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第二课我与父母交朋友第一课时严也是一种爱【教学目标】{知识目标}了解与父母产生矛盾的原因；逆反心理的具体表现，理解逆反心理造成的危害，对逆反心理进行具体分析{ 能力目标}学会一分为二的分析问题；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。
{情感态度价值观目标}体会父母对自己的关爱和教育感受父母的爱，领悟对父母的爱。
【教学重难点】重点：正确认识逆反心理并进行具体分析，理解逆反心理造成的危害。
难点：亲子矛盾产生的原因【教学过程】导入：图片演示中学生小齐与父母大吵一架，离家出走。
当老师与其谈话小齐却说“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。
老师听了非常的紧X，也很苦恼。
俗话说：三年一代沟。
老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解，不能很好的帮助“风”。
问：同学们，你们能帮和老师一起来帮助他吗？这个故事让你们想到了什么？小齐和他（她）的父母之间出了点问题，产生了矛盾。
活动一：《争当福尔摩斯》：猜猜小齐与父母之间出了什么问题？说说自己与父母曾有过的摩擦。
结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些？（教师归纳：“长大”与“长不大”的矛盾，年龄差距以及由于年龄差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱…………）4.结果推理：小齐与父母的关系将会如何？结果一：问题解决，感情加深结果二：问题没有解决，矛盾加深（教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性）昨天深夜老师收到了小齐发的一条信息：“我是一名初三的学生，我恨我的爸爸妈妈，他们就知道逼我读书，还一定要我考上重点中学，我就像个囚犯一样，没有自由，只有服从。
他们一定要我读书，我就偏不读，呵呵，这不，我还偷偷跑出来上网了呢。
”学生讨论 1.一个“偏”字说明这时的小齐已经出现了什么心理？2、这种心理的表现是什么?3、结合小齐的信息说说为什么小齐会出现这种心理？活动二：《小小辩论手》活动方式：把全班同学分成两组作为正反方进行辩论，主题是：应不应该反抗父母？活动结束评出胜方和最佳辩手。
第二课《我与父母交朋友》教学案第一课时：严也是一种爱一、温故知新：1、为什么要孝敬父母？2、怎样孝敬父母？二、呈现学习目标：1．了解与父母产生矛盾的原因；2．明确产生代沟的直接原因和代沟；3．逆反心理的表现、分析及危害；三、学习流程：流程一：自主学习请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）【预习自我检测】基础知识填空题：1、产生代沟的直接原因是。
2、代沟的实质是反应在差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生。
4、代沟的具体表现为：；；。
5、对于逆反心理要。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服，在情绪冲动是要。
流程二：合作探究1．逆反心理的主要表现？要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。
我非要相信那个不可。
2．逆反心理产生的原因？两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
3．正确看待逆反心理？逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。
父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高辨别分析：（1）代沟的责任主要在父母。
（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标1、对于“代沟”认识正确的是（）①年龄的差距是产生代沟的根本原因②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通a、①② b、②④ c、①③ d、③④。
第二课我与父母交朋友教材精析教学目标1.了解家庭关系的确立、家庭结构的演化和家庭的社会功能；了解父母子女之间的法律关系；把握我们对孝敬父母的正确含义，防止古代的愚孝和现代的盲从。
2.培养辩证看待家庭中父母子女关系的能力以及孝亲敬长的行为实践能力。
3.培养热爱家庭、热爱父母的情感；感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
教学方法1.边学边体会情感的体验是形成思想品德的突破口。
我们长大了，应该担负起自己的责任。
因此，父母对我们的希望和要求也多了，父爱和母爱不再像小时候那么简单，往往裹着非常复杂的感情。
例如，中考失利了，父母往往是怒其不争，恨铁不成钢。
“怒”“恨”等复杂感情里隐藏着深厚的爱。
我们一定要在父母子女的生活冲突中体验出博大的父爱和母爱。
2.全面分析法一个问题总有有利的一面，也有不利的一面。
在学习时，我们要学会从两个不同的方面去分析同一个问题。
如父母子女冲突问题、代沟问题、逆反心理等，我们既要看到其积极的一面，又要看到其消极的一面，因势利导，趋利避害，过积极健康的生活。
3.在实践中应用提倡自主探究，关键是把课堂所学的内容，运用到与父母交往的实践中。
善于沟通是形成和谐人际关系的有效途径，也是我们适应社会的法宝。
学会与父母沟通，掌握沟通的技巧，我们就会健康生活，顺利地走向社会。
知识梳理一、严也是一种爱（一）成长也会有烦恼1.长大后产生烦恼的原因小时候，我们对父母依附、崇拜。
进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。
而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。
父母责怪我们越来越不服从管教，我们觉得父母越来越唠叨，于是就产生了矛盾。
2.代沟产生的原因和实质我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。
代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。
我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不相同，对社会规范的熟悉程度也不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异，也就产生了隔阂。
第页第 2 课时月日教学附例：一、阅读感悟：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。
铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”设问：寓言给了我们什么启示？二、爱的冲突进行时：1、父母对你说：“你是不是该去把头发剪剪了？瞧你那模样，就像刚从老鼠窝里爬出来似的。
”你对父母说：“你烦什么烦？头发也要你管。
”（多数要吵架）2、父母对你说：“还在看闲书啊，都什么时候了，还不多做几道题？好工作是不会从天上掉下来的！你自己的前途你自己选择，我们做父母的只要尽到责任……”你对父母说：“不看就不看，然后是沉默。
”（可能陷入冷战）三、理解父母：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。
爸爸同意了，但要求她8点以前回家。
小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。
①小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？②你的协调办法是什么？四、尊重父母：母亲要到另一个城市去，临行前母亲问女儿：“回来我想给你买件衣服，可不知你喜欢什么样的？”女儿回答：“您只要把服装店里您瞧着最不顺眼的衣服买回来就行了。
”①父母在你的服装上有怎样的要求？你在服装上要求又是怎样的？②如果你与父母的价值观不一致，你会怎么做?五、认真聆听：中学生小陈学习习惯一直不好,每天到家后写作业总是磨磨蹭蹭,父母经常批评他。
他虽然想改正,但总是改不了。
今天是爸爸的生日,他到家后立刻把作业完成,然后去超市给爸爸买生日礼物。
回家时,他爸发现他拿着购物袋,骂了他一句:“没出息的家伙，就知道吃!”1>请你设想一下,小陈会有什么反应?2>会产生什么后果?（提示:结合自己的经历。
）六、宽容父母：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。
忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。
八年级上册政治第二课《我与父母交朋友》教案第二课我与父母做朋友难报三春晖一、学习目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐；辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝敬父母是中华民族的传统美德。
孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
二、学习重点、难点：重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母难点：如何孝敬父母。
三、学法指导：首先请同学们结合教材围绕学习目标，把教材的学习重点难点划出来，其次围绕导学案，完成相关任务四、自主学习：阅读教材P12~17，思考完成下列问题：1、孝敬父母（为什么要孝敬？）（1）父母不仅赋予我们，而且含辛茹苦地哺育我们，教我们，这种永远铭记在我们的心中。
（2）父母为作出了贡献，为付出很多，他们应当得到爱的，理应受到我们的。
（3）孝敬父母是中华民族，我们要弘扬这一优良传统。
（4）孝敬父母是和的要求，是我们的天职2、我们应如何孝敬父母？（1）孝敬父母就是子女对父母的、和。
其中最重要的是和父母。
（2）孝敬父母要体现在上，要从做起。
（3）孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心里，理解、父母；行动上父母，为父母；努力、积极，让父母高兴。
孝敬父母需要，但得到的是。
（4）孝敬父母不是和对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。
当父母作出不道德的事时，要，这也是孝的表现；当其触犯法律时，做儿女的要，不能因亲情而、其违法行为。
（5）我们还要孝敬父母的。
五、合作探究：1、“我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从”你怎样理解？2、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈，为什么？六、课堂展示：1、分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2、第二部分展示内容是合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳：请同学们总结本课所学内容，相互点评。
八、达标检测：1、“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
第2课我与父母交朋友课题复习第二课授课时间课型主备人课程目标知识与技能目标：对本科知识点总结，归纳；提高对知识的归纳能力。
过程与方法目标：合作和测试的方法加深对本课的理解情感、态度与价值观目标体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
学习重点对本科知识点总结，归纳学习难点正确对待父母教育的情感关键正确对待父母教育的情感教具准备练习册学习过程教师指导学生活动设计意图一.归纳知识点严也是一种爱我与父母交朋友两代人成长也有烦恼逆反心理有危害架起理解的桥梁交往讲艺术产生烦恼的原因父母的高期待、严要求是一种爱逆反心理的表现对逆反心理的辩证分析与父母沟通的程序与父母沟通的基本要领赞美父母与父母不必太计较的对话二.运用知识做题三.作业一. 明辨是非：辨别下1化解亲子冲突，需要2.与父母之间的冲突二.最佳选择1.李晶为班级出黑板李晶应该。
A.跟母亲争吵，与妈B.显得若无其事，对C.跟妈妈明说，我的D.说实话，领心意，二. 辨别分析观点，说明理由。
三. 有人说：“世上有种开；世上有条沟，（时间宽裕可展开列观点的正误。
让父母理解自己，同样，是正常的，所以我们可报而放学迟归了，妈妈的主观主义斗争妈妈既不理也不争。
事情你跟本管不了。
表达会让妈妈放心。
结，叫心结，难以解开；叫代沟，难以逾越。
”亲讨论）自己也需要理解父母任其自然发展。
不由分说地数落他一顿。
对此世上有扇门，叫心扉，难以敞子矛盾的主要责任在父母。
作业布置必做练习册选作探究板书设计复习课后反思教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
人教版思想品德八上第二课《我与父母交朋友》word教案名师导学1.逆反心理是如何产生的？逆反心理有哪些表现及危害？如何克服逆反心理？天津期望之星儿童研究中心调查报告说明：98%的母亲被小孩指责为唠叨。
在长期听到母亲的唠叨之后，小孩会产生强烈的反感和抵触情绪，显现夜不归宿，甚至离家出走的情形。
我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生逆反心理。
这具体表现为：要我如此，我偏要那样；你说那个好，我非说那个好；让我相信那个，我非相信那个不可。
青青年时期逆反心理较为突出，假如不注意加以克服，不仅会导致我们与父母的沟通障碍，还会让我们对人对事多疑、偏激，进一步进展还可能向犯罪心理和病态心理转化。
要学会克服逆反心理要注意以下几个方面：（1）学会明白得。
学着从积极的意义上去明白得大人，父母的啰唆、老师的批判差不多上善意的，看到他们的动身点是好的，是出于对你的关怀。
而老师、父母也是人，也有正常人的喜、怒、哀、乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去明白得他们，也就可不能有逆反心理了。
（2）把握自我。
经常提醒自己，要虚心同意老师、父母的教育，遇事要尽力克制自己，要明白，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。
另外，还要主动与他们接触，向他们请教，如此多了一份沟通，也就多了一份明白得。
（3）学会适应。
青青年要提高心理上的适应能力，如多参加课外活动，在活动中进展爱好，展现自我价值，如此，逆反心理也就克服了。
2.如何学会与父母沟通？王娜在日记里写道：“上初中后，我与爸爸妈妈的关系看起来疏远了许多。
每天放学回家，爸爸妈妈还和往常一样，问我的学习情形。
自己不想对他们说，有时敷衍几句，话一出口就变了味道，让爸爸妈妈专门不快乐，阻碍了与爸爸妈妈交流，因此内心专门烦。
我该如何办？”（1）把握与父母沟通的差不多要领，其中彼此了解是前提、尊重明白得是关键；了解与父母交往的要紧策略，提高自己与父母沟通商量的能力，培养自己在解决问题的多种方式中进行选择的能力和在家庭交往中权衡得失利弊的能力。
我与父母交朋友
【教学目标】
1．知识目标
了解与父母产生矛盾的原因，认识逆反心理的具体表现，会对逆反心理进行具体分析，理解逆反心理造成的实际危害。
2．能力目标
初步具备对逆反心理的辩证分析能力，认识逆反心理本质及危害。
3．情感、态度与价值观目标
赞赏自己的正确行为，并对自己的错误行为产生悔意；尊重父母，同时维护自己的独立人格。
【教学重点】
学会理解父母。
【教学难点】
克服逆反心理。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】
课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。
同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
教师：有户人家，门口贴着一幅对联：“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐。
”
教师提问：你知道这幅对联的用意吗？
学生讨论并回答。
教师：当有人问及贴对联的用意时，主人解释说：“只有去掉烦恼，增加快乐，家才温馨。
家是感情的银行，你把欢乐存进去，回报的是更多的欢乐；你把烦恼存进去，得到的是更多的烦恼。
”
教师总结并过渡：在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园；但如果我们化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。
我们要走近父母，善于沟通，化解矛盾，克服逆反心理，营造一个和睦家庭。
那么，怎样才能走近父母、和父母沟通、为家庭增添温暖呢？这就是我们第二课要解决的问题。
【新课教学】
严也是一种爱（板书）
第一环节：聆听心声
教师：从小到大，妈妈给了我们多少爱，她为了我们付出了多少心血，妈妈的怀抱是我们受到惊吓时的避风港，妈妈的爱是我们夏天遮阳的一片绿荫。
可随着生命年轮的不断扩展，我们却觉得妈妈的唠叨太烦人，妈妈的眼神太严厉，妈妈的思想太不可理喻。
接下来我们一起观看一个动画，想想自己对妈妈的看法应该是什么样的。
播放动画：成长的烦恼（一）
上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常融洽。
上中学后我越来越找不到这种感觉了，因为我和妈妈在许多事情上出现了分歧，我觉得妈妈越来越不理
解我，对我管得越来越多，我们很难达成共识。
期中考试后，总算可以尽情享受一下暂时的轻松了。
我买了盘流行歌曲的磁带，兴致颇浓地边听边舞。
妈妈却制止我，真扫兴。
第二天是周末，我和几个要好的同学到郊外玩得很开心，回到家已是晚上7点钟了。
刚进门，就看见妈妈焦急而气愤的脸。
“到哪儿去了？为什么这么晚才回来？出了事怎么办？”我一天的好心情顿时无影无踪。
妈妈带我到商场买衣服。
她看上的“老土”，我坚决不要；我看上的“新潮”，她却说不适合我。
我们怎么就想不到一块呢？
班上一个男生来借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事。
你瞧我妈那个紧张劲儿，疑神疑鬼地追问人家老半天，弄得我们很尴尬。
学生观看动画并思考。
第二环节：探究成因
一、成长也会有烦恼（板书）
1．产生烦恼的原因
（1）孩子长大了，有主见，渴望独立
教师组织学生合作探究。
学生分组合作讨论并交流发言。
教师小结：成长也会有烦恼。
成长烦恼产生的原因——从学生角度讲，同学们小时候对父母依附、崇拜而认为他们无所不能，但进入青春期后，由于自我意识和独立意识的增强，对父母有逆反心理，看不起家长，而一过了青春期，又客观地看到父母的价值。
从家长角度讲，父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事。
但是他们对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。
我们听不进时，就觉得家长特别唠叨、啰嗦。
于是，家长与孩子就有了成长的烦恼。
（2）父母的高期待、严要求是一种爱
教师组织学生合作探究。
学生讨论并发言。
教师积极引导学生发言并点评学生的表现。
在上一个环节的基础上，引导学生将与父母间发生的不愉快说出来，释放学生的压抑心理，顺势引导，强调父母这样做的目的，进一步点出“严也是爱”，并指出我们与父母间的不理解，不和谐，格格不入就是我们常说的代沟。
2．代沟的直接原因与实质
开展活动一：比较我们与父母的差异，探讨造成两代人隔阂的原因。
教师：指导学生合作完成表格。
学生：小组合作填表并且思考表格说明了什么？
师生共同归纳总结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异，是产生隔阂的直接原因。
这种隔阂就是近几年流行的一个词语“代沟”。
所谓代沟，是指由于年龄差异所导致的多重代际差异。
其产生的直接原因是与父母的年龄差距。
二、逆反心理有危害（板书）
1．逆反心理的表现
出示图片：我这样发泄不满（漫画）
想一想：漫画中儿子是什么心理？儿子是以什么方式发泄不满的？
说一说：你们与父母有矛盾、隔阂常常会以什么方式发泄心中的不满？
学生思考并回答。
教师归纳：漫画中儿子的发泄方式以及刚才大家讲到的发泄方式其实就是逆反心理的表现。
逆反心理具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可；无论采取哪种方式，目的只有一个：那就是与父母对着干。
教师过渡：那么，学生为什么会产生逆反心理呢？我们一起看一下书上“相关连接”的内容。
教师：通过学习，我们了解了逆反心理的表现及形成原因，也知道与父母对着干不是解决问题的办法。
那么，是不是所有的逆反心理和行为都是错的呢？
学生举例说明。
2．对逆反心理的辨证分析
教师注意引导学生辨证地看待逆反心理，肯定对的，否定错的。
指出无论在何种情况下我们都要把握一个度，要既不伤害自己又不伤害父母。
教师小结：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。
我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。
理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。
第三环节：感悟亲情
播放动画：丽丽离家出走
丽丽离家出走了，爸爸和妈妈急得到处寻找也不见人，最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈妈一个日记本，其中一篇这样写到：“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。
我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……
他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到田地里干活去了……可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。
也许我现在的逆反在他们的眼中叫‘混’，现在的标新立异叫‘胡来’……年龄产生的代沟越来越深、越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走。
”
学生讨论分析：
（1）丽丽离家出走这种逆反心理和逆反行为有何危害？
（2）自己和父母赌气或吵架后结果怎样、自己事后的感受怎样？自己对这件事是怎样想的？
学生回答（略）。
教师小结：逆反心理有很大的危害性。
学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；有的用极端的办法处理矛盾，如离家出走、残害父母。
从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。
3．逆反心理的危害
播放课件：逆反心理的危害
教师接着讲述：我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。
教师过渡：同学们，你们与父母发生了矛盾、冲突，心中十分不愉快，可是你们知道父母在冲突后的心声吗？
播放音频：儿子，我为什么打你
长这么大，妈妈打你，很生气的那种，不过三两次：
一次，是你未经妈妈的同意，从家里拿了100元钱，那一次，妈妈打坏了扫床的笤帚把子，不为被商贩骗去的100元钱，为的是你的胆子太大。
你的小屁股上留下两三道红色的伤痕，但从此，你没有随便从家里拿过一分钱。
还有一次，是因为你中午放学后没有回家，跟着几个同学出去玩，奶奶等到一点多钟，找遍了师大的每一个角落，连艺术系那边，老公园里的人工湖都找了，不见你，给妈妈打电话的时候，急得直哭。
妈妈匆匆忙忙赶回来，正碰见你和几个伙伴拿着食物从超市里出来。
妈妈狠狠地打了你，用一本卷着的杂志，直到你答应再也不随便到别人家里去、不独自离开大院为止。
孩子，今天妈妈又打你了。
你考试成绩不好妈妈没有打过你；你贪玩撕破了新买的裤子妈妈没有打过你；刚买回家的玩具枪被你拆得七零八落，妈妈也没有打过你。
可今天，妈妈打你了，因为你没有养成一个好的习惯，而一个好的习惯，是你将来在这个世界上独立生存的资本。
这个世界不相信温情，讲究的是实力。
妈妈能给你的，还能有什么呢？
孩子，妈妈打你，打的是你，疼的，是我啊。
4．要克服消极的逆反心理，保持理智，克制自己
教师：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。
不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母沟通，多与父母交流，相信父母是天下最爱你的人。
要克服消极的逆反心理，保持理智，克制自己。
