下载文档原格式
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
《毕升的梦想》教学设计教学目标1. 理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学重点了解雕版印刷术和活字印刷术的操作方法教学难点联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
教法六三二教学法学法自主探究合作交流教具学具多媒体教学过程一、质疑引入，读题质疑出示课题师：同学们好，我们继续学习《毕升的梦想》，通过上节课的学习大家一定知道了毕升的梦想是什么，大家大声说出来，好，围绕这个梦想你还想知道些什么？学生质疑.....二、读通课文，深入感知很好，“书读百遍其义自见”要想解开这些问题你必须好好的朗读课文，接下来大家根据朗读提示朗读课文边读边画出相关问题的答案。
出示朗读提示：1.雕版印刷术有哪些缺点？2.木活字有什么缺点？3.陶活字（胶泥活字）是怎么制作的？4.活字印刷术是怎么操作的？5.活字印刷术的优点和影响分别是什么？6.有感情的朗读课文并品味人物细节描写，你认为哪些词语用的恰当，说说你的理由.7.思考：课文用了什么叙述方法？三、深入研究感受美好1.小组交流答案2.师检验朗读效果出示第一题1.雕版印刷术有哪些缺点？提问学生.大家评价，出示答案，学生齐读答案。
播放雕版印刷术小视频帮助学生了解。
毕升克服雕版印刷术的缺点首先想到什么办法，生答发明木活字。
出示第二题 2.木活字有什么缺点？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
毕升又是用什么方法代替木活字的，生答胶泥活字，出示第三题3.陶活字（胶泥活字）是怎么制作的？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
胶泥活字的产生标志着活字印刷术的成功发明，出示第四题4.活字印刷术是怎么操作的？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
播放活字印刷术的小视频帮助学生了解，通过对比感受两种印刷术的优劣。
出示第五题 5.活字印刷术的优点和影响分别是什么？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
毕升的梦想教案引言：教学目标：1. 理解毕升的背景和梦想；2. 分析毕升的重要发明和对科技发展的贡献；3. 培养学生的创新意识和探索精神；4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 了解毕升的梦想和背景；2. 分析毕升的发明对科技发展的影响；3. 探讨如何培养自己的创新意识。
教学难点：1. 分析毕升对科技发展的重要贡献；2. 讨论学习过程中如何培养创新意识。
教学工具：黑板，粉笔，PPT教学过程：Step 1: 毕升的背景1. 导入：向学生介绍毕升的生平背景，并引发学生兴趣。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们探讨毕升的梦想是什么，以及他们认为毕升为实现梦想做出了哪些努力。
3. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 2: 毕升的发明和贡献1. 介绍毕升的发明：向学生介绍毕升发明的活字印刷术、陶瓷及炼钢技术等重要发明，并解释这些发明对科技发展的影响。
2. 分组活动：将学生再次分组，让他们选择其中一个发明，讨论并总结这个发明的重要性和影响。
3. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，介绍所选发明的背景、原理、影响等。
Step 3: 培养创新意识1. 提问：向学生提问，如何培养自己的创新意识？为什么创新意识对个人和社会的发展重要？2. 分组讨论：学生再次分组，让他们讨论并总结自己认为培养创新意识的方法和重要性。
3. 汇报讨论结果：每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 4: 总结与评价1. 总结：向学生介绍毕升的重要发明和贡献，并总结本课的主要内容。
2. 评价：让学生进行自我评价，并提出修改意见和建议。
3. 展望：引导学生思考，如果将毕升的梦想与现代科技相结合，会有怎样的变化和突破？结语：通过本堂课的学习，学生了解了毕升的梦想和背景，分析了他的重要发明对科技发展的贡献，同时也培养了自己的创新意识和探索精神。
希望学生能在今后的学习和生活中继续发扬毕升的精神，努力实现自己的梦想，为社会进步做出贡献。
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想一、教学目标1.了解毕升的传奇故事，激发学生对科学的兴趣和热爱；2.提高学生的阅读理解能力，掌握推理、判断、归纳等阅读策略；3.培养学生的科学精神和创新精神，使其具备自主学习和探究的能力。
二、教学重点1.理解毕升的梦想和追求；2.掌握文章的主旨和核心内容；3.培养学生的自主阅读和思考能力。
三、教学难点1.帮助学生理解科学对社会进步的贡献；2.调动学生的自主探究意识和学习动机。
四、教学过程A. 导入引导学生回顾上一节课学习的内容，还原毕升的成长经历和科学探究历程。
B. 学习过程1. 预习指导学生在课前预习课文，认真阅读文中关于毕升的生平介绍，思考他的贡献和影响。
同时，提问学生：•你对毕升了解多少？•毕升为什么被称之为“华夏第一钟”？•科学对社会进步有哪些贡献？2. 阅读在提问结束后，指导学生阅读课文《毕升的梦想》，理解其主旨和核心内容。
在读完课文之后，提问学生：•毕升的梦想是什么？•他为了实现自己的梦想做了什么努力？•你从这篇文章中学到了什么？3. 探究引导学生自主探究毕升钟的发明、原理和制作过程，培养学生的科学精神和创新意识。
同时，积极鼓励学生向课外探究，了解更多与科学相关的知识。
C. 总结在学习过程结束之后，让学生总结今天所学的内容，回答以下问题：•毕升的梦想、追求和贡献是什么？•学习科学为什么重要？•你如何培养自己的科学精神和创新精神？五、教学反思通过今天的教学，我认为学生的学习积极性得到了有效的提升，他们对科学的兴趣和热爱也逐渐加深。
但是，在教学过程中我也发现了一些问题和不足之处，例如在探究环节中对学生的指导不够充分，导致学生有些探究不到位。
因此，我会在后续的教学中不断改进，提高自己的教学水平。
《毕升的梦想》教学设计教材简析《毕升的梦想》一文是西师大版小学语文教科书五年级下册第四单元的一篇课文。
毕升是一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术。
全文共有 8 段，第 1～6 段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程。
第 7～8 段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
教学目标1、了解毕升发明活字印刷术的过程，体会活字印刷术的深远影响。
2、抓住重点词句感悟毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。
3、教育孩子像毕升一样，从小做一个有梦想，努力追求梦想的人。
教学重难点1、了解毕升发明活字印刷术的过程2、体会毕升发明活字印刷术过程中执着的精神。
教学准备教学课件教学过程一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习《毕升的梦想》，谁来告诉我，毕升的梦想是什么？（板书：活字印刷术）2、过渡：聪明的毕升发现了雕版印刷术的弊端，于是苦苦的思索提高印刷效率的方法，从此，发明活字印刷术这个梦想，就在他心中诞生了。
（板书：诞生）下面我们就一起跟随毕升踏上追逐梦想的旅程吧！二、自读课文，感受实现梦想的过程1、课件展示：自由读4—6自然段，思考下列问题，勾画出问题的要点。
（1）毕升在实现梦想的过程中，经历了怎样的失败？失败的原因是什么？（2）后来毕升又遇到了什么难题？他又是怎样解决的呢？（3）活字印刷术是怎样制作出来的？2、师：下面请同学们带着这些问题自由地朗读吧！三、师生互动、共同探究1、课件展示：毕升在实现梦想的过程中，经历了怎样的失败呢？失败的原因是什么？师：谁找到了答案？学生汇报：毕升用木头制成的单字试验了好多次，都失败了。
因为木活字受木纹疏密的影响，沾水后就会膨胀，导致了版面高低不平，印刷效果极差。
《毕升的梦想》教案《毕升的幻想》教案教学目标1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2. 理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学预备老师：搜集有关毕升的资料。
同学：搜集有关中国古代四大创造的资料和相关的故事。
教材简析毕升，一个书坊里一般的印刷工，他却有一个幻想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个幻想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提示后，通过努力，实现了自己的幻想，创造了活字印刷术一个造福于世界文化的宏大创造。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：幻想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告知我们毕升创造活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“深思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探究过程。
这一部分的表达方式新奇，奇妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告知读者毕升的身份和思索的缘由；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告知我们毕升已经受过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告知我们毕升的活字印刷术胜利后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升创造活字印刷术的过程娓娓道来，让我们犹如回到毕升的身边，和他一起共享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升创造活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1～2课时。
解读与提示＊引导同学从“一个叫毕升的人在雨中渐渐地若有所思地走着，似乎丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生奇怪：这个人在想什么？他为什么会这样？＊第2段紧承第1段，供应了以下信息：⑴毕升的身份；⑴这一段时间困扰毕升的问题；⑴雕版印刷术的弊端。
小学语文西南师大版五年级下册第四单元《毕升的梦想》优质课公开小学语文西南师大版五年级下册第四单元《毕升的梦想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用。
2.联系语境认知词语,联系上下文认知含义深刻的句子,体会棋盘形在发明者活字印刷术过程中的不懈努力和资金投入。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
4.把握住重点词句体悟棋盘形发明者活字印刷术过程中执着的精神2学情分析五年级学生具有一定的写作能力,本课设计遵从阅读教学要以读作本,大二中体会活字印刷术对世界文化的发展做出的巨大贡献。
大二中体悟棋盘形在发明者活字印刷术过程中的资金投入。
在教学过程中,扩散方法指导,把握住关键词句认知文章中心意思。
力求使学生独立自主地自学,认同学生的独有的个性体验,培育学生的语文素养。
3重点难点1.从轻易描绘棋盘形的语言、犯罪行为的语句中,体会这位了不起的发明家为同时实现梦想的不懈努力和资金投入。
2.自学把握住重点词句体悟棋盘形发明者活字印刷术过程中执着的精神4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【引入】备考引入，开回主题1、师:今天我们来继续学习《毕生的梦想》,齐读课题13、《毕升的梦想》同学们,我们通过上节课的自学,晓得了这篇课文主要写下了一个书坊里的印刷工棋盘形为了同时实现自己的梦想,不断地思索,不断地课堂教学,再一次偶然的告诫后,通过不懈努力,同时实现了自己梦想的故事。
那么,棋盘形的这个梦想究竟就是什么呢?谁来说说道。
2、虫体汇报:(缔造一种直观的印刷技术――活字印刷术)。
( 西师大版 ) 五年级下册语文毕升的梦想教课设计教课目的1.掌握本课 8 个生字 , 能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语 , 联系上下文理解含义深刻的句子 , 领会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3.正确 , 流畅 , 有感情地朗诵课文。
4.学习抓住重点词归纳毕升发明活字印刷术过程的方法。
教课准备收集相关毕升的资料 , 生字卡片 , 多媒体课件。
教课重难点从直接描绘毕升的语言, 行为的语句中 , 感觉这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教课过程一, 创建情境 , 讲话引课1.同学们 , 印刷术 , 指南针 , 火药和造纸术是我国古代的四大发明 , 此中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命 , 它为我国古代文化经济的发睁开拓了广阔的道路 , 为推进世界文明的发展作出了重要贡献。
它的发明者就是—— ( 板书 : 毕升 ) 今日 , 我们就来学习 13 课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2.看了课题 , 你有什么想问的 ?( 教师相机梳理问题 : 毕升的梦想是什么?他是如何实现梦想的 ?结果如何 ?)二, 初读课文 , 认识粗心1.请同学们默读课文 , 思虑 : 毕升的梦想是什么 ?他是如何实现梦想的结果如何 ?2.学生带着问题默读课文。
学生回答下列问题。
师小结 : 我们环绕课题发问, 再把这些问题用一段通畅的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3.再读课文 , 读准字音 , 碰到生字 , 词多读几遍 , 勾勒四字词语。
4.检查学生生字和词语掌握的状况。
三, 精读课文 , 理解内容1.同学们 , 请你朗诵课文 , 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用 ?请你读课文 7,8 段, 一边读一边勾勒。
2.谈谈为何活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献?让学生们领会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献 , 指引学生读出赞誉的语气。
3.活字印刷术的发明真是太了不起了。
13毕升的梦想教学设计
第二课时
乔海燕
教学目标：
1、理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
2、联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
教学重难点
体会毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。
教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。
教学PPT
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教学过程
一、复习导入，直奔主题
上节课我们布置的作业是用下面这些词语来说一段话，现在有哪位同学想来展示一下？
若有所思冥思苦想念念不忘
自言自语茅塞顿开豁然开朗
1、师：今天我们来继续学习《毕生的梦想》，齐读课题13、《毕升的梦想》
同学们，我们通过上节课的学习，知道了这篇课文主要写了一个书坊里的印刷工毕升为了实现自己的梦想，不断地思索，不断地实践，再一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己梦想的故事。
那么，毕升的这个梦想究竟是什么呢？谁来说说。
2、抽生汇报：（创造一种简单的印刷技术——活字印刷术）
二、细读课文感受艰辛
3、师：（表扬：你回答的很完整，而且声音也很洪亮）那么，毕升仅仅是
一个书坊里的印刷工，为什么想发明活字印刷术呢？请同学们快速默读课文的第二自然段，找到答案。
（大屏幕出示：自学提示一：毕升仅仅是一个书坊里的印刷工，为什么想发明活字印刷术呢？）
要求：1、边读边勾画出文段中的重点句子。
2、简单的归纳毕升产生梦想原因的句子，并用自己的话说一说。
4、生自读课文，寻找答案（师巡视指导）
5、生汇报结果
师：刚才，通过同学们的认真自学，老师相信你们一定找到了准确的答案，下面请同学们把你们的学习成果拿出来和大家一起分享：
1、抽生汇报：
2、生补充汇报：
（原来雕版印刷术的弊端：1、雕版难度大：a、一页雕一版b、一部大头目书要雕上几年甚至几十年；2、存版难度大：a、占房间多，b、防虫蛀鼠咬防受潮变形。
）
6、师：同学们真会读书，又准又快的找到了答案。
是呀，聪明的毕升就
是在自己的工作中用他锐利的双眼发现了工作中的弊端，苦苦的寻求改进工作的办法，于是他产生了发明活字印刷术这个梦想；那么毕升是怎样实现他这个伟大的梦想的？
1、（大屏幕出示：自学提示二：毕升是怎么实现他这个伟大的梦想的？）
要求：
（1）请同学们以四人小组合作学习3——6自然段。
（2）讨论毕升在第一次实验中遇到了哪些困难？
（3）遇到困难后毕升是怎么做的？
2、生小组合作学习，师巡视指导
3、小组汇报
（1）抽小组汇报
（2）抽小组补充汇报
生：我们这组通过讨论得知，毕升为了实现自己的梦想主要做了两件事，首先，他进行了第一次试验，制作了木活字印刷术，然后经过妻子的提醒，他跑到瓦窑厂通过瓦窑工人的帮忙造出了瓦活字。
师：毕升是不是就是一帆风顺的就完成了他的梦想呢？
生：不是
师：那他遇到了那些困难？
生：汇报第一次试验中遇到的困难。
（1）、他在第一次试验中遇到了哪些困难？
抽小组汇报：毕升发明了木活字印刷术，但是，由于受木纹的影响，字沾水就膨胀，使版面高低不平，导致印刷效果极差。
师：你真会读书，用组合文中的句子来回答了这个问题，真了不起。
还有小组补充的吗？
抽小组补充汇报：他发明的木活字还不助于回收利用。
师：你是怎么知道的？
生：我从文中“木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。
”这句话当中体会到的。
师：你真了不起，不仅仅找到了之所以还找到了是应为。
（木活字：1、受木纹疏密影响，沾水膨胀，版面高低不平，印刷效果极差；
2、粘连后不易取下，不便二次利用。
）
师：同学们，毕升遇到了这些困难是不是就放弃了他的梦想呢？
生：不是，
师：那你是怎么知道他没有放弃的？
生：我从“冥思苦想”这个词语知道的。
谁来说说冥思苦想是什么意思？（绞尽脑汁的想）
A、你从文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾画出句子来。
B、生在文中勾画句子
C、下面请同学们来汇报一下你在文中找到的句子，并读一读。
生一：
师：你是怎么从这个句子当中体会到他在冥思苦想的？（随机,你不仅在文中找到了描写他冥思苦想的句子还说出了你的体会，真了不起，文中描写冥思苦想的句子还有很多，请后面的同学也像他一样汇报）
（你觉得要想读出毕升的执着，应该注意点什么？（生：注意要将能体现毕升执着和锲而不舍的词语读重音。
语速慢一点！）
（师）你觉得哪些词语能够体现毕升的执着和锲而不舍？噢，这些词语该读重音！说得太好了！
师：还有那些同学在文中其他地方也找到了
生二：
师：如果你认真读读第···自然段还可以找到
师：同学们找的很准确，请看大屏幕，我们来一起读读这些句子。
1、一个叫毕生的人在雨中慢慢的若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已经打湿了他的衣衫。
2、最近他被一件事困扰着，吃不下饭，睡不着觉。
3、毕生机械地走回家，在妻子的提醒下，默默的换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。
火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。
4、现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。
他一边自言自语地说道：“怎么才能找打一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？”
师：是呀！毕升走路时在想，吃饭时在想，睡觉时在想，穿衣时在想，甚至连烧火做饭时都在想，这就叫冥思苦想。
师：此时此刻，你的眼前仿佛出现了一个怎样的毕升？
生：一个执着追求的毕升
一个坚持不懈的毕升
一个……的毕升
一个遇到困难而无法得到解决的毕升。
师：（过渡）尽管他走路的时候在想，尽管他吃饭的时候在想，尽管他睡觉的时候在想，尽管他穿衣的时候在想，尽管他烧火做饭的时候在想，可是困扰很久的问题一直没有得到答案。
执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
困扰他多日的难题是如何得到解决的呢？（请同学们再次快速阅读第五自然段找到答案）
师：问，1、毕升一直思考的一个什么问题？
2. 毕升无意中得到妻子的提示，他有何表现？勾画句子。
生回答：妻子的一句话让毕升茅塞顿开
师出示句子：（生朗读）一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。
他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
谁来说说“茅塞顿开”是什么意思？这句话中还有哪一个词也是这个意思？（豁然开朗）
你从这两个词体会到什么？
师：他此时此刻的心情可能会是（心花怒放、……..的）（表扬：你用四字成语来概括，真了不起，谁还能用不同的四字成语概括他此刻的心情?）师：欣喜若狂，迫不及待
那么你还从文中那几个字当中体会到毕升此刻的心情？（“一点儿也没有”）同学们用自己喜欢的朗读方式把毕升此刻欣喜若狂、迫不及待的心情表现出来。
a、练习读
b、抽生读
小结：是啊！曾经一度冥思苦想，山重水复疑无路的毕升在妻子一句话的提醒下，真是柳暗花明又一村啦！
师：得到灵感后的毕升是怎样做的？
师：（过渡）得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
师：
请你默读课文第6自然段，想想毕升得到启发后是怎样成功制作活字的？
小组讨论毕升成功发明活字印刷分了几步。
生汇报：
（跑到瓦窑：1、用细黏土做成小块晾干刻上字烧硬做成单字，2、找来铁板铁框，撒上松脂、蜡、纸灰将单字排版入框固定整平。
3、涂墨印刷）师小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
生自由汇报：（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神）
自学提示三：活字印刷术的出现，带来了哪些好处？给人类带来了那些深远的影响？
师：（过渡）毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1. 朗读。
生自由说：
（省工省时，把印刷技术大大推进了一步。
）读这两段的时候我们应该带着什么样的语气来读呢？
2. 有感情地朗读。
拓展延伸：
学一学写作方法：
细节描写
1、细节描写要以小见大。
2、细节描写要用词精当，并要折射出文章中心。
3、细节描写要绘形传神。
师：我们班的同学在刚开学的时候，都认真的写下了自己的理想，现在它证挂在我们理想树的枝头。
今天，我们学习了《毕升的梦想》一课，对于理想，同学们有什么新的感悟吗？
下面老师给大家带来一首小诗:
苔
袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
这是一首人生励志的小诗。
苔虽然在阳光不能照到的地方,那么渺小，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。
可它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。
这也是我们生活中最可取的一种态度。
无论身处何境，都要朝着自己的梦想不懈的努力，总有一天，你终将成功。
课后作业：
1、运用你学到的写作方法，写一写身边的人或事物。
2、阅读美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》。
板书设计：
13、毕升的梦想
勇于实践挫而不折
产生梦想实现梦想
执着追求锲而不舍。
