13、毕升的梦想

五年级下语文教材解读13毕升的梦想_西师大版教材简析毕升，一个书坊里一般的印刷工，他却有一个妄图：用便利的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。

为了那个妄图，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的妄图，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。

读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：妄图的实现在于实践，在于执着的追求。

全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“深思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了困难而又执着的探究过程。

这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的缘故；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升差不多历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。

第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的庞大奉献。

全文以淳朴的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的周围，和他一起分享活字印刷术的甘苦。

本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。

建议本课用1～2课时。

解读与提示＊引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，看起来丝毫没有感受到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：那个人在想什么？他什么缘故会如此？＊第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份；⑵这一段时刻困扰毕升的问题；⑶雕版印刷术的弊端。

引导学生摸索第2句话照管的是第1段的哪一句？＊引导学生抓住重点词语明白得，如：“机械”“提醒”和“默默地”。

“机械”说明毕升因为想得入神而走得不自然；“提醒”是说明毕升因为陷入摸索而忘了换衣服；“默默地”则说明毕升仍旧没从深思中醒来。

＊此段介绍了毕升往常的失败。

让学生了解毕升失败的缘故即可。

2、能正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3、能了解文章大意。

一、自主学习1、我能大声地朗读课文。

（不好读的地方多读几遍，读通为止）2、我能标出自然段和生字词，自主学生字词（拼音——读词——读句）3、我能在本子上把每个生字词写三遍（边写边念）4、我能正确的朗读课文，在书中圈出课后第三题的词语，大声按顺序读一读，想想这些词的作用，然后联系上下文理解（批在书上）5、我能迅速的浏览课文，并完成：（1）毕升梦想是（）（2）雕版印刷的弊端有哪些？（在书上勾画出来，做好记号）（3）他为实现梦想曾用过（）的方法。

（4）在书中找出发明活字印刷术的过程，大声的读一读。

二、小组交流（4、5小问）三、展示提升四、巩固练习1、抄写生字（一音、五字、一词）2、抄写课后第三题词语3遍。

3、造句：冥思苦想、豁然开朗2、体会活字印刷术的深远影响。

一、自主学习1、我会小声地读第一自然段，从“若有所思”“丝毫没有”这两个词我看到了一个（）的毕升。

2、我会大声地朗读第五自然段，读两遍并完成：“念念不忘”的是（）（什么事）；“自言自语地”也是与（）有关；此时，我看到了一个（）的毕升。

“茅塞顿开”和“豁然开朗”的意思分别是：（）3、我会认真读第六自然段，并完成：我知道了毕升的活字印刷术第一步是制（），第二步是（），第三步是（）第四步是（）；读完这段，我想到这么一句话（）4、我会默读7、8自然段，知道了活字印刷术的优点是（），它以传到很多国家，对世界文化的发展作出了巨大的贡献，产生了悠远的影响。

5、学完本文，毕生给我留下了深刻印象，我要写一写我的体会：( )二、小组交流（自主学习内容）三、展现提升（人物精神）四、巩固练习1、课后习题第二题。

2、读课文4自然段和第6自然段，完成：木活字印刷术效果差，不便于第二次使用，毕升是怎样解决的？。

13、毕升的梦想1、《毕升的梦想》按照蔓憧筮屋顺序记叙了毕升发明活字印刷术的过程、意义和好处，赞扬了毕生的聪明左蟹麴执羞，歌颂了我国古岱莹动厶民的勤蕴墨蛰蛊。

告诉我们的道理是：婪想的塞班在王丕断思塞：丕断塞践：在王执羞盥噬赴17 2、毕生的梦想是：团=独便接的团剧苤取岱佳统筮拙曲雕版旦剜苤土一t毕升的品质：执羞追盛：锪面丕金：爱动脑筮L毕升成功的原因：生活圭处处盛!垒：爱动脑篮：数蔓想直锲面丕金监执羞擅整L本文采用了撞叙的写法。

第二、四自然段插叙了望赴．殴龛俭狸思塞监厦且L3、第五自然段：(．1)这段话主要讲堡盘在妻王啦提醒王L拢到工鲤迭回题监差键L(2)从“念念不忘、自言自语"可以看到坐丑二C]!坠思且耷工筮搓筐迭堕主丕盟丞曲韭匝，体现了坚丑的执羞。

(3)本段中有一对近义词：差塞顿珏=豁然珏朗(4)语段中毕升说过两句话。

第一句是：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东话呢?"这句话要读出毕升既董直思塞区鲎直埂：瞳的语气，语速应氆慢。

、第二句是：··我怎么就没有想到呢?’’这句话要读出生赴恍然太捂曲送查L监的语气，语速应擅甚。

(5)由荜升“茅塞顿开、豁然开朗”，我想到的词语有：峰回盛篮上搠壁盔盟L监噬太捂。

这种情景可以用诗句来形容：竺出重丞复壁五路L搠壁花盟卫盘”‘4、“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。

”··丝毫没有，，写出了生丑思索的童!坠塾毒。

请用三个成语来形容毕升思考问题专心：。

联系下文，我们知道毕升思考的问题是能丕能用二弛耘的团显4苤塞岱鲞雕版卫剧监上5、“毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。

" “机械，，表明望丑国边想盈△袖面走徨丕自然。

‘‘提醒’’表明望丑因曲蝥△盟盔面：矗工捶盔腿。

“默默地’’表明生丑仍然翌丛沉盟生耍睦。

第十三课:毕升的梦想本文是关于第十三课:毕升的梦想，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学时间2课时. 教学目标 1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用. 2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入. 3.正确,流利,有感情地朗诵课文. 4.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法. 教学准备搜集有关毕升的资料,生字卡片,多媒体课件. 教学重难点从直接描写毕升的语言,行为的语句中,感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入教学过程一,创设情境,谈话引课 1.同学们,印刷术,指南针,火药和造纸术是我国古代的四大发明,其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命,它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献.它的发明者就是——(板书:毕升)今天,我们就来学习13课.学生齐读课题《毕升的梦想》. 2.看了课题,你有什么想问的(教师相机梳理问题:毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样) 二,初读课文,了解大意 1.请同学们默读课文,思考:毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样 2.学生带着问题默读课文.学生回答问题.师小结:我们围绕课题提问,再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容.这是归纳主要内容的一个方法.3.再读课文,读准字音,遇到生字,词多读几遍,勾画四字词语.4.检查学生生字和词语掌握的情况. 三,精读课文,理解内容 1.同学们,请你朗读课文,课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用请你读课文7,8段,一边读一边勾画. 2.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献,引导学生读出赞扬的语气. 3.活字印刷术的发明真是太了不起了.让我们再次走进课文,去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入.请你们细细地读课文,一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来. 4.抽学生回答问题,教师相机点拨. “一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫.”引导学生体会”若有所思”的意思,体会”丝毫没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子. “一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:'我怎么就没有想到呢'说完,他立即跑出家门.他觉得眼前豁然开朗,一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤.”引导学生体会”茅塞顿开”“豁然开朗”的意思,体会”一点儿也没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子. 引导学生抓住”自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著.(适时板书:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自语,茅塞顿开,豁然开朗) 同学们,作者正是抓住了这些细节的描写,才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入,我们习作时也应该注意人物的细节描写,这样刻画出来的人物形象才鲜明,生动. 四,根据提示,复述课文同学们,黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程,请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程. 自由说,再抽学生复述.引导学生对同学的复述进行评价. 修改意见。