《几分之一》教学设计_教学设计

人教版三年级上册数学《几分之一》教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第90-91页。

教学目标：1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2、培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点：重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

教学用具：正方形纸、多媒体课件等。

教学过程：一、导入师：同学们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？生：中秋节。

师：对了，是中秋节，这天大熊邀请它的好朋友到它的家里做客，我们一起来看看在大熊的家里发生了哪些事呢？课件播放动画。

动画中大熊和它的好朋友在分食物时遇到了困难，小朋友们，你们愿意帮大熊和它的好朋友们解决这个困难吗？生：愿意。

那就让我们一起开启今天的数学学习。

（设计意图：通过动画创设教学情境，以怎样分能让食物分得更加公平引出数学问题，激发学生学习兴趣。

）二、新授知识点1、认识1/2。

师：出示课件，大熊和皮皮分4个苹果，大熊说皮皮分三个，大熊分一个提问学生这样分公平吗？生：不公平。

师：那你能帮大熊和皮皮分一分吗？让学生上台来分一分。

师：为什么这样分呢？生：这样分两边分得同样多。

师：联系我们之前所学的知识，这也叫平均分。

师：那大熊和皮皮分得的苹果数可以用哪个数字来表示呢？生：数字2。

师：出示课件，大熊和皮皮分2个面包，那怎样分才能分得更公平呢？生：两边各分一个面包。

师：是的，平均分时最公平了，也就是大熊和皮皮各分一个面包。

师：但这时有一个难题出现了，妈妈只准备了一块月饼，现在要分给大熊和皮皮，该怎么分呢？请同学们想一想。

生：从中间切一刀。

师：为什么是从中间切一刀呢？生：因为从旁边切，就会一块大，一块小，分得就不公平了。

课件演示月饼从中间切一刀分开的过程。

师：现在这块月饼被分成了两部分，那每一部分占这块月饼的多少呢？生：一半。

8.1.1《几分之一》（教案）2023-2024学年数学三年级上册 -人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一部分。

2. 识别并读写几分之一的分数，例如1/2、1/3、1/4等。

3. 利用图形或实物，将整体分成若干等份，并指出几分之一的份额。

4. 解决实际问题，运用几分之一的分数知识。

教学重点- 分数概念的理解。

- 分数读写的能力。

- 分数与整体和部分的关系。

教学难点- 分数中分子和分母的含义及其关系。

- 分数在实际问题中的应用。

教学方法- 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。

- 直观演示：使用教具或实物，直观展示分数的形成和意义。

- 小组合作：分组讨论，共同完成练习题。

教学准备- 多媒体教学设备。

- 教具或实物，如水果、纸片等。

- 练习题及答案。

教学步骤第一环节：导入1. 复习导入：回顾之前学过的整数知识，例如整数加减法。

2. 情境创设：呈现一个苹果，问学生如何将其平均分给两个小朋友。

第二环节：新课导入1. 讲解分数：介绍分数的定义，分子和分母的含义。

2. 实例展示：利用教具或实物，展示如何将一个整体分成若干等份。

3. 读写指导：教授如何正确读写几分之一的分数。

第三环节：课堂练习1. 个人练习：学生独立完成练习题，加深对分数的理解。

2. 小组讨论：分组讨论练习题，共同解决问题。

第四环节：课堂小结1. 总结分数概念：重申分数的意义，强调分子和分母的关系。

2. 强调实际应用：指出分数在生活中的应用，例如食物分配、时间划分等。

第五环节：课后作业- 分配课后作业，巩固课堂所学。

教学反思本节课后，教师应反思教学方法的有效性，学生学习的效果，以及如何更好地促进学生对分数概念的理解和应用。

安全注意事项- 使用教具或实物时，注意安全，避免发生意外。

- 确保多媒体设备使用安全，避免学生接触电源。

教学评估通过课后作业、课堂练习和小组讨论的表现，评估学生对分数概念的理解和应用能力。

人教新课标三年级上册数学《几分之一》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法3. 分数的简单应用教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的读、写方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 实物模型教学过程：一、导入1. 引导学生观察一些实物，如蛋糕、苹果等，让学生思考如何把这些实物平均分给同学们。

2. 学生回答后，教师总结：当我们把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份时，就可以用分数来表示。

二、新课1. 教师出示分数卡片，引导学生观察分数的结构，讲解分数的读、写方法。

2. 学生跟随教师一起读写分数，教师纠正学生的错误。

3. 教师通过实物模型，演示分数的概念，让学生直观地理解分数的意义。

4. 学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。

三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行讲评，重点讲解易错点。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读、写方法及应用。

2. 学生谈收获和感受。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字，加强家校合作。

教学反思：本节课通过实物模型和分组讨论，让学生直观地理解了分数的概念，掌握了分数的读、写方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。

同时，教师还要注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。

重点关注的细节：分数的概念的直观理解和读写方法的掌握分数是数学教学中的一个重要概念，对于三年级的孩子们来说，理解分数的意义并能够正确读写分数是学习数学的基础。

教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之一》一、教学目标1. 让学生了解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确读写几分之一。

2. 培养学生运用分数描述生活现象的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的含义及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义及读写方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，学生理解分数的意义。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，如“把一块披萨平均分成8份，每份是这块披萨的多少？”来引出分数的概念，让学生初步了解分数的含义。

2. 讲解分数的含义及读写方法讲解分数的读写方法，如“1/8”读作“八分之一”，让学生掌握分数的读写方法。

3. 演示分数的简单计算通过具体的例子，如“1/8 1/8 = 2/8”，让学生了解分数的简单计算方法。

4. 分析分数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的现象，如“一块披萨分成8份，每份是八分之一”，让学生理解分数在实际生活中的应用。

5. 练习与讨论布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。

6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学评价1. 课后通过作业和课堂练习，了解学生对分数的理解程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

3. 定期进行测试，了解学生对分数知识的掌握情况。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。

总之，本节课通过讲解分数的含义、读写方法、简单计算以及实际应用，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。

《几分之一》教学设计（精选5篇）《几分之一》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页。

教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。

教学用具：各类卡片图，各类折纸。

教学流程：（一）创设情境，导入新知：t：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。

（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。

）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。

（“平均分成两份”，学生分。

）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。

）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。

）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1.认识。

t：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。

那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。

三年级上册数学教案-几分之一人教新课标一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成几份，取其中的一份或几份。

2. 使学生能够正确读写分数，并能在实际情境中运用分数。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 分数的产生2. 分数的读写3. 分数的意义4. 分数的大小比较5. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写及应用。

2. 教学难点：分数的大小比较。

四、教学准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。

2. 学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数水果等，引导学生观察、发现，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入通过导入活动，引出分数的概念，让学生初步了解分数的意义。

3. 讲解与示范讲解分数的读写方法，通过实物模型示范分数的读写，让学生跟随老师一起读写分数。

4. 练习与讨论设计一些练习题，让学生独立完成，并进行小组讨论，交流解题心得。

5. 小结与拓展对本节课所学内容进行小结，巩固学生对分数的理解。

同时，布置一些拓展性的作业，让学生在课后继续探究分数的奥秘。

六、作业布置1. 请学生完成练习册上关于分数的练习题。

2. 观察生活中还有哪些现象可以用分数来表示，记录下来，下节课与同学分享。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

八、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的意义4. 分数的大小比较5. 分数的简单应用九、教学评价1. 学生能够正确读写分数。

2. 学生能够理解分数的意义，并在实际情境中运用分数。

3. 学生能够进行分数的大小比较。

4. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流。

十、教学时间安排1课时注：本教案根据人教新课标编写，适用于三年级上册数学教学。

几分之一教学设计15篇几分之一教学设计1教学内容：P64-65教材简析：这局部内容是在学生认识了一个物体〔图形〕的几分之一和几分之几的根底上学习的，又是认识一些物体的几分之几的直接根底。

学生掌握这局部内容，可以对分数的产生和开展有进一步的认识，能结合具体情境进一步理解几分之一的含义。

教学目的：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成假设干份，其中的一份也可以用分数来表示；能用自己的语言来描述分数的含义。

2、使学生体会到分数的产生是现实生活的需要，初步了解分数在实际生活中的运用。

教学重点、难点：如何使学生自主探索知道把一些物体看做一个整体平均分成假设干份，其中的一份也可以用分数来表示。

教学准备：多媒体课件，小正方形假设干教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今天这节课老师请你们来分水果，我们来看看要分哪些水果。

〔多媒体出示：一个西瓜、一盘桃子、一串香蕉〕2、师：请你们把这些水果分给4只猴子，你觉得怎样分比拟公平？生：平均分板书：平均分3、那你们来平均分一下，和你的同桌说说你是怎样分的？每只猴子分到多少呢？板书：一个西瓜、一盘桃子、一串香蕉、每只猴子分到二、主动探索，内化新知1、师：谁来交流一下你是怎样分的？指名答复。

2、师：你想分什么？〔学生分水果的顺序是随机的、不定的，因此老师的课件也必须是随机的〕生：我分西瓜，把一个西瓜平均分成4份，每只猴子分到这个西瓜的1/4。

板书：4份，这个西瓜的1/4师：那为什么要把西瓜平均分成4份呢？〔多媒体出示：把一个西瓜平均分成4份〕生：因为有4只猴子，所以要平均分成4份。

师：同样地，一盘桃子、一串香蕉也要平均分成4份。

〔师边指着黑板上一盘桃子、一串香蕉的板书，边重新板书：4份〕师：接下来谁来分？生：把一盘桃子平均分成4份，每只猴子分到1个桃子。

板书：1个桃子师：那香蕉呢？生：把一串香蕉平均分成4份，每只猴子分到2只香蕉。

教案标题：8.1.1 几分之一（教案）人教版三年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，知道分子、分数线、分母的含义。

（2）使学生掌握几分之一的写法和读法，能正确读写简单分数。

2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

（2）通过合作交流，培养学生合作学习的意识和能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生严谨的学习态度，养成认真观察、积极思考的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）分数的意义和几分之一的写法、读法。

（2）分子、分数线、分母的含义。

2. 教学难点：（1）分数的意义。

（2）几分之一的写法和读法。

三、教学准备1. 教学课件或教具：PPT、黑板、粉笔、直尺等。

2. 学具：练习本、铅笔、直尺等。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习整数除法，引入分数概念。

（2）展示分数实例，激发学生兴趣。

2. 探究新知（1）通过直观演示，引导学生理解分数的意义。

（2）通过操作活动，让学生掌握几分之一的写法和读法。

（3）通过实例分析，让学生理解分子、分数线、分母的含义。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）组织学生进行互评，提高学生的判断能力。

4. 总结提升（1）引导学生总结分数的意义和几分之一的写法、读法。

（2）强调分子、分数线、分母的含义和作用。

5. 课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（2）鼓励学生进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。

五、板书设计1. 黑板左侧：分数的意义、几分之一的写法、读法。

2. 黑板右侧：分子、分数线、分母的含义和作用。

3. 黑板中央：练习题及解答过程。

六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

3. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。

4. 关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。