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1、三年级教育教学工作总结述评报告（2023-2024学年第一学期）教师：XXX一转眼一学年的教学工作已结束，回顾这个学年的教学工作。
有令人欣慰的收获，又有自己教学方面的不足。
本学期我担任的是小学三年级语文教学工作，在工作中，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和本班学生的实际情况，有计划，有组织，有步骤地实施。
现在为了更好做好教育教学工作，，总结经验、吸取教训,现将这一学年的教学工作述评如下。
一、师德方面：（一）师德方面我在师德上首先严格要求自己、爱岗敬业、为人师表、热爱学生、尊重学生。
作为一名教师，自身的师表形象，要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、接受各项工作，任劳任怨。
在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到提高。
对待学校分配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，积极认真的去完成，向优秀的同志看齐，用更高的标准要求自己，不甘于平淡，不流于平庸。
在与人相处中，做到谦虚谨慎，与人为善，遵守工作纪律，不迟到，不早退。
（二）、教育教学工作方面根据学校的课堂教学常规，严格做好备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
追求扎实有效的课堂教学。
根据学生的实际情况进行辅导，热情辅导中等生，做好差学生的提升，努力提高学生的平均分，及格率、优秀率。
（三）、阅读书籍：本学期我阅读了管建刚老师的《家常课十讲》，给我留下了深刻的印象。
这本书从十个方面告诉了我们什么是家常课，怎样上好每一节课，怎样进行课堂管理。
尤其是他的习课堂，那“管住嘴，迈开腿”的独特风格，让我读后开阔了视野，老师在课堂上要精讲，大部分时间要学会闭嘴，将时间还给学生，在学习遇到困难时适当的点拨，帮助学生化解学习上的困难。
二、课程思政我作为一名小学语文教师，要传授给学生的知识，也要引导学生们树立正确的价值观和人生观，培养学生们的健康意识。
在教育教学中，引导学生积极参加家庭劳动，推动学生德自体美劳全面发展。
做好思政教育融入语文课堂教学工作中，例如：教学《富饶的西沙群岛》时，介绍作者刘先平和老伴李老师在西沙群岛探险的故事。
医院水源性感染及预防和控制周昭彦1高晓东 2 胡必杰2*摘要水是医院感染中最重要、可控，又是最易被忽视的感染来源。
研究表明，25%医院相关感染由水源性致病菌引起，14%-50%ICU病人感染和定植的铜绿假单胞菌与自来水分离株具有同源性。
在国外，医院水源性感染已成为医院感染方面较为独立的研究领域。
国内相关研究还处于起步阶段。
本文从医院水源性感染相关概念、预防控制措施、医院水源性感染研究中存在的问题及我国现状展望对医院水源性感染进行介绍和评论。
【关键词】医院感染；水源性感染；预防控制基金项目：卫生公益性行业科研专项“临床多重耐药菌医院感染防控研究及应用”(No.201002021)胡必杰；中华医院感染控制研究基金“多重耐药鲍曼不动杆菌生物膜对环境消毒剂的抗性研究及影响因素分析”(No.ZYGY011)周昭彦Prevention and control of health-care associated waterborneinfections in health care facilitiesZHOU Zhao-yan, GAO Xiao-dong, HU Bi-jie** Hospital Infection Control Unit, Zhongshan Hospital of Fudan University, Shanghai 200032, China. Corresponding author: HU Bi-jie, Email: hubijie@Abstract Water has been recognized as the most important and controllable, yet the most overlooked, source of health-care associated infections (HAIs). Many research estimated that 25% HAIs has been connected with waterborne pathogens，while 14%-50% isolates from patients colonized/infected with Pseudomonas aeruginosa present the same clone with the isolates from tap water. Health-care associated waterborne infection has become an independent research field in oversea. However, it is at the stage of beginning in China. We will introduce and review it in four sections: related conception, prevention and control, the problem in front of us, and1. 复旦大学附属中山医院临床微生物实验室2.医院感染管理科, 上海200032通讯作者：胡必杰，Email: hubijie@China’s current situation of Healthcare associated waterborne infection.【Key words】Health-care associated infection；Waterborne infection；Prevention and controlThis work was supported by Special Fund for Health-scientific Research in the Public Interest: Research & application for the prevention & control of nosocomial infections coursed bymulti-drug resistant bacteria (No. 201002021) Hu Bijie; Research Fund for Chinese hospital infecton control: Efficacy of environmental disinfectants on multi-resistant Acinetobacter baumannii isolates in biofilm conditions (No.ZYGY011) Zhou Zhaoyan 尽管采取手卫生、接触隔离、合理使用抗生素等感染控制措施，医院感染仍时有发生，原因在于某些感染源和感染控制环节被忽视。
感染性休克又称脓毒症休克（septic shock）是住院患者常常发生的严重并发症；临床上起病隐匿，进展迅速，不易早期发现，确诊时多为晚期，肾、脑等脏器多已出现衰竭，即使投入积极和多方位的治疗，病死率仍很高。
为提高生存率，早期诊断和治疗是关键。
目前尚无早期休克的最后成熟的诊断标准，即使出台一些标准仍在讨论和制定中［1，2］。
笔者现将感染性休克早期评估及其先兆和休克代偿期的研究进展和集束化治疗综述如下。
1感染性休克概述休克的实质是有效循环血容量减少导致组织微循环灌注不足、缺氧、细胞代谢紊乱以及细胞功能障碍。
感染性休克是指感染后脓毒症期导致的休克，并充分液体复苏后仍有持续存在组织低灌注的特征［2，3］，表现为持续性低血压、进行性乳酸增高和肾灌注减少加重。
脓毒症是指感染病原微生物及其显著内毒素水平激活免疫细胞释放炎症介质或细胞因子产生级联式的全身炎症反应综合征（systemic inflammatory re⁃sponse syndrome，SIRS）。
研究进一步认为脓毒症发生的SIRS 是机体对感染反应失调所致，意味着个体之间差异的存在［4］。
感染性休克发生于脓毒症期，休克的病理生理基础为内毒素、病原微生物及其SIRS导致广泛脏器阻力血管扩张、心排出量减少和容量不足，儿童尤其是如此［5，6］，进而血压下降及微循环灌注不足，肾、肺和脑等器官血供减少，进而发生多脏器功能衰竭［7，8］。
所以，有学者把感染性休克又称为脓毒症休克。
全身炎症反应综合征虽然同时继发抗炎反应综合征（compensatory anti⁃inflammatory response，CARS），但抗炎作用微乎其微。
在美国感染性休克的死亡率居于前十位，国外研究显示急诊患者中7.3%在入住4h内发生脓毒症（severe sepsis），脓毒症中12%入住48h内发生感染性休克［9］。
感染性休克患者的病死率平均高达42.9%，早期识别并启动治疗可降低严重感染和感染性休克的病死率［10，11］。
情绪感染理论是社会心理学中一个重要的理论，它探讨了人们之间的情感交流。
它指出，人们之间的情绪会相互影响，从而影响他们的行为。
情绪感染理论可以被用来解释人们之间的交往，以及他们之间的影响力。
情绪感染理论的研究可以追溯到19世纪，当时社会心理学家认为，人们之间的情绪会相互影响，从而影响他们的行为。
在20世纪，社会心理学家开始更加深入地研究这一理论，他们发现，当一个人的情绪受到影响时，他的行为也会受到影响，这称为“情绪感染”。
研究表明，情绪感染是一种自然而且有效的社会心理学现象，它可以被用来解释人们之间的交往，以及他们之间的影响力。
例如，一个心情愉悦的人可能会影响他周围的人，使他们也有心情愉悦的情绪，而一个悲伤的人可能会影响他周围的人，使他们也有悲伤的情绪。
此外，研究表明，情绪感染不仅仅发生在人与人之间，它也可以发生在人与物之间。
例如，一个人看到一副悲伤的画面可能会产生悲伤的情绪，而一个看到一副快乐的画面可能会产生快乐的情绪。
综上所述，情绪感染理论是一个重要的社会心理学理论，它可以被用来解释人们之间的交往，以及他们之间的影响力。
研究表明，情绪感染是一种自然而且有效的社会心理学现象，它不仅仅发生在人与人之间，也可以发生在人与物之间。
因此，情绪感染理论对于理解人们之间的情感交流具有重要的意义。
面子理论研究述评面子理论是一种广泛存在于各种文化和社会中的现象，它关系到人们在交往中的尊严、荣誉和声望等方面。
本文将对面子理论进行全面的研究述评，包括其定义、应用领域、争议焦点以及优缺点等方面。
一、面子理论简介面子理论是指人们在交往中希望维护彼此的面子，避免伤害对方的情感和尊严。
面子不仅是个人的荣誉感，还代表着社会地位和声望。
在人际关系中，面子的重要性不言而喻，它关系到人们的情感和社会和谐。
因此，在言语和非言语交往中，人们会采取各种方式来维护彼此的面子。
二、面子理论的应用领域1、语言交流面子理论在语言交流中有着广泛的应用。
在交际过程中，人们会使用各种礼貌用语和委婉语来避免直接伤害对方的情感和尊严。
例如，一些表达方式可以避免直接指责对方，而是采用较为温和的方式来提醒对方注意某些问题。
这些语言技巧都是为了在交流中维护彼此的面子。
2、社会交往面子理论在社会交往中同样具有重要意义。
在社交场合，人们会通过赞扬对方、给对方面子来增进彼此的关系。
同时，在提出批评或建议时，也会尽量避免直接伤害对方的情感和尊严。
例如，在家庭、学校和工作场所中，人们会采取一些策略来维护自己和他人的面子。
3、文学艺术面子理论在文学艺术作品中也有所体现。
许多文学作品通过对人物形象和社会现象的描绘，反映了面子的作用和影响。
在一些小说、戏剧和电影中，人物之间的冲突和矛盾往往与面子有关。
作者通过刻画人物形象和情节发展，引导读者对面子问题进行深入思考。
三、面子理论的争议焦点1、跨文化差异面子理论在不同的文化和社会中存在差异。
一些学者认为，西方文化中的面子概念可能不适用于东方文化。
在东方文化中，集体主义和个人面子有时会发生冲突。
因此，跨文化差异可能是面子理论面临的一个争议焦点。
2、面子保全与诚实沟通的平衡在交流中，有时为了保全对方的面子而不得不撒谎或隐瞒事实。
然而，长期的谎言和隐瞒可能会对人际关系造成负面影响。
因此，如何在保全对方面子和诚实沟通之间找到平衡，可能是面子理论面临的另一个争议焦点。
2024年医院感染管理组织职责例文针对您提供的内容，经过严谨、稳重、理性、官方的语言风格改写后，结果如下：一、耐药菌株的管理与控制1. 致力于耐药菌株的监测与控制，以减少抗菌药物的毒副作用及经济上的不必要损失。
二、医院感染目标监测与防控6. 紧密配合医院感染管理部门，积极开展医院感染目标监测工作，采取切实有效的措施，以显著降低本科室医院感染的发病率。
三、培训与知识普及7. 积极参与医院感染相关的培训与学习，不断提升管理水平，并负责组织本科室预防、控制医院感染知识的培训活动。
四、医德医风与无菌操作8. 强化医德医风教育，严格监督并执行无菌操作技术，确保对卫生员、陪住者及探视者的卫生学管理得到有效落实。
五、科研与实践结合9. 结合本科室临床实际情况，积极开展医院感染相关的科研工作，推动医院感染防控工作的持续改进。
六、医院感染兼职医师职责1. 在科主任及医院感染专职人员的指导下，负责本科室医院感染的监测与控制计划实施工作，对感染原因、环节及危险因素进行监测，并采取有效控制措施以降低科内医院感染发病率。
2. 监督并检查本病房医师的无菌操作、消毒隔离技术应用及抗菌药物合理使用情况。
3. 对疑似和确诊医院感染病人，应及时送检标本，确保有样必采、正确采样，并及时进行细菌培养和药敏试验，以判断可疑传播途径，采取措施控制医院感染的续发和蔓延。
4. 一旦发现医院感染暴发或流行苗头，应立即通知科主任和医院感染管理科，积极协助专职人员开展流行病学调查，并采取有效措施控制医院感染的发展和蔓延。
5. 按照院方规定，完成各类医院感染监测资料的上报工作。
6. 在科主任的领导下，组织本科室开展预防、控制医院感染知识的培训活动。
七、临床医院感染兼职护士职责1. 在护理部、科护士长及医院感染科专职人员的指导下，监督、检查本病房医院感染管理制度、消毒隔离制度及无菌操作常规等的实施情况。
2. 在日常护理工作中，如发现病人有院内感染征象，应及时通报主管医师，并督促其及时填表上报，同时留取标本送细菌学检查及药敏试验。
心理科学进展2009, Vol. 17, No. 6, 1257–1263Advances in Psychological Science目标感染研究述评*王爱娟汪玲（首都师范大学心理系，北京 100089）摘 要目标感染是动机领域新近出现的一个概念（Aarts等，2004），所谓目标感染指的是个体可以自动的从他人行为信息中推测其目标并无意识的追求这一目标。
目标感染在激活对象、复杂程度等方面不同于单纯的行为模仿，在行为性质、意识水平等方面又区别于观察学习。
目标状态可及性、目标情感效价等因素会影响目标感染现象的发生。
已有研究中通常采用目标相关词汇、社会信息两种方式进行目标的激活。
作为对有意识目标追求的补充，目标感染的研究促进了我们对个体行为的理解。
未来研究尚可就观察者特征、目标熟悉程度、被观察者数量等因素对目标感染的影响开展进一步的探讨。
关键词目标感染；行为模仿；观察学习分类号 B848目标一直是动机领域的重要概念之一，传统心理学将目标追求看做是有意识的过程，即个体对自己所追求的目标有清醒的觉知，且目标追求的发生和终止受意识控制。
但近期研究发现，人们对他人目标的复制（copy）可以发生在意识之外（Hassin & Aarts, 2003）。
基于自动目标推测和自动目标追求两个领域的研究（Locke & Latham, 1990），Aarts等人（2004）提出目标感染的概念，认为个体可以根据有关他人行为的情景线索自动地推测该行为的目标，且该目标可以对个体的行为产生导向作用，而这种目标推测、目标追求的过程完全发生在个体的意识之外（Aarts, Gollwitzer, & Hassin, 2004）。
1 目标感染的概念1.1 目标感染的含义目标感染是指个体自动地从他人的行为信息中推测其目标并无意识地追求这一目标的现象（Aarts, Gollwitzer, & Hassin, 2004）。
这一概念所强调的核心在于自动化和无意识性，亦即，目标感染现象的重要特征是，目标推测以及对该目收稿日期：2009-06-27* 本研究在北京市“发展与教育心理学”重点学科和北京市“学习与认知”重点实验室完成；同时得到北京市教育“十一五”规划项目、北京市哲学社会科学“十一五”项目支持和教育部博士点联合基金支持。
通讯作者：汪玲，E-Mail: wangling.lw@ 标进行追求的过程均是自动化和无意识地发生的（Aarts, Dijksterhuis, & Dik, 2008）。
例如，一个人看见别人向健身房走去，那么他可能会去操场跑步（或进行其他的体育活动），但在这个过程中，他可能完全没有意识到自己对“锻炼身体”这一目标的推测和追求，也就是说，当他看见一个人走向健身房时，他会自动化地作出“他去健身房的目的是锻炼身体”这一推测，而作为后续的结果，推测出的这一目标会无意识地引导他的行为，使他也开始从事某些锻炼身体的活动。
1.2 目标感染的过程目标感染包括自动目标推测和自动目标追求两个相继发生的过程（Dik, 2008）。
首先，当个体观察到他人的某个行为时，会自动地将观察到的行为及其特征以及相关线索等与长时记忆中已有的认识进行联系，从而推测该行为的目标。
例如，当获知朋友去健身房的计划后，个体会对这个行为进行目标推测，“他是为了锻炼身体”，这一推测是自动进行的，因此个体可能没有意识到它的发生。
其次，目标推测完成之后，这个目标会无意识地引导个体的行为，或者说，个体会无意识地追求这个目标。
如在上面的例子中，受推测出的“锻炼身体”这个目标影响，个体可能会去附近的体育场跑步，但他在作出这个决定以及在进行这个行为时，有可能完全没有意识到“锻炼身体”-1258- 心理科学进展 2009年这个目标的存在以及这个目标与“跑步”行为之间的关系。
1.3 目标感染与相关概念的区别1.3.1 目标感染与行为模仿与目标感染非常类似的一种现象是行为模仿，即观察者对于被观察者的模仿。
或许有人会认为目标感染是行为模仿的一种，因为两者之间具有较多的相似性，例如两者都是受他人的影响而发生、两者都是在观察到他人的行为之后而导致了某种行为的发生；但是，两者之间还是具有本质的区别。
首先，被激活的对象不同。
行为模仿仅仅是观察者头脑中行为表征的激活，并依赖于感知-运动图式而自动发生的过程（Meltzoff & Prinz, 2002），即行为模仿是对被观察者行为的追求，而目标感染是对引发行为的目标或渴望状态的追求（Aarts, Gollwitzer, & Hassin, 2004）。
其次，复杂程度不同。
目标感染比行为模仿在过程上更加复杂，因为目标感染包含着一个对行为的目标和意图进行推测的过程（尽管是无意识的），然后才有基于推测目标而采取的行为，且该行为不同于观察者所表现出的行为。
而行为模仿仅是对某个观察到的行为的机械模仿，不涉及对行为目标的推理。
再次，灵活度不同。
目标感染比行为模仿更具灵活性，行为模仿较为简单、机械，它仅仅是个体对观察到的某个行为的简单复制，而在目标感染现象中个体可以通过不同的行为来追求相同的目标。
比如，让被试阅读一段关于某人假期去农场兼职的文字材料（蕴含着“挣钱”这一目标），那么被试在后一阶段的实验任务中会比对照组以更快的速度单击鼠标（可以帮他挣取更多的虚拟的钱）（Hassin，2004）。
即，看到别人在农场兼职自己也去农场兼职是行为模仿，但看到别人在农场兼职而在自己当前的实验任务中更快地单击鼠标则是目标感染。
1.3.2 目标感染与观察学习（observational learning）与目标感染密切相关的另一现象是观察学习，两者都是个体在对他人行为进行观察的基础上发生的，但两者之间在以下方面具有区别。
首先，行为的性质不同。
观察学习是个体通过观察而对一种新的行为范式的学习，这种行为对个体而言是全新的，而目标感染中个体所呈现的行为目标对个体而言不是新的，该行为所要追求的目标是已经存在于个体头脑中的，即目标感染是通过观察来激活已经存在于观察者头脑中的目标表征（Dik, 2008），并为实现这一目标而采取某些行为。
其次，意识水平及目的不同。
如前所述，目标感染是个体在无意识水平对行为目标的一种推测和追求，即对所观察到行为的目标的无意识学习，它的重要特性之一就是这个过程是“无意识的”发生的；而观察学习则不然，它既可能是无意识发生的（比如某种社会规范的观察学习），也可能是有意识地发生的（比如体育课中一套新体操的观察学习）。
再次，复杂程度不同。
观察学习只需个体从被观察者那里学会某种示范行为，即对所观察行为的直接模仿；而目标感染更为复杂，它需要个体从被观察者的行为中推测被观察者从事该行为的目标，然后基于这一目标而产生某种自发的、不同于该行为的行为。
例如，在Dik（2008）关于目标感染的研究中，被试被安排观看一段内容为“大球为了帮助小球取下挂在树上的风筝而试图打开放置有梯子的房间的门”的视频，此处实验者的意图并非让被试观察并习得“开门”这一行为，而是让被试推测“开门”这一行为所蕴含的“帮助”这一目标并受其感染；的确，在随后的与“开门”无关的实验任务中被试表现出了对“帮助”目标的追求。
1.4 目标感染的生物学基础研究者认为目标感染是人类的一种固有能力（Wood, Glynn, Philips, & Hauser, 2007）。
例如，Ramnani和Miall（2004）发现了可以对他人行为进行预期的大脑组织；Sommerville, Woodward和Needham（2005）通过对3个月大婴儿的研究，发现婴儿自身的目标导向行为，与它们从别人身上探测目标的能力是相关的。
并且，这一能力并非为人类所独有，社会化群体中的个体所拥有的透视他人目的的能力具有进化学方面的背景和意义（Tomasello, Carpenter, Call, Behne, & Moll, 2005）。
例如，Wood,Glynn, Phillips和Hauser （2007）在黑猩猩和其他猿类中都发现这种能力的存在，这更进一步加强了目标感染是固有能力的假设。
第17卷第6期目标感染研究述评 -1259-2 目标感染的影响因素个体不会对所有激活的目标进行追求，这种无意识追求也会受到各种因素的影响。
比如，所激活目标的特性、被观察者对目标追求的方式等都会影响目标感染现象的出现。
2.1 目标状态可及性（the accessibility of the goal state）目标状态可及性，指目标状态在个体头脑中被激活的程度，也就是说，处于激活水平的目标状态有更高的可及性。
因此，需要注意的是，该概念并不是指目标是否可以达到的可能性。
多项研究发现，处于目标激活状态的被试比未激活状态被试在随后的任务中坚持的时间更长（Moskowitz, Li, & Kirk, 2004），并会做出更大的努力（Aarts, Gollwitzer, & Hassin, 2004;Aarts, & Hassin, 2005）。
Custers和Aarts（2007a）的实验也证明，社会化目标被激活的被试比控制组被试在随后任务中表现更好。
2.2 目标的情感效价2.2.1 积极情感情感效价一直是动机领域研究关注的重点。
研究表明，在潜意识状态下对被试进行目标激活，当该目标有较高的积极情感效价时，被试会在随后目标相关的工具性任务中付出更多的努力（Houwer, Thomas, & Baeyens, 2001），如Custers和Aarts（2007a）实验1中，给被试呈现目标词汇之前在阈下水平呈现不同情感效价的词汇（积极、中性和消极），结果发现，和其他两组相比，积极词汇组被试在随后的行为执行活动中，表现出更高的积极性，并做出更多的准备。
在已有目标感染实证研究中，主要通过以下两种方式来实现目标的积极情感效价，一是通过人为操纵，赋予中性行为目标以积极情感效价，二是经过被试对已有目标状态的情感效价进行评估来获知目标的积极情感效价。
①对中性行为目标的情感效价进行人为操纵，即赋予中性目标以积极情感效价。
Custers和Aarts（2005）通过实验研究发现，对中性行为目标状态赋予积极情感效价时，处于该目标激活状态中的被试会在随后的追求目标过程中采取更多、更积极的行为。
该研究中使用评估条件范式（evaluative conditioning paradigm）对行为状态表征进行情感效价操作，即在阈下水平分别给被试呈现与行为目标表征相配对的中性词汇和积极词汇，结果发现当行为表征与积极效价词汇一同出现时，个体在随后任务中会表现出更强的动机行为。
