下载文档原格式
《毕升的梦想》教学设计教学目标1. 理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学重点了解雕版印刷术和活字印刷术的操作方法教学难点联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
教法六三二教学法学法自主探究合作交流教具学具多媒体教学过程一、质疑引入，读题质疑出示课题师：同学们好，我们继续学习《毕升的梦想》，通过上节课的学习大家一定知道了毕升的梦想是什么，大家大声说出来，好，围绕这个梦想你还想知道些什么？学生质疑.....二、读通课文，深入感知很好，“书读百遍其义自见”要想解开这些问题你必须好好的朗读课文，接下来大家根据朗读提示朗读课文边读边画出相关问题的答案。
出示朗读提示：1.雕版印刷术有哪些缺点？2.木活字有什么缺点？3.陶活字（胶泥活字）是怎么制作的？4.活字印刷术是怎么操作的？5.活字印刷术的优点和影响分别是什么？6.有感情的朗读课文并品味人物细节描写，你认为哪些词语用的恰当，说说你的理由.7.思考：课文用了什么叙述方法？三、深入研究感受美好1.小组交流答案2.师检验朗读效果出示第一题1.雕版印刷术有哪些缺点？提问学生.大家评价，出示答案，学生齐读答案。
播放雕版印刷术小视频帮助学生了解。
毕升克服雕版印刷术的缺点首先想到什么办法，生答发明木活字。
出示第二题 2.木活字有什么缺点？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
毕升又是用什么方法代替木活字的，生答胶泥活字，出示第三题3.陶活字（胶泥活字）是怎么制作的？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
胶泥活字的产生标志着活字印刷术的成功发明，出示第四题4.活字印刷术是怎么操作的？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
播放活字印刷术的小视频帮助学生了解，通过对比感受两种印刷术的优劣。
出示第五题 5.活字印刷术的优点和影响分别是什么？学生答，大家评价，出示答案，学生齐读答案。
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想-1一、教学目标1.理解毕升小学时的梦想和自己的梦想有什么相似之处。
2.能够口头表述毕升小学时的梦想。
3.通过阅读理解毕升小学时从同学和老师那里获得的鼓励和指导对梦想如何实现的思考。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够理解毕升小学时的梦想和自己的梦想有什么相似之处，并口头表达。
2.教学难点：通过阅读理解毕升小学时从同学和老师那里获得的鼓励和指导，对梦想如何实现的思考。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）老师首先通过引入当前主题的故事引导学生进入本节课的学习氛围，提高学生对阅读和听模式的语言能力。
2. 梦想的交流与分享（5分钟）通过小组讨论和分享，学生将自己的梦想分享给小组内的同学，并在对方分享梦想时提供积极的反馈和建议。
3. 语境阅读：《毕升的梦想-1》（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟着朗读跟读。
2.学生小组自行理解课文，了解毕升小学时的梦想和同学、老师对他的鼓励和指导。
4. 梦想与现实的比较（10分钟）1.教师以课文为例子，引导学生探讨毕升小学时的梦想和现实的差距，并让学生思考自己的梦想和现实的关系。
2.学生在小组内交流各自的想法，对于毕升学习数学和音乐的经历做出自己的理解。
5. 总结讨论（10分钟）1.联系课文教师给出问题，引导学生总结课文中毕升从小学时期的梦想到后来的实现过程中所需付出的努力和得到的帮助。
2.学生自己总结这节课的重点内容，成果与大家分享。
四、教学重点解析1. 梦想的同理心与互动性学生通过参与交流和分享，理解不同个体的梦想内核和实现方式，培养同理心和互助精神，同时锤炼口语表达和倾听能力。
2. 语境阅读的语感训练学生通过阅读故事和对其进行思考和探讨，训练自己的语感和语境能力，加强阅读理解和口头表达能力。
3. 梦想与现实的对应与诠释学生通过探究毕升实现梦想的过程、努力和支持，思考自己的梦想实现的可行性和所需要付出的努力和得到的帮助。
五、教学后记本节课程旨在通过教师与学生之间的积极互动和阅读教学的交织，帮助学生学习毕升的梦想及其实现过程，探索梦想与现实的关系，有了此课程学生会对自己将来的打算多一个宏观认识，同时也会对自己促进了个人的内在发展，无形中激发出自己内心的潜能。
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想一、教学目标1.了解毕升的传奇故事，激发学生对科学的兴趣和热爱；2.提高学生的阅读理解能力，掌握推理、判断、归纳等阅读策略；3.培养学生的科学精神和创新精神，使其具备自主学习和探究的能力。
二、教学重点1.理解毕升的梦想和追求；2.掌握文章的主旨和核心内容；3.培养学生的自主阅读和思考能力。
三、教学难点1.帮助学生理解科学对社会进步的贡献；2.调动学生的自主探究意识和学习动机。
四、教学过程A. 导入引导学生回顾上一节课学习的内容，还原毕升的成长经历和科学探究历程。
B. 学习过程1. 预习指导学生在课前预习课文，认真阅读文中关于毕升的生平介绍，思考他的贡献和影响。
同时，提问学生：•你对毕升了解多少？•毕升为什么被称之为“华夏第一钟”？•科学对社会进步有哪些贡献？2. 阅读在提问结束后，指导学生阅读课文《毕升的梦想》，理解其主旨和核心内容。
在读完课文之后，提问学生：•毕升的梦想是什么？•他为了实现自己的梦想做了什么努力？•你从这篇文章中学到了什么？3. 探究引导学生自主探究毕升钟的发明、原理和制作过程，培养学生的科学精神和创新意识。
同时，积极鼓励学生向课外探究，了解更多与科学相关的知识。
C. 总结在学习过程结束之后，让学生总结今天所学的内容，回答以下问题：•毕升的梦想、追求和贡献是什么？•学习科学为什么重要？•你如何培养自己的科学精神和创新精神？五、教学反思通过今天的教学，我认为学生的学习积极性得到了有效的提升，他们对科学的兴趣和热爱也逐渐加深。
但是，在教学过程中我也发现了一些问题和不足之处，例如在探究环节中对学生的指导不够充分，导致学生有些探究不到位。
因此，我会在后续的教学中不断改进，提高自己的教学水平。
《毕升的梦想》教学设计教材简析《毕升的梦想》一文是西师大版小学语文教科书五年级下册第四单元的一篇课文。
毕升是一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术。
全文共有 8 段，第 1～6 段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程。
第 7～8 段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
教学目标1、了解毕升发明活字印刷术的过程，体会活字印刷术的深远影响。
2、抓住重点词句感悟毕升发明活字印刷术过程中执著的精神。
3、教育孩子像毕升一样，从小做一个有梦想，努力追求梦想的人。
教学重难点1、了解毕升发明活字印刷术的过程2、体会毕升发明活字印刷术过程中执着的精神。
教学准备教学课件教学过程一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习《毕升的梦想》，谁来告诉我，毕升的梦想是什么？（板书：活字印刷术）2、过渡：聪明的毕升发现了雕版印刷术的弊端，于是苦苦的思索提高印刷效率的方法，从此，发明活字印刷术这个梦想，就在他心中诞生了。
（板书：诞生）下面我们就一起跟随毕升踏上追逐梦想的旅程吧！二、自读课文，感受实现梦想的过程1、课件展示：自由读4—6自然段，思考下列问题，勾画出问题的要点。
（1）毕升在实现梦想的过程中，经历了怎样的失败？失败的原因是什么？（2）后来毕升又遇到了什么难题？他又是怎样解决的呢？（3）活字印刷术是怎样制作出来的？2、师：下面请同学们带着这些问题自由地朗读吧！三、师生互动、共同探究1、课件展示：毕升在实现梦想的过程中，经历了怎样的失败呢？失败的原因是什么？师：谁找到了答案？学生汇报：毕升用木头制成的单字试验了好多次，都失败了。
因为木活字受木纹疏密的影响，沾水后就会膨胀，导致了版面高低不平，印刷效果极差。
西师大版五年级语文下册教案：毕升的梦想-1
一、教学目标
1.了解毕升的人物形象及其梦想。
2.掌握几个生僻词汇的拼音和意义。
3.能够理解并表达文章中的意思。
二、教学重难点
1.毕升的人物形象及其梦想。
2.生僻词汇的拼音和意义。
3.通过理解文章帮助学生提升语文阅读能力。
三、教学过程
1. 自由阅读及导入
老师可以先进行一段时间的自由阅读，引导学生逐渐进入教学状态。
然后，老
师可以通过一些问题或故事导入教学，使学生对课程产生兴趣，同时为教材的理解做好准备。
2. 学生自主阅读
学生自主阅读文章，理解文章内容和故事情节，学生可以阅读完整个故事后进
行讨论，探讨故事中的意义和毕升的梦想。
3. 生僻词汇学习
教师可以发放课文中出现的生僻词汇卡片，并请学生分组进行拼音和意义学习。
在学生完成学习后，可以通过师生互动等措施进行考查。
4. 教学总结
最后，教师对教学内容进行总结，回顾学过的知识点和课程，同时对一些未解
决的问题进行讨论和解答，使学生全面掌握所学内容。
四、作业
1.根据教材故事，写一篇关于毕升的梦想的文章。
2.设计一个朗读游戏，让学生在课内进行。
五、教学反思
通过本节课的授课，学生对毕升的梦想有了更深刻的理解，词汇学习的启发策略使学生的学习更加广泛和丰富。
课内教学的达成与目标一致，让学生更加热爱语文，提升学生的语文素养。
在未来的教学中，要进一步关注学生的学习进程和课堂氛围，不断优化教学方式和方法，为学生提供更好的教学体验。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案知识目标
1.了解毕升的生平及其贡献
2.理解文章中的深刻寓意
3.分析课文中的语言特点和修辞手法
能力目标
1.培养学生的批判性思维能力
2.提高学生的叙事和表达能力
3.培养学生的学习兴趣和探究精神
教学重点
1.理解文章中的深刻寓意
2.分析课文中的语言特点和修辞手法
教学难点
1.培养学生的批判性思维能力
2.提高学生的叙事和表达能力
教学方法
1.课堂讲授
2.课堂互动
3.小组讨论
教学过程
导入（10分钟）
1.创设情境，引发学生兴趣。
2.以问题形式导入，激发学生思考。
学习（30分钟）
1.教师介绍毕升的生平及其贡献。
2.学生阅读课文《毕升的梦想》。
3.学生分组讨论课文中的深刻寓意和语言特点。
总结（10分钟）
1.教师归纳课文的主要内容及其学习要点，带领学生一起总结。
2.引导学生表达对毕升的敬佩之情和对未来的美好憧憬。
自主学习（20分钟）
1.学生根据教师的指导，自主学习材料。
2.学生编写课堂笔记，阅读相关学科书籍，扩展知识面。
课后作业
1.向家长或同学讲述毕升的故事，表达对毕升的敬佩之情。
2.写一篇关于毕升的文章，结合课文和自己的理解，深入阐述他的辉煌事迹和对我们的启示。
教学评估
1.碰到文化障碍的学生通过课堂讲解、思维导图等形式，解决自己的困惑。
2.改善学生的口头表达和写作能力，提高课堂表现，提高自信心。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》课件【三篇】教学目标1.利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2.理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
教材过程一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1.毕升的梦想是如何实现的？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2.出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3.交流课前准备的资料。
小学语文西南师大版五年级下册第四单元《毕升的梦想》优质课公开小学语文西南师大版五年级下册第四单元《毕升的梦想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用。
2.联系语境认知词语,联系上下文认知含义深刻的句子,体会棋盘形在发明者活字印刷术过程中的不懈努力和资金投入。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
4.把握住重点词句体悟棋盘形发明者活字印刷术过程中执着的精神2学情分析五年级学生具有一定的写作能力,本课设计遵从阅读教学要以读作本,大二中体会活字印刷术对世界文化的发展做出的巨大贡献。
大二中体悟棋盘形在发明者活字印刷术过程中的资金投入。
在教学过程中,扩散方法指导,把握住关键词句认知文章中心意思。
力求使学生独立自主地自学,认同学生的独有的个性体验,培育学生的语文素养。
3重点难点1.从轻易描绘棋盘形的语言、犯罪行为的语句中,体会这位了不起的发明家为同时实现梦想的不懈努力和资金投入。
2.自学把握住重点词句体悟棋盘形发明者活字印刷术过程中执着的精神4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【引入】备考引入，开回主题1、师:今天我们来继续学习《毕生的梦想》,齐读课题13、《毕升的梦想》同学们,我们通过上节课的自学,晓得了这篇课文主要写下了一个书坊里的印刷工棋盘形为了同时实现自己的梦想,不断地思索,不断地课堂教学,再一次偶然的告诫后,通过不懈努力,同时实现了自己梦想的故事。
那么,棋盘形的这个梦想究竟就是什么呢?谁来说说道。
2、虫体汇报:(缔造一种直观的印刷技术――活字印刷术)。
《毕升的梦想》教案《毕升的理想》教案1教学目标1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2. 理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学预备老师：搜集有关毕升的资料。
同学：搜集有关中国古代四大发现的资料和相关的故事。
教材简析毕升，一个书坊里一般的印刷工，他却有一个理想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个理想，他不断地思考，不断地实践，在一次偶然的提示后，通过努力，实现了自己的理想，发现了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发现。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：理想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告知我们毕升发现活字印刷术那一波三折的过程：“假设有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“深思”“好多次”“冥思苦想”“念兹在兹”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探究过程。
这一部分的表达方式新奇，奇妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升假设有所思的人物形象上，第2段告知读者毕升的身份和思考的缘由；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告知我们毕升已经受过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告知我们毕升的活字印刷术胜利后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发现活字印刷术的过程娓娓道来，让我们犹如回到毕升的身边，和他一起共享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发现活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1～2课时。
解读与提示＊引导同学从“一个叫毕升的人在雨中渐渐地假设有所思地走着，似乎丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生新奇：这个人在想什么？他为什么会这样？＊第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份；⑵这一段时间困扰毕升的问题；⑶雕版印刷术的弊端。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
”（1）学生品读这句话，说说读懂了什么。
着重体会“若有所思”和“丝毫没有”这两个词语。
师板书：若有所思——雕版印刷不方便（2）学生有感情地朗读这句话。
2、毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？（抓住“机械”“提醒”和“默默地”来理解。
）3、师导：为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升尝试了很多次。
看看毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中找出失败的原因。
出示句子“为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。
”哪个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？理解“冥思苦想”这个词的意思，说明了什么？（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著。
）师板书：冥思苦想——木制单字效果差4、导读：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，他能解决这个难题吗？看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的？生朗读第五自然段。
从妻子说的话中你有何启示？（要留心生活，灵感就来自生活中）5、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？学生品读有关句子，这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？师板书：茅塞顿开6、分角色有感情地朗读第五自然段。
7、得到启发的毕升迫不及待地又冲入蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？默读第六自然段，看看活字印刷术是如何诞生的。
抽生回答，师板书：黏土刻字窑中烧8、师导：毕升的梦想实现了，新的印刷术带来了哪些好处？有什么重大意义呢？（1）、抽生说出有关句子。
（2）、感情朗读最后两个自然段，读出赞扬的语气。
四、总结全文，升华主题毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省时省工，推动了印刷术的发展。
一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播……一个普通的印刷工人成为了一位伟大的发明家，毕升梦想的实现靠的是什么呢？（在于他不断地实践，在于他执著的追求。
）五、积累拓展1、根据提示，复述课文。
请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
（若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗）2、生活中，你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感受吗？说出来与大家分享。
篇二教学目标1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2. 理解课文主要内容，体会毕升的执着和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执着的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执着的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
教材过程一、质疑引入，读题质疑二、读通课文，初步感知1. 毕升的梦想是如何实现的？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3. 交流课前准备的资料。
4. 读完全文，你能找出描写毕升为梦想而执着探索的几个词吗？三、细读课文，感受美好第1段：让我们走近毕升，去感受他为自己梦想的实现而作的努力。
1. 齐读课文，你能从此段中获取哪些有用的信息？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说，并营造意境）2. 出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。
⑴自己品读，体味这句话的意思。
着重体会“若有所思”这个词。
⑵结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。
⑶生有感情地朗读。
第2段：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？1. 生默读，用“/”线把此段分成4层，并能用简洁的语言说出每层的意思。
2. 交流分层和概括层意。
3. 齐读第2层，是什么事困扰着他？（相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来？因为爱动脑筋，所以才有这个梦想，为了梦想的实现，而吃不下饭，睡不好觉）第3段：让我们从毕升的记忆里走出来，回到生活中他的身边去。
1. 朗读此段。
毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？2. 从他那双深思的眼睛里，你能看出什么来？想象一下，用自己的话说出来。
第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去体味失败的苦涩。
1. 默读。
为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。
看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
2. 出示“为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来”。
⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说明了什么？（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执着）第5段：执着的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？1. 朗读。
在生活中我们是否有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受？坐在灶前烧火的毕升就遇到了这种情况。
看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的？2. 读妻子说的话，从妻子说的话中你有何启示？3. 无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。
师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。
他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
⑴生品读。
这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没有”）⑵联系你对本文的了解说说这句话在文中的作用。
（相机出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”，两句比较，体会前后对应和毕升为了实现自己的梦想而付出的努力）4. 分角色有感情地朗读本段。
第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1. 默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。
2. 对比第4段，你觉得毕升前几次试验失败的原因是什么？小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执着精神）第7～8段：毕升用他锲而不舍的执着精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1. 朗读。
新的印刷术的出现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？2. 有感情地朗读。
出示课件：在忙碌的书坊里，一些人在熟练地印刷，一些人在熟练地排字，一本本厚厚的书从书坊里出来，流传到人们手中传阅；在中国如此，在世界也如此：不同文字，用同样的方法在快速印刷，一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播……四、积累拓展1. 毕升发明活字印刷术是一个艰辛的过程，他能完成这个造福于世界文化的伟大发明得益于他的执着，也离不开妻子的启示，你能用一些词语来概括这个过程吗？2. 生活中，你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感受吗？说出来大家分享。
篇三教学目标：1、掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点：学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
