美术教案——我做的罐和壶(一) (苏教版)

四年级下册美术教案－ 18罐和壶（一）｜苏少版教学目标1.学习练习瓶罐的基本构造和绘制方法；2.通过瓶罐的运用理解和学习静物的构成和画法；3.提高学生的绘画和造型能力，发展学生的想象力和创造力。

教学准备1.教师准备茶壶、茶杯、酒壶、瓶罐等饰品；2.老师准备展板，准备悬挂18罐和壶的大幅作品；3.绘图纸、钢笔、彩笔、炭笔和橡皮等。

教学过程1. 感性认识•展示大幅作品，直观感受。

•指导学生观察，让学生发现：喜欢的东西具有像人一样的特征，大小、形状、颜色、重量和纹路等等。

•引导学生通过看、听、闻、摸等方式来感受，激发学生的感性认知。

2. 视觉感知•教师分别拿出一个茶杯和一个酒壶，让学生讨论其共同点和不同点。

•教师介绍如何观察罐和壶的整体形象，让学生发现形状的对称关系，如长圆形、圆锥形、球体形等。

•教师介绍如何观察罐和壶的部分形象，让学生发现形状的变化，如底部、中间、顶部、边缘等。

3. 构图设计•教师让学生通过观察，自己绘制三个瓶罐的核心形状。

•教师带领学生熟悉绘制的步骤，以及注意事项。

•教师引导学生通过运用对称性和比例关系构建出十八个不同形状的瓶罐组合方案。

4. 绘制十八罐和壶•教师指导学生使用不同的线条和色彩，尝试运用不同的造型、线型、线重和捕光，来丰富瓶罐的色感，使其更有生动性。

•教师让学生注意拍摄瓶罐的造型和线条，借助构架出来的练习形象，对比在形状、比例、轮廓上的不同。

•教师让学生了解瓶罐的层次感，如何在绘制时，使罐子看出有深度感。

教学评价1.通过教师的理论讲解，学生掌握了瓶罐的基本构造和绘制方法，能够从形状、线型和色彩等方面表达出瓶罐的特质。

2.通过教师的示范和指导，学生根据自己的想象来构建瓶罐，提高了学生的绘画和造型水平。

3.通过教师的引导和点化，学生在绘制过程中有所感悟，对于静物画的概念和画法有了深入的理解和认识。

罐和壶教学目标：1、认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；知道制作罐和壶的制作材料多种多样，了解江苏的紫砂壶的有关知识。

2、操作领域：用撕纸的方法表现陶罐的古朴美，通过欣赏活动激发学生自己用喜欢的方法（剪纸、线描等）设计出漂亮的罐或壶。

3、情感领域：通过欣赏美丽的罐和壶感受它们与人类的生活紧密相连，从而产生由衷的敬意；激发学生的想象创新能力，培养他们对罐和壶的探究和表现的兴趣。

教学重点：用撕纸添画的方法来表现陶罐；用自己喜欢的方法来设计制作一个罐或壶。

教学难点：体会罐和壶不仅仅是用来盛放物品的器皿，在现代生活中与人们生活的各个方面都有紧密的联系。

教学准备：陶罐、教学范例、课件、勾线笔、卡纸、铅画纸、教学过程：1、欣赏导入：师：同学们今天在上课前老师请大家来看一段影片，说说你看到的是什么？问：这段舞蹈有什么特别的地方吗？（学生：他们用罐子来跳舞）教师板书：罐师介绍：早在远古时代我们的祖先已经制造使用各种陶罐，他们用陶土掺水塑造成一定的形状，用火加热到一定的温度，烧成坚硬的陶罐。

现在老师就请你们来欣赏美丽的陶罐。

2、游戏探究师请学生看图片，讨论：陶罐的造型有什么特点？（学生：罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，集中在罐的中部）问：你能用身体来模仿陶罐的外形吗？（请两位上台来学生模仿造型，鼓掌表示感谢）师：你们看陶罐上的花纹有什么特点？（有曲线、折线）除了用美丽圆滑的线条外还有花、鸟、动物等图案。

[播放课件]师：看到了这些美丽的陶罐，今天老师和大家来做个陶罐好吗？3、教师示范：（1）对折，提醒学生注意开口向右（2）选择自己喜欢的陶罐撕出外形：沿着折线先撕出罐子的口，再撕外形，尽量撕大一些，用手一点一点拧纸头（3）用勾线笔在陶罐的中部添加花纹学生制作，教师指导，欣赏部分作品4、在学生制作的陶罐的基础上添加上盖子、壶嘴、把手，看看变成了什么？（壶），教师板书：壶问：你知道壶可以用来装什么？（茶水、酒、醋等）师：壶也是一种用来盛饮料的器皿，从古至今许多优秀的工匠制作了各种美丽的壶，现在老师就带你们去博物馆参观一番。

四年级美术下册教案-第18课罐和壶（一）2-苏少版《罐和壶》教学设计【教材分析】本课属于“造型表现”领域，古今中外的壶有着悠久的历史，灿烂的文化，也是学生们在生活中常见的生活用品。

通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯，了解罐和壶的形式美、色彩美、体会他们的形式美，能够运用不同的表现形式表现罐和壶的造型，培养学生的创新意识和审美能力，增强对生活的美好情感。

【教学目标】初步感受罐和壶的历史文化背景以及使用价值和欣赏价值，知道制作罐和壶的材料多种多样，并能用撕纸的方法表现罐和壶的造型美、纹样美或设计出有创意的罐和壶。

【教学重点】：用撕纸添画的方式表现陶罐、用自己喜欢的方法来设计罐或壶。

【教学难点】有创意的设计表现罐和壶。

【教学过程】一、导入板书China单词生：中国师：你知道它的另一层意思吗?其实它还是瓷器的意思。

说到瓷器大家会想到什么？生：家里吃饭的盘子、碗。

师：用瓷器英文名来标志中国，足以见得我们国家的陶瓷器皿享誉海内外。

今天我们就来走进《罐和壶》的世界。

师板书《罐和壶》二、新授（一）造型美师：看这些就是陶罐，用泥土加水塑形烧制而成。

师：陶罐的造型很多，说说你喜欢的陶罐外形有什么样的特点？师：你有没有发现它们的共同点呢？生：（说陶罐的共同点）师：对的它们大多都是对称的，（师示范撕纸）（二）纹样美师:这样的罐子光有外形，还缺少了什么呢？生：各种花纹师：这些花纹你熟悉吗？都是哪些花纹呢？生：点线面的花纹、动物的花纹····师：我也给它们加上了花纹。

贴出示范好的加了点线面花纹的陶罐。

师：请你也来试一试陶罐的外形，然后给它加上合适的花纹，学生徒手或剪刀尝试撕陶罐外形1分钟（师简单评述学生的作品）师简单点评，将学生作品贴在黑板上师：漂亮的陶罐做好了，古人用这些罐子干什么呢？请你们小组讨论一下，生：说陶罐的用途师小结：人们用这些装粮食、水酒、饭菜等等，根据人们生活的需要人们又把陶罐进行了改造。

苏少版美术四年级下册《第18课罐和壶（一）》教学设计1一. 教材分析《罐和壶（一）》是苏少版美术四年级下册第18课的教学内容。

本节课的主要学习内容是我国民间泥塑艺术，特别是陕西凤翔泥塑的特点和制作方法。

通过学习，学生可以了解凤翔泥塑的历史背景、艺术特点，并亲自动手制作泥塑罐和壶，提高学生的动手能力和审美能力。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到各种各样的容器，对容器有直观的认识。

他们具备一定的观察能力和动手能力，好奇心强，喜欢动手实践。

但在艺术欣赏和创作方面，部分学生可能还缺乏必要的引导和训练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发现民间艺术的美，激发他们的创作潜能。

三. 教学目标1.让学生了解凤翔泥塑的历史背景、艺术特点，提高学生的审美能力。

2.培养学生观察、思考、动手的能力，激发学生的创新精神。

3.引导学生体验民间艺术创作的乐趣，增强学生对民族文化的认同感。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握凤翔泥塑的基本制作方法，培养学生的动手能力。

2.难点：引导学生发现民间艺术的美，激发学生的创作潜能。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示凤翔泥塑作品，让学生感受民间艺术的美。

2.讲授法：讲解凤翔泥塑的历史背景、艺术特点和制作方法。

3.实践法：引导学生动手制作泥塑罐和壶，提高学生的动手能力。

4.评价法：鼓励学生互相评价、自我评价，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：凤翔泥塑作品、制作工具、泥料等。

2.学生准备：每人一个泥塑罐或壶的样品，制作工具（如刀、剪、刷等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示凤翔泥塑作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解凤翔泥塑的历史背景、艺术特点和制作方法，为学生动手实践奠定基础。

3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手制作泥塑罐和壶。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。

第18课罐和壶（一）-苏少2011版四年级美术下册
教案
知识目标
1.了解罐和壶的定义及分类。

2.掌握罐和壶的基本形状和结构。

3.认识不同风格和材质的罐和壶。

4.能够简单地描述罐和壶的特点。

教学过程
1.引入新课
1.老师向学生介绍新课：“今天我们学习第18课罐和壶，你们知道罐和壶是什么吗？”
2.学生回答。

3.老师引导学生思考：罐和壶有哪些分类？它们的特点是什么？
2. 罐和壶的分类
1.老师展示不同材质和风格的罐和壶，引导学生观察其形状和结构，并分类讨论。

2.学生自由发言，讨论不同分类的罐和壶，并分组讲解。

3. 罐和壶的特点
1.老师让学生观察展示的罐和壶，并讲解其特点和风格。

2.学生自由发言，描述展示的罐和壶的特点。

4. 实践操作
1.老师安排学生进行罐和壶的绘制。

2.要求学生在绘制过程中，注意罐和壶的形状、结构和特点。

3.学生完成绘画后，老师指导学生对作品进行点评和分析。

5. 总结课堂
1.老师帮助学生对学习过程进行总结，梳理罐和壶的分类和特点。

2.学生回答问题，老师做简单点评。

6. 课后作业
1.学生完成对不同材质和风格的罐和壶的简单介绍。

2.学生练习绘制罐和壶，并对作品进行分析和评价。

教学效果
通过本课的学习，学生掌握了罐和壶的基本形状和结构，了解罐和壶的分类和特点，并能够简单地描述不同材质和风格的罐和壶。

同时，学生通过实践操作，提高了自身的动手能力和艺术水平。

四年级下美术教案罐与壶苏少版教学目标1. 让学生了解罐与壶在造型、装饰、材料等方面的基本知识，培养对传统工艺的尊重和热爱。

2. 培养学生观察、分析、表现物体形态的能力，提高学生的审美素养。

3. 培养学生动手操作、创新设计的能力，激发学生的创造力。

教学内容1. 罐与壶的基本概念、分类和特点。

2. 罐与壶的装饰方法和技巧。

3. 罐与壶的制作工艺和材料。

4. 创新设计罐与壶的实践操作。

教学重点与难点1. 教学重点：罐与壶的基本概念、分类和特点，装饰方法和技巧，制作工艺和材料。

2. 教学难点：罐与壶的创新设计，如何将传统工艺与现代审美相结合。

教具与学具准备1. 教具：罐与壶的实物、图片、视频等。

2. 学具：绘画工具、泥塑工具、纸张、彩泥等。

教学过程1. 导入：通过展示罐与壶的实物、图片、视频等，引导学生了解罐与壶的基本概念、分类和特点。

2. 新课：讲解罐与壶的装饰方法和技巧，制作工艺和材料，让学生对罐与壶有更深入的了解。

3. 实践操作：学生分组进行创新设计罐与壶的实践操作，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师给予肯定和建议。

板书设计1. 板书四年级下美术教案罐与壶苏少版2. 板书内容：罐与壶的基本概念、分类和特点，装饰方法和技巧，制作工艺和材料，创新设计实践操作。

作业设计1. 作业内容：设计一款具有创意的罐与壶，要求造型独特、装饰美观、材料适合。

2. 作业要求：每位学生完成一幅设计图，并附上设计说明。

课后反思1. 教学效果：学生对罐与壶的基本概念、分类和特点有了深入的了解，能够运用所学知识进行创新设计。

2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作，作品具有一定的创意和美观度。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以引入更多的生活实例，让学生更好地理解罐与壶在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节是“教学过程”中的“实践操作”环节。

苏少版美术四年级下册《第18课罐和壶（一）》教学设计3一. 教材分析《第18课罐和壶（一）》是苏少版美术四年级下册的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握陶瓷艺术的基本知识，通过欣赏和分析各种陶瓷作品，引导学生发现和探究陶瓷艺术的特点和魅力，提高学生的审美素养和创造力。

教材内容丰富，包括陶瓷作品的欣赏、制作方法的介绍以及创作实践等内容。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的审美能力和创作能力，他们对美术课程充满兴趣。

但学生在陶瓷艺术方面的知识储备有限，需要通过本节课的学习，逐步拓展和提高。

学生在欣赏和分析作品时，注重表面的美观，对作品的内涵和创作手法等方面了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度欣赏和分析作品，提高他们的审美鉴赏能力。

三. 教学目标1.让学生了解陶瓷艺术的基本知识，提高审美素养。

2.培养学生欣赏和分析陶瓷作品的能力，激发创造力。

3.引导学生通过实践，体验陶瓷制作的乐趣，提高动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解陶瓷艺术的基本知识，欣赏和分析陶瓷作品。

2.难点：引导学生探究陶瓷艺术的特点和魅力，创作出具有个性的陶瓷作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同风格的陶瓷作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。

2.实践法：让学生亲自动手制作陶瓷作品，体验创作的乐趣。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对陶瓷作品的欣赏和创作心得。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种风格的陶瓷作品，制作课件，准备制作陶瓷所需的材料和工具。

2.学生准备：带上一幅自己喜欢的画作，准备分享和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组陶瓷作品，引导学生欣赏和观察，提问：“你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《罐和壶（一）》。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同风格的陶瓷作品，引导学生欣赏和分析，提问：“你们喜欢哪一幅作品？为什么？”学生回答后，教师总结，引导学生了解陶瓷艺术的特点和魅力。

苏少版美术四年级下册《第18课罐和壶（一）》教学设计2一. 教材分析《罐和壶（一）》是苏少版美术四年级下册第18课的教学内容。

本节课主要让学生了解和掌握陶罐和壶的基本绘制方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材通过丰富的图片和详细的步骤讲解，引导学生学习陶罐和壶的结构、比例、线条运用等绘画技巧，同时注重培养学生的审美情趣和艺术素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条、色彩、形状等有了基本的认识。

但在陶罐和壶的绘制方面，部分学生可能对结构、比例等方面的把握还不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解陶罐和壶的结构、比例，学会运用线条和色彩绘制出具有特点的陶罐和壶。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强对传统文化的认识。

四. 教学重难点1.重点：掌握陶罐和壶的基本绘制方法，能够绘制出结构合理、比例准确的陶罐和壶。

2.难点：运用线条和色彩表现陶罐和壶的特点，创作出具有个性的作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，讲解陶罐和壶的绘制步骤和技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、分析，培养学生的审美观察能力。

3.实践法：学生动手实践，绘制陶罐和壶，提高动手能力。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生创新，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：苏少版美术四年级下册第18课《罐和壶（一）》。

2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、颜料、陶罐和壶的图片或实物等。

3.学生用具：画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示陶罐和壶的实物或图片，引导学生关注陶罐和壶的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体展示陶罐和壶的绘制步骤和技巧，边展示边讲解，让学生了解陶罐和壶的结构、比例、线条运用等绘画技巧。

《罐和壶（一）》教案教材分析：陶艺是中国古老的传统文化，它伴随着人类的文明史，飘散着远古的气息，透射着神秘的魅力。

通过欣赏、尝试、感悟、创作等过程，体验其中的乐趣。

教材向我们展示了各时期造型各异、纹饰精美、文化底蕴深厚的罐和壶，同时还介绍了我们江苏宜兴的紫砂壶。

教学目标：1、认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；了解我国几千年以来由古陶到现代瓷发展的相关知识。

2、操作领域：用纸版画的技法表现罐和壶的古朴美，通过欣赏、感悟、创新，激发学生设计并印制出漂亮的罐或壶。

3、情感领域：通过欣赏、感悟罐和壶感与人类的生活紧密相连，并随着时代的发展在不断的创新。

激发学生的想象、创新能力，培养他们对罐和壶的探究和创作的兴趣。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

教学难点：能运用多种艺术的手段，进行创作表现。

教学过程：一、游戏导入，初步感受罐和壶1、“模物象形”感受罐和壶：师：同学们，你们看，在我们各小组的桌子上老师事先为你们准备好一件宝贝，他们都装在袋子里，想知道是什么吗？生：想师：那我们就来做一个游戏，大家轮流传递并迅速把手伸进去摸一摸，感受一下他们是什么。

准备好了吗？我在这里击鼓，当我停下来的时候，正在摸得同学跟我们描述一下自己的感受，好吗？（击鼓两次、停两次）生：叙述2、第一次作业，表现罐和壶师：刚才每组只有一位同学说出了自己的感受，我相信每位同学亲手摸一摸都会有自己的感受，那就请同学们用勾线笔描画出你刚刚摸到的物体形状。

（这里有一段很短的音乐，听着音乐画，音乐停、就停，能做到吗？）3、揭示课题——《罐和壶（一）》师：大家很快就画好了，让我们一起来看一看。

（实物展示仪展示3-4张作品，点评学生构图、外形问题）师：同学们的触觉真灵敏，画的都非常棒，让我来揭开这个神秘面纱，看看他们是不是这样的！师：你们知道嘛，这就是你们刚刚摸到的神秘宝贝——罐和壶教师板书：罐和壶（一）师：今天我们就学习这一课，请同学打开书看一看，相互交流一下。

四年级下册美术教案18罐和壶（一）∣苏少版教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘罐和壶，培养其观察能力和艺术表现力。

同时，通过学习罐和壶的历史和文化背景，增加学生对传统文化的了解和尊重。

通过实践操作，提高学生的动手能力和创造力。

教学内容1. 罐和壶的形状、结构及特点2. 罐和壶的历史和文化背景3. 罐和壶的绘画技巧和表现手法4. 罐和壶的制作工艺和材料教学重点与难点重点：让学生掌握罐和壶的形状、结构及特点，并能运用绘画技巧和表现手法进行创作。

难点：如何引导学生观察和描绘罐和壶的细节，以及如何运用绘画技巧和表现手法进行创作。

教具与学具准备1. 罐和壶的实物或图片2. 绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等）3. 纸张4. 课件或黑板教学过程1. 导入：通过展示罐和壶的实物或图片，引导学生观察和描述其形状、结构及特点。

2. 知识讲解：介绍罐和壶的历史和文化背景，以及绘画技巧和表现手法。

3. 实践操作：让学生运用绘画技巧和表现手法，进行罐和壶的绘画创作。

4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

板书设计1. 四年级下册美术教案18罐和壶（一）∣苏少版2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，观察家中的罐和壶，进行绘画创作。

2. 让学生收集有关罐和壶的历史和文化背景的资料，进行分享。

课后反思本节课通过观察和描绘罐和壶，培养了学生的观察能力和艺术表现力。

同时，通过学习罐和壶的历史和文化背景，增加了学生对传统文化的了解和尊重。

在教学过程中，我注重引导学生观察和描绘罐和壶的细节，并运用绘画技巧和表现手法进行创作。

在作业设计方面，我让学生回家后进行绘画创作，并收集有关罐和壶的历史和文化背景的资料进行分享，以巩固学生的学习成果。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和艺术表现力，同时加强对传统文化的传承和弘扬。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同风格的罐和壶图片，如中国传统的青花瓷壶、西方的银制茶罐等，激发学生的兴趣。