农村中学的高品位与高质量
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农村中学的高品位与高质量
【编者按】厉山三中地处湖北省随州市厉山镇，这里是炎帝神农的故里。
汉丹铁路、宁西铁路、随岳高速和316国道在此交汇，交通便利，环境幽雅，是工作和学习的理想之地。
近年来，学校坚持“让每个孩子成功”的办学思想，崇尚“合作与奉献”的校园精神，以“厚德有为、宁静致远”为校训，以“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”为育人准则，以“创建特色名校”为奋斗目标，从“校本研究、校园文化、有效德育、和谐校园”四个方面推动学校发展，教育教学取得了优异的成绩，成为随州市最具影响力的一所初中学校。
厉山三中是一所农村学校，基础设施薄弱，但学校注重内涵发展，重视特色建设，形成了系统的学校教育文化，原创了“立体合作”课堂教学模式，打造了以篮球、乒乓球等为典型特色的样本课程，以“班级书吧”和“101读书会”推动了学校书香校园的形成，学生学习轻负高效、学校名师名生辈出。
中央教科所教授毕洁光教授前往考察时欣然题词：“厉山三中，农村中学科研兴教的典范”。
2009年10月14日，陶继新先生前往厉山三中走访，全面系统地解读了厉山三中学校教育文化；随后深入了学校每一个教学班的教室，深究了厉山三中“立体合作”课堂教学模式，并了解了学校的特色校本课程和书香校园建设。
通过近两天的深度考察，陶继新先生对该校给予高度评价，认为厉山三中继洋思、杜郎口中学之后，是国内又一所具有特色的典型学校，在全国具有极大的推广价值。
前些天，受陶继新先生之邀请，厉山三中校长马国新就近年来该校教师如何用行动诠释“让每个孩子成功”的办学思想与陶继新先生实行了网络对话。
让书香为心灵奠基
【马国新】创业难，守业更难。
2004年中考我们一时风光，今后的中考我们能否一路风光？中考成绩就是学校教育的全部内容吗？我们还有近30%的学生中考失利，升学无望。
学校存有的价值是什么？我们的学校目标和办学思想是什么？我们要寻找教育的真意。
2004年秋，不知是9月的哪一天，我发现我开始热爱教育了，我感到我们所从事事业的神圣和伟大。
我开始远离麻将，讨厌应酬，我离不开校园了，我迷上了书，特别是教育理论书，我迷上了当代教育名家，如朱永新、
朱小曼、叶澜、刘彭芝、李希贵、肖川、郑金洲、郭元祥、刘铁芳、李镇西等，我爱上了书店，我每到一个城市，书店是必须去的。
从阅读书籍和解读教育名家的教育思想中，我逐渐理解了教育的内涵。
我常想：三中应该什么样？
【陶继新】一个优秀的校长，如果太过浮躁，追逐名利，就不会太多注重学校的发展。
大凡有了宁静心态的人，看人看事看物就会有了另样的眼光；在一般人看来非常风光的事情，他却可能毫不犹豫地舍弃。
当您真正爱上教育，您的心境就变了，您的思想境界也高了。
而读书，则是爱上教育之后的必然选择。
有了书中精神的滋养，您再研究教育的时候，就有了思想根基。
不过，还不能只看教育方面的书，也不能只看理论方面的书。
古人说：“功夫在诗外。
”教育，仅仅整个文化的一个分支，如果只看教育的书，虽然有所提升，但会陷入教育这个单一的怪圈里走不出来。
而当您看了古今中外的文学、美学、哲学等经典文化之后，再看教育，就能够站到一个制高点上，多角度地俯瞰教育，就会有一个“横看成岭侧成峰”的宏阔视野，就会有超越常人的飞跃。
【马国新】的确，深究教育我们会发现，成功的校长和教师都是博览群书之人。
阅读让我们理解了教育的内涵，寻找到了我们的生活方式。
2004年12月28日，厉山三中学校的第10期《教学通讯》上，刊发了我给学校全体师生写的新年贺词《回顾与展望》，我回顾了厉山三中的办学历程和一年来的成绩，在展望未来中，明确提出了学校发展的目标：厉山三中要成为名校，要成为曾都、成为随州、成为湖北甚至更高层次的名校。
要在应试与素质教育中、在课程改革的大潮中成为一所特色学校，成为一所学习型学校，成为一所书香校园。
更为重要的是，这个时期厉山三中形成了“让每个孩子成功”的办学思想。
【陶继新】营造书香校园，是学校发展的必行之事。
教师一旦喜欢上读书，就会持续地从书中汲取生命必需的精神营养，从而丰盈自己的思想与智慧。
这样，在其教书育人的时候，就会因为拥有较高的思想境界与文化品位而受到学生的欢迎；学生的高度认可，又会使教师生成继续努力读书的内在动力。
这样，就进入到了良性发展的轨道之中。
而教师的发展，带来的必然是学校的发展。
【马国新】做“专家型教师”是厉山三中所有教师追求的目标。
在迈向专家型教师的路上，学校重点在引导教师做学习型、研究型的教师。
为此，学校提出了“打造学习型组织，营造书香校园”的工作思路。
苏霍姆林斯基说过，“一个学校能够没有教师，但不能没有书”。
2004年秋，学校开始
了给教师送书活动。
《没有任何借口》是学校发给全体教师的第一本书，随后是《新课程怎样教》、《追求卓越的一生》、《心灵写诗》、《班主任工作谋略》、《教师专业成长的途径》、《守望教育》、《教育的理想与信念》、《德育报合订本》、《蔡林森与洋思中学》、《杜郎口旋风》等。
李镇西、魏书生、肖川、朱永新、李希贵、郑杰、刘彭芝、窦桂梅等一批当代基础教育名家的力作，也在教师中持续传阅。
2005年学校开办了“希望读书社”。
书社新书近两万册，给大家提供了一个广阔的阅读场所，基本满足了全校师生的阅读需要。
同时，学校每年订阅大量的报刊杂志，如《中国教育报》、《教师报》、《教育文摘周报》、《基础教育参考》、《江苏教育》、《初中教育研究》、《现代教育报》等，并长期给每位班主任订《德育报》用于指导班级工作。
学校还坚持办好每月一期《教科之窗》、每周一期的《教学通讯》和《德育视点》等刊物，给教师搭建了一个反思和写作的平台。
【陶继新】怎样才能形成学习型组织？这是一个值得研究的课题。
首先，校长理应是一个痴情读书者，而且还要懂得读什么书好。
不然，虽然痴情却因读书品位之低而将教师也导引到低品位的阅读中。
其次，教师要将读书与备课作为同等重要的事情看待，而且要制定读书的行动纲领，通过读书使自己的生命持续飞跃。
再就是学生，考高分者与高素养者构不成充分条件关系，多读书才能为一生生命成长奠基。
如果家长与孩子共读，学校与家庭形成读书共同体，就会在更大范围内形成一种读书的氛围。
处处是读书之人，时时有读书之声，人人有读书之乐，学习型组织也就建立起来了。
聆听窗外的声音
【马国新】除了阅读之外，我们认为“聆听窗外的声音”也是一种较好的的师资培训形式。
我校部分教师亲临过朱永新、李镇西、魏书生、郑杰、李希贵、窦桂梅、韩军、郑金洲、张万祥等名家的报告会，我们参加过“全国品牌学校”研讨会、“全国第六届新教育”年会、“全国中小学小组合作学习经验交流”研讨会，还参加过很多大型的“学校管理”“学校德育”“班主任工作艺术”“心理健康”等方面的报告会和研讨会；请过注重教育的作家周薇给师生作“人生观”方面的报告，请过多位专家教授来校作“健康心理”、“班主任工作艺术”、“读书与教师的生命成长”等方面的报告；实地考察过洋思。
