第二课 机器人的搭建

三年级上册美术说课稿-第2课机器人 | 人美版一、教学目标1.认识机器人是由人创造的机械，学习如何用简单的线条和几何形状描绘机器人。

2.培养学生观察、分析和用创造性的思维表现机器人的能力。

3.提高学生的手工制作能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。

4.加深学生对机器人科学与艺术的理解，提高他们的审美意识。

二、教学重难点1.教学重点：通过教师讲解、实物展示、视频播放等方式，让学生了解机器人的概念和由简至繁的线条描绘方法。

2.教学难点：引导学生分析机器人的形态、结构和特征，用简单的几何形状描绘出机器人的轮廓和基本结构，引导学生通过色彩、纹理等形式创新表现机器人。

三、教学内容1. 认识机器人通过展示多种不同类型的机器人，如军队机器人、医疗机器人、工业机器人、家用机器人等，让学生深入了解机器人的发展历程和应用领域，引导学生探究其内涵和特点。

2. 机器人的基本图形线条构成引导学生观察机器人的外形和结构，认识其基本图形线条构成，如长方体、球体、圆柱体等。

通过教师示范，指导学生如何用简单的线段和几何形状描绘出机器人的轮廓和基本构造。

3. 创新表现机器人在掌握了机器人的基本构造和轮廓的基础上，引导学生用色彩、纹理、点线面等形式创新表现机器人的特性和特征，如给机器人增加拟人化特征，增加可爱的表情等。

4. 制作机器人模型根据自己的创意和灵感，学生们可以用废旧材料或日常用品制作机器人模型，培养他们的动手制作能力和创新意识。

四、教学方法1.观察比较法：带领学生观察不同种类的机器人，分析其形态、特征和应用领域。

进而引导学生创新表现机器人的形态和特征。

2.讲解示范法：通过讲解、展示视频、教师示范等方式，引导学生学习如何描绘机器人的基本构造和线条结构，提高他们的线条感和造型能力。

3.体验创作法：让学生动手制作机器人模型，增强他们的动手实践能力和创新意识。

五、教学过程设计1. 导入环节展示多种机器人的图片和视频，让学生观察和猜测这些机器人的应用领域和特点。

万向球
拓展
课堂小结
1.认识机器人各组件名称及其作用 2.掌握用部件搭建机器人的方法 3.通过使用传感器,能组装出创意机器人
同学们，下节课见！
第二课 机器人的搭建
积木件
销
紧固件
单单、、双双向向连连接接板板
收纳盒
S轴
积木梁
格梁
齿轮
轴套、齿条、蜗杆
问题来啦
连接后的效果是灵活还是紧固呢？
单独圆对圆的结构就是灵活，可紧可松
方孔与方轴配合
紧固
圆孔与方轴配合
灵活
积木件
梁
分别使用“H”紧固件和“转角”紧固 件连接两个梁。
两个梁之间的关系有什么不同呢？
紧固件
“H”紧固件 转角紧固件
平行 垂直
微电脑
电机端口 （M1-M4）
电源开关
USB下载端口
输入/输出端口 （P1-P8）
传感器与执行部件
红外避障传感器
声音传感器
光敏传感器
Байду номын сангаас
轨迹传感器
彩灯
风扇
喇叭
微电脑
锂电池
红外避障 传感器
RJ11连接线
（ P1端口）
电机 红长销6个
轮毂
轮胎
万向轮底座 万向球支架

搭建机器人教案沈阳市和平大街第二小学《搭建机器人》教学设计课题名称《搭建机器人》教师姓名刘波学生年级六年级课时 1课时本节课内容使学生了解了如何搭建一个机器人以及机器人搭建里面各教材分析个部件的功能～促进学生动手能力、思维能力、协作能力等信息素养的发展。

掌握好这部分内容对后面机器人程序设计起到重要作用。

我校学生具有较强的动手操作能力～敢于表达～有独立操作、探索新知的欲望。

但还需教师的引导～对抽象内容、理论性内容的接受能力还需要提学生分析高。

因此～经常给他们创造小组讨论～自己动手操作的机会～让每一名学生都学会新知～收获成功:1、掌握积木搭建机器人的方法,知识与技能 2、了解传感器菜单中各个模块的功能,3、通过传感使用～搭建出更完美的机器人。

通过课件演示～提高教学媒体的交互性～构建思维发展过程～通过实验、演示、合作、讲解等方法～鼓励学生自主学习～提高信息素养,在本课中～学生通过讲解自已搭建的机器人的创意～提教学目标过程与方法高学生的自信心和语言表达能力;注重学生学习能力的培养:让孩子自主探究～自主学习,关注孩子在学习过程中的思维训练～真正做到做中学。

通过小组竞赛～调动学生学习积极性。

在课上充分发挥骨干学生的作用1.通过资料袋的使用～培养学生的自主学习能力～探究新知情感态度与精神,价值观2.通过小组竞赛模式～培养学生团队合作精神. 教学重点认识传感器～搭建简单机器人教学难点掌握感传器各个模块的功能～并且搭建出新颖的机器人教学环境计算机网络教室、广播教学系统、及教学资源:机器人模型、课件、积件、学件资源准备沈阳市和平大街第二小学教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 1、,组织教学～选出组长,。

2、,导言,在本节课我们将以小组赛明确小组长、发挥骨干的形式进行。

,鼓励学生, 有资料袋的学生起立学生的作用。

3、同学们～大家都知道科技的发展使学生了解本节课的在不断的进步～在生活中那些地方用过程与方法到机器人呢,4、大家看～这里就有一个足球比赛创设情境导入～激发学机器人～而且老师知道～在我们班里生的学习动机～同时引创设情境就有一名同学用这个机器参加过比激趣导入出课题。

介绍了机器人常用传感器类型、 工作原理及在机器人感知中的应 用。
机器人自主导航与定位
阐述了机器人自主导航的基本原 理、定位方法及SLAM技术。
机器人基本概念与分类
机器人操作系统与编程
介绍了机器人的定义、发展历程 、分类及应用领域。
介绍了ROS的基本概念、功能特 点、常用命令及编程实践。
32
学生自我评价报告分享
第三代机器人
智能型机器人，具备自主 学习和决策能力，能够适 应复杂环境和任务。
5
未来趋势展望
人机协作
随着人工智能技术的发展，未来 机器人将更加注重与人类的协作 ，共同完成任务。
应用领域拓展
随着技术进步和应用需求增加， 机器人将在更多领域得到应用， 如医疗、教育、娱乐等。
自主化
机器人将具备更高的自主性和智 能化水平，能够独立完成复杂任 务。
以促进课程的不断完善和提高。
33
下一步学习计划和资源推荐
深入学习机器人相关领域知识
鼓励学生继续深入学习机器人相关领域知识，如机器视觉、深度学习在机器人中的应用等 。
参加机器人竞赛和项目实践
推荐学生参加各类机器人竞赛和项目实践，锻炼自己的实践能力和团队协作能力。
利用在线资源进行自主学习
推荐学生利用MOOCs、在线实验室等资源进行自主学习和实践操作，提高自己的学习效 果和兴趣。
01
学习成果展示
通过课程学习，学生能够掌握机器人基本概念、运动学与控制、传感器
与感知、自主导航与定位等关键知识点，并具备一定的实践操作能力。
02
学习方法分享
学生可以采用多种学习方法，如课前预习、课后复习、小组讨论、实践
操作等，以提高学习效果和兴趣。

机器⼈课程介绍讲解第1课机器⼈简介⽬的意义概述：本课以科普的形式介绍机器⼈的发展及应⽤，并在此基础上初步给出机器⼈的定义；机器⼈的分类和机器⼈的基本组成；最后向学⽣介绍了款教学机器⼈。

1．1什么是机器⼈？本节以科普的形式机器⼈的诞⽣及其⼴泛应⽤，并简单地给出了“机器⼈的定义”。

教学中让学⽣在⾃学的基础上，通过上⽹了解更多的机器⼈诞⽣的背景，⽬前的应⽤范围以及科学家⽬前的努⼒⽅向。

关于机器⼈的定义⽬前国际上还没有准确的定义，因此让学⽣理解什么是机器⼈，机器⼈与普通机器⼈的主要区别是什么就可以了。

1．2 机器⼈的分类与计算机的分类⼀样，机器⼈按照不同的分类⽅式有着多种不同类别的机器⼈，教材中介绍了多种分类机器⼈。

同样建议在教学中采⽤⾃学和上⽹探究的学习⽅式，主要是了解各种不同类型的机器⼈的应⽤情况，以及在我国现阶段机器⼈⼯业机器⼈、服务机器⼈以及仿⼈型机器⼈主要有哪些⽅⾯的应⽤。

1．3常见教学机器⼈简介教材在介绍各种教学机器⼈的基础上，主要介绍了乐⾼机器⼈和纳英特机器⼈的特点。

有条件的情况下，⼀定要向学⽣展⽰和演⽰教学机器⼈完成任务的过程，以提⾼学⽣的感性认识，激发学⽣的学习兴趣。

1．4机器⼈的基本组成本节教学中应让学⽣明⽩，机器⼈系统与计算机系统⼀样，包括硬件和软件两部份。

机器⼈硬件包括思维器官、动作器官和感应器官，⽽软件系统包括操作系统和⾼级计算机语⾔编程系统。

同时应让学⽣明⽩机器⼈学习中，主要是学习科学家是如何分析问题，并针对问题设计和搭建机器⼈来解决问题的。

重点应落实到分析问题和解决问题的⽅法上。

上学⽣树⽴信⼼：随着机器⼈的技术的不断提⾼，设计和制作⾃⼰的机器⼈是完全可⾏的。

第2课机器⼈的编程系统⽬的意义概述：本课通过实际操作纳英特机器⼈和乐⾼机器⼈了解和学习机器⼈的编程系统。

教学时可根据学校的实际，选⽤⼀种类型的教学机器⼈实施教学，教师应尽可能的创造条件让学⽣有机会亲⾃操作，⾄少应能给同学演⽰。

《机器人的基本结构和原理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本次作业，学生将理解并掌握机器人的基本结构和原理，培养学生对机器人技术的兴趣，提高他们的问题解决能力和团队协作能力。

二、作业内容：1. 机器人结构分析：学生需要选择一款常见的机器人模型，如乐高机器人或教育机器人，进行结构分析。

要求他们描述机器人的主要组成部分，如外壳、驱动装置、传感器、控制系统等，并解释它们的功能。

2. 机器人原理探究：学生需要查找并解释机器人的工作原理，包括各组成部分如何协同工作来实现机器人的基本功能，如移动、识别环境等。

3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，针对所选机器人的结构和原理进行交流和分享，互相学习，共同提高。

三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。

2. 真实描述：学生需真实、准确地描述机器人的结构和原理，不得夸大或缩小。

3. 创新思维：鼓励学生对机器人的结构和原理进行创新思考，提出自己的见解和改进意见。

4. 时间限制：学生在一周内完成作业，超时将影响评价。

四、作业评价：1. 准确性：评价学生对机器人结构和原理的描述是否准确。

2. 创新性：评价学生是否提出了具有创新性的观点和建议。

3. 团队协作：评价小组内成员的协作和交流情况。

4. 知识应用：观察学生是否将所学知识应用到作业中，如对机器人的选择、结构分析等。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，指出学生的问题和不足，给出建设性的反馈和指导。

2. 学生根据反馈和建议，对作业进行修改和完善，进一步提高自己的知识和技能。

3. 教师将根据作业完成情况，对学生进行评价，并将评价结果反馈给学生，激励他们在今后的学习中继续努力。

通过本次作业，学生将深入了解机器人的基本结构和原理，培养他们的创新思维和问题解决能力，同时也能增强他们的团队协作意识和知识应用能力。

此外，通过教师的反馈和指导，学生将不断改进自己的学习和思维方式，进一步提高自己的信息技术素养。

4.学生通过学习机器人编程，能够运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，学会运用多种思维方式分析和解决问题，体现了思维素养的培养。
5.学生通过动手实践，掌握了机器人的组装和调试方法，提高了实践素养。
6.学生通过学习机器人技术，了解科技发展对社会的影响，培养了人文关怀和社会责任感，体现了人文素养的培养。
7.学生通过本节课的学习，对机器人技术有了更深入的了解和认识，能够运用所学知识分析和解决实际问题，提高了技术应用能力。
情感升华：结合机器人内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习机器人的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
布置作业：根据本节课学习的机器人内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.学生能够理解机器人技术的基本原理，掌握机器人的硬件组成和各部分功能，并能运用科学方法分析和解决实际问题，体现了科学素养的培养。
2.学生通过学习机器人的编程知识，掌握了信息处理的基本方法，能够运用编程语言表达创意，培养了信息素养和表达素养。
3.学生通过小组合作学习，学会与他人沟通、交流，培养了团队合作精神，提高了协作素养。
5.重点难点：团队合作与沟通。
解决办法：在小组合作学习中，教师关注学生之间的交流与协作，指导学生学会有效沟通、分工与合作。组织小组展示和评价，让学生在实践中提高团队合作能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即全国泰山版初中信息技术九年级下册。在上课前，检查学生是否携带教材，并提醒学生提前预习本节课的内容。
5.思维素养：学生通过本节课的学习，能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，学会运用多种思维方式分析和解决问题。

《机器人的基本结构和原理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解机器人的基本结构和原理，能够识别并分析机器人的主要组成部分，并理解它们的功能和作用。

二、作业内容1. 机器人结构识别：学生应选择一款他们熟悉的机器人模型，并详细描述其结构，包括但不限于：身体、头部、手臂、腿、传感器等主要组成部分。

每个学生需要提交一份结构描述报告，报告中应包含所选机器人的图片和文字说明。

2. 机器人原理分析：学生应阅读相关机器人原理的资料，并选择一款机器人，对其工作原理进行分析。

学生需要解释机器人的运动控制、传感器使用、编程控制等基本原理。

每个学生需要提交一份原理分析报告，报告中应包含所选机器人的工作原理介绍和自己的理解。

三、作业要求1. 报告应清晰、准确，符合逻辑，不得抄袭或使用他人成果。

2. 报告应使用规范的学术语言，不得出现口语或非正式用语。

3. 每个学生需独立完成作业，不得团队合作。

4. 提交作业的时间应在课程结束前一周，作业提交方式将通过课程平台进行。

四、作业评价1. 评价标准：作业的完成质量将根据报告的完整度、准确度、逻辑性和对机器人原理的理解程度进行评估。

2. 评价方式：教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的分数或评语。

3. 反馈方式：学生将收到教师的反馈，包括对作业的评分以及建议的改进方向。

学生应根据反馈进行修改和完善，并在下次作业中有所改进。

五、作业反馈在课程结束后，我们将对所有学生的作业进行汇总和分析，以了解学生对机器人的基本结构和原理的理解程度。

我们将根据学生的作业反馈，调整未来的教学计划和内容，以更好地满足学生的需求。

希望通过本次作业，学生能够更深入地理解机器人的基本结构和原理，为后续的机器人编程学习打下坚实的基础。

我们期待每一位学生都能积极参与到本次作业中来，展现自己的思考和见解，共同推动我们初中信息技术课程的学习进度。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解机器人的基本结构和组成；2. 掌握机器人工作原理，包括传感器、控制器、执行器等；3. 能够对机器人进行简单的故障排查和维修。

基于创客教育的机器人专业第二课堂知识图谱构建研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：创客教育机器人知识图谱预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

1.1一、问题的提出与课题界定基于创客教育理念以及 STEAM 教育理念（科学过程、技术能力、工程设计、艺术情操和数学素养）的框架下重新审视机器人教育，将机器人第二课堂教育作为培养机器人专业学生素养的一项重要技术平台,是解决我国高校机器人教育教学发展中所存在问题的一条新途径。

本研究在文献研究的基础上充分创客教育理念及其优势，以《工业机器人仿真技术》这门机器人实训课的知识体系为基础,满足学生学习需求为前提进行教学设计构建知识图谱；之后根据教学设计开展第二课堂教学实践,分析总结创客教育理念在机器人课程中的应用效果，以期为开展创客教育理念下的机器人课程教学研究提供借鉴与依据。

该课题的主要任务是创客教育背景下机器人专业知识图谱的构建，知识图谱是结构化的语义知识库，用于描述物理世界中的概念及其相互关系，通过将数据粒度从文件级别降低到数据级别，聚合大量知识，从而实现知识的快速响应和推理。

知识图谱包含的迭代关系有：信息抽取、知识融合、知识加工，各关系之间逻辑联系，可以使碎片化的知识点呈现出图表化的链接。

构建机器人专业的知识图谱，就是自顶而下的构建建立基于机器人第二课堂的专业知识库，包括创客教育课程，机器人相关专业课程（机器人技术基础、机器人仿真技术、工业机器人编程、自动化单元设计与应用、工业机器人工装夹具、机器人视觉技术等），智能制造课程（机械制造基础、互换性与检测技术等），目的是方便学生在机器人专业领域开展创新创业。

1.2 国内外研究现状述评1.2.1 国外研究现状通过仔细阅读和分析相关文献的内容,发现国外的很多学者将机器人教育与创客教育相结合进行研究。

主要研究内容有中小学课程基础学科、教材分析、机器人教学过程中的教学方法以及相关的建议与启示。

第2课机器人（教案）人美版美术三年级上册教学目标：1.初步认识机器人的外形、结构、种类和功能特点,并用绘画或制作的方式设计机器人。

启发学生的想象力和创新思维能力,培养学生的造型表现能力。

2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现等方式,引导学生积极参与学习活动,在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类和用途,创新表现机器人造型及机器人活动的有趣场面。

3.在学习过程中,激发学生的创造力和爱科学的热情,引导学生感受科技发展使生活变得更美好,美术创作活动让生活变得更有趣。

学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画技能,在一定技能的基础上能大胆表现自己的想法,他们会用各种艺术手段来表达自身的想法,机器人是具有一定创造力的人,他们有奇特的功能,有的机器人会踢足球、有的机器人会打扫卫生、有的机器人还会唱歌,各俱特色。

因此孩子们对机器人都很喜欢,甚至每个孩子都想得到一个属于自己的机器人。

今天的这个美术活动,就能发挥孩子们丰富的想象力和创造力,来设计一个属于自己的的机器人。

重点难点1、教学重点:探究机器人的外形、结构、功能和用途,并用绘画或制作的方式表现机器人的特征和活动场面。

2、教学难点:绘画创作中大胆想象,突出表现机器人的新颖造型和实用功能。

制作过程中合理选材,巧妙拼组,创新表现作品。

教学过程（一）激趣导入，初识机器人1、启发谈话:同学们,请大家猜一猜今天谁来到了我们教室?(课件图片)大家知道他的名字吗?(生:机器人) 2、引入新课：机器人能帮我们做许多事情,它是我们的好朋友。

今天,我们就当一次“小小发明家”来设计一个本事又神气的——机器人!(板书课题:机器人)那你们了解机器人吗？喜欢机器人啊?启发:机器人也叫人,它和我们人类一样吗?课件出示:机器人的身体和人的身体的图片。

3、观察探究启发:认真观察机器人,找找他与我们人类有什么相同之处。

(生:头、身体、上肢、下肢、五官)4、总结提升总结:大家发现了大多机器人都有头、身体、上肢、下肢,具有和我们人类一样的身体结构,最主要的是机器人还和我们人类一样会思考,能帮助人做许多事情。

第3.2课《避障机器人—感知障碍与行动规划》板书课题。

1.想要深入认识机器人，可以从开源机器人入手，了解相关的过程与控制原理，还可以自己尝试实现部分功能，比如我们常见的大部分机器人能够感知周围的障碍物，及时调整行进路径，避开障碍物，像这样的避障机器人应用了什么样的原理？制作这样的机器人原型需要什么样的工具和方法？这节课我们一起探索一下吧!思考：同学们，假设让你们制作一个简易机器人，你们会如何设计？会使用什么技术来实现呢？如果让我制作一个简易机器人，我会从以下几个方面进行设计：外观设计：可以选择一个简洁的几何形状，如圆形、方形或人形，以便于制作课堂活动大家想要实现一个具备怎样功能的机器人呢？请分析你想要设计的机器人的功能。

●学习助手功能：回答各种问题并能够快速准确地回答主人的问题，包括历史、科学、文化等方面的知识。

可以通过连接互联网获取最新的信息。

●健康管理功能：健康检测及运动检测、健康提醒紧急救援等。

●家庭助手功能：扫地和拖地能够自动清洁地面，识别不同的地面材质并调整清洁方式，紧急救援在紧急情况下，能够拨打急救电话或联系家人。

●社交互动功能：陪伴主人参加社交活动，如聚会、旅行等。

二、知识准备机器人的工作过程(见图 3.2.2)一般是通过感知系统(输入)获取外部信息，然后将这些信息发送给控制系统(控制)进行处理，控制系统通过运算后给出处理方案，将方案结果发送给执行系统(输出)执行相应的操作，如机器人行走。

机器人常用传感器机器人的感知系统通常是各种传感器，这些传感器就相当于机器人的眼、耳、口、鼻。

根据功能的不同进行分类，常见的机器人传感器如表3.2.1所示。

传感器类别传感器名称图片视觉摄像头或视觉传感器超声波传感器的工作原理(见图3.2.4)是从发射探头发射超声波，超声波会在空气中传播，当遇到障碍物时会将超声波反弹回来，根据发射和接收的时间差及声波的传输速度，从而计算出超声波与障碍物之间的距离。

机器人行走通常情况下，机器人行走有前进、后退、左转、右转和停止等情况。

小学机器人搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握机器人搭建的基本知识，包括齿轮、滑轮、传感器等部件的作用及原理。

2. 学生能够了解并描述简单的机械结构和机器人程序设计的基本概念。

技能目标：1. 学生能够运用所学的机器人搭建知识，独立完成一个具有特定功能的机器人模型。

2. 学生能够通过团队协作，进行问题分析、设计方案制定，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。

2. 学生在团队合作中，学会互相尊重、沟通协作，培养集体荣誉感。

3. 学生通过课程学习，认识到科技与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。

课程性质：本课程为小学阶段的机器人搭建课程，旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队合作精神。

学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践性、趣味性和挑战性，引导学生在动手实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 机器人搭建基本原理：介绍齿轮、滑轮、杠杆等基本机械原理，使学生了解机器人运动的基础。

- 教材章节：第二章《机器人的运动与结构》- 内容列举：齿轮的传动原理、滑轮的运用、杠杆的作用。

2. 机器人传感器认知：使学生掌握传感器的作用，了解其在机器人搭建中的应用。

- 教材章节：第三章《传感器与机器人》- 内容列举：触碰传感器、光线传感器、声音传感器的基本原理和使用方法。

3. 机器人搭建与编程：教授学生如何根据设计要求搭建机器人，并进行简单的编程。

- 教材章节：第四章《机器人搭建与编程》- 内容列举：搭建步骤、编程基础、调试与优化。

4. 团队合作与问题解决：通过团队协作，培养学生解决问题的能力。

- 教材章节：第五章《团队合作与创新能力培养》- 内容列举：问题分析方法、设计方案制定、团队协作技巧。

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解机器人的基本概念。机器人是由人类设计和制造的，能够执行特定任务的自动装置。它们在生产、服务、探险等领域发挥着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机器人在工厂中帮助提高生产效率的情景，以及它们如何协助人类完成危险的任务。
（2）学会运用线条、形状、色彩等元素进行机器人绘画创作。
-引导学生关注机器人的线条、形状和色彩，并学会运用这些元素进行绘画创作。
-通过示范和练习，让学生掌握如何运用线条描绘机器人的轮廓，利用形状和色彩丰富画面效果。
（3）培养学生的想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。
-鼓励学生发挥想象，创作出具有创意和个性化的机器人绘画作品。
三、教学难点与重点
三年级上册美术教案-第2课《机器人》人美版（2023秋）
1.教学重点
（1）掌握机器人的基本概念、种类和作用，了解机器人的外观特点。
-通过讲解和图片展示，使学生了解机器人的定义、种类（如工业机器人、服务机器人、探测机器人等）和作用（如提高生产效率、协助人类完成危险任务等）。
-以具体实例分析机器人的外观特点，如线条的流畅性、形状的几何化、色彩的鲜明性等。
-教师可以组织学生进行作品展示和评价，提高他们的审美能力。
四、教学流）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《机器人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过各种各样的机器人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机器人的奥秘。
5.注重个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，帮助他们突破难点。

机器人搭建课程
手摇风扇
1 情景导入
问一问：炎炎夏日，同学们会采取什么方法来让自己降温呢？
空调
电风扇
√手摇风扇
意外发生停电了，同学们还可以用以上哪种方法降温呢？
2 猜一猜风扇的组成
扇
转
叶
轴
支
底
撑
座
柱
任务一：以下哪些结构可以使风扇底座和支撑柱更平稳地搭建起来？
使用连杆与汉堡结构Байду номын сангаас行搭建，起稳固作用。
第一
第二
第三
任务二：观察以下哪个机械结构可以使风扇转得更快？
加速结构：大齿轮带动小齿轮
主动齿轮
从动齿轮
主动齿轮
注意：主动是提供动力，从动不提供动力。
从动齿轮
3 学习目标
1、完成风扇的搭建。 2、实现风扇转动加速的功能。 3、理解齿轮的加减速原理以及 运用。
4 参考搭建
展示与分享
请两个小组学生相互展示作品，讲解搭建思路，进行交流。

我们的机器人终于盼来了科技活动第二课堂实施方案活动背景：教育部对青少年的科技知识普及特别关注，创建综合校园和高级别的教育评价，科技知识是学校必不可少的内容。

在陕西省内和全国的各项科技赛事中，唯独没有咸阳市学校团体和个人报名参赛，一是学校没有专业授课老师，二是国家重视青少年的科技知识普及的速度刚刚落到西北，每次组织学生上科技的课程，他们的眼神总是没有见过太阳的渴望，对于他们画出的设计图更是感叹，我们是这么的需要科技知识来改变我们的思想认识。

活动目的：建设成为咸阳市唯一科技课落地和青少年科技课试点单位，培养一支战略性学生机器人队伍。

让道南学校成为科技软实力为主的特色型学校。

活动支持：咸阳小记者报社卓德威机器人知识培训渭城区科协道南学校活动人数：计划报名100人，分两个班同时开展，活动两月后选出20人作为机器人精品课的学员，参加以后的校园及各大科技比赛。

年龄限制三~八年级。

根据学年更替可以补位。

活动费用：教室由学校提供，课程全程无费用，由机器人厂家全程赞助，每次活动由团委负责对接。

（特别提示，如果日后培养出自己的科技学生团队需要随时给来访者表演时，建议学校酌情配置机器人相关器材）。

报名须知：身体肌能各项健康，具有良好表达能力，良好的形象，家长可以业余接送陪同的学生（为以后比赛做筛选）。

可直接到团委报名或在班主任处报名（班主任不可单方面因成绩否决学生资格）。

活动方案：1、首先在周二开始一场机器人的校园表演。

2、暂划定区域为行知楼门前。

负责人负责维护学生秩序（外聘机器人授课教师三名，学校老师四名由政教和团委配合）.3、下午上班后由政教老师(王碱、李祖峰)拉安全区域线，避免学生拥挤成堆。

4、机器人教师下午三点前到校进行场地摆设，由团委配合。

5、需要后勤部门配合印制机器人第二课堂开课的横幅。

6、展示时间为每节下课时间（建议于校园对列比赛之后开展）。

7、活动时间每月两次，月初知识讲座，月末现场实施（计划在校园现场讲座）。