北师大版四年级上册作文备课

语文资料分享第一学期作文教学进度表课题：写写自己印象最深的老师教学目标：1、要细致的刻画人物形象，如语言、心理、动作、神态等；2、要使其人物形象饱满而鲜明；3、开头和结尾处点明自己的情感，使情感更鲜明。

教学重点：引导学生细致的刻画人物形象，如语言、心理、动作、神态等；教学难点：学会在描写人物的同时表达自己的情感教学准备：教师准备范文。

课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，表达“我的老师”小学语文课程标准对低、中、高年级学生习作的要求都建立在学生“有兴趣”“乐于”“愿意”“有意识”的基础上，同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。

表达什么——内容；向谁表达——对象；为什么表达——目的或原因。

这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。

所以我们在写作之前要创造一个“目的、对象”的氛围，激发学生积极主动地表达。

教师导言：同学们，从你上幼儿园到现在，先后有多少位老师教过你们，请你回忆一下教过你的老师，我们打算开一次以“我的老师”为主题的班会，请大家认真地准备。

届时在班会上把自己热爱、熟悉、具有鲜明特点的老师介绍给大家。

二、回忆师情，寻找“我的老师”学生在习作中只有明确了表达“目的、对象”，才能有习作的动力，才能在习作中有责任感，才能自主地进行写作，才能激发学生积极探究的热情。

抓住这个契机，我们设计了“回忆师情，寻找‘我的老师’”，让学生在教过自己的众多老师中选出自己印象最深的老师，介绍给同学们。

在这个过程中，同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

123主要事迹。

三、指导写法，再现“我的老师”学生在教师的引导下找到了“我的老师”后，就应该着手习作，让“我的老师”再现在全班的同学面前，使同学们能认识你的老师，了解你的老师。

要做到这一点，教师需指导学生的写作方法。

1、容和语言。

2、例文：《我的老师》我们的语文老师大约四十来岁，头发已经稀疏了。

他的前额布满了浅浅的皱纹，瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜，显得很有学问。

北师大版四年级（上册）语文习作教材分析及教学建议成都高新区芳草小学杨丽写作是运用语言和文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。

写作能力是语文素养的综合体现。

一、课程标准对中段习作的目标要求1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

（兴趣培养）2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

（不同形式表达，学习选材，重点突出，表达真情实感）3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

（互助习作，共同学习）4.能用简短的书信便条进行书面交际。

（应用文的学习）5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（重视词句的积累与运用）6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

（正确使用标点符号）7.学习修改习作中有明显错误的词句。

（重视评价的导向）8.课内习作每学年16次左右。

（习作的数量到习作质量的变化）二、本册教材的单元习作及练笔安排三、习作指导建议阅读《教师用书》中“关于习作的教材使用建议”，结合自己的教学实践，我提出以下几点不够成熟的建议：（一）指导思想：创设问题情境，激发学生习作兴趣；习作与阅读结合，与活动结合、与日记结合、与修改结合，鼓励学生在反复认识和实践的过程中学会表达。

（二）基本原则：让学生愿意写、有的写。

（三）指导策略：第一，扎实开展各主题单元的“口语交际（畅所欲言）”和“综合性学习活动（初显身手）”活动，为本册教材中的“话题作文（笔下生花）”做好“经历体验”的储备。

1、保证口语交际的质量——能有理有据地进行交流和评价。

本册教材安排了7次口语交际：进入四年级，在交际的能力，也就是交际的质量方面教材提出了要求：①做重点发言人；②讨论的主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

目的是使学生树立对方意识，提高分析、判断、综合的能力。

对口语交际的指导，应当贯穿全学期，螺旋上升。

北师大四年级语文上册作文全册教案教案名称：北师大四年级语文上册作文全册教案一、教学目标：1. 了解四年级语文上册作文的内容和要求。

2. 培养学生的写作能力，提高语文表达能力。

3. 培养学生的观察力、思维能力和想象力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：本教案以北师大四年级语文上册作文全册为教学内容，包括以下几个方面：1. 了解作文的基本要素：标题、开头、结尾、段落分明、语言流畅、内容联贯等。

2. 学习不同类型的作文：记叙文、说明文、议论文等。

3. 学习不同的写作技巧：描写、叙述、比喻等。

4. 学习作文的写作步骤：提纲、扩写、修改等。

三、教学步骤：1. 导入：通过展示一篇优秀的作文，引起学生的兴趣和思量，激发学生的写作欲望。

2. 了解作文的基本要素：通过讲解和示范，让学生了解作文的标题、开头、结尾、段落分明、语言流畅、内容联贯等要素。

3. 学习不同类型的作文：通过阅读和分析不同类型的作文，让学生了解记叙文、说明文、议论文等的特点和写作方法。

4. 学习不同的写作技巧：通过阅读和分析优秀的作文，引导学生学习描写、叙述、比喻等写作技巧，并在实际写作中运用。

5. 学习作文的写作步骤：通过讲解和示范，让学生了解作文的写作步骤，包括提纲、扩写、修改等，培养学生良好的写作习惯和技巧。

6. 练习与巩固：组织学生进行作文练习，提供写作素材和指导，让学生在实践中不断提高写作能力。

7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行互评和自评，鼓励学生分享写作心得和经验，提高写作水平。

四、教学方法：1. 演示法：通过示范和讲解，引导学生理解作文的基本要素和写作技巧。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，互相讨论和分享写作经验，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 任务型学习法：通过给学生明确的写作任务，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。

五、教学资源：1. 北师大四年级语文上册作文全册教材。

2. 优秀的作文范文和教学课件。

北师版语文四年级作文教学设计北师版语文四年级作文教学设计1今天早上起床的时候，我看见了一封信，上面写着：__，真期待能和你度过这一天。

请穿上这身白色的连衣裙，戴上翅膀，我在月宫等着你，落款是嫦娥。

看完信，我又冲动又兴奋，又憧憬。

衣服准备好了，就放在床头，我迅速穿好衣服，戴上翅膀，就出发了。

我真的飞起来了。

刚开场飞的很慢，好似一片羽毛，仿佛一阵风都能把我吹走;过了一会儿，我已经可以像老鹰一样自由翱翔了。

我终于到了月亮上，嫦娥比我想象中得更美：粉红色的衣服像纱一样轻，披着荧黄色的带子，真是仙气十足啊!皮肤润如玉，白如雪……嫦娥看见我，笑盈盈地说：“你可来了，我先带你参观一下我的月宫吧。

”进了月宫，我看见一只小小的，白白的，得意的小兔子，它就是玉兔。

它正在玩它心爱的皮球，看见我，害怕起来，嫦娥走过去，轻轻的抚摸着它，说：“你不用怕，她是我请来的客人，你可以和她一起玩哦。

”我走过去，抱起它，温顺的对它说：“很快乐认识你。

”刚刚还在害怕的玉兔，一下子就快乐了起来，我们一起玩了好大一会儿。

不知不觉，已经到了下午了，嫦娥带我去看桂花林了，里面到处是桂树，茂密的枝叶把月空都遮住了，这里真美、真香啊!我们并肩走啊走啊，一直走到晚霞的尽头，这时，我就要回家了，我恋恋不舍的跟嫦娥和玉兔辞别，又飞回了人间。

我从梦中惊醒，这梦真实的像真的一样，这真是既难忘又美妙的“一天”。

北师版语文四年级作文教学设计2假如我能和嫦娥过一天，那该多好啊!我会请她带我飞到广寒宫里，和她一起过中秋。

去年中秋节，我们一家人在院里赏月亮、吃月饼，我突然想到了一个关于月亮的神话，那就是“嫦娥奔月”，心想：我要是和嫦娥过一天，那该多好啊!我正这么想着，突然耳边响起来一个甜美温和的声音：“快跟我走吧，我带你去月亮上玩!”接着，嫦娥姐姐就拉着我的手飞到月亮上了。

到了月亮上，借着亮堂皎洁的月光，我才发现：嫦娥姐姐长得美假设天仙，国色天香。

她的衣裙也非常美丽，可我却穿着一件睡衣，于是，嫦娥姐姐帮我变了一身漂亮的裙子。

北师版四年级作文上册教学设计北师版四班级作文上册教学设计1几天前，我在淘宝网上看中了一条小金鱼，金光闪闪，小巧玲珑的超级可爱。

于是，我软磨硬泡央求着母亲给我买，母亲心肠软，就下单给我买了。

一天，两天……我耐着性子等着，还时常担忧着鱼儿会不会闷死呢?我盼星星盼月亮，究竟盼来了它——我朝思暮想的金鱼。

“身穿金色衣裳，眼睛水汪汪，小嘴吐泡泡，人人都爱它!”这便是我家的小金鱼啦!没错，我的金鱼跟上面那首歌谣一样。

你别看它小巧玲珑，其实它可活泼了，它不像我之前养的小鱼儿那样羞答答，它一天到晚活蹦乱跳，似乎有使不完的劲!小金鱼外貌可爱、性格活泼，吃食也很有趣哦!有一回，我拿出小鱼饲料将它投入水中。

起先小金鱼先四处张望，似乎是确认四周是否安全。

说时迟那时快，小金鱼猛然向前扑出，“猎物”便入它口中。

我还发觉小金鱼的一个癖好：它一次只吃几粒鱼食，吃多了就会反喷出来。

有时还会像一个顽皮的小孩吐吐小气泡，似乎在说：“感谢主人，你给我买的小鱼饲料真好吃，美味可口。

”我发觉小金鱼还有洁癖哦!记得有一回，我要期末考，为了争取考个好成果，我一成天都忙于复习，没来得及给它换水。

等我考完试后，我却发觉它在鱼缸里无精打采，死气沉沉，我以为它生病了，抓紧放下书包，立即给它换水，还把鱼缸刷洗得干干净净，一尘不染。

换好了水，只见小鱼又复原了往日的淘气样，在水里愉快地畅游着。

我在一旁自言自语道：“你可真是一个洁癖患者呀!”可鱼儿却嘟嚷着小嘴，似乎在_：“还不是小主人你懒散忘了给我换水呀!假如不是你，我怎么会有洁癖呢?”小金鱼，假设不是你，我的生活就会变得平淡无奇，你来了，给我的生活带来了很多乐趣!北师版四班级作文上册教学设计2“啾啾，嘎喳喳，嘀儿哇!叽，叽——”我一进家门，就被阳台上的“天籁之音”吸引了过去。

是哪位歌颂家在唱歌?噢!原来是我的好伙伴——鹦鹉。

它们是一对。

一个有着比天空还蓝的色泽，翅膀黑白相间，就像一幅精妙绝伦的水墨画。

一个浑身翠绿，翅膀黑黄相间，紧贴背部，看起来犹如披了件虎皮外套。

北师版四年级作文上册教学设计当学生能够把自己最基本的意思用比较恰当的方式口头表达出来后，告诉他们怎么说就怎么写,试着把自己说的话写下来，再进行加工和修饰,就会是一篇非常好的文章。

为大家收集整理了北师版四年级作文上册教学设计，希望可以帮助您!北师版四年级作文上册教学设计1几天前，我在淘宝网上看中了一条小金鱼，金光闪闪，小巧玲珑的超级可爱。

于是，我软磨硬泡央求着母亲给我买，母亲心肠软，就下单给我买了。

一天，两天……我耐着性子等着，还时常担心着鱼儿会不会闷死呢?我盼星星盼月亮，终于盼来了它——我朝思暮想的金鱼。

“身穿金色衣裳，眼睛水汪汪，小嘴吐泡泡，人人都爱它!”这便是我家的小金鱼啦!没错，我的金鱼跟上面那首歌谣一样。

你别看它小巧玲珑，其实它可活泼了，它不像我之前养的小鱼儿那样羞答答，它一天到晚活蹦乱跳，好像有使不完的劲!小金鱼外貌可爱、性格活泼，吃食也很有趣哦!有一回，我拿出小鱼饲料将它投入水中。

起先小金鱼先四处张望，好像是确认四周是否安全。

说时迟那时快，小金鱼猛然向前扑出，“猎物”便入它口中。

我还发现小金鱼的一个癖好：它一次只吃几粒鱼食，吃多了就会反喷出来。

有时还会像一个顽皮的小孩吐吐小气泡，好像在说：“谢谢主人，你给我买的小鱼饲料真好吃，美味可口。

”我发现小金鱼还有洁癖哦!记得有一回，我要期末考，为了争取考个好成绩，我一整天都忙于复习，没来得及给它换水。

等我考完试后，我却发现它在鱼缸里无精打采，死气沉沉，我以为它生病了，赶紧放下书包，立刻给它换水，还把鱼缸刷洗得一干二净，一尘不染。

换好了水，只见小鱼又恢复了往日的调皮样，在水里快活地畅游着。

我在一旁自言自语道：“你可真是一个洁癖患者呀!”可鱼儿却嘟嚷着小嘴，好像在_：“还不是小主人你懒惰忘了给我换水呀!如果不是你，我怎么会有洁癖呢?”小金鱼，若不是你，我的生活就会变得平淡无奇，你来了，给我的生活带来了许多乐趣!北师版四年级作文上册教学设计2“啾啾，嘎喳喳，嘀儿哇!叽，叽——”我一进家门，就被阳台上的“天籁之音”吸引了过去。

四年级上册北师大版作文教学计划目标本教学计划旨在提高四年级学生的作文写作能力，培养他们的创造力和表达能力。

教学内容1. 了解作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。

2. 研究各种类型的作文，如记叙文、议论文和说明文。

3. 锻炼学生的观察和描述能力，培养他们的写作素材来源。

4. 引导学生研究如何展开和组织作文的内容，使其逻辑清晰、连贯。

5. 鼓励学生发挥想象力，培养他们的创作能力。

教学步骤1. 第一周：介绍作文的基本结构和要素。

给学生阅读一些简单的作文，并让他们找出作文的开头、中间和结尾部分。

2. 第二周：引导学生写记叙文。

让他们选择一个自己喜欢的事件或经历，并按照作文的结构写出来，鼓励他们运用形象、描写来丰富作文的内容。

3. 第三周：研究议论文的写作。

引导学生选择一个辩论的主题，并根据不同的立场写出自己的观点和理由。

4. 第四周：引导学生写说明文。

让他们选择一个常见事物，并写出详细的说明和解释，使读者能够清楚了解该事物的特点和用途。

5. 第五周：学生写作展示和互评。

让学生相互交换自己的作文，并进行文稿修改和评分。

教学评价1. 根据学生的作文质量和进步情况进行评价。

2. 鼓励学生之间的互相评价和建议，促进他们的合作和研究进步。

3. 给予学生具体的写作指导和反馈，帮助他们改进作文表达能力。

教学资源1. 适合四年级学生的作文教材和参考书籍。

2. 提供给学生的范文和写作示范。

3. 互相评价和修改作文的评价表。

总结本教学计划通过系统的教学步骤和活动设计，帮助四年级学生提高作文写作能力，培养他们的创造力和表达能力。

通过多样化的作文类型和实践，学生能够在写作中获得快乐和成长。

习作一我的老师主备人：审核人：课时： 4 (总4课时)教学目标：1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

3．通过网络点评、互改，提高学生的作文水平。

教学重点、难点：教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

教学过程：第一课时（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《悠扬的钟声》，领悟写法1．自读例文，想一想：（1）作者选择的事例有什么特点？（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。

（3）相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。

像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。

确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。

第二课时一、继续习作，反复修改。

1.学生继续习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。

3.组内互读互改，提出修改建议。

四年级上册北师大版作文教学计划一、教学目标1. 培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的合作能力。

二、教学内容1. 研究和掌握不同主题和类型的作文写作技巧。

2. 阅读和分析优秀范文，研究其中的表达方法和结构。

3. 练写作过程中的编辑、修改和润色技巧。

三、教学安排1. 第一周：了解作文基本要素，如标题、开头、结尾等。

2. 第二周：研究记叙文写作技巧，进行相关练。

3. 第三周：研究描写文写作技巧，进行相关练。

4. 第四周：研究议论文写作技巧，进行相关练。

5. 第五周：研究说明文写作技巧，进行相关练。

6. 第六周：研究应用文写作技巧，进行相关练。

四、教学方法1. 教师示范与学生模仿相结合的教学方法。

2. 小组合作研究，鼓励学生互相交流和分享。

3. 提供范文和写作指导，引导学生进行自主写作和反思。

五、评价与反馈1. 对学生的作文进行认真评阅，给予及时反馈和建议。

2. 组织学生进行互评和自评，促进彼此之间的研究和进步。

六、教学资源1. 北师大版作文教材。

2. 优秀范文和写作指导书籍。

3. 多媒体设备和互联网资源。

七、教学环境1. 教室内需要有足够的书籍和写作工具。

2. 教室内需要有多媒体设备和互联网连接。

八、课外拓展1. 鼓励学生参加作文比赛和写作俱乐部活动。

2. 组织写作分享和作文展览活动，激发学生的写作热情。

以上是四年级上册北师大版作文教学计划的内容和安排，希望通过这个计划能够有效提升学生的写作能力和表达能力。

北师大版小学语文四年级上册第四单元习作教学设计语文天地四习作收获教学目标：协助学生打开思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验，引导学生写清收获的过程，写出自己的真情实感。

教学重点：写清自己的收获，写出真情实感。

教学难点：打开学生的写作思路，激活学生在生活中得到收获时的情感体验。

教学时间：两课时学习过程：第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（引出“收获”一词，板书）2、你知道收获在汉语词典中有几种意思吗？幻灯出示，引导学生分别造句。

3、过渡：俗话说“一份耕耘一份收获”，正如同学们刚刚所造的句子，我们在平时的学习生活中一定都有过很多的收获。

我们会收获果实，收获成功，收获喜悦，还会收获有趣的故事。

今天这堂作文课就让我们以《我收获了——》为题完成一篇习作。

（将作文题补充完整）二、说说写写闯三关过渡：写作之前，老师想先和大家做个闯三关的游戏，每闯过一关，你就会有一点收获，当你顺利闯过三关就能够轻松地收获今天的作文了。

感兴趣吗？进入第一关：1、出示第一关：想一想：《我收获了——》这个作文题目，你准备写哪方面的收获？2、指名回答。

3、根据提示把所想的记在纸上。

4、指名读出自己所写的。

5、师小结并板书：确定内容。

进入第二关：1、过渡。

2、出示第二关：小组交流：①在收获的过程中，你遇到了什么困难？怎样克服的？②身边的人协助过你吗？他们是怎样做的呢？3、交流之前分好组，先自己对照第二关的问题好好想一想，然后把想好的内容写在纸上，能够列小标题，也能够简单地写几句。

4、写好后说给组内同学听，注意说的时候要注意两点：一要按照一定的顺序把收获的过程中所经历的事情说清楚；二要注意抓住人物的动作、神态、心理活动等方面说一说。

5、各小组交流。

6、请两小组同学汇报，其他学生评价，师实行引导。

7、师小结并板书：写清过程。

进入第三关：1、出示：想一想，当你取得收获时，心情会怎样？会有怎样的内心感受？2、想好了就直接在纸上写下来。