小学语文课文《毕升的梦想》

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。

（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。

（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。

（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。

三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。

教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。

重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。

2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。

教学过程一、创设情景，读题质疑。

1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。

你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。

教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。

3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。

1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。

2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。

养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。

三、品读课文，感受艰辛和美好。

1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。

《毕升的梦想》教学反思本次执教的是西师大五年级下册第四单元的第一篇课文，本组课文内容丰富多彩，跨越时空。

《毕升的梦想》让我们了解了活字印刷术的来历，让我们为毕升的执着而感动，同时更为祖国的伟大发明而骄傲。

因此在设计本节课时，我就本着“毕升的执着”和“作为炎黄子孙的骄傲”为契入点和终结点来设计我的教育教学的。

本节课属第二课时。

开课伊始,我以“温故知新，切入主题”为第一环节，从认识毕升到他的重要贡献，再到活字印刷术的重要意义，抛出三个问题，引入毕升真是太给力了，他的发明太了不起了，自然过度到感受他发明的艰辛与执着。

每个问题都是针对上节课的重点而设计的，学生回答的都相对轻松自如，课堂气氛一下就高涨起来了，为下面的环节铺开打下了坚实的基础。

第二个环节“品读课文，感受执着”，我先让学生带着问题去读书，然后交流分享，让学生从相关的句子的描写中感受执着。

对学生找到的及时鼓励，送上赞誉，学生群情激奋，学习劲头一波高过一波。

第三环节是“入境读文，写作引路”，引领学生抓住细节描写，刻画人物形象才会鲜明生动，凸现文本之上，才能给读者留下深刻的印象;第四环节是“学习伟人，拓展提高”，该环节我认为相当成功，包括提练毕生精神，用恰当的关联词将板书连成一句话，以及送赞语，对学生进行语言训练，让学生内化、提升。

最后环节是“总结全文，升华主题”，自然而然地对学生进行政治思想教育，不显山不露水。

以上环节，步步引导，环环相扣，最后水到渠成地完成了让学生“学语文，用语文”的“语用”教学。

优点固然不少，当然也存在着不足。

比如，课堂上读的形式虽多,但读的指导不够,在指导学生读书时, 仅说明哪些词该重读,没有从语速、语调上去指导,指导不够细致, 缺少方法,读的效果不好。

另外、课堂上对学生的习惯培养不够,在这节课上,我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿,其他地方均无体现,习惯培养不够到位。

痛定思痛，今后的语文课堂我应采取的以下措施:1、课堂各环节时间上应合理安排,复习时间大约 3-5分钟即可, 不能冲淡本节课的教学重点,占用太长时间。

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。

（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。

（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。

（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。

三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。

教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。

重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。

2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。

教学过程一、创设情景，读题质疑。

1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。

你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。

教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。

3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。

1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。

2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。

养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。

三、品读课文，感受艰辛和美好。

1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。

《毕升的梦想》教案教学目标1、利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。

联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。

2、理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

教学准备教师：搜集有关毕升的资料。

学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。

教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。

为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。

读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。

全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。

这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。

第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。

全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。

本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。

建议本课用1～2课时。

解读与提示引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么？他为什么会这样？第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份；⑵这一段时间困扰毕升的问题；⑶雕版印刷术的弊端。

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西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案知识目标
1.了解毕升的生平及其贡献
2.理解文章中的深刻寓意
3.分析课文中的语言特点和修辞手法
能力目标
1.培养学生的批判性思维能力
2.提高学生的叙事和表达能力
3.培养学生的学习兴趣和探究精神
教学重点
1.理解文章中的深刻寓意
2.分析课文中的语言特点和修辞手法
教学难点
1.培养学生的批判性思维能力
2.提高学生的叙事和表达能力
教学方法
1.课堂讲授
2.课堂互动
3.小组讨论
教学过程
导入（10分钟）
1.创设情境，引发学生兴趣。

2.以问题形式导入，激发学生思考。

学习（30分钟）
1.教师介绍毕升的生平及其贡献。

2.学生阅读课文《毕升的梦想》。

3.学生分组讨论课文中的深刻寓意和语言特点。

总结（10分钟）
1.教师归纳课文的主要内容及其学习要点，带领学生一起总结。

2.引导学生表达对毕升的敬佩之情和对未来的美好憧憬。

自主学习（20分钟）
1.学生根据教师的指导，自主学习材料。

2.学生编写课堂笔记，阅读相关学科书籍，扩展知识面。

课后作业
1.向家长或同学讲述毕升的故事，表达对毕升的敬佩之情。

2.写一篇关于毕升的文章，结合课文和自己的理解，深入阐述他的辉煌事迹和对我们的启示。

教学评估
1.碰到文化障碍的学生通过课堂讲解、思维导图等形式，解决自己的困惑。

2.改善学生的口头表达和写作能力，提高课堂表现，提高自信心。

西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》课件【三篇】教学目标1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。

联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。

2.理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

教学准备教师：搜集有关毕升的资料。

学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。

教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。

为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。

读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。

全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。

这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。

第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。

全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。

本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。

教材过程一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1.毕升的梦想是如何实现的？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。

2.出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。

3.交流课前准备的资料。

毕升的梦想课文原文毕升的梦想课文原文《毕升的梦想》一文紧紧围绕“梦想”两个字，写了毕升的梦想是什么，毕升是如何实现梦想的，以及梦想实现了之后的意义何在这些内容。

下面是小编收集整理的毕升的梦想课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《毕升的梦想》原文傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙烟雨之中。

一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。

毕升是一家书坊的印刷工。

最近他被一件事困扰着，吃不下饭，睡不着觉。

原来，他在印刷书的过程中，感觉到他们所用的雕版印刷方法实在太不方便。

每印一部书，都要事先在硬木上刻好版，一页书就得刻一块版。

一本大部头书，要花上几年甚至几十年的时间才能刻完。

另外，要占用许多房屋来存放书版，还要防止虫蛀鼠咬、受潮变形。

爱动脑筋的毕升就想：能不能用一种新的印刷术来代替雕版印刷呢?毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。

火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。

他曾经想到过一种方法，就是用一个一个的单字来排版，用完后还可以拆开再用。

可是，他用木头制成的单字试验了好多次，都失败了。

因为木活字受木纹疏密的影响，沾水后就会膨胀，导致了版面高低不平，印刷效果极差。

而且，木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。

为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。

现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。

他一边烧火，一边自言自语地说道：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东西呢?”他的妻子听见了，指着旁边的瓦罐，说：“这不就是不吸水的东西吗?但不知能不能刻字。

”一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢?”说完，他立即跑出家门。

他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。

兴奋地毕升跑到附近的一个窑场。

在烧窑工人的帮助下，他用一种很细的黏土做成小块，晾干后用刀刻上字，然后放在窑里烧硬。