第2课机器人的故事

苏少版美术二年级上册《第2课机器人伙伴》教学设计3一. 教材分析《第2课机器人伙伴》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作等活动，了解机器人的基本形态和结构，培养学生对美术的兴趣和爱好。

教材中提供了各种各样的机器人图片，供学生欣赏和参考。

同时，教材还提供了机器人制作的基本步骤和方法，帮助学生更好地完成作品。

二. 学情分析二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。

他们已经具备了一定的美术基础，如简单的画线、涂色等。

但机器人的制作涉及到立体图形和平面图形的转换，对于部分学生来说可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解机器人的基本形态和结构，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2.培养学生观察、思考、创作的能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、思考、创作等活动，了解机器人的基本形态和结构。

2.难点：机器人制作过程中，立体图形和平面图形的转换。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解机器人制作的过程和方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生自主创作的能力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成机器人制作任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《第2课机器人伙伴》2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品3.机器人图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种机器人图片，引发学生的兴趣，激发学生的创作欲望。

同时，引导学生思考：你们对机器人有什么了解？机器人有哪些形态和结构？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的制作目标：制作一个机器人伙伴。

然后，简要介绍机器人的基本形态和结构，如：圆柱体、正方体、三角形等。

接着，展示制作机器人所需的材料和工具。

3.操练（10分钟）教师示范制作机器人的基本步骤，如：画图、剪裁、拼接等。

三年级上册美术说课稿-第2课机器人 | 人美版一、教学目标1.认识机器人是由人创造的机械，学习如何用简单的线条和几何形状描绘机器人。

2.培养学生观察、分析和用创造性的思维表现机器人的能力。

3.提高学生的手工制作能力，培养学生的创新意识和动手实践能力。

4.加深学生对机器人科学与艺术的理解，提高他们的审美意识。

二、教学重难点1.教学重点：通过教师讲解、实物展示、视频播放等方式，让学生了解机器人的概念和由简至繁的线条描绘方法。

2.教学难点：引导学生分析机器人的形态、结构和特征，用简单的几何形状描绘出机器人的轮廓和基本结构，引导学生通过色彩、纹理等形式创新表现机器人。

三、教学内容1. 认识机器人通过展示多种不同类型的机器人，如军队机器人、医疗机器人、工业机器人、家用机器人等，让学生深入了解机器人的发展历程和应用领域，引导学生探究其内涵和特点。

2. 机器人的基本图形线条构成引导学生观察机器人的外形和结构，认识其基本图形线条构成，如长方体、球体、圆柱体等。

通过教师示范，指导学生如何用简单的线段和几何形状描绘出机器人的轮廓和基本构造。

3. 创新表现机器人在掌握了机器人的基本构造和轮廓的基础上，引导学生用色彩、纹理、点线面等形式创新表现机器人的特性和特征，如给机器人增加拟人化特征，增加可爱的表情等。

4. 制作机器人模型根据自己的创意和灵感，学生们可以用废旧材料或日常用品制作机器人模型，培养他们的动手制作能力和创新意识。

四、教学方法1.观察比较法：带领学生观察不同种类的机器人，分析其形态、特征和应用领域。

进而引导学生创新表现机器人的形态和特征。

2.讲解示范法：通过讲解、展示视频、教师示范等方式，引导学生学习如何描绘机器人的基本构造和线条结构，提高他们的线条感和造型能力。

3.体验创作法：让学生动手制作机器人模型，增强他们的动手实践能力和创新意识。

五、教学过程设计1. 导入环节展示多种机器人的图片和视频，让学生观察和猜测这些机器人的应用领域和特点。

机器人儿童故事在一个不太遥远的未来，机器人已经成为了人类社会中不可或缺的一部分。

他们不仅在工厂中辛勤工作，还在家庭中扮演着各种角色，甚至在儿童教育领域也有了重要的作用。

故事的主人公是一位名叫小明的男孩，他的父母都是科学家，他们研发了一款名叫小智的教育机器人。

小智外形可爱，身材矮小，头戴一顶圆形的头盔，两只大眼睛闪闪发光，总是带着微笑。

小明非常喜欢小智，因为小智不仅能够帮助他学习知识，还能陪他玩耍。

小智的大脑中储存着海量的故事，这些故事不仅寓教于乐，还能够激发孩子们的想象力和创造力。

小明最喜欢听的就是小智讲的机器人故事。

下面，就让我们一起来听听小明最喜欢的几个机器人儿童故事吧！第一个故事是关于一只叫做小机的机器人小狗。

小机外形酷似一只小狗，身上覆盖着闪闪发光的金属皮毛，四肢轻盈灵活，总是摇着尾巴。

小机的主人是一个名叫小芳的女孩，她非常喜欢小机，因为小机不仅能够陪她玩耍，还能够帮她做家务。

小芳和小机之间有着深厚的感情，他们经常一起探险、一起学习新知识。

小机还会在小芳睡觉的时候给她讲故事，让她做美丽的梦。

小芳觉得自己是世界上最幸福的女孩，因为有了小机，她的生活变得充满了乐趣和快乐。

第二个故事是关于一台名叫小星的机器人。

小星是一台智能家居机器人，能够帮助家庭中的每个成员处理各种琐事。

小星的主人是一个名叫小华的男孩，他的父母都非常忙碌，经常加班到很晚。

小华经常一个人在家，感到很孤独。

但是自从有了小星，小华再也不会感到孤独了。

小星会陪小华一起玩游戏、一起做饭、一起看电视。

小星还会在小华的生日时给他准备惊喜。

小华觉得自己是世界上最幸福的男孩，因为有了小星，他的生活变得充满了温馨和快乐。

通过这些机器人故事，我们可以看到，机器人不仅是人类的助手，还能成为人类的朋友。

他们不仅能够帮助人们处理各种琐事，还能够陪伴人们度过孤独的时光。

相信在不久的将来，机器人将会在人类社会中扮演着越来越重要的角色，成为人类生活中不可或缺的一部分。

第2课机器人伙伴教学目标1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。

2、认识科学的进步，对未来科学的展望。

3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。

教学重点难点:1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。

2、难点：想象的奇特，有预见性。

教学准备师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。

生：记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。

教学过程：（一）表演、装扮1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答）2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？△、同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。

机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？△、请学生模仿表演。

动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。

谁来评评哪个同学模仿的像？△、学生相互评价讨论。

（二）讨论1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？2、你见过的机器人是什么样的？△、学生描述机器人的式样特征。

3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？△、学生展望，想象要奇特、多彩。

小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。

这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？（三）欣赏1、机器人动画片段。

△、哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？交流机器人故事书。

△、简单介绍此书故事内容。

欣赏课本上机器人的图片。

△、它们在做什么？2、欣赏郭达、蔡明的《机器人》小品。

小品中的机器人会做什么事（四）演示、创作练习1、教师演示画一个机器人。

△、它的头、身体还可以是什么形状的？2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。

着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。

3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。

第2 课机器人传动备课时间：上课时间：一、教材分析传动是机器人运动的方式，机器人是依靠齿轮进行传动的。

教材在该部分的内容中，第一次涉及机械结构的问题，教师应在实例中让学生体验到传动的概念，建立有关的知识背景。

二、学情分析在学习了第一课后，学生初步建立起了对机器人的概念，在传动的讲解中，注重不同类型的传动的区别，帮助学生在实例中区分不同传动的优势和应用场合。

将感性体验建立在理性理解的基础之上，帮助学习者在已有知识的基础上进行更多的体验。

三、教学目标1. 知识与技能（1）学习皮带传动和齿轮传动。

（2）掌握传动在机器人运动中的重要作用。

2. 过程与方法（1）通过机械传动的学习，提高学习者的学习兴趣，为后续学习打下基础；（2）在不同的背景条件下，可以通过实际应用情况判断传动的类型。

3. 情感、态度与价值观通过皮带传动的学习，加强对机器人机械结构基本原理的理解。

四、教学重点与难点教学重点：传动的基本原理。

教学难点：不同类别的传动的区别。

五、教学方法与手段实验法、主题活动。

六、课时安排安排1课时。

七、教学媒体或资源实验器材和主题活动单。

八、教学过程（一）复习导入，提出问题播放CAI《FLASH缝纫机》(介绍缝纫机的变迁)师：同学们，你们知道这是什么机器吗？生：回答问题。

师：你们知道这个机器是用来干什么的吗？生：猜想缝纫机的作用。

师：其实，我们身上的衣服，就是通过缝纫机一针一线编织成的，它的运动方式就叫做“传动”。

不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运动中，采用的也是传动的方式，今天，让我们一起来学习“第2课机器人传动”。

(板书课题)（二） 小组协作，合作探究1.“认识皮带传动”师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我们一起来了解一下它的基本原理。

生：通过观察课件，领会主动轮和从动轮的传动方式。

皮带小实验设置一组小实验，感受皮带传动的过程。

动手试一试，利用两个瓶盖和一根牛皮筋，自制一组皮带传动的实验，并和小组同伴分别找到不同过程中的主动轮和从动轮，做好实验记录。

人美版（常锐伦）美术三上《第2课机器人》说课稿3一. 教材分析《第2课机器人》这一课主要是让学生了解机器人的基本概念和结构，通过学习机器人相关知识，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，以图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握机器人的相关知识。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。

在教学过程中，学生可能对机器人的认识只停留在表面，认为机器人就是一种高科技产品。

因此，教师需要引导学生深入了解机器人的内部结构和原理，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解机器人的基本概念、分类和结构，学会使用相关工具制作简单的机器人。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。

四. 说教学重难点1.重点：机器人的基本概念、分类和结构。

2.难点：机器人编程和制作。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、解决问题。

2.利用多媒体教学手段，展示机器人相关图片和视频，增强学生的直观感受。

3.实践操作教学，让学生动手制作机器人，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示机器人图片和视频，激发学生的兴趣，引入新课。

2.讲解机器人的基本概念、分类和结构：教师讲解，学生跟随讲解内容，了解机器人的相关知识。

3.小组讨论：学生分组讨论，思考机器人在现实生活中的应用和优点。

4.动手制作：学生根据教材内容，分组制作简单的机器人。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.作品展示：学生展示制作完成的机器人，分享制作过程中的心得体会。

6.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在制作过程中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的重点内容，如机器人的基本概念、分类、结构等。

可以使用流程图、图示等方式，帮助学生更好地理解机器人相关知识。

第一课教学机器人一、教学目标帮助学生了解机器人的由来二、重点难点使学生理解机器人是靠什么来思考，机器人的部分。

三、教学过程：第一课时机器人的故事新课导入“robot”一词源出自捷克语“robota”，意为“强迫劳动”。

1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为《洛桑万能机器人公司》的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robot”,汉语音译为“罗伯特”，捷克语意为“奴隶”——萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶，它们存在的价值只是服务于人类。

它们沒有思维能力,不能思考,只是类似人的机器,很能干, 以便使人摆脱劳作。

它们能生存20年,刚生产出来时由人教它们知识。

它们不能思考，也有感情，一个人能干三个人的活，公司为此生意兴隆。

后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶,于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类。

“机器人”的名字也正式由此而生。

新课讲授第一代机器人只能用手抓取东西，用脚行走，听“懂”主人的语言，做一些重复性的机械动作。

人们把它称为工业机器人。

现在，机器人经过好几代的更新改造，已经能和人们自由交谈，沟通语言，并灵活地走动。

也就是说，它不仅有了听觉、视觉、触觉，而且还具有记忆、学习、思维和判断能力。

人们把新一代的机器人称为智能机器人。

明天的高级智能机器人将比今天的智能机器人具有更丰富的感觉功能和更熟练的活动能力。

到那时，家庭里将有服务周到、态度和蔼可亲的家庭机器人。

早晨，主人吃过早点上班以后，它立即用吸尘器清的房间，用洗衣机洗涤(dí)主人换下的衣服。

电话铃响了，它马上拿起耳机，在一张便条上记下对话内容。

“哇——”摇篮里的婴儿醒了，它又像慈祥的母亲一样抱起婴儿，喂水、喂奶，轻声哼(hēng)起一支优美动听的催眠曲，把婴儿再一次送入梦乡。

门铃响了，它并不急于开门，而首先问来访者是谁，然后根据来访者的声音仔细辨别他是不是主人的客人，以此决定是否开门。