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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《统计》学校：山东省诸城市实验小学姓名：冷卫东一、教案背景（1）面向学生：□中学☑小学（2）课时：1课时（3）学科：数学（4）学具准备：计算机，挂图，小组长调查小组每个人的鞋码二、教学课题：《统计》【教学内容】：青岛版小学一年级下册81页【教学目标】1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。
3、结合现实情景，经历简单的统计过程，体会统计的作用。
4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
【教学重点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
【教学难点】初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表和条形统计图整理数据。
【教具准备】计算机，挂图，课件。
三、教材分析本节课是在已经认识了象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习简单的条形统计图和统计表，通过一个班的学生在统计本班同学各穿多大的鞋码的鞋的情境中，引出对全班同学穿多少号鞋的统计活动。
通过统计鞋码，让学生认识到统计能解决现实生活中的问题，拉进学生和数学之间的距离，激发学生统计的兴趣和欲望，进一步体会学习统计的必要性。
统计是学生以前曾经接触过的内容，因此统计的必要性学生非常明确，对于统计的不容方法也能经有所接触，因而较容易理解新的统计方法。
条形统计图虽然没有学过，但是学生在日常生活中曾经见过，理解起来应该没有困难。
四、教学方法及思路【教学方法】：本节课的教学主要以动手操作、观察、思考、体验和感悟为主，学具的操作显得非常重要。
利用学生感兴趣的当一个小小采购员引入课题，激发学生学习的情趣，在教学统计方法时，引导学生利用已有的生活经验独立进行，然后全班交流，比较，选择合适的方法进行统计。
练习设计形式多样，让学生在丰富的活动中掌握知识。
《统计》數學教案設計
《统计》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生理解并掌握基本的统计概念，包括数据的收集、整理和描述；学会使用频率分布表、直方图等工具进行数据分析。
2. 过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：
1. 统计的基本概念
2. 数据的收集和整理
3. 频率分布表和直方图的制作与分析
三、教学过程：
（一）引入新课：
教师可以通过日常生活中的实例，如学生的身高、体重，班级的成绩等，引出统计的概念，激发学生的兴趣。
（二）讲解新课：
1. 统计的基本概念：介绍统计的定义、目的和作用。
2. 数据的收集和整理：讲解如何收集数据，如何整理数据，并进行实例演示。
3. 频率分布表和直方图的制作与分析：讲解频率分布表和直方图的制作步骤，以及如何通过它们来分析数据。
（三）实践活动：
让学生分组进行实践活动，例如，收集全班同学的身高数据，然后制作频率分布表和直方图，最后进行数据分析。
（四）课堂小结：
回顾本节课的学习内容，强调重点知识，解答学生的疑问。
四、作业布置：
让学生回家收集一些生活中的数据，如家庭每月的水电费支出，然后制作频率分布表和直方图，下次上课时进行分享。
五、教学反思：
在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
同时，也要鼓励学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
小学一年级数学《统计》教案教学目标:1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作. 教学过程：一、创设情境激发兴趣1、（出示一张本班小朋友生活照片）瞧！这是谁？我了解到今天是他的生日，我们为他在班上过生日，你们说好吗？老师祝他学习进步，健康快乐地成长！同学们，把你们祝福的话语送给他，好吗？(问过生日的小朋友)你想对大家说什么?2、（出示生日蛋糕图片）多漂亮的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。
[评析：将教材中为大象过生日的情境改成为本班的小朋友过生日，创造性地使用教材，使得教学内容更加贴近学生的生活实际，有利于学生之间的情感交流，融洽同学之间的关系，激发学生学习数学的兴趣。
]二、主动探索体会领悟1、小朋友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清楚的知道每种乐器有多少，你们有什么办法吗？（让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数）[评析：在过生日的过程中，通过乐队的伴奏活动，再现学生在生活中已初步掌握的分类方法，为学生经历统计过程，掌握初步的统计方法奠定基础。
]2、（出示小动物图片）老师知道小朋友最喜欢小动物了，今天我特地请了许多小动物来。
你们看看他们是谁?瞧，小动物们带着鲜花一起来祝贺某某小朋友生日快乐。
你们高兴吗？3、看见这么多小动物，你们想知道什么？4、有什么好办法能知道这些问题呢?5、小朋友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。
老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。
6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)[评析：合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方式。
一年数学下《第九单元统计》教学设计教学内容：教科书第93～97页教学目标：1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。
2．使学生初步生疏条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。
教学重点、难点：经受收集数据、整理数据的过程。
教学时间：2课时。
课题一统计教学内容：教科书93～94页。
教学目标：1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步生疏直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。
3、通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践力气。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进展简洁的统计。
教学难点：能够进展简洁的统计。
教学预备：统计图、统计表、作业纸。
教学过程〔〕：一、导入：1、小朋友们，你们都特别宠爱小动物，全班每个人都宠爱什么动物呢？今日就请你做个小调查。
2、出示动物，学生进展收集数据的过程。
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马3、提出明确要求：用你宠爱的方法，要让每个人看清楚宠爱这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探究知：1、呈现学生刚刚初步统计的结果。
〔1〕用数字表示的。
〔2〕用学生的名字表示的。
〔3〕用圆圈表示的。
〔4〕用画对号的方式表示的。
〔5〕用写正字的方式表示的。
……2、揭题：小朋友们，知道吗？刚刚你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来争论统计的有关学问。
3、发统计图和统计表：依据你刚刚收集的数据，完成统计图和统计表。
实践活动〔调查全班小朋友们宠爱的动物〕统计表：〔学具卡片〕绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：〔学具卡片〕绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4、出示统计图和统计表。
〔1〕通过小朋友们的统计，你能觉察什么？〔2〕你可以提出什么问题？三、总结：1、日常生活中有很多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获。
《统计》教案（精选13篇）《统计》教案篇1教学目标1、使同学初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。
2、使同学初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。
3、培育同学初步的统计力量、实践力量和创新精神。
培育同学的合作意识和解决问题的力量。
4、在统计过程中，对同学进行良好思想品德教育。
教学内容教科书第93～94页。
教具、学具预备多媒体课件、动物图片，水彩笔、水果图片、统计表等。
教学设计一、导入师：在春暖花开的季节里，漂亮的大森林里可喧闹了，小动物们正在进行春季投篮竞赛，我们一起去看看吧！（课件播放竞赛过程）创设情境，激发同学的学习爱好，让同学初步体会统计的意义。
师：竞赛结束了，谁投进的球最多呢？生：看不清晰。
师：大家来想一想，有什么方法可以知道谁投进的球最多？让同学自由发言，老师对于同学想的方法赐予充分确定。
师：就是要把小动物投进的球记录下来。
师在黑板上贴出竞赛的三种小动动物的图片。
师生合作，当谁投进一球时，就在谁的上面贴一个篮球图。
（边播放课件边贴篮球，强调篮球最好对齐，这样便于比较）师生之间创设了一种民主、和谐的伙伴关系，通过课件演示，让同学在收集、记录数据的过程中真心体会到统计的意义和价值。
师生共同统计出：师：从图中你可以知道什么？生1：可以知道小熊投进2个球，小猴投进3个球，小象投进4个球。
生2：可以知道小象投进的球最多，小熊投进的球最少。
生3：可以知道小象是投篮冠军。
……课件演示竞赛结果。
以同学为本，让同学充分发表自己的见解，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展这一新的教学理念。
师小结：从图上可以看出每种小动物进球的数量及胜败状况，像刚才这样的记录过程就叫做“统计”。
（板书：统计）师：这节课我们就来比一比，看谁是最优秀的“小小统计员”。
二、教学例1师：小伴侣们请看，老师给你们带来了什么？（鲜花）师：为了把我们的校内装扮得更加漂亮，同学们从家里带来了各种颜色的鲜花。
《统计》数学教案标题：《统计》数学教案一、教学目标1. 理解统计的基本概念和原理。
2. 掌握数据收集、整理和分析的方法。
3. 能够运用统计知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 统计基本概念：总体、样本、参数、统计量等。
2. 数据的收集与整理：普查、抽样调查、频数分布表、频率直方图等。
3. 数据的描述性统计分析：平均数、中位数、众数、极差、标准差等。
4. 参数估计与假设检验：点估计、区间估计、单样本t检验、双样本t检验等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解统计的基本概念和原理。
2. 实例法：通过实例解释和应用统计知识。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲授：- 介绍统计的基本概念和原理。
- 解释数据收集和整理的方法。
- 讲解描述性统计分析和参数估计的基本方法。
3. 实践操作：设计一些简单的统计问题，让学生自己动手收集和整理数据，并进行分析。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和重点难点。
5. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、解决问题的能力等。
2. 结果评价：通过作业和测验来检查学生对知识的掌握情况。
六、教学反思通过对学生学习效果的反馈，反思自己的教学方法和策略，不断改进和优化教学方案。
小学生数学：《统计》说课稿一、说教材：今天，说课的内容是九年制义务教育课本，《数学》一年级第二学期第四单元的《统计》。
这节课是在学生对用数杠进行统计，100以内数的数数和写数的一定基础上进行学习的。
为此，我设定了：1、认知目标：（1）能将信息整理分类。
（2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。
（3）会在格子纸上画简单的统计图。
2、情感目标：（1）通过信息的整理、分类，培养学生的探究意识和合作学习的意识。
（2）培养学生学习数学的爱好，将数学知识融入日常生活。
3、思维拓展目标：使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简单事例进行统计。
二、说教法学法：一年级的学生对统计的认识专门的浅薄。
在本节课的教学中，我从学生的爱好入手。
本来是用学生的生日作范例，进行统计认识的教学。
然而专门多学生对自己的生日并不了解，也不感爱好！因此，我利用书本第55页的小调查作为新授的切入口。
从学生喜爱的水果入手，引起他们的爱好与注意力。
从学生自己的需求动身，作为一项游戏来完成信息的整理、分类与统计。
如此，能够充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的能力。
三、总体设计：这节课，我安排了两个环节。
1、详细对学生喜爱的水果进行统计。
第一个环节是这堂课的重点。
我来重点说一说我设计的教学环节。
在开始时，第一个步骤是通过实物的出示。
用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们专门快投入到注意的状态中。
通过对个别学生最喜爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。
并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习积极性。
随着学生都要吃水果，自然地引入第二步骤。
第二步骤是通过要分这些水果给学生，第一要明白每人喜爱的水果，再进行分配。
从此开始新授内容的探究。
又通过学生自己的讨论，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。
如此在学生的主动参与中，把新知识在不知不觉中学会了。
第三步骤是请学生依照统计表来绘制统计图。
统计教案教学内容：课本第92~93页的例题，“想想做做〞第1~2题。
教材简析：本课教材编排依据低班级同学的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近同学的生活实际，充分调动同学学习的爱好。
图中的动物运发动有狗、兔、猴三类，依据参与运动工程的不同，又可以分成跳高和长跑两类。
可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类〞告知同学，而是在吵闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发同学自己从不同角度去观看，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使同学充分经受了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。
教学目标：1、让同学经受和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2、让同学在自己宠爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的爱好，感受学习数学的价值。
3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培育同学乐观思考和合作沟通的意识，增加同学对数学学习的信念。
4、结合教学争辩课题，在课堂教学中对同学的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计学问对以上三个方面统计，发觉问题，提出可行方案。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简洁说明。
2、一年一度的动物运动会又开头了。
动物王国的小动物们都赶来参与这难得的盛会。
小伴侣们，你们想不想也去参与呢那好，让我们一起来看看小动物们正在干什么！〔引导同学看主题图〕二、收集信息、感受不同。
1、观看与沟通。
2、解答。
工程合计跳高长跑只数动物种类合计狗兔猴3、比拟、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
〔1〕读题；〔2〕解答；〔3〕订正；〔4〕说一说。
2、做课本第93页的第1题。
〔1〕理解“最〞字；〔2〕建议调查方式；〔3〕同学调查；〔4〕你发觉了什么调查一个小组，组中每个同学最宠爱的一种电视节目和最宠爱的球类活动，再在全班沟通，把结果分别填在下面的统计表里。
一年级数学《统计》教学案例一、内容：统计（义务教育人教版实验教材一年级第二册第93、94页）教学二、教学目标：1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力，以及主动探究知识、小组合作的能力等。
教学重点：学会收集整理数据。
在统计表中填数，在统计图中画条形图来表示数据。
策略选择：结合学生的年龄特点和本节课的内容为学生创设轻松、愉快的学习活动。
充分发挥学生的学习主动性，教师引导学生经历整个统计过程从而获得新知。
三、教学过程:预设的学习材料与教学途径预设的学习活动与备设活动每个环节效果自评（一）创设情景，收集原始数据，引入统计。
（出示“红、黄、蓝、绿”四种不同颜色的气球。
）1、谈话：六一儿童节快到了，为了庆祝这个愉快的节日，老师打算去买一些气球送给大家，你们喜欢什么颜色的气球？老师该怎么买？每种颜色的气球分别要买多少？你们能给老师想办法吗？2、收集原始数据：让学生在纸上写出自己喜欢的颜色。
3、用什么方法把收集到的数据记录下来？4、汇报得出一些常用的整理记录方法。
5、教师报，学生进行记录。
6、比较：哪种记录方法比较简单？7、小结：用画正字的方法来记录统计数据更加简便、清楚。
今天我们记录学习简单的统计方法。
全班交流，得到一些收集数据的方法。
二名学生上来进行记录，其余学生在纸上进行记录。
通过创设“六一儿童节”购买气球的情景将学生引入愉快的学习氛围中去，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
引导学生主动地参与原始数据的收集、整理，用自己喜欢的记录方法进行记录、整理，进行富有个性的学习活动，从而获得不同的体验。
（二）1、（出示统计表）：我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
（1）引导学生完成统计表中的数据填写。
（2）说一说从这张表中你知道了哪些信息？2、（出示统计图）：我们不光可以把结果填入统计表中，还可以把结果画到统计图中去。
（1）观察统计图有什么特点（2）教师边讲解边演示：根据喜欢红气球的人数如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把喜欢黄气球、蓝气球、绿气球的人数也在图中涂上颜色表示出来。
（3）老师收集学生中好的作品进行展示。
（4）小结，揭示条形统计图。
（5）提问：第一次接触条形统计图，你有什么感觉？3、比较：统计图和统计表有什么不一样？你喜欢统计图还是统计表呢？4、由各组组长交流汇报。
5、教师小结：统计表和条形统计图各自的优点、好处。
学生独立完成统计表中的填数。
学生用数学语言对不同的对象进行描述。
学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。
学生同桌议一议，发表一下自己的感觉。
四人小组讨论发表各自的见解。
教师向学生提供统计表和统计图进行数据的处理，及时地点拨，通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。
并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高。
（三）练习应用：1、六一儿童节那一天老师还打算去买一些水果来请小朋友吃。
（出示西瓜、草莓、苹果、葡萄、菠萝）你喜欢吃哪一种水果呢？2、提问：现在只能买一种水果，那该买哪一种呢？你们七嘴八舌地说我该听谁的呢？3、用学生交流过的“排排队、数一数”的方法来收集数据。
4、收集数据填入统计表中。
5、把收集到数据画到统计图中去。
6、展示评议作业。
7、你们能根据统计表或统计图向大家提出不同的问题来吗？学生选择后快速地排好队，由排头点清本组人数并向老师汇报。
学生用水彩笔在图中涂色，老师巡视指导。
如果数据大了向学生提供另外一班的信息进行涂色。
分组提出问题，小组内进行交流。
由各组代表汇报交流。
练习应用还是利用“六一”这个情景，安排了大家喜欢吃什么水果的统计活动，再一次激发了学生的学习兴趣，学生在积极参与，分析交流中再一次经历了统计的过程，体会到了统计的必要性，也体现了“教学于生活，应用于生活”的新理念。
（四）今天老师的收获可大了，知道了各种颜色的气球分别要买多少，还知道了要买的水果是哪一种。
现在请大家来谈谈你们的收获是什么？学生发言，谈谈自己这节课的收获。
师生共同对所学的知识作一个整理，有利与学生对知识的巩固记忆。
四、教学实录：1、创设情境，导入新知。
师：小朋友们，我们刚刚渡过一个“五一”长假，又将迎来一个什么节日呢？生：六一儿童节。
师：这是大家都盼望着的节日。
为了庆祝这个愉快的节日，老师打算去买一些气球送给每个小朋友。
（出示：红、黄、蓝、绿四种颜色气球的图片）你们喜欢哪种颜色的气球呢？生1：我喜欢红气球。
生2：我喜欢绿气球。
…….师：大家喜欢的颜色都不一样，那老师该怎么买呢？各种颜色的汽球分别要买多少呢？谁能给老师想想办法？生1：如果喜欢红颜色气球的就举一下手，老师就知道要买多少了。
师：对，老师只要把每种颜色的气球分别问一问大家，通过举手数一数就知道要买多少了。
但这种方法在操作中可能要出现重复举手的现象。
生2：可以排队分组，喜欢同一种颜色的人都走到一起来。
师：这个方法也不错。
喜欢同一种颜色的人分别排好队，然后数一数就知道了，而且也不会出现重复计算的现象。
生3：可以统计一下。
师：是的，我们在上一学期已经接触到了统计的知识。
因此我们首先要来收集喜欢各种颜色气球的人数分别有多少？为了能收集到大家选择的结果，除了上面大家说的两种方法，我们还可以把自己喜欢的颜色写在老师发下的纸上，然后请各组长收齐交到老师地方来。
（学生操作后收上来。
）师：现在我们要根据每个同学的选择分别在各种颜色的气球下面。
用什么办法来记录呢？请大家来想想办法。
生1：老师报一个，我们打钩。
生2：画三角形。
生3：画圆。
生4：画方块。
……师：除了可以用不同的图形来表示一个人进行记录，还有没有别的方法呢？生4：可以写“正”字。
师：对，大家可以看书第94页，有三位同学正在用不同的方法来记录、收集数据。
你们也想参加吗？生：想！师：那好，请大家集中注意力听老师报颜色，你们就在纸上用自己喜欢的方法进行记录。
另外再请两位学生到黑板前来记录。
（老师报，学生进行操作。
结果这两位学生用图形的方法进行记录。
）师：全班学生喜欢哪种气球的结果都已经记录完毕。
现在请大家数一数分别有多少人，在旁边写上数量，看谁数得又对又快。
（这时候，我发现用划“正”字的叶**小朋友数得最快。
）师：你们看叶**小朋友数得这么快，他是用什么方法来记录的呢？生（叶**）：我用的是划“正”字的方法。
因为一个“正”字正好是5画，这样数起来就快了。
师：说得真好。
其实用划“正”字的方法来记录，一眼就能看出结果是多少。
不需要一个一个地去数，而且记录起来比较整洁、清楚。
我们用画“正”字的方法再来试一试吧！（老师报，学生再用划“正”字的方法来记录一次。
）师：最后数一数结果，你觉得比你第一次数放便了吗？生：方便了。
师：所以今后大家来记录收集到的数据时可多用画“正”字的方法这样更清楚，也更有利于统计出结果。
今天这节课我们继续来学习简单的统计方法；（板书课题：统计）2、用统计表和统计图表示数据。
师：我们可以把统计出来的数据填入统计表中，（出示统计表）气球人数红黄蓝绿这个统计表有两项内容：一是气球，二是喜欢的人数，你能把刚好统计到的数据填入表中吗？（学生在事先发下的统计表中进行填表，教师巡视学困生，最后集体校对，教师板书。
）师：从这个统计表中你获得了哪些信息呢？生1：我知道了喜欢红气球的有9人，喜欢黄气球的有5人。
生2：喜欢红气球的人最多。
生3：喜欢黄气球的人最少。
生4：都没有超过9人。
师：通过大家的努力，老师也知道不同颜色的气球该买几只了。
今天我们不光可以把统计到的结果填到统计表中，还可以把结果画到统计图中去。
（出示统计图）你们发现统计图中有什么？生1：有数字。
生2：有很多的格子。
师：对，这些数字和格子可是很有用的。
在上学期我们已经知道了一个格子可以表示一个人，那么这些数就可以帮助我们直接找到喜欢不同颜色气球的人数，画好格子。
这样一个条形就出现了。
（教师边讲边演示）现在请大家把喜欢黄、蓝、绿气球的人数也像老师一样在图中画出来。
（学生在事先发下的统计图中进行操作，教师巡视指导，并收集好的作业在黑板上进行展示。
）师：看这就是大家完成的统计图。
这“一条一条的”就是表示喜欢不同颜色气球的人数。
我们把这种统计图叫做条形统计图。
（板书：条形统计图）第一次接触条形统计图，你有什么感觉？生1：很美!生2：很漂亮！生3：高高低低的。
师：为什么会高高低低的？生：因为喜欢各种颜色的气球人数不一样，所以就高高低低的。
师：统计表和统计图你更喜欢哪一种呢？小组内讨论一下，说说各自的理由。
（学生讨论）请小组代表发言。
生1：我们四人都喜欢条形统计图。
因为我们四人都喜欢画画，可以边学边画很有意思。
生2：我们喜欢统计表。
因为它很简单，不用画图，直接把数据填上去就可以了。
生3：我们也喜欢统计表。
因为统计图老要画错，画到格子外面去。
生4：我们喜欢统计图。
因为它很漂亮，高高低低的，很美！师：大家各说各的理由，很有自己的主见。
统计表查找数据比较方便、快捷。
而统计图比较直观形象，从条形的“高高低低”就可以看出谁多谁少。
虽然画的时候老要涂到外面去，但只有多加练习，仔细一些就一定能画好。
3、练习应用（出示：西瓜、草莓、苹果、葡萄、菠萝的图片）六一儿童节那天，老师还打算去买一些水果请小朋友们吃。
你喜欢吃哪种水果呢？（教室里开始热闹起来，大家都兴奋地说着自己喜欢吃的水果。
）师：但现在只能买一种水果，那该听谁的呢？我该买什么呢？生：哪种水果吃的人最多就买哪一种？师：那现在老师不知道吃哪种水果的人最多，那怎么办呢？生：统计一下。
师：刚才统计的方法比较适合无记名投票，如评选三好学生，竞选班长等，但比较花时间。
现在就用大家讲到过的排队数一数的方法来收集数据。
请大家思考一下，确定自己喜欢吃的水果，老师说开始，大家就跑到这些水果地方去有秩序地排好队。
（学生进行排队，并由排头数出这一排的人数，教师板书在黑板上。
）师：请大家回到座位上，把数据填入统计表中。
然后请一个小朋友来汇报一下。
生：喜欢吃西瓜的有19人，吃草莓的有3人，吃苹果的没有，吃葡萄的2人，吃菠萝的4人。
师：你知道老师该买哪种水果了吗？生：西瓜。
师：为什么？生：因为吃西瓜的人最多.师：现在我们要把这些数据画到统计图中去，你有困难吗？生：吃西瓜的不够画了。
师：对，因为这里一格只表示一个人，所以不够画了。
但等我们读二年级知道一个格子可以表示更多的人了，那就可以画了。
（学生略有明白，教师马上出示隔壁班学生喜欢这些水果的信息统计表：吃西瓜的有7人，吃草莓的有5人，吃苹果的有2人，吃葡萄的5人，吃菠萝的9人。
