”中俄中学联盟“

高等教育国际化背景下中俄同类高校联盟解析作者：李丹来源：《文教资料》2015年第01期摘 ; ;要：当今中俄两国正全面深化政治、经济与人文领域的务实合作，在高等教育国际化背景下中俄两国高校以同类高校联盟的形式创新校际交流、合作模式。

本文解析中俄现阶段六所同类高校联盟建设背景，梳理其成立宗旨与活动内涵，对如何提高联盟办学质量，解决人才跨国界流动、加强人才培养模式与企业衔接、扩展双方信息资源与多渠道巩固合作机制等合作有效性问题提供新的思路。

关键词：高等教育国际化 ; ;中俄同类高校联盟 ; ;办学质量 ; ;合作有效性一、引言当前世界政治、经济全球化与一体化的发展趋势，多元文化不断碰撞融合的现实状况和教育自身发展的需要决定了世界各国需要加强人文领域的合作。

中俄两国政治互信，经贸合作密切，人文交流与之一起构成中俄关系的三大支柱。

中俄人文合作正成为大国间文明对话的典范。

教育国际化是推动中俄人文合作的基础，教育领域的交流与合作是中俄人文交流与合作的重要组成部分。

高等教育国际化是世界各国高等教育应对当今世界发展需求，遵从共同目标与原则，通过不断地相互协作和影响促进教育发展进步的过程。

高等教育国际化作为高等教育适应全球化时代的必然要求，已经融入现代大学建设和发展的过程之中，改变高等学校封闭式的办学理念[1]P59。

国际合作是高等教育国际化的重要体现。

中俄两国政府和教育部门制定了中长期教育发展纲要以统筹、落实国家全面教育发展计划，以积极应对本国高等教育国际化战略。

二、中俄两国高等教育国际化战略我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，把教育摆在优先发展的战略地位，全面提高高等教育质量。

2020年显著增强高等教育国际竞争力，鼓励学校优势学科面向世界，支持参与和设立国际学术合作组织、国际科学计划，支持与海内外高水平教育、科研机构建立联合研发基地。

加强教育开放，加强国际交流与合作。

开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平[2]。

《江西师范大学加入“中俄教育类高校联盟”的意义》摘要：要：2019年6月，江西师范大学加入了“中俄教育类高校联盟”，成为中方第8所联盟高校，因此，在分析江西师范大学加入“中俄教育类高校联盟”这一行为的意义时，我们不仅有必要从江西师范大学与“中俄教育类高校联盟”两个角度进行综合思考，还要结合以上三个维度来分析意义本身所包含的要素，从“中俄教育类高校联盟”自身宗旨的设定来考虑，2014年“中俄教育类高校联盟”成立后，成为中俄两国师生之间进行广泛交流合作并实现相互理解交流的平台，以此促进中俄两国间在教育与文化上的共同繁荣与良好发展摘要：2019年6月，江西师范大学加入了“中俄教育类高校联盟”，成为中方第8所联盟高校。

江西师范大学的加盟，对中俄两国高等教育事业的发展及教育国际化工作产生了积极影响。

本文旨在通过现有资料并结合笔者在江西师范大学与俄罗斯院校交流合作实践活动工作中的经验及体会，分析江西师范大学加入“中俄教育类高校联盟”的意义。

关键词：高等教育国际化;高校联盟;办学质量;合作有效性2019年6月下旬，来自中俄两国师范类高校的代表在北京师范大学举行了“2019中俄教育类高校联盟”的主题工作会议，会议上各方除了围绕“未来的教育，教育的未来”这一主题探讨如何进一步在国际高等教育领域开展交流、合作、科研和培训等能够促进高等教育国际化方面的诸多具体工作外，还通过投票并作出决议，邀请江西师范大学加入“中俄教育类高校联盟”这一致力于集中中俄两国各自拥有的高水平教学能力的资深院校的教育资源，以此为优势促进中俄两国间的人才资源的交流、为教学方面的科研项目提供服务与支持，并有利于两国大学高等教育国际化发展的组织。

1 江西师范大学加入“中俄教育类高校联盟”意义的体现方式联盟的本意是强调复数上拥有对称规模与实力的实体，通过一系列协商促成对多方都具有约束力的各种形式的契约，通过各自的优势形成在内部的相互补正，促使内部要素能够双向或多向流动的网络性组织。

第1篇中华人民共和国政府俄罗斯联邦政府鉴于中华人民共和国（以下简称“中国”）和俄罗斯联邦（以下简称“俄罗斯”）作为世界上重要的国家，共同维护世界和平与发展的共同利益，为了进一步加强两国友好合作关系，深化政治互信，扩大经济、科技、文化、安全等领域的交流与合作，共同应对国际和地区安全挑战，经双方友好协商，达成如下协议：第一章总则第一条本协议书旨在确立中华人民共和国和俄罗斯联邦之间的永久结盟关系，以巩固两国友好合作关系，促进共同发展。

第二条本协议书所确立的永久结盟关系，不受任何外部势力的干涉和影响，双方将共同维护国家主权、安全和发展利益。

第三条本协议书自双方签署之日起生效，有效期无限，除非一方提前通知另一方终止。

第二章政治合作第四条两国将保持最高级别的政治互信，通过高层交往、定期战略安全磋商等机制，加强政治对话和战略沟通。

第五条两国将在联合国、上海合作组织、金砖国家等国际和地区组织中保持密切合作，共同维护国际法和国际关系基本准则。

第六条两国将支持对方在国际事务中的合理诉求，反对任何形式的霸权主义和强权政治。

第七条两国将加强双边安全合作，共同应对恐怖主义、极端主义、分裂主义等威胁。

第八条两国将在涉及地区和全球安全问题上保持高度协调，共同维护地区和世界的和平与稳定。

第三章经济合作第九条两国将加强经济合作，促进贸易和投资便利化，推动双边贸易额持续增长。

第十条两国将扩大能源合作，确保能源供应安全，共同推进能源基础设施建设。

第十一条两国将加强科技创新合作，共同开展科技研发和成果转化，推动高科技产业发展。

第十二条两国将加强金融合作，促进双边本币结算，支持金融机构之间的合作。

第十三条两国将加强农业合作，共同应对粮食安全问题，促进农产品贸易。

第四章科技、文化、教育合作第十四条两国将加强科技合作，共同开展基础研究和应用研究，促进科技成果转化。

第十五条两国将加强文化交流，举办双边文化年、艺术节等活动，增进两国人民之间的相互了解和友谊。

20226哈尔滨市实验学校郝岚新区俄语领雁促教均衡发展行稳致远唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。

2015年12月，哈尔滨新区（以下简称新区）成立。

鉴于新区区域跨度大，薄弱学校多，办学规模小，资源不均衡，各自独立发展，整体教育水平相对滞后等现实问题，新区教育局主动面对机遇挑战，发扬“敢担当、勇创新、善作为”的新区教育人精神，在办学机制上实施重大变革，在市、区两级政府和市教育局的支持下，于2018年9月正式启动了“一体化、一中心、双引擎”创新驱动工程，重点推进以义务教育优质均衡为目标的“学区集团化办学”和以素质教育全面落实为目标的新优质“学校集群发展”，一批积极探索实践“新优质教育”、有不断变革发展内生动力的公办学校组成不同形式的实践集群团队。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实“立德树人”根本任务，坚持“美好生活从美好教育开始”的新区教育发展理念，拓展新区学生国际视野，将“新优质学校集群发展、新品牌引领发展”项目高站位谋划、高标准落实、高效能推进、高质量完成，促进新区教育优质均衡、蓬勃发展。

通过集群学校联合互动，发挥区域优质教育资源辐射功能，形成“绿色”指标综合评价体系，提升义务教育阶段学校的办学活力。

一、聚似一团火———科研引路共融校际研修2018年哈尔滨市实验学校、乐业镇第一中学、对青山镇第一中学、哈尔滨市第三十一中学等四所学校以“引领、合作、发展”为宗旨成立“俄语集群”，如同怀揣梦想的追风少年，逐梦前行。

集群聚力推进集群文化设计，开展调研工作，共同完成了集群徽章及设计意图，确定了集群方案、集群年度工作计划、集群子课题、集群章程、集群发展规划、集群宣传图册、集群旗帜设计、集群宣传片制作。

俄语教师和班主任形成合力，学校以课题为牵动，星星之火聚成燎原之势。

集群围绕新区国家课题《区域教育优质均衡发展的实践研究———以哈尔滨市松北区为例》，进行子课题《以集群形式促进区域俄语教学优质均衡发展的路径与研究》研究。

中俄合作办学高校联盟章程第一章总则第一条为促进中俄两国高等教育事业的交流与合作，充分发挥合作办学的优势，特设立中俄合作办学高校联盟（以下简称“联盟”）。

第二条联盟是由中俄两国高校共同组建的非营利性、非政治性的教育组织。

第三条联盟的宗旨是：加强中俄高校的友谊与合作，推动中俄两国高等教育借鉴和互通有无，提升教育质量和国际竞争力，共同促进中俄两国经济、科技及文化的发展。

第四条联盟的任务是：加强高校间的相互交流与合作，共同推进高等教育的发展和创新，提供学术研究支持，开展人才培养和交流项目，促进教育资源的共享与优化。

第五条联盟成员是中俄两国高等教育机构与研究机构，获得联盟正式会员资格需经理事会批准。

第六条联盟设置秘书处，负责联盟日常工作的组织和协调，由双方共同确定。

第七条联盟的工作语言为中文和俄文。

第二章组织架构第八条联盟设立理事会和秘书处。

第九条理事会是联盟的最高决策机构，由联盟会员机构派遣代表组成，每个会员机构派遣代表人数相等。

第十条秘书处是联盟的执行机构，负责协助理事会工作，负责联盟日常运行，由双方指定人员担任。

第十一条理事会主席由联盟成员共同选举产生，任期两年，可连选连任一次；秘书处主任由双方协商任命，任期三年，可连任。

第三章权利与义务第十二条联盟成员享有提案权、表决权、选举权等权利，并承担阐述观点、服从决策等义务。

第十三条联盟成员应积极参与联盟的各项活动，履行合作协议，共同推进合作办学和项目合作。

第十四条联盟成员应共享资源、分享经验，互相支持和合作，共同提高教育教学水平和科学研究成果。

第四章财务管理第十五条联盟的收入主要来源于会员缴纳的会费和其他资助。

第十六条联盟设立专门账户，用于管理联盟的经费并接受外界审计。

第十七条联盟会员需要按规定缴纳会费，并及时提供相关财务报告。

第五章附则第十八条本章程的解释权归联盟理事会。

第十九条本章程需经联盟理事会通过，并报各会员机构备案。

第二十条本章程自通过之日起生效，如需修改，应经理事会三分之二以上会员机构同意并经备案才能生效。

中俄高校联盟教育资源共享与规模经济优势分析中俄高校联盟是中俄两国高校之间建立的合作机制，旨在加强教育资源的共享与互通，发挥规模经济优势，提升教育教学水平。

以下将从教育资源共享和规模经济优势两个方面进行分析。

教育资源共享方面，中俄高校联盟为中俄两国高校之间提供了一个平台，促进两国之间的教育资源共享。

两国高校可以通过联盟机制，进行师资交流、学术交流、科研合作等形式的合作，共同提升教育教学水平。

中俄高校联盟可以实现师资共享。

中俄两国的优秀教师可以在联盟的框架下进行互派，既可以丰富教学方法，又可以增强两国教师的国际化视野。

科研合作是另一个重要的共享形式。

两国高校可以通过联盟机制，共同开展科研项目，进行学术交流，提高科研水平，并可以共享实验设备和资源，提高科研效率和成果。

还可以通过开展联合培养项目，在优势学科上设立联合研究中心，共同培养高层次人才。

规模经济优势方面，中俄高校联盟可以通过合作共享资源，发挥规模效应，提高教育教学的效率和质量。

规模经济可以降低单位成本。

通过联盟机制，高校可以共享教学资源，例如教室、实验室、图书馆等，减少资源重复建设，降低成本。

规模经济可以提高办学水平。

拥有较大规模的联盟高校可以吸引更多优秀的教师和学生，提高教学质量和科研水平，进一步吸引更多的人才加入。

规模经济可以增加竞争力。

中俄高校联盟可以形成内外促进的竞争机制，通过内部竞争激发学校之间的活力，通过外部竞争提高整体的竞争力。

中俄高校联盟通过教育资源共享和规模经济优势的发挥，可以提升教育教学水平和国际竞争力。

中俄两国高校可以在联盟的框架下，共同开展师资交流、科研合作等形式的合作，实现教育资源的共享与互通。

通过发挥规模经济优势，减少资源浪费，提高教育质量和效率。

这将有助于培养更多的高层次人才，为中俄两国的教育事业发展做出积极贡献。