福建省光泽县第一中学七年级美术《手绘线条图像的表达》 教案

一、教案基本信息《手绘线条图像的表达(方法)》教案适用年级：8年级学科领域：美术课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 让学生了解并掌握手绘线条图像的基本表达方法。

2. 培养学生运用手绘线条表达自己的想法和情感。

3. 提高学生审美能力和创造力。

4. 培养学生团结协作和自主学习能力。

三、教学内容1. 手绘线条图像的基本概念。

2. 线条的种类及其特点。

3. 线条在图像表达中的应用。

4. 手绘线条图像的步骤与技巧。

5. 创意手绘线条图像的实践。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课：展示一些手绘线条图像作品，让学生欣赏并思考：这些作品是如何运用线条表达的？2. 讲解知识点：介绍手绘线条图像的基本概念、线条的种类及其特点。

3. 示范演示：教师演示如何运用线条表达图像，讲解线条的运用技巧。

4. 学生练习：学生跟随教师步骤，动手实践手绘线条图像。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调线条在图像表达中的重要性。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 讲解知识点：介绍手绘线条图像的步骤与技巧，讲解创意手绘线条图像的方法。

3. 学生练习：学生根据所学知识点，进行创意手绘线条图像的实践。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中运用手绘线条图像表达自己的想法和情感。

五、课后作业1. 收集一些手绘线条图像作品，分析其线条运用技巧。

2. 结合所学知识点，创作一幅具有个性的手绘线条图像作品。

六、教学策略1. 采用讲授法讲解线条图像的基本概念和特点。

2. 运用示范法演示线条的运用技巧。

3. 采用实践法让学生动手操作，提高审美能力和创造力。

4. 运用讨论法引导学生交流、分享心得，培养团结协作能力。

5. 运用激励法鼓励学生自主学习，培养自主学习能力。

七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评价其对线条图像表达方法的掌握程度。

《手绘线条图像的表达(方法)》教案教学对象：小学生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握手绘线条图像的基本表达方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。

3. 提高学生对手绘线条图像的兴趣，培养审美情趣。

教学重点：1. 手绘线条图像的基本表达方法。

2. 观察、创新和动手能力的培养。

教学难点：1. 手绘线条图像的表达方法。

2. 创新能力的培养。

二、教学准备教师准备：1. 教学PPT。

2. 示范作品。

3. 绘画工具。

学生准备：1. 绘画工具。

2. 练习纸。

第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示示范作品，引导学生观察并说出作品中的线条图像。

2. 学生分享观察到的线条图像。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解手绘线条图像的基本表达方法，如直线、曲线、波浪线等。

2. 学生跟随教师一起练习手绘线条图像的基本表达方法。

三、实践练习（15分钟）1. 教师提出练习要求，让学生运用所学的手绘线条图像表达方法进行创作。

2. 学生动手实践，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的手绘线条图像表达方法。

2. 学生分享自己的学习收获。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示示范作品，引导学生回忆上节课所学的手绘线条图像表达方法。

2. 学生分享回忆的结果。

二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解如何运用手绘线条图像表达方法进行创新。

2. 学生跟随教师一起练习，尝试创新。

三、实践练习（15分钟）1. 教师提出练习要求，让学生运用所学的手绘线条图像表达方法和创新技巧进行创作。

2. 学生动手实践，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

四、教学评价教师通过学生在实践练习中的表现，评价学生的观察能力、创新能力和动手能力。

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作能力。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。

《手绘线条图像的表达(方法)》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握手绘线条图像的基本表达方法。

2. 培养学生对手绘线条图像的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生手眼协调能力和动手实践能力。

二、教学内容：1. 手绘线条图像的基本概念和作用。

2. 线条的种类和特点。

3. 线条的绘制技巧。

4. 线条图像的表达方法。

5. 创意手绘线条图像的实践。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手绘线条图像的基本表达方法，培养学生的观察力和创造力。

2. 教学难点：线条的绘制技巧和创意手绘线条图像的实践。

四、教学准备：1. 教师准备：手绘线条图像的案例、示范作品、教学素材等。

2. 学生准备：画纸、画笔、铅笔、橡皮等绘画工具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示手绘线条图像的案例，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2. 基本概念与作用：教师讲解手绘线条图像的基本概念和作用，让学生了解手绘线条图像的重要性。

3. 线条的种类与特点：教师介绍不同种类的线条及其特点，如直线、曲线、粗线、细线等。

4. 线条的绘制技巧：教师示范线条的绘制方法，如运笔、力度、速度等，并让学生进行实践练习。

5. 线条图像的表达方法：教师讲解线条图像的表达方法，如形状、结构、比例等，并让学生进行实践练习。

6. 创意手绘线条图像：教师引导学生进行创意手绘线条图像的实践，鼓励学生发挥想象力和创造力。

7. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和批评思维。

8. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调手绘线条图像的重要性，并布置课后作业，拓展学生的学习空间。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过教师示范和案例分析，让学生直观地了解线条图像的绘制方法和表达技巧。

2. 运用实践操作法，让学生动手实践，提高学生的手眼协调能力和动手能力。

3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

手绘线条图像的表达教案教案标题：手绘线条图像的表达教案教学目标：1. 学生能够理解线条在艺术作品中的重要性，并能够使用线条表达自己的想法和情感。

2. 学生能够通过观察和实践，掌握一些基本的手绘线条技巧。

3. 学生能够运用所学的线条技巧创作出具有个人特色的线条图像作品。

教学准备：1. 手绘纸和铅笔。

2. 不同种类的线条示例图片。

3. 艺术家的线条作品图片。

4. 彩色铅笔或水彩颜料（可选）。

教学过程：引入：1. 向学生展示一些艺术作品，重点强调其中线条的重要性，并与学生讨论线条在艺术中的作用。

2. 展示一些艺术家的线条作品图片，鼓励学生观察和描述其中线条的特点和表达方式。

探究：1. 向学生介绍不同种类的线条，如直线、曲线、粗细线条等，并展示相应的示例图片。

2. 引导学生通过观察示例图片，尝试用铅笔模仿并练习不同种类的线条，帮助他们掌握线条的表达方式。

3. 给学生一些简单的练习题，如画出一条直线、一条波浪线等，以巩固他们对线条的理解和掌握。

实践：1. 鼓励学生选择一个主题或一个形象，如动物、植物、人物等，用线条表达自己的想法和情感。

2. 提供一些线条图像的构图技巧，如平行线、交叉线、曲线等，并鼓励学生尝试在自己的作品中运用这些技巧。

3. 学生开始创作自己的线条图像作品，可以使用铅笔或彩色铅笔进行绘制，也可以尝试使用水彩颜料进行上色。

展示和评价：1. 学生完成作品后，组织展示和分享，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，并提供积极的反馈和建议。

2. 教师对学生的作品进行评价，重点关注他们对线条的运用和表达能力，并给予积极的鼓励和指导。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录线条的存在，如建筑物、自然景物等，并尝试用手绘的方式表达出来。

2. 邀请一位专业艺术家或线条表达方面的专家来学校进行讲座或工作坊，帮助学生进一步拓展他们的线条表达技巧和认识。

教学反思：1. 教师要及时关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行个别指导和辅导。

手绘线条图像的表达教案【教学目标】通过本课的学习，应当使学生能够运用线条大胆、果断、（自信而有个性地去表达，能抓住物像的基本特征，培养学生的观察力、想像力和形象思维能力。

培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新意识，发展个性，培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

【教材分析】“手绘线条图像”是人们最为常见的绘画方式，是美术中的白话文，它的表达重视基础、面向全体、承认差异，将会使更多的学生热爱美术、走进美术。

同时，它还使学生在充满情意性的学习中，增强自信、发展个性，培养创新的精神。

【教学重、难点】重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。

体会用手绘线条图像表达的乐趣。

培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。

难点是能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性于表达。

能发挥想象以及运用丰富的手法表达事物。

能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性地表达。

【教学方法】运用启发式的教学方法培养学生自由想像、创新。

【教学手段】多媒体【教学过程】一、导入新课：有个问题需要同学们帮助解决一下：有一群外宾来中国旅游，口干时，他们想喝杯热开水，可是服务员听不懂的话，说了半天也没能喝上开水。

如果是你的话，怎样来解决这个问题？学生回答后，师揭示出课题《手绘线条图像的表达》。

二、新课内容：1．猜画比赛每组选两名学生，轮流上前表演，（在规定时间内）一名学生看提示进行手绘线条图像，另一名学生猜画，以正确数多者为胜。

学生做裁判，评选出优胜小组。

2．手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。

如：有用来描述特征的示意图（出示图例让学生欣赏）；有用来说明地理位置的路线图（欣赏图例）；有用来补充语文沟通障碍的交流图（欣赏图例）；有用来做教学示范之用的教学板画图（欣赏各类教学课所用的图例）；有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图（欣赏图例）；有用来指示命令的消防灭火战斗力量布置图（欣赏图例）；有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图（欣赏图例）；有用来介绍产品的安装或使用方法的说明图（欣赏图例）等。

课题:手绘线条图像的表达课时：1课时课型：综合课授课对象：七年级教材分析：通过对手绘图像的表达的学习，学会描绘现实生活中的事物和对象，尝试用另一种语言来交流和沟通。

教学目标：1、通过对此堂课的学习，使学生能够大胆、自信的运用线条，表达自己想要表达的物象。

2、培养学生对生活和大自然各种物象观察的习惯，能抓住物象的基本特征，然后发挥自己的想象力和形象思维力描绘物象。

3、提高学生对美术的兴趣，用线条表达情感。

教学重点：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的第三种语言。

理解它所要表达的意义，感悟和体验手绘线条图像带给我们的乐趣。

教学难点：大胆、自信、明确表达被描述对象的基本特征。

教学方法: 例图讲解、做范画。

教学学法：理解手绘线条图像、作画时抓住对象主要特征。

教具准备：例图资料、创作的手绘线条图像手稿、铅笔、素描纸、画板学具准备：铅笔<彩铅、蜡笔均可>、橡皮、八开素描纸、速写板等。

教学过程：一、组织教学1、同学们上课坐好了；2、把需要用的东西准备好。

二、引入新课通过上节课关于“在美术世界中遨游”的学习，初步了解了美术概念。

那么这堂课我们将学习新的内容----手绘线条图像的表达三、讲授新课(一)、手绘线条图像的含义及发展1、手绘线条图像是指以现有的纸笔，通过手绘线条呈现的形式及其表达方法。

2、手绘线条图像是伴随着人类的成长而发展的。

在文字没有产生之前，人们便用手绘图像传达信息和交流了。

今天，图像传达已广泛地应用与社会生产、生活的方面。

信息技术的飞速发展，更使我们面临读图时代的挑战。

以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

(二)、手绘线条图像的功能和用途1 、手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三种语言”。

2、手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。

《手绘线条图像-物象空间的表达》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握手绘线条图像的基本技巧。

2. 培养学生对物象空间的认识和表达能力。

3. 引导学生运用手绘线条图像表达自己的创意和想象。

二、教学内容：1. 手绘线条图像的基本技巧：线条的种类、线条的运用、线条的练习。

2. 物象空间的认识：物象的空间关系、透视原理、空间的表现手法。

3. 手绘线条图像表达创意：创意的来源、创意的练习、创意的手绘线条图像表达。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：手绘线条图像的基本技巧、物象空间的认识、创意的手绘线条图像表达。

2. 教学难点：线条的运用、透视原理、创意的手绘线条图像表达。

四、教学准备：1. 教学材料：画纸、画笔、橡皮、尺子、参考资料。

2. 教学环境：安静的绘画教室，适当的灯光。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一些手绘线条图像作品，引发学生对手绘线条图像的兴趣，引出本课的主题。

2. 基本技巧学习：讲解并演示手绘线条图像的基本技巧，包括线条的种类、线条的运用等，让学生进行线条练习。

3. 物象空间的认识：讲解物象空间的关系、透视原理等，让学生进行空间表现练习。

4. 创意的手绘线条图像表达：引导学生思考创意的来源，进行创意练习，并将创意用手绘线条图像表达出来。

六、教学评价：1. 评价学生对手绘线条图像基本技巧的掌握程度。

2. 评价学生对物象空间的认识和表达能力。

3. 评价学生运用手绘线条图像表达创意的能力。

七、教学拓展：1. 邀请专业的手绘线条图像艺术家进行讲座，让学生更深入地了解手绘线条图像的艺术价值。

2. 组织学生参观手绘线条图像展览，拓宽学生的艺术视野。

3. 开展手绘线条图像比赛，激发学生的创作热情。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否能够有效地引导学生掌握手绘线条图像的基本技巧和表达创意的能力。

教师还应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，以确保教学效果。

九、教学反馈：请学生在课后提交一份手绘线条图像作品，并附上创作心得。