人教课标版高中生物必修1第6章《细胞的癌变》教材分析

《细胞的癌变》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的癌变》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《细胞的癌变》是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第六章第4 节的内容。

细胞的生命历程包括细胞的增殖、分化、衰老和凋亡，而细胞的癌变是细胞生命历程中的异常情况。

本节内容与前面所学的细胞分裂、分化和衰老凋亡等知识有密切的联系，同时又为后续学习免疫学等知识打下基础。

通过对细胞癌变的学习，学生能够更全面地认识细胞的生命活动，理解生命的复杂性和多样性。

二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们已经具备了一定的细胞生物学知识，如细胞的结构、功能、分裂和分化等。

但是对于细胞癌变的机制和特点，学生可能了解较少。

此外，高一学生具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和直观的教学手段，帮助学生理解细胞癌变的相关知识。

三、教学目标1、知识目标（1）说出癌细胞的主要特征。

（2）举例说出致癌因子的种类。

（3）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

2、能力目标（1）通过资料分析，培养学生的分析、归纳和总结能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）关注癌症对人类健康的威胁，增强社会责任感。

（2）养成健康的生活方式，远离致癌因子。

四、教学重难点1、教学重点（1）癌细胞的主要特征。

（2）致癌因子的种类。

2、教学难点（1）原癌基因和抑癌基因的作用。

（2）细胞癌变的机制。

五、教学方法1、讲授法：讲解细胞癌变的基本概念、特征和机制，使学生对新知识有初步的了解。

2、讨论法：组织学生讨论致癌因子的种类和预防癌症的措施，培养学生的合作交流和思维能力。

3、案例分析法：通过分析实际的癌症病例，加深学生对细胞癌变的理解。

4、直观教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地认识癌细胞的特征和癌变过程。

细胞的癌变一、教材分析癌症是威胁人类将抗最严重的疾病杀手。

那么癌症是如何发生的?癌病患者的癌细胞具有什么样的主要特征呢?与正常的细胞最大的不同点主要体现哪些方面?那些因子会因细胞癌变呢?这些致癌因子是如何引起细胞癌变的呢?对此我们该如何在生活中预防呢? 本节教材就探讨了以上有关问题。

二、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。

学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。

本节内容为新教材高一上册末尾节内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，学习动机有一定的内在信念，认知活动能更里明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。

通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。

三、三维目标四、重难点（1）重点：癌细胞的主要特征和致癌因子。

（2）难点：原癌基因与抑癌基因的区别。

五、教学手段和课时使用讲授法，授课一课时。

六、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图细胞癌变的机理其实人和动物的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因与抑癌基因。

原癌基因：主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂进程。

抑癌基因：主要阻止细胞不正常的增殖。

细胞癌变的本质：环境中的致癌因子损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞生长和分裂失控而变成癌细胞。

作用机理：通过教师的讲解理解癌变机理理解细胞癌变机理，培养学生总结能力，知识架构能力恶性肿瘤的防治问：癌症究竟离我们有多远？通过本节的学习有哪些做法有利于预防癌症？癌症的预防（归纳总结）：(1)在个人日常生活中远离致癌因子；(2)增强体质，保持健康的心态，养成良好的生活习惯。

讨论“病从口入”用于癌症是否合适？食物致癌排行榜：①腌制食品②烧烤食物③熏制食品根据经验回答问题学生根据课前调查，寻找一些致癌的不良生活习惯和饮食习惯。

疱丁巧解牛知识·巧学·升华一、癌细胞的主要特征1.癌细胞的形态特征癌细胞大小、形态不一，通常比它的源细胞体积要大，核质比显著高于正常细胞，可达1∶1，正常的分化细胞核质比仅为1∶4～6。

核形态不一，并可出现巨核、双核或多核现象。

核内染色体呈非整倍态，某些染色体缺失，而有些染色体数目增加。

正常细胞染色体的不正常变化，会启动细胞凋亡过程，但是在癌细胞中，细胞凋亡相关的信号通路出现障碍，也就是说癌细胞具有不死性。

线粒体表现为不同的多型性、肿胀、增生，细胞骨架紊乱，某些成分减少，骨架组装不正常。

细胞表面特征改变，产生肿瘤相关抗体。

2.癌细胞的生理特征(1)细胞周期失控。

就像寄生在体内的微生物，不受正常生长调控系统的控制，能持续地分裂与增殖。

(2)具有迁移性。

与细胞黏着和连接相关的成分发生变异或缺失，相关信号通路受阻，细胞失去与细胞间和细胞外基质间的连接，易于从肿瘤上脱落。

许多癌细胞具有变形运动能力，并且能产生酶类，使血管基底层和结缔组织穿孔，便于向其他组织迁移。

(3)接触抑制丧失。

正常细胞在体外培养时表现为贴壁生长和汇合成单层后停止生长的特点，即接触抑制现象，而癌细胞即使堆积成群，仍然可以生长。

定着依赖性丧失。

正常真核细胞，除成熟血细胞外，大多须黏附于特定的细胞外基质上才能抑制凋亡而存活，称为定着依赖性。

癌细胞失去定着依赖性，可以在琼脂、甲基纤维素等支撑物上生长。

（4）去分化现象。

已知癌细胞中表达的胎儿同功酶达20余种。

胎儿甲种球蛋白是胎儿所特有的，但在肝癌细胞中表达，因此可作为肝癌早期鉴定的标志特征。

(5)对生长因子需要量降低。

体外培养的癌细胞对生长因子的需要量显著低于正常细胞。

某些癌细胞还能释放血管生成因子，促进血管向肿瘤生长，使癌细胞能获取大量繁殖所需的营养物质。

（6）代谢旺盛。

肿瘤组织的DNA和RNA聚合酶活性均高于正常组织，核酸分解过程明显降低，DNA和RNA的含量均明显增高。

6.4细胞的癌变一、教材分析本节课是人教版高级中学课本《生物必修1——第六章——第四节》的内容，它承接了《细胞的增殖》、《细胞的分化》、《细胞的衰老和凋亡》，与以上承接内容既紧密联系又相对独立，特别是与《细胞的增殖》、《细胞的分化》关系密切，细胞恶性增殖、畸形分化即形成细胞的癌变；同时，本节内容的学习将成为《选修三——动物细胞培养，单克隆抗体》相关内容学习的基础。

而且通过该内容的学习，突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”，对学生培养良好的生活习惯有促进作用。

在教学中应积极引导学生联系实际生活，促使学生快速进入新课的学习，有效提高学习效率。

二、教学目标1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2、讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法教学重点]⑴癌细胞的主要特征。

⑵致癌因子。

解决方法]采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，汇报意见，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。

2、教学难点及解决方法教学难点]原癌基因与抑癌基因的区别。

解决方法]从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念讲述二者的区别。

四、课时安排1课时五、教学方法多媒体教学、探究性学习法。

教具准备：有关癌症的资料、图片、制作课件。

六、学生活动1、指导学生收集有关癌症，健康生活方式的资料，图片。

2、引导学生讨论相关的问题。

七、教学程序本节内容采用探究性学习的思路组织教学，教师采用多媒体呈现下列问题：1、什么是癌细胞？2、癌细胞与其他细胞有什么区别？3、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？问题探讨]⑴晒太阳对人体有什么好处？⑵如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？⑶为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？4、细胞为什么会发生癌变？5、怎样预防癌症？6、预防癌症与健康生活方式有什么关系？资料分析]健康的生活方式与防癌，教材P127讨论题。

必修一《分子与细胞》第6章细胞的生命历程第4节细胞的癌变一堂完整的课堂教学设计本课的教学环节主要分以下几个部分（一）课前准备学习本节内容前，教师布置学生搜集有关癌症及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。

（二）课堂流程：导入新课：以美女晒太阳可以预防骨质疏松导入，提出高尔夫运动员晒太阳过多会导致皮肤癌，这是为什么呢？本节课我们来学习必修一第六章第4节细胞的癌变。

我们的学习目标及重难点如下：【学习目标】（1）描述癌细胞的特征（2）辨别致癌因子的类别（3）原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理【学习重点和难点】学习重点癌细胞的特点和细胞癌变的原因学习难点细胞癌变的原因知识点一：细胞癌变的概念与特征：教师：大家阅读课本，细胞癌变的概念。

学生朗读教师：在细胞癌变的概念中有三个关键字词：致癌因子、遗传物质改变、恶性增殖教师：癌变的细胞有什么特点？教师：这是正常的细胞，即使环境条件适宜，也只能分裂50-60次。

而癌细胞呢？大家看海拉细胞的资料。

海拉细胞来自名叫海拉的宫颈癌患者，该患者已经死去60多年，但她的细胞却在实验室一代代传承下来。

我们可以看出癌细胞有什么特点？学生：可以无限增殖。

教师：这是癌变前的成纤维细胞，成扁平梭形。

癌变后的成纤维细胞成球形。

细胞癌变还有什么特点？学生：形态结构发生改变。

教师：癌细胞的第三个特点：细胞表面发生改变。

细胞表面糖蛋白减少，易分散和转移。

教师：我们听说过癌症早期和晚期。

癌细胞扩散之前称为早期，癌细胞开始四处扩散则进入了癌症晚期。

知识点二：细胞癌变的原因教师：细胞癌变的概念中强调了致癌因子？大家读课本找出致癌因子有哪些种类？学生：物理、化学和病毒致癌因子。

教师：物理致癌因子主要是指各种射线，像紫外线、X射线、核辐射。

本节课开始我们讲到日晒过多会导致皮肤癌，就是由于接触紫外线这种物理致癌因子过多。

教师：化学致癌因子分有机物和无机物，我们重点解决有机物。

发霉的花生中黄曲霉毒素含量很高。

《细胞的癌变》的教学设计与教学反思一、教材依据人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章，第4节二、设计思想癌症是人类健康的四大杀手之一，是当今社会人类关注的焦点，也是学生想要探究的重要课题之一。

教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生的阅读整理出相关知识点。

这部分内容可以分成两部由两个小组负责整理，并以WORD或POWERPOINT的形式呈现。

而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，应此可以通过学生搜索并整理，而成为重要的课程资源。

这些内容可以选取两个如吸烟和癌症、饮食和癌症，以及青少年防癌建议分别有两小组搜集整理，同样以WORD或POWERPOINT的形式呈现交流。

三、教学目标（一）知识目标1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

（二）能力目标熟悉通过网络搜索，整理信息的基本方法。

（三）情感态度和价值观目标通过网上搜索和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。

四、教学重点1．癌细胞的主要特征。

2．致癌因子。

五、教学难点1．原癌基因和抑癌基因的区别。

2．通过网络搜索，整理信息的基本方法。

六、教学准备1．教学课件；2．收集学生提出的关于癌症的相关问题，选取2-3个备用；3．搜集专题网站；4．网络教学平台。

七、教学过程本课时分为四个模块，分别展开：模块一：课题导入通过提出学生熟知的问题，引出课题，也引起学生的注意和兴趣。

设计目的：由于书本所介绍内容浅显易懂，完全可以通过学生阅读掌握，因此，就有两个小组的同学整理进行交流。

而课前学生提出的问题可以说是五花八门，但也有比较集中的也是很有现实意义的问题，比如，吸烟与癌症、饮食和癌症以及青少年如何防癌等等。

选择这些问题，学生兴趣比较浓厚，而且互联网上相关信息也比较多，便于学生查找。

由于学生对网络相对比较陌生，因此需要教师事先查找一些专题网站的网址，便于学生搜索相关信息，避免浪费时间。

教学设计一、教材分析《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块中第六章第四节的内容，本章的思路是从微观的角度让学生学习细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中的异常现象，甚至可以导致机体的异常死亡。

它是社会的热点问题，又是生物学研究的热点问题，在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的典范。

2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微观层次上，更深入的理解生命的本质，有助于科学自然观的形成。

二、学情分析本次授课对象是高中一年级学生，他们关注社会，对生活充满热爱，网络信息的发达和周围人的患病使他们对癌症这一话题很熟悉，也许认知程度存在个体差异，但无一例外，他们对这个话题充满了恐惧也充满了疑问，这为授课奠定了情感基础。

另外他们已经具备一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系，因此借助这节课可以很好的培养学生探究能力、交流和表达能力、综合和整合能力，并培养学生的生命观念和社会责任等生物核心素养，以使其更好的生活。

三、学习目标1、通过自主学习与材料分析，探究癌细胞主要特点。

（生命观念、科学思维）。

2、合作探究分析生活中的各种致癌因子，解释导致细胞癌变的外界因素。

（生命观念、科学探究）。

3、通过分析得癌症的原因和老年人患癌几率高的现实，使学生能够理解癌细胞产生的机理（科学思维、社会责任）。

4、通过癌症治疗方式的展示，让学生产生自豪感并拥有直面癌症的勇气。

（生命观念、社会责任）。

四、重点难点重点：1、癌细胞的主要特征。

2、细胞癌变的原因及癌症的预防。

难点：细胞癌变的机理。

《细胞的癌变》的教学设计与教学反思一、教材依据人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章，第4节二、设计思想癌症是人类健康的四大杀手之一，是当今社会人类关注的焦点，也是学生想要探究的重要课题之一。

教材所阐述内容——癌细胞的主要特征、致癌因子和癌症的防治都比较直接，也浅显易懂，所以完全可以通过学生的阅读整理出相关知识点。

这部分内容可以分成两部由两个小组负责整理，并以WORD或POWERPOINT的形式呈现。

而课本以外的很多内容学生也抱有很大的兴趣，而且互联网上有很多相关内容，应此可以通过学生搜索并整理，而成为重要的课程资源。

这些内容可以选取两个如吸烟和癌症、饮食和癌症，以及青少年防癌建议分别有两小组搜集整理，同样以WORD或POWERPOINT的形式呈现交流。

三、教学目标（一）知识目标1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

（二）能力目标熟悉通过网络搜索，整理信息的基本方法。

（三）情感态度和价值观目标通过网上搜索和小组讨论交流，对癌症形成正确的认识，并选择正确的生活方式。

四、教学重点1．癌细胞的主要特征。

2．致癌因子。

五、教学难点1．原癌基因和抑癌基因的区别。

2．通过网络搜索，整理信息的基本方法。

六、教学准备1．教学课件；2．收集学生提出的关于癌症的相关问题，选取2-3个备用；3．搜集专题网站；4．网络教学平台。

七、教学过程本课时分为四个模块，分别展开：模块一：课题导入通过提出学生熟知的问题，引出课题，也引起学生的注意和兴趣。

设计目的：由于书本所介绍内容浅显易懂，完全可以通过学生阅读掌握，因此，就有两个小组的同学整理进行交流。

而课前学生提出的问题可以说是五花八门，但也有比较集中的也是很有现实意义的问题，比如，吸烟与癌症、饮食和癌症以及青少年如何防癌等等。

选择这些问题，学生兴趣比较浓厚，而且互联网上相关信息也比较多，便于学生查找。

由于学生对网络相对比较陌生，因此需要教师事先查找一些专题网站的网址，便于学生搜索相关信息，避免浪费时间。

生物高中必修1第六章第四节——细胞癌变的教学设计一、课标解读课程标准：必修１第六章第四节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”，该节的教学重点和难点是癌细胞的主要特征和致癌因子；教学难点是原癌基因与抑癌基因的区别。

专家分析：有关癌症的知识，学生在初中有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。

教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。

有关细胞癌变研究等问题都是现代社会人们关注的热点问题，本节课应突出情感教育目标，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

一线教师对课标的研究：知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可（了解水平）。

本节教学内容与学生生生活实际密切联系，但内容不宜过深。

在教学过程中要注意情感态度与价值感的教育，通过“选择健康的生活方式”“健康的生活方式与癌症防治的关系”等内容的讨论，使学生能理解中学生某些行为规范的意义，使知识在实践中得到验证和运用。

对于原癌基因与抑癌基因这一难点，不宜过多的解释，可以通过课件或图片或示意图让学生初步了解它们的功能，因为有关基因的表达和调控要在第二模块学习。

二、教材分析该章细胞生命历程的学习，是学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的，因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。

细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关简述分裂的内容联系很密切，是学生学习减数分裂的基础。

本章内容也是学生学习后续必修模块与选修模块的基础。

第四节《细胞癌变》是细胞生命历程中出现异常可能导致的一种严重后果，其中涉及到细胞的分裂，细胞的分化，细胞的衰老与细胞凋亡的内容。

第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。

让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。

二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。

（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。

（2）、致癌因子。

2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。

在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。

教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

（四）反思总结，当堂检测。

程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。

（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。

这更加坚定了我们战胜癌症的信心。

《细胞的癌变》说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午好！我是理科组14号选手，今天我的说课题目是《细胞的癌变》，下面我就来谈一谈我的教学设计和构思。

(教材分析)《细胞的癌变》是人教版高中生物教材必修1第六章第4节的内容，本章的思路是让学生了解细胞完整生命历程的同时，又能够认识到癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。

癌症既是生物学的热点，又是医学界与社会的热点，因此本节课是理论与实际相结合的范例。

(学情分析)由于高中学生已有一定的认知基础，学习能力强,勤于思考,对生物这一学科也有一定的知识基础。

根据课程标准的要求，我认为本节课的知识与技能目标为：1、简述癌细胞的特征。

2、举例说出生活中常见的致癌因子。

3、说出治疗癌症的方法。

过程与方法目标，则为1、学会从书籍或网络中搜集有关癌症的相关信息。

2、能够制定健康的生活方案。

而本节课的情感、态度与价值观目标，则是通过教学，让学生正确对待癌症，关注癌症病人，增强社会责任感，同时养成健康良好的生活习惯。

(重难点分析)基于以上教学目标和学生已有知识，我将本节课的教学重点确定为癌细胞的特征，癌症的治疗，而教学难点则是理解原癌基因和抑癌基因的关系。

(如何解决重难点)在教学过程中我将结合问题探讨和生活实际，以事例、图片等方式进行引导和启发，从而使学生掌握癌细胞的特征。

癌症的预防和生活紧密相关，我让学生通过查阅资料，然后讨论、分析，自主得出结论。

难点知识是本节课的新内容，且比较抽象，我采用形象生动的比喻，变抽象为形象。

(教法和学法)教有所法，贵在得法。

为了达到以上教学目标，帮助学生理解重点，攻克难点，我将结合生活实际，带着问题激发学生探究兴趣，用启发式的教学方法培养学生自主学习、合作学习、探究学习和把理论与实际相结合的能力。

并结合课本和多媒体演示，加强学生对重难点问题的理解和掌握。

为了突出学生在课堂中的主体地位，我引导学生自主学习，带着教师设计好的问题有针对性地阅读教材，合作解决问题，不仅体现了教师与学生、学生与学生、学生和课本的互动，也使学生对癌细胞有一个理性的认识，同时也渗透了对学生学习方法和思维方法的指导，通过以上手段培养学生继承、发展和探究的科学精神。

教学设计一、教材分析《细胞的癌变》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块中第六章第四节的内容，本章的思路是从微观的角度让学生学习细胞的完整生命历程，同时了解细胞的癌变是细胞生命历程中的异常现象，甚至可以导致机体的异常死亡。

它是社会的热点问题，又是生物学研究的热点问题，在承接本章前三节内容的基础上，联系社会现状，是理论与实际紧密结合的典范。

2017年修订出版的《普通高中生物学课程标准》在内容要求中将其涵盖在了“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”这一大范畴下，在学业要求中，要求举例说明这一生命现象，并培养学生的生命观念、科学探究和社会责任这些核心素养，力争学生在微观层次上，更深入的理解生命的本质，有助于科学自然观的形成。

二、学情分析本次授课对象是高中一年级学生，他们关注社会，对生活充满热爱，网络信息的发达和周围人的患病使他们对癌症这一话题很熟悉，也许认知程度存在个体差异，但无一例外，他们对这个话题充满了恐惧也充满了疑问，这为授课奠定了情感基础。

另外他们已经具备一定的人生阅历，对问题有自己的独立见解，在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，但还不能从微观的角度去认识，不能将生物学知识与现实生活相联系，因此借助这节课可以很好的培养学生探究能力、交流和表达能力、综合和整合能力，并培养学生的生命观念和社会责任等生物核心素养，以使其更好的生活。

三、学习目标1、通过自主学习与材料分析，探究癌细胞主要特点。

（生命观念、科学思维）。

2、合作探究分析生活中的各种致癌因子，解释导致细胞癌变的外界因素。

（生命观念、科学探究）。

3、通过分析得癌症的原因和老年人患癌几率高的现实，使学生能够理解癌细胞产生的机理（科学思维、社会责任）。

4、通过癌症治疗方式的展示，让学生产生自豪感并拥有直面癌症的勇气。

（生命观念、社会责任）。

四、重点难点重点：1、癌细胞的主要特征。

2、细胞癌变的原因及癌症的预防。

难点：细胞癌变的机理。

细胞的癌变一、教材分析本堂课使用人民教育出版社2004年5月版《生物——分子与细胞》（必修一），第六章第四节《细胞的癌变》。

目前威胁人类健康的“四大杀手”为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。

本节课概述了癌细胞主要特征，致癌因子及其防治，通过本节课的学习，学生能够说出癌细胞的特征，了解其发病诱因，并领会关注人类癌症，选择健康生活的情感目标。

二、学生分析“癌症”这个课题是学生生活中常见的，容易引起学生的学习兴趣。

但是把它深入到细胞角度来认识还是有一定难度，对于高中生这个学生群体认识本节课，知识目标不宜过高，定在了解基础上即可。

重点是让他们能通过自己探索思考，总结出癌细胞特征，激发他们主动学习的兴趣。

在理解原癌基因和抑癌基因区别以及致癌因子如何导致细胞癌变方面有一定的难度，这就要求学生在课前一定要做好预习工作以及上好这堂课的有关准备工作。

在课堂上了解的基础上，能够与生活紧密联系，会促成目标达成。

三、教学目标1.知识目标（1）说出癌细胞的主要特征；（2）举例致癌因子；（3）知道细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法。

2.能力目标（1）通过课前搜集癌症有关资料，提高收集、处理信息能力；（2）通过小组交流汇报，增强团队合作能力。

3.情感目标（1）学会收集、分析资料方法，对癌症形成正确的认识；（2）关注健康生活方式与癌症防治的关系，选择健康生活方式。

（依据注重与现实生活的联系的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目标时，知识目标不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征”即可。

本节教学内容与学生生活实际联系密切，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”等情感教育目标。

）四、教学重点难点本堂课在教学内容方面对学生要求不高，旨在激发学生的学习兴趣，养成学生主动学习的学习习惯。

个人采集整理- 仅供参照第六章第 4 节细胞地癌变一、教材剖析本节主要叙述癌细胞地主要特点和致癌因子，议论恶性肿瘤地防治，选择健康地生活方式. 让学生明确细胞地癌变其实是细胞地生命历程中出现地一种异样状况.二、教课目的1、知识目标：<1）说出癌细胞地主要特点和致癌因子.<认识）<2）说出几种平时生活诱癌地例子.<认识）<3）说出起码一种癌细胞诊疗和治疗地方法<认识）2、能力目标：经过癌细胞和正常细胞地比较，学会比较剖析，经过议论癌症案例解读，提升应用理论知识解决实质生活问题地能力.3、感情态度与价值观目标：经过议论癌症怎样防治和怎样选择健康地生活方式，确定踊跃地生活态度和健康地生活方式.养成不抽烟、不酗酒地优异行为习惯，建立正确地公民道德观三、教课要点难点1、教课要点<1）、癌细胞地主要特点.<2）、致癌因子 .2、教课难点1 / 6个人采集整理- 仅供参照原癌基因与抑癌基因地域四、学情剖析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症地知识，但没有深入到细胞癌变机理地水平.在教课时，能够利用原有知识基础，经过适合地手段，使新知识整合进学生原有地知识构造中.五、教课方法1．教案导学：见后边地教案.2．．新讲课教课基本环节：预习检查、总结迷惑→情境导入、展现目标→合作研究、精讲点拨→反省总结、当堂检测→发导教案、布置预习六、课前准备部署学生在课前经过上网、查报纸杂志、看电视、去医院检查等门路采集与癌症有关地资料.教课课件七、课时安排： 1 课时八、教课过程(一>预习检查、总结迷惑检查落实了学生地预习状况并认识了学生地迷惑，使教课拥有了针对性 .<二）情形导入、展现目标.<三）合作研究、精讲点拨.<四）反省总结，当堂检测.2 / 6程序教师组织与指导学生活动教课企图导言：今日上课，我先给大认识、感觉优激发学生家介绍几位明星 .<屏幕展秀人对细胞癌示）物地事迹 . 产生变地关创建情在我们为这些优异地人物求知欲念 . 注、带着地英年早逝而深深惋惜时，对优异人景更让我们领会到了夺去他们物地崇敬导入新生命地罪魁祸首——癌症对敬意，投课人类健康地威迫 . 这更为坚入新知识定了我们战胜癌症地信心 . 地学习今日，我们就一同来学习有中，提升关细胞癌变地知识 . 学习兴趣 .教师展现图片指引学生比学生比较剖析突出学生问题引较剖析癌细胞和正常细胞地癌细胞和正常地主体作导差别，剖析总结癌细胞地特细胞地域别学用，培育征. 习癌细胞地特学习能力.征教师发问：致癌因子为理解癌症是基通过图什么会致使细胞癌变？展现因突变地积累解，打破细胞癌变机理地投电影，引效应 .学生总结教课难点 . 媒体演导学生剖析细胞癌变地原癌细胞观点示因，引出原癌基因、抑癌基打破难因地观点 .点原癌基因：抑癌基因：教师指引学生总结癌细胞观点教师给出癌变地实例，指学生自主学习突出学生导学生自主学习剖析致癌因剖析致癌因子 . 地主体作子，并达成随堂操练 . 达成随堂操练 . 用，培育自主探获守信息究能力，分析能力，检测学习成效 .议论癌教师指导学生议论，实时学生议论分培育学生症怎样评论 . 教师给出平时诱癌案析，明确不良地语言表防治及例，指导学生议论怎样防治生活习惯和饮达能力.纠3 / 6怎样选癌症 . 展望癌症诊疗和治疗食习惯和癌症正学生地择健康地远景，坚定人类终将战胜地关系 .并总结不良生活地生活癌症地信心 . 诊疗和治疗方习惯和饮方式 . 法. 食习惯 .着重与现实生活地联系 .教师投影随课训练习题，学生比较投影对教师教指引学生回答有关问题，并内容，检查自学状况及随课训对习题作出相应解说 . 身地知识掌握学生学习练状况 . 状况进行教课反检查，进馈行更有效地教课 .教师指引学生对本节课地学生回首本节加深重讲堂小要点、难点知识进行总结回课地要点、难点、难点结顾点知识知识在学重难点生脑筋中回首地印象 .1、部署学生阅读课后阅1、学生课外阅对学生进读《医院里地查验师》读. 行职业观、部署写建议书2 、纠正家庭地地教育.明23、教材 128 页课后练习不良生活、饮确在任何食习惯，给家岗位上工部署作人提出防癌地作都应具业生活方式地建备谨慎、反应评议. 扎实地工估3、关怀国家、作态度和社会和家庭 . 作风 .用以评估感情目标地达成情况.<五）发导教案、部署预习.九、板书设计：第四节细胞地癌变4 / 6一、癌细胞地主要特点1、在适合地条件下，癌细胞能够无穷增殖2．癌细胞地形态构造发生明显变化3．癌细胞地表面也发生了变化.二、细胞癌变地机理三、致癌因子1、物理致癌因子2、化学致癌因子3、病毒致癌因子四、癌细胞地观点有地细胞遇到致癌因子地作用，细胞中遗传物质发生变化，就变为不受机体控制地、连续进行分裂地恶性增殖细胞，这就是癌细胞.五、癌细胞地预防六、癌细胞地诊疗和治疗1、诊疗：病理切片地显微察看，CT，核磁共振以及癌基因检测. 2治疗：（1）手术切除（2）放射线疗法（3）化学疗法（4）免疫疗法十、教课反省本课地设计采纳了课前下发预习教案，学生预习本节内容，找出自己诱惑地地方 .讲堂上师生主要解决要点、难点、疑点、考点、研究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延长拓展，以达到提升讲堂效率地目地 .声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。