第六章细胞的生命历程
第4节细胞的癌变
【教学目标】
1. 说出癌细胞的主要特征和致癌因子
2. 讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式
教学重点：⑴癌细胞的主要特征
⑵致癌因子
教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别
【课前自主预习】使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容②用红笔做好疑难标记，以备讨论
1. 癌细胞概念（熟记）：细胞由于受到的作用，细胞中的_________发生变化，不能正常地完成细胞分化，而形成了不受有机体控制的、连续进行分裂的细胞，这种细胞就是癌细胞。
2. 癌细胞的特征：
（1）能够无限。
（2）癌细胞的发生了变化。
（3）癌细胞的___________了变化。癌细胞容易在有机体内分散转移的原因___________________________ 3. 致癌因子的种类有：
三类： ____ 、 ______ 、 ________ 。4. 细胞癌变的原因：致癌因子使细胞的原癌基因从状态变为状态，正常细胞转化为。
【课前预习自测】
1．居里夫人患白血病，主要是因为（）
A．长期被放射线损伤 B．长期吸烟
C．环境污染 D．长期工作劳累．免疫力下降
2．人类食物中有许多抑癌和抗癌物质，它们不是（）
A．维生素A B．维生素C．胡萝卜素和纤维素
C．维生素E和绿茶中的多元酚 D．高脂肪食品
3．下列叙述不正确的是（）
A．细胞分化是一种正常生命现象 B．细胞衰老也是一种正常生命现象
C．细胞凋亡也是一种正常生命现象 D．细胞癌变也是一种正常生命现象
【课堂合作探究】
使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流, 总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。
问题探讨1：癌细胞的主要特征
要求:阅读课本P125页,总结归纳癌细胞的主要特征
①癌细胞的主要特征有哪些?
②癌细胞增殖的方式是什么?目前治疗癌症的主要措施是化疗和放疗，其原理各是什么？为什么这样的疗法对人体损伤非常大？
③癌症晚期的一个特点是癌细胞扩散，为什么癌细胞会扩散?为什么癌细胞扩散后无法全面治愈？
问题探讨2：致癌因子
要求:阅读课本P126页,说出：
①致癌因子有哪些?
②致癌因子为什么会导致细胞发生癌变?
③比较原癌基因与抑癌基因
问题探讨3：资料分析，健康的生活方式与防癌
要求：分析课本P127页资料分析，讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式
①防治癌变发生的原则是什么？
②防治癌变应该注意怎样的生活方式？
迁移训练1.癌症又叫恶性肿瘤，是由癌细胞的无限增殖而引起的，而且机体内的癌细胞容易在体内分散和转移，这主要是由于（）
A．癌细胞的细胞膜具有流动性 B．癌细胞多为球形
C ．癌细胞上的糖蛋白等物质减少，使细胞间的粘着性减少
D．癌细胞的体积变小
迁移训练2.癌细胞不具有的是（）
A．能无限增殖 B．细胞表皮发生变化 C．细胞能正常生长和分化 D．细胞常为球形
迁移训练3.1951年科学家从黑人妇女海拉体内，通过细胞分离建立了海拉细胞系，至今仍能细胞分裂，世界各国广泛使用“海拉细胞系”的细胞，你认为，此海拉细胞系属于（）
A．成熟的体细胞 B．生殖细胞 C．受精卵细胞 D．癌细胞
迁移训练4.人和动物细胞的染色体上与癌有关的基因，下列叙述正确的是（）
A．原癌基因是诱发致癌的基因 B．抑癌基因是阻止细胞无限增殖的基因
C．原癌基因是调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的基因
D．正常细胞的分裂和生长失控则变成癌细胞
【本节知识小节】
【课堂自我检测】
1．下列生活方式中，最有可能导致恶性肿瘤的是（）
A．饮酒B．不当饮食 C．吸烟D．喝茶
2．抑制癌细胞DNA的复制，这些细胞将较长的停留在细胞周期中的（）
Ａ．分裂前期Ｂ．分裂中期和后期Ｃ．分裂末期Ｄ．分裂间期
3．癌细胞特征中最主要的特征是（）
Ａ．癌细胞容易分散和通过淋巴和血液转移Ｂ．癌细胞的无限增殖
Ｃ．癌细胞的形态发生变化，球形的多Ｄ．癌细胞容易引起其他正常细胞的坏死
4．细胞癌变的机理主要是（）
Ａ．自然突变Ｂ．原癌基因和抑癌基因发生突变
Ｃ．细胞分化中特化出来Ｄ．细胞衰老过程中的必然产物
5．癌细胞与正常细胞相比较，其细胞中数量较多的可能是（）
Ａ．中心体Ｂ．内质网Ｃ．核糖体Ｄ．高尔基体
【课后延伸训练】
1．第二次世界大战后，日本广岛的人民癌症发病率一直很高，这是什么原因（）A．物理致癌因子严重 B．化学致癌因子严重
C．病毒致癌因子严重 D．人们饮食不当
2．恶性肿癌常用手术切除肿癌治疗病人，但手术后常进行化疗和放疗，主要是为了（）
A．阻止残留癌细胞的无限增殖 B．阻止残留癌细胞的转移
C．阻止残留癌细胞的长大和分裂 D．杀死残留癌细胞
3．与正常人体细胞相比，癌细胞能（）
A．迅速衰老 B．迅速凋亡 C．迅速生长．分裂和转移 D．迅速分化和转移
4．不属癌症治疗方面是（）
A．CT、癌基因检测验 B．手术切除 C．化疗 D．放疗
5.美国弗吉尼亚大学研究人员在最新一期《癌症研究》杂志上发表论文，称他们发现一种被命名为Rhogd12的基因，该基因有助于早期癌症病人避免癌细胞扩散。他们发现带有该基因的癌细胞会失去转移能力。对该基因的作用最可能的解释是( )
A.该基因在癌细胞中表达并产生一种蛋白质，由此阻止癌细胞入侵其他组织
B.该基因可使癌细胞迅速分化为其他的组织器官
C.该基因可使癌细胞衰老，失去分裂能力
D.以上说法都不对
6.癌细胞通常是由正常细胞的基因发生改变后形成的。癌细胞的特性包括细胞的无休止和无序的分裂，并有侵袭性（向周围组织浸润）和转移性。在过去的几十年中出现了多种治疗癌症的方法，主要包括手术治疗、放疗、化疗、激素治疗、基因治疗和免疫治疗等。请回答下列一些有关癌症及其治疗的问题。
（1）通常能够引起基因改变的因素可能有（填写序号）
A.紫外线
B.甘油
C.肝炎病毒
D.煤焦油及其衍生物苯
E. 葡萄糖
F.尼古丁
G.丙酮酸
H.核辐射
(2)上述因素使正常细胞中的由状态转变成状态，从而导致癌症变的发生。
(3)化疗时采用的烷化剂如二氯甲二乙胺能够与DNA分子发生反应，从而阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。此类药品作用于癌细胞周期的期。化疗还可以采用其它药物，如5-氟尿嘧啶，它的结构与尿嘧啶非常相似，可以干扰______________合成。
（4）放疗是利用放射性同位素产生的α、β、γ射线和各类射线治疗或加速器产生的射线、电子束、中子束、质子束及其它粒子束等照射患处杀死癌细胞的一种方法。放疗与化疗相比，对患者全身影响较小的是_____________________。
7. 化疗是控制癌细胞生长的方法之一，药物可以杀死癌细胞，
图6-4-1给出的是一个典型的化疗过程，每3周给药1次（图
中箭头所示），图中记录了化疗过程中正常细胞和癌细胞的数
量变化。
癌细胞的特征癌变的原因致癌因子
（1）指出癌细胞和正常细胞相比的两项不同点是____________________________________________。（2）癌细胞最可能发生于高频率分裂的组织（如器官的上皮组织）的原因是________________________________。
（3）据图指出两类细胞在化疗的最初30 d内的数量变化情况：_________________________________________。
（4）化疗过程中给药剂量加大或给药周期缩短，癌细胞都会得到更有效的控制。临床上为什么并不这样做？____________________________________________。
细胞的癌变答案
【课前自主预习】
１．调控遗传物质控制的连续进行分裂的
２．能无限增殖形态结构发生变化容易分散和转移
３．物理致癌因子化学致癌因子病毒致癌因子
４．致癌因子常常损伤细胞中的DNA分子，使DNA分子上的原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞的生长和分裂失控．
【课前预习自测】1-3 A D D
【课堂合作探究】1-4 C C D C
【课堂自我检测】1-5 B D B B C
【课后延伸训练】
1-5 A D C A A
6.(1)A.C.D.F.H (2)原癌基因抑制激活 (3) 间 RNA (4)放疗
7.(1）无限增殖、形态结构发生了变化、癌细胞的表面也发生变化，细胞之间的黏着性减小，易分离转移（答出任意两项可给分）（2）高频率分裂的组织中DNA分子不断进行复制，此过程中DNA的稳定性差，遗传物质的变异频率高（3）两类细胞的数量都明显减少，然后又回升；但癌细胞数目的减少量明显多于正常细胞，而回升量少于正常细胞（4）给药剂量加大或给药周期缩短，在有效控制癌细胞的情况下，对正常细胞的杀伤作用太强，会发生较强的副作用
课题：《细胞的癌变》 备课札记 主备人：余斌 【教学目标】 1、知识目标： （1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（了解） （2）说出几种日常生活诱癌的例子。（了解） （3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解） 2、能力目标： 通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析， 提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态 度和健康的生活方式。养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公 民道德观 【教学重点】 （1）、癌细胞的主要特征。 （2）、致癌因子。 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区 【教学方法】 学案导学、讲解法，提问法、多媒体 【教学过程】 一、预习检查， 检查全班同学的导学案完成情况 二、导入新课， 课件展示全球每年新增癌症病例和癌症死亡人数 三、自主学习， 1、癌细胞的概念和主要特征 2、细胞癌变的机理 3、致癌因子 4、癌细胞的预防、诊断和治疗 四、合作探究， 1、癌细胞主要特征？ 2、致癌因子和致癌机理？ 五、展示点评， 1、癌细胞主要特征？ （1）癌细胞的形态结构发生显著变化 （2）在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 （3）癌细胞的表面发生了变化。由于细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使得
癌细胞彼此之间的黏着性显著降低，容易在体内分散和转移。 备课札记2、致癌因子和致癌机理？ （1）.物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。 (2).化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如 黄曲霉毒素、亚硝胺等。 (3).病毒致癌因子：如致癌病毒。 (4) 展示细胞癌变机理的投影片，引导学生分析细胞癌变的原因，引出原癌 基因、抑癌基因的概念。原癌基因：抑癌基因： 六、检测反馈， 详见课件、检测反馈试题 【课堂小结】 一、癌细胞的主要特征 1、在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖 2．癌细胞的形态结构发生显著变化 3．癌细胞的表面也发生了变化。 二、细胞癌变的机理 三、致癌因子 1、物理致癌因子 2、化学致癌因子 3、病毒致癌因子 四、癌细胞的概念 有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体 控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这就是癌细胞。 五、癌细胞的预防 六、癌细胞的诊断和治疗 1、诊断：病理切片的显微观察，CT，核磁共振以及癌基因检测。 2治疗： （1）手术切除 （2）放射线疗法 （3）化学疗法 （4）免疫疗法 【作业布置】 课后习题，训练案。 【教学反思】 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的 地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习 过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提 高课堂效率的目的。
细胞的癌变 【巩固教材－稳扎稳打】 1．癌细胞具有的特征中，不正确的是( ) A．能够无限增殖 B．癌细胞的形态结构发生了变化 C．癌细胞的表面发生了变化 D．癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化 2．下列细胞可能癌变的是( ) A．游离组织，形态改变B．核增大，染色深 C．膜透性增大，运输功能降低D．酶活性降低 3．在二次大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，原因是受什么的作用( ) A．物理致癌因子B．化学致癌因子 C．病毒致癌因子D．煤焦油 4．细胞癌变的根本原因是( ) A．癌细胞受到有害刺激B．原癌基因被激活，抑癌基因失活 C．细胞发生转移D．致癌蛋白高度表达 【重难突破—重拳出击】 5．癌细胞容易扩散的重要原因是( ) A．细胞膜上糖蛋白减少，细胞间黏着性小 B．细胞形态结构发生了变化，易转移 C．细胞分裂速度快，组织无限扩大 D．癌细胞代旺盛，容易向围扩展 6．下列有关恶性肿瘤细胞的叙述中正确的是( ) A．细胞通过无丝分裂的式增殖，细胞数目增加很快 B．所有细胞染色体数与DNA分子数之比为1：2 C．所有细胞都能合成蛋白质 D．所有细胞的染色体数相同 7．据有关资料统计，80％左右的肝癌患者是由乙肝病人转变而来的，这说明( ) A．乙肝病人的肝细胞中存在致癌基因 B．乙肝病人又长期接触放射性物质 C．乙肝病人又长期误食含黄曲霉素的食物 D．乙肝病毒使病变的肝组织发生癌变 8．大剂量电离辐射使动物产生放射病，其原因是( ) ①细胞膜被破坏②破坏催化基本代过程的酶③杀死了消化道中的共生细菌，从而导致一些种类的维生素供应不足④破坏DNA，干扰细胞增殖和分化 A．①②B．③④C．①②③D．①②③④ 9．癌细胞与正常细胞相比，数量增加最多的细胞器可能是( ) A．中心体B．质网C．核糖体D．高尔基体 10．皮肤癌一般发生于皮肤哪一层细胞的哪一时期( ) A．表皮细胞；分裂中期B．生发层细胞；分裂前期 C．真皮细胞；分裂间期D．生发层细胞；分裂间期 11．下列哪一种恶性肿瘤在人类中发生的平均年龄较小( ) A．胃癌B．肝癌C．膀胱癌D．白血病 12．美国弗吉尼亚大学研究人员在《癌症研究》杂志上发表论文，称他们发现了一种被命名为RhoGD12的基因，该基因有助于早期癌症病人避免癌细胞扩散。他们发现带有该基因的
人教版必修一 6.4 细胞的癌变学案 【高效导航】 1.学习目标： ①说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子 ②讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式 2.重点：①癌细胞的主要特征②致癌因子 3.难点：原癌基因与抑癌因子的区别 “看”—知识经纬 “导”—自主预习 1.概念：由于细胞的而形成的不受机体控制、连续进行分裂的细胞。 2.特征：（1）。（2）。（3）。 3.细胞癌变的原因：致癌因子使细胞的原癌基因从抑制状态变为活跃状态，正常细胞转化为恶性增殖的癌细胞。 4.致癌因子：物理致癌因子如，化学致癌因子如，生物致癌因子如。 “学”—互动探究 探究一癌细胞的主要特征 小组讨论回答下列问题：什么是癌细胞？癌细胞有什么特征？ 提示：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生了变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，即癌细胞。 主要特征：（1）适宜条件下，癌细胞能够无限增殖，正常细胞都有一定的最高分裂次数，如人的细胞一声只能分裂50—60次。而癌细胞却失去了最高分裂次数的限制，能迅速地生长、分裂，无限增殖
（2）癌细胞的形态结构发生了变化，由原来分化后的特定型态变为球形 （3）癌细胞表面的糖蛋白减少，导致细胞间黏着性降低，使癌细容易在体内转移扩散。 （4）癌细胞的细胞核比正常细胞的大，型态变得不规则，核仁变大，染色时，着丝点颜色也明显加深。 【经典回眸】下列有关癌细胞的描述，不正确的是() A.癌细胞治疗药物起作用的时期是有丝分裂的间期，主要是抑制癌细胞DNA的复制 B.癌细胞容易在机体内转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质减少 C.癌细胞具有含水量下降、形态结构改变、酶活性降低等特点 D.引起癌症的原因是原癌基因和抑癌基因在致癌因子的作用下发生基因突变 【解析】目前药物治疗癌症的原理是利用化学药物抑制DNA的复制；由于癌细胞膜表面的糖蛋白含量降低，所以细胞易分散和转移；含水量下降、酶活性降低等是细胞衰老的特点；在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。 答案：C 【变式训练】1.癌细胞与正常细胞相比，与RNA和DNA合成相关的酶活性显著增强，相应地，核酸的分解速率明显降低。这与癌细胞所具有的哪种特征有关（） A.能够无限增殖 B.细胞呈球形 C.细胞彼此间的黏着性减小 D.细胞呼吸以无氧呼吸为主 探究二致癌因子 小组讨论回答下列问题：目前所了解到的致癌因子有哪些？分为哪几类？ 提示：目前认为致癌因子分为三大类： （1）物理致癌因子：主要指辐射、如紫外线。X射线等 （2）化学致癌因子：无机化合物如石棉、砷化物、铬化物等，有机化合物如联苯胺、烯环烃、亚硝胺等。 （3）病毒致癌因子：是指能使细胞发生癌变的病毒。 【经典回眸】癌症是严重威胁人类健康的疾病之一，下列有关描述正确的是（） A.长期接触癌症患者的人细胞癌变几率增加 B.癌症是致癌因子引发的，患病几率与年龄无关 C.艾滋病患者与正常人患癌症的几率相同 D.亚硝酸盐可通过改变基因的结构而致癌 【解析】致癌因子分为三大类：物理致癌因子、化学致癌因子、病毒致癌因子。艾滋病患者比正常人患癌症的几率高。癌症的患病几率与年龄有关。亚硝酸盐是化学致癌因子，可激活原癌基因，使其结构发生改变而致癌。 答案:D 【变式训练】2.癌症是严重威胁人类健康的疾病之一。引起细胞癌变的内在因素是 A.细胞中酪氨酸酶活性降低 B.致癌因子导致原癌基因和抑癌基因发生突变 C.长期受到电离辐射或X射线照射 D.霉变或熏制食物中所含有的致癌物质
细胞的癌变 课标分析: 2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微观层次上，更深入的理解生命的本质，有助于科学自然观的形成。 教材分析： 《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块中第六章第四节的内容。本章的思路是从微观的角度让学生了解细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状,是理论与实际紧密结合的范例。 学情分析： 本节的授课对象是高一年级的学生, 他们关注社会，对生活充满热爱，网络信息的发达和周围人的患病使他们对癌症这话题很熟悉，也许认知程度存在个体差异，但无例外，他们对这个话题允满了恐惧也充满了疑问，这为授课奠定了情感基础。学生在学习“细胞的癌变”这一节之前,学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”,“细胞分化”，为后续学习奠定了基础。另外他们已经具备一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系，因此借助这节课可以很好的培养学生探究能力、交流和表达能力、综合和整合能力，并培养学生的生命观念和社会责任等生物核心素养，以使其更好生活。 教学目标： 1)$ 2)知识目标：学生通过老师讲解、小组讨论，能说出癌细胞的主要特征，引起细胞癌变的致癌 因子，以及原癌基因与抑癌基因的关系。 3)能力目标：学生通过对例子的分析，能归纳说出自己的理解，培养理解能力以及提取信息能 力。 4)情感态度与价值观：学生通过本课的学习，能体会到内因和外因对生命进程的影响，能多关 注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。 教学重难点: 重点： 1)癌细胞的主要特征。 2)致癌因子。 难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
细胞的癌变 【学情分析】 高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。 【教学目标】 1、知识与技能 1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 2、过程与方法 1) 培养学生分析比较能力。 2)培养学生联系实际灵活运用知识能力。 3、情感态度和价值观 1）通过学习使学生体会生命的运动性，体会内因和外因对生命进程的影响。 2）引导学生关注当今世界面临的重大社会性问题，和人类健康问题。 【教学重点】 1、癌细胞的主要特征 2、致癌因子 3、健康的生活方式与防癌 【教学难点】 原癌基因与抑癌基因的区别 【导入】 播放视频《数字癌症》，使学生产生共鸣，癌症很可怕，是威胁人体健康的头号杀手，其发病率和死亡率呈逐年攀升的趋势。同时使学生感受到坐在课堂上学习的幸福，并进而引发学生对癌症的好奇，我们之所以谈癌色变，往往由于我们对癌症知之甚少，所谓知己知彼百战不殆，要战胜这个强大的敌人我们必须了解它，今天我们目标就是要了解癌症，进而寻找预防和治疗癌症的方法。 界定肿瘤和癌症，癌症不等同于肿瘤，恶性肿瘤可发展为癌症。 癌症由癌细胞大量增殖引起，癌细胞又是如何形成的？ 【癌细胞的概念】 细胞正常生命活动包括细胞分裂、分化、衰老和凋亡。细胞分裂产生相同细胞增加细胞数目，之后一部分细胞由于分裂次数增多而衰老，一些细胞开始分化：正常分化使细胞种类增多产生不同的组织和器官。 有的细胞由于受到致癌因子的作用，不能正常完成细胞分化，细胞中遗传物质发生变化，变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 过渡：通过癌细胞的概念可获得三方面知识： 1.影响癌细胞形成的因素--致癌因子。 2.细胞癌变的根本原因--遗传物质发生变化。 3.癌细胞的特点是什么--连续进行分裂、恶性增殖。
2019-2020学年高一生物人教版寒假作业：（21）细胞的癌变 1、关于细胞的分化，衰老，凋亡和癌变的叙述中，正确的是( ) A．细胞分化导致细胞中的遗传物质逐渐减少 B．衰老细胞内的水分减少，代谢速率减慢 C．细胞凋亡属于细胞的意外死亡，是由环境引起的而与基因无关 D．癌细胞代谢异常活跃，导致癌细胞容易分散和转移 2、在致癌因子的作用下,正常动物细胞可转变为癌细胞。有关癌细胞特点的叙述错误的是( ) A.细胞中可能发生单一基因突变,细胞间黏着性增加 B.细胞中可能发生多个的基因突变,细胞的形态发生变化 C.细胞中的染色体可能受到损伤,细胞的增殖失去控制 D.细胞中的遗传物质可能受到损伤,细胞表面的糖蛋白减少 3、细胞在癌变过程中,细胞膜上的成分发生改变,产生甲胎蛋白(AFP)等物质,如肝细胞发生癌变时,AFP会持续性显著增高。所以当验血报告单上该指标超过正常值时,需要进一步检查以确认体内是否出现了癌细胞。下列有关说法错误的是( ) A.肝细胞的内质网和高尔基体会参与AFP的加工和运输 B.肝细胞癌变后因细胞膜上糖蛋白减少而容易发生扩散 C.细胞癌变时原癌基因才高效表达,使人体产生大量AFP D.致癌病毒可通过感染人的细胞后将其基因组整合进入的基因组中诱发细胞癌变 4、下列关于细胞癌变的叙述，错误的是( ) A．癌细胞在适宜条件下可以无限增殖 B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别 C．经常食用烟熏制品容易导致细胞的癌变 D．正常细胞中不存在原癌基因和抑癌基因 5、恶性肿瘤就是人们所说的癌症。当机体内细胞发生癌变后，它会不断地分裂，不受身体( ) 控制，最后形成癌症。下列叙述正确的是A. 癌症患者体内处于衰老状态的红细胞不出现细胞核变大现象B. 细胞癌变的根本原因是细胞内抑癌基因突变为原癌基因C. 癌症患者体内癌细胞的分裂过程不受基因控制． 癌症患者的正常细胞在分化的过程中细胞不会有新功能的出现D.6、下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是( ) A.生物体中被病原体感染的细胞的清除是由基因调控的 B.细胞衰老的过程中，细胞的体积变小，细胞核的体积增大 C.细胞癌变的过程中，一定会发生DNA分子中基因排列顺序的变化 D.高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性 7、下列关于细胞癌变，叙述错误的是( )
第四节细胞的癌变教学目标 1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治，如何选择健康的生活方式。 教学重点
1、下列关于癌细胞的特征有叙述中，不正确的是（D） A．能无限增殖 B．容易在体内转移C．形态结构异常 D．细胞萎缩，体积变小2、下列关于癌细胞的特征有叙述中，不正确的是（A） A．癌细胞在适宜的条件下只能分裂50～60次B．癌细胞能无限增殖，但不能分化 C．癌细胞的形态结构发生了变化 D．癌细胞彼此之间的粘着性减小，导致在机体内分散和转移 3、长期吸烟容易患肺癌的原因是（C） A.煤焦油粘于肺泡壁，使肺泡失去弹性 B.煤焦油能导致机体产生原癌基因 C.煤焦油能激活原癌基因，从抑制状态转变成激活状态，从而使正常细胞发生癌变 D.以上三项都是 4、1951年，科学家从黑人妇女海拉体内，通过细胞分离建立了“海拉细胞系”，至今已有半个世纪，它仍然在世界上许多实验室中广泛的传代使用，“海拉细胞系”的细胞属于（D） A．成熟红细胞 B．人体口腔上皮细胞C．肝细胞 D．癌细胞 5、二次世界大战后，在日本广岛生活的人癌症发病率很高，导致这一现象的因子是（A）A．物理致病因子 B．化学致癌因子 C．病毒致癌因子 D．煤焦油 6、下列哪一项是癌细胞形成的内因（D）A．物理致病因子 B．化学致癌因子 C．病毒致癌因子 D．原癌基因激活
7、据科技日报消息，美国弗吉尼亚大学研究人员在癌症研究杂志上发表论文，称他们发现了一种命名为RhoGD12的基因，该基因有助于避免癌细胞扩散，带有该基因的癌细胞会失去转移能力。对该基因的作用最可能的解释是在癌细胞中表达产生一种糖蛋白( A ) A．阻止癌细胞入侵其他组织器官 B．使癌细胞迅速分化为其他组织器官 C．使癌细胞迅速衰老 D．使癌细胞迅速凋亡 8、关于原癌基因与抑癌基因的叙述，正确的是 A.只存在于癌症患者的染色体上 B.只存在于被紫外线辐射后的人体染色体上 C.只存在于被病毒侵染后的细胞的染色体上 D.普遍存在于人和动物细胞的染色体上
第四节细胞的癌变 一、知识教学点： 1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。 2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。 二、能力训练点： 1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。 2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。 三、德育渗透点： 1、通过癌症的致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。 2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害，以及增强爱护环境的意识。 四、美育渗透点： 通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。 五、学科方法训练点： 1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。 2、对学生进行口头表述能力的训练。 六、教学重点： 1、癌细胞的主要特征。 2、致癌因子。 七、教学难点： 原癌基因与抑癌基因的区别。 八、课时安排：1课时 九、教具：多媒体平台 十、教学设计： （一）明确目标、重点和难点 出示本节课应达到的教学目标以及应掌握的重点和难点的内容。 （二）教学过程 导言： 〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？ 〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。 〖问题探讨〗学生思考回答，教师提示。 〖提示〗1.日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。 2.（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。（3）使用防紫外线遮阳伞，可以适当减少紫外线辐射。 3.臭氧层可以部分吸收紫外线。当臭氧层被破坏时，过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。 〖问〗细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？
细胞的癌变教学设计与案例 一、教学目标的确定 目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。 二、教学设计思路 情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项，必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生发展中的作用。 本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。2.癌症发病原因的调查（或致癌因子的研究）。 3.吸烟与肺癌是否相关的研究。课前进行不同家族癌症发病情况的调查。 三、教学实施的程序 程序教师组织与指导学生活动设计意图 本模块学习开始的适当时候布置研究性学习课题（一）把本模块学习过程中的评价计 划下发给学生。其中含与本节课有关 的课题：1.癌细胞与正常细胞的比较 研究。2.癌症发病原因的调查（或致 癌因子的研究）。3.吸烟与肺癌是否 相关的研究。 （二）组织学生自选研究课题，选同 一题目的同学组成一个课题组，人数 3～6人。 （三）指导小组填写开题报告。并督 促按期公布研究结果（时间与课题相 关的教学进度一致）。 （一）学生根据自己的兴 趣和可行性，自主选题， 形成研究性学习课题组。 （二）进行分工合作，自 主进行研究，最后以电子 演示文稿的形式呈现研究 结果。 （三）准备在《细胞的癌 变》一节交流研究结果。 通过评价的激励机 制和导向作用，促进 学习方式的转变。使 学生自主、合作、探 究学习本节课的内 容。 倡导学生在解决实 际问题的过程中理 解生物学的基本概 念。 课前调查下发家族癌症发病情况调查表。学生回家调查，填写调查 表。内容包括： 1.家族人数（祖孙三代的 总人数）； 2.患过的癌症名称和患病 人数，患病原因，治疗方 法，治愈情况，患者的生 活和饮食习惯； 3.家族癌症患病率； 4.你应该怎样预防癌症？ 使学生获得癌症的 感性材料，注重与现 实生活的联系，使学 生在现实生活的背 景中学习生物学。 创设情境导入新课导言：学习细胞的生命历程使老师联 想到人的寿命，人类没有食物链上的 天敌，却有威胁生命的杀手──疾病， 学生根据已有的生活经验 进行推测： 激发学生对细胞癌 变的关注。
细胞癌变教学设计 一、教学设计的理论依据和理念： 本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。 二、教材分析： “细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。注意“教”与“学”联系。教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。 … 三、教学目标 知识目标：①癌细胞的定义 ②癌细胞的特征 ③说出致癌因子的种类有哪些 ④说出细胞癌变的根本原因 技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、 情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。树立正确的生活方式。 — 四、教学的重难点 重点：癌细胞的三大特征，致癌因子
难点：致癌机理 五、突破重难点的教学策略 六、教学方法 ` 七、教学资源 八、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成）