改革为契机,全面落实国家基础教育课程改革政策,坚持以学生发展为本的价值取向,以培养创新精神与实践能力为重点,深入开展教学教研活动,与时俱进,开拓创新,着力提升学校教学水平和教研水平,为学校的持续发展不懈努力.二、学生分析三年级是小学生知识,能力,情感价值观形成的关键时期,他们对自我,他人,家庭,社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要.因本课程的开放性,活动性,实践性较强,绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去.三、教材分析《品德与社会》教材三年级共设计了四个单元教育主题:1,我会保护自己;2我尝试自主学习;3我和我的朋友;4我们生活在一起.这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的,在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如儿童自我,家庭,学校,邻里,家乡之间的相互作用关系.)四、教学目标1,引导学生在生活中养成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,团结合作,有责任心的品质.2,指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作.3,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择.4,初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义. 5,知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体,民族,国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望. 五、教学措施1,全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,提高参与社会的能力.2,发挥艺术形式在本课程教学中的效能,重视创设良好的学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习.3,重视发展性教学评价方法的运用.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索,思考,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价. 4,开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭,社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性,实践性.5,拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展. 6,重视教学反思,在反思中与学生共同成长.六、教学进度表年级：三年级科目：品德与社会第一单元我会保护自己一、爱护自己的身体教学目标：1、知道人体的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用脑的卫生，防止过度疲劳。
3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为，防止受到伤害。
教学准备：1、人体器官的挂图或课件。
2、让学生课前搜集有关健康的小常识，并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。
教学过程：一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状，自己有什么感受？4、自己的症状最后是怎样消除的？二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图，让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究：他们为什么都是“小眼镜”？1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
二、注意交通安全教学目标：1.知道日常生活中人们常用的交交通通工具。
2.感受不遵守交通常识，不遵守交通规则造成的严重后果。
3.自觉遵守交通规则，注意交通安全，学会保护自己。
教学准备：1.了解交通工具的演进。
2.搜集有关交通事故的案例。
3.让学生搜集有关的交通安全小常识，并制成考题卡。
教学过程：一、探究：交通工具的演进与人们生活的关系。
1、说说交通工具的演进给人们生活带来了哪些变化。
2、探讨为什么当地人们经常使用某种交通工具。
3、模拟选择快捷方便的交通工具4、畅想未来交通工具的发展前景。
二、交通知识小擂台让学生分成小组，以必答、抢答等多种形式进行组际间的知识竞赛，每个小组出一组题考一考其他组的同学，答对一题加10分，看看哪组得分最多。
考题卡是学生课前准备的，可以将教材9—11页中的交通安全规则及出现的违反交通规则的行为设计到考题中。
三、小调查：身边的交通安全隐患。
1、学生课前以小组为单位，走上街头，观察本地的交通秩序情况，找一找在人们日常的生活中存在哪些交通安全隐患，并做好记录。
2、课上以小组为单位汇报自己的观察结果，由教师引导全班同学加以总结，并共同探讨合理的解决办法。
三、小心受骗教学目标：1．知道现实生活中存在的各种欺骗手段，具有初步的识别能力。
2．在日常生活中有自我保护意识，提高警惕，防止上当受骗。
教学准备：1．准备角色扮演的道具。
2．搜集身边发生的人们被骗的事例教学过程：一、演一演：小东受骗1．由学生角色扮演，再现小东受骗的经过。
2．让学生换位体验，说一说如果自己是小东，受骗后自己的心情。
3．分析小东受骗的原因。
二、说说身边发生的受骗故事。
让学生说一说自己搜集到的身边发生的受骗的人或事，知道现实生活中存在着各种骗局和陷阱，自己从中应该吸取什么教训。
三、小讨论1：她该怎么办？1．教师讲述文文面临的突发事件，学生发表自己的观点和看法。
2．教师汇总观点，给文文出主意，想出一个周全的办法来。
四、小讨论2：小学生该不该玩游戏机。
1、请同学们根据自己的看法分成两组，各抒已见。
2、教师在全班同学中进行调查，请爱玩游戏机的同学说说自己玩游戏机时间最长的一次，并说说自己长时间玩游戏机后的感受。
3、教师对同学们的观点加以总结，并向同学们提出要求：在休闲时间适当玩游戏机是可以的，但不能沉迷于游戏，否则对自己的身心都会造成不良的影响，也会影响到自己的学业。
五、和父母交流如何防骗。
请同学们回家后和父母交流一下，在日常生活中怎样防骗，并将与父母沟通的意见写下来，回校后与同学交流一下。
四、学会自护自救教学目标：1、懂得一些常见事故的预防和解除方法。
2、当危险发生的时候，能够机智冷静地保护自己，寻求自救的方法。
教学准备：1、搜集一些常见事故的预防和解除办法的相关资料。
（如防火、防触电、防溺水、防煤气中毒等）2、寻找存在于家庭、学校、社区中的安全隐患。
3、制作“探险夺宝、安全归来”多媒体课件。
教学过程：一、寻找身边的安全隐患。
1、课前将全班学生分成三个小组，分别寻找学校、家庭、社区中存在的各种安全隐患。
2、各小组将全班汇报收集到的各种问题，向有关单位提出解决办法或督促消除建议。
二、自护自救方法。
让学生以两人为单位，互相演练在遇到各种突发事件时，怎样进行自护自救。
如当遇到火灾、溺水、煤气中毒、触电等情况时，怎样自护自救。
三、小辩论：小学生要不要见义勇为。
1、将同学们分成两组，赞成要见义勇为的为一组，不赞成的为另一组。
2、各小组就自己的观点陈述理由，教师将各组的理由加以归纳。
3、让同学们通过辩论得出正确的观点，即当前在小学生中不提倡见义勇为，小学生首要的是学会保护自己不受伤。
四、自护自救小锦囊。
让同学们按照教材的要求填写自护自救小锦囊并互相交流，比一比看谁的办法最多最好。
五、游戏：探险夺宝、安全归来。
让同学们通过多媒体课件，同时开始游戏活动，看谁最先安全归来。
第二单元我尝试自主学习五、我有一把“金钥匙”教学目标：1、知道时间的宝贵，在学习中珍惜时间，懂得合理安排时间，提高学习效率。
2、培养良好的学习习惯。
教学准备：1、学生准备搜集一些中外名人有关学习习惯的故事。
2、教师准备一台小闹钟，一台录音机，一盒轻音乐带。
教学过程：一、一分钟能做什么？1、先不给学生提任何要求，随便让学生抄抄语文书上的字。
2、老师拿出游闹钟，让学生感受一分钟有我长时间。
3、老师要求学生开展写字比赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。
一分钟后让学生再数一数自己抄了多少字。
4、对比两次数量，让学生分析出现不同结果的原因。
5、让学生说说一分钟的重要性。
二、交流学习经验。
1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。
2、班内共同交流，由小组长将每组的经验在全班进行汇报，并在教师的引导下，总结出学习的多种途径和方法。
三、我的一周课余时间安排。
设计自己一周的课余时间安排表，并与同学相互交流。
说明自己这样安排的理由，并在同学的帮助下对不合理的地方加以调整。
四、学习习惯自查自纠。
结合课文提供的“自主学习表现”自查表，看看自己哪些地方做得不够，说说自己还应如何改进。
五、故事会。
将自己搜集到的中外名人学习习惯的小故事在全班交流，说说自己参加故事会的感受，并将自己的感受写下来，与父母讨论一下。
六、说声“我能行”教学目标：1、在学习遇到困难和挫折时，有克服困难的勇气，学会调整自己的心态。
2、能够在老师、同学和家人的帮助下，找到解决学习困难的好办法，体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备：了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢的进行教学。
教学过程：活动目标：1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。
2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。
活动时间：4课时活动过程：1、提出问题：你是家庭的小主人吗？2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
3、进行汇报准备：列出自己能做的事情列出正在学习或想做学习的事情。
小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。
4、各小组汇报交流。
汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？5、总结反思成果：写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。
七、我的兴趣爱好教学目标：1、知道自己的学习兴趣所在。
2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
教学准备：让学生准备自己的才艺作品。
教学过程：一、说说自己最喜欢的课程。
1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
