六年级信息技术上册第2课机器人的搭建教案粤教版

小学信息技术机器人的搭建教案引言：随着技术的不断发展，信息技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

因此，小学阶段就应该引导学生对信息技术的理解和应用。

机器人教育是一种新兴的教育方式，可以帮助学生培养创造性思维、问题解决能力和团队合作精神。

本教案旨在介绍小学信息技术机器人的搭建步骤，以培养学生对信息技术的兴趣和应用能力。

一、目标与意义1.1 目标：- 学生了解信息技术的基本概念和原理；- 学生能够使用编程语言进行机器人的程序设计；- 学生能够搭建一个机器人并运行简单的程序；- 学生能够通过团队合作解决问题。

1.2 意义：- 培养学生对信息技术的兴趣；- 提高学生的创造性思维和问题解决能力；- 培养学生的团队合作精神；- 为学生未来的学习和职业发展打下坚实基础。

二、教学步骤2.1 知识准备：在进行机器人搭建教学之前，教师应确保学生具备以下基础知识：- 了解计算机的基本操作；- 熟悉编程的基本概念；- 掌握基本的电子元件和线路的使用方法。

2.2 实践步骤：第一步：介绍机器人和信息技术的概念- 讲解机器人的定义和应用领域，以激发学生对机器人的兴趣；- 介绍信息技术的基本概念和相关领域，如编程、电子元件等。

第二步：介绍编程语言和程序设计- 简要介绍编程语言的概念和分类；- 选择适合小学生学习的编程语言，如Scratch、Python等；- 教授基本的编程概念，并通过编程实例进行讲解；- 引导学生编写简单的程序。

第三步：讲解机器人的搭建步骤- 使用简明的语言介绍机器人搭建的基本原理；- 介绍机器人的组成部分和相关的工具材料，如机械结构、电子元件等；- 演示机器人的搭建过程，并指导学生进行实操。

第四步：机器人程序设计与运行- 教授如何将编写好的程序加载到机器人上；- 指导学生进行程序的调试和运行，观察机器人的动作表现。

第五步：团队合作与项目实践- 分组或配对，要求学生合作完成一个具体的机器人项目；- 指导学生分工合作，设计并实施项目的实践方案；- 鼓励学生展示他们的项目成果，并互相交流和分享经验。

搭建机器人教案沈阳市和平大街第二小学《搭建机器人》教学设计课题名称《搭建机器人》教师姓名刘波学生年级六年级课时 1课时本节课内容使学生了解了如何搭建一个机器人以及机器人搭建里面各教材分析个部件的功能～促进学生动手能力、思维能力、协作能力等信息素养的发展。

掌握好这部分内容对后面机器人程序设计起到重要作用。

我校学生具有较强的动手操作能力～敢于表达～有独立操作、探索新知的欲望。

但还需教师的引导～对抽象内容、理论性内容的接受能力还需要提学生分析高。

因此～经常给他们创造小组讨论～自己动手操作的机会～让每一名学生都学会新知～收获成功:1、掌握积木搭建机器人的方法,知识与技能 2、了解传感器菜单中各个模块的功能,3、通过传感使用～搭建出更完美的机器人。

通过课件演示～提高教学媒体的交互性～构建思维发展过程～通过实验、演示、合作、讲解等方法～鼓励学生自主学习～提高信息素养,在本课中～学生通过讲解自已搭建的机器人的创意～提教学目标过程与方法高学生的自信心和语言表达能力;注重学生学习能力的培养:让孩子自主探究～自主学习,关注孩子在学习过程中的思维训练～真正做到做中学。

通过小组竞赛～调动学生学习积极性。

在课上充分发挥骨干学生的作用1.通过资料袋的使用～培养学生的自主学习能力～探究新知情感态度与精神,价值观2.通过小组竞赛模式～培养学生团队合作精神. 教学重点认识传感器～搭建简单机器人教学难点掌握感传器各个模块的功能～并且搭建出新颖的机器人教学环境计算机网络教室、广播教学系统、及教学资源:机器人模型、课件、积件、学件资源准备沈阳市和平大街第二小学教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 1、,组织教学～选出组长,。

2、,导言,在本节课我们将以小组赛明确小组长、发挥骨干的形式进行。

,鼓励学生, 有资料袋的学生起立学生的作用。

3、同学们～大家都知道科技的发展使学生了解本节课的在不断的进步～在生活中那些地方用过程与方法到机器人呢,4、大家看～这里就有一个足球比赛创设情境导入～激发学机器人～而且老师知道～在我们班里生的学习动机～同时引创设情境就有一名同学用这个机器参加过比激趣导入出课题。

搭建一个机器人教学设计在当今科技发展迅猛的时代，机器人教学成为了教育领域的一个重要方向。

机器人能够帮助学生更好地理解和应用知识，提供个性化的学习体验，促进学生的创新和合作能力的培养。

本文将介绍如何搭建一个机器人教学设计，以帮助教育者更好地利用机器人教学。

第一部分：机器人选择与准备首先，我们需要选择一款合适的机器人平台。

市面上有许多针对教育的机器人产品，如Lego Mindstorms EV3、VEX Robotics和Makeblock等。

根据教学需求和预算选择一个适合的机器人平台。

在选择机器人平台后，我们需要进行相应的准备工作。

这包括学习机器人的基本原理和操作方法，了解机器人的编程语言和环境。

例如，如果选择Lego Mindstorms EV3，可以学习使用EV3编程软件进行图形化编程，或者使用Python或C++等高级编程语言进行编程。

第二部分：确定教学目标和内容在搭建机器人教学设计之前，我们需要确定教学目标和内容。

这包括确定所要教授的知识点、技能和思维方式。

例如，我们可以以编程为例，设定教学目标为学生能够掌握编程基本概念、学会使用编程语言进行简单程序设计，并能够应用所学知识解决实际问题。

根据教学目标和内容，我们可以设计一系列的教学活动和任务。

这些活动和任务应该具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的兴趣和思考能力。

例如，可以设计一道迷宫挑战，要求学生使用机器人编程完成特定的路径规划任务。

第三部分：教学实施与评估教学实施是机器人教育设计的关键环节。

在教学实施中，教师需要引导学生进行相应的实践活动，包括机器人的组装、编程和测试等。

教师应该与学生密切合作，提供适时的指导和反馈，激发学生的学习积极性和创造力。

在教学过程中，教师还可以引导学生参与团队合作。

例如，可以将学生分成小组，每个小组负责完成一个机器人项目。

通过团队合作，学生可以相互交流和合作，互相学习和帮助，培养合作和沟通能力。

在教学实施完成后，教师应该对学生的学习进行评估。

信息技术（拓展模块）（操作）-教学大纲及教案一、教学目标1. 了解操作的基本概念和应用领域。

2. 掌握操作的基本原理和操作方法。

3. 培养学生的创新能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 操作的基本概念和应用领域的定义和发展历程的应用领域介绍2. 操作的基本原理的感知和识别技术的决策和控制技术3. 操作的基本方法的编程和操作界面的运动控制和任务执行4. 的创新应用案例分享工业、服务、农业等应用案例介绍学生分组讨论和创新应用想法分享5. 团队协作和沟通技巧培养团队协作的重要性介绍沟通技巧和团队协作方法的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解操作的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：分析创新应用案例，激发学生的创新思维。

3. 分组讨论法：分组讨论创新应用想法，培养学生的团队协作能力。

4. 实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

四、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对操作基本概念的理解。

2. 创新应用案例分析报告：检查学生对创新应用的理解和分析能力。

3. 团队协作和沟通技巧评价：评估学生在团队协作和沟通中的表现。

五、教学资源1. 教材：操作相关教材和案例资料。

2. 设备：操作设备和演示器材。

3. 网络资源：相关网站和在线学习资源。

六、编程基础1. 教学目标理解编程的基本概念。

学会使用常用的编程语言。

能够编写简单的控制程序。

2. 教学内容编程语言介绍：如RAPID，Python等。

基本编程结构：条件语句、循环语句、函数等。

编程实践：编写控制运动和执行任务的程序。

3. 教学方法讲授法：介绍编程语言和基本结构。

实践操作法：学生在模拟环境中进行编程实践。

互助学习法：学生之间相互帮助，解决编程中的问题。

4. 教学评估编程练习：评估学生编程能力和理解程度。

程序调试：检查学生解决问题的能力。

作品展示：让学生展示自己的编程作品，评价其创新性和实用性。

5. 教学资源编程软件：编程模拟器和实际编程环境。

编程教程：提供在线或纸质编程学习资料。

机器人教案机器人教案(15篇)机器人教案1活动目标：1、喜欢阅读这个读本，能欣赏故事出乎意料的结局。

2、能发现并理解故事中科学家和机器人的表情、动作的变化并分析原因。

3、能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。

活动准备：机器人玩具、大书。

活动过程：一、导入活动：1、猜谜语：我给小朋友猜一个谜语，谜面是这样的：（叫人不是人，干活样样行。

不吃也不喝，能唱又能说）2、揭晓谜底：谜底是什么？（出示机器人玩具）3、提问：机器人有哪些本领？机器人和人有什么不同？看来小朋友对机器人还是比较了解的，今天我就给小朋友带来一个和机器人有关的故事。

二、初次阅读图画（遮住文字部分）1、观察封面：请小朋友仔细看看这幅图，上面都有谁？仔细看看老爷爷，他身上穿着什么？他在做什么？老爷爷是做什么工作的？（判断身份）发明机器人的这位老爷爷就是科学家。

这幅图上除了科学家，还有谁呢？它在做什么？小朋友猜猜接下来会发生什么事情？小朋友的想象力真丰富。

可是机器人这本书里究竟讲了一件什么事？让我们一起看看这个故事吧！2、第1页：仔细看图，机器人在做什么？脸上的表情是什么样？科学家在做什么？表情是什么样？大家猜猜他的心情怎么样？原来，科学家发明制作的机器人会走路了，我们看看接下来发生什么事了？3、第2页：仔细看图，机器人还能做什么？脸上的表情什么样？它在说什么？科学家呢，他在做什么？心情怎么样？科学家真聪明，他发明制作的机器人会走路，还会说话了，机器人还能干什么？让我们往下看……4、第3页：看看这回机器人还能做什么？脸上的表情什么样？看看科学家，他在做什么？心情什么样？机器人还有什么本领呢，请小朋友仔仔细细地观察。

5、第4页：机器人还会做什么？脸上的表情什么样？科学家的表情是什么样的？6、第5页：机器人还有什么本领，表情什么样？（重点观察眉毛）科学家在干什么，猜猜他的心情怎么样？（期待）7、分析机器人从高兴—生气的原因，并预测故事结果。

看到这，请问小朋友这么多事情做完了机器人为什么越来越不高兴了？科学家为什么越来越高兴了？大家猜猜故事的结果会怎么样？会发生什么事？8、第6页：机器人怎么了？它的表情什么样？它为什么又很高兴了呢？科学家呢？脸上的表情什么样？（失望）他为什么不高兴？猜猜科学家在想什么？如果你是科学家，你会怎么办？小朋友们说的都非常好，下面请大家和我一起来阅读《机器人》这本故事书。

粤教版信息技术五年级上册第2课《机器人的搭建》教案一. 教材分析本课《机器人的搭建》是粤教版信息技术五年级上册的第二课，主要让学生了解机器人的基本搭建方法和编程控制。

通过本课的学习，学生可以掌握机器人搭建的基本技巧，并能够运用编程语言控制机器人的运动和功能。

二. 学情分析五年级的学生对于机器人可能有一定的了解，但大部分学生可能没有实际操作过机器人。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生通过实际操作来加深对机器人搭建和编程的理解。

三. 教学目标1.了解机器人的基本结构和搭建方法。

2.学会使用编程语言控制机器人的运动和功能。

3.培养学生的动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：机器人的基本搭建方法和编程控制。

2.难点：编程控制的理解和应用。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生掌握机器人的搭建和编程方法。

2.合作学习法：学生分组进行实践操作，培养团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的机器人案例，让学生了解机器人的应用场景。

六. 教学准备1.准备机器人搭建套件和编程软件。

2.准备相关的教学案例和视频资料。

3.准备计算机和投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些机器人应用的图片或视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们知道机器人是如何搭建和控制的吗？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）介绍机器人的基本结构和搭建方法，并通过示例展示如何搭建一个简单的机器人。

同时，介绍编程软件的使用方法，让学生初步了解如何编写控制程序。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，根据教师提供的搭建指导，尝试搭建一个简单的机器人。

在搭建过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享自己搭建的机器人，并互相提出改进意见。

教师引导学生思考如何优化机器人的结构和程序，提高机器人的性能。

5.拓展（10分钟）教师呈现一些机器人编程案例，引导学生分析案例中的编程思路和方法。

小学六年级下册第2课机器人的搭建第二课时一、教学目标1.知识与技能（1）掌握齿轮间传动的使用方法。

（2）了解机器人的执行部件。

（2）认识微电脑，知道微电脑各个端口的作用，掌握微电脑与其它部件的连接方法。

（3）了解套装机器人组件中所包含的常用的传感器，为后续应用做好准备。

（4）能运用机器人组件合理搭建车型机器人。

2. 过程与方法（1）通过将不同大小的齿轮进行咬合搭建，掌握齿轮搭配使用的效果。

（2）通过观察“风车”、“移动的小鸟”作品，了解齿轮齿条的应用。

（3）通过观察微电脑各端口及各类型传感器，了解微电脑的基本组成结构，各类型的传感器的应用。

（4）通过搭建“车型机器人”，掌握机器人基本部件的使用方法。

3.情感、态度与价值观通过小组合作搭建机器人，培养小组合作精神，体验成功搭建机器人的喜悦，进一步增强学生学习机器人的兴趣。

二、教材分析本课是学生使用机器人组件完成机器人设计与搭建的入门课，掌握正确的搭建方法，尤其是微电脑与其它部件的连接方法，对以后的课程学习起着重要作用。

在上节课的学习中，学生已经认识并掌握了机器人的组成部分，在此基础上，本课学习如何使用机器人的支撑部件、执行部件、微电脑和传感器来设计、组装机器人。

教材分三步进行阐述：1、认识机器人的组件；2、搭建机器人的“身体”；3、组装机器人的传感部件和控制部件。

教学重点：1.齿轮的应用。

2.认识微电脑，知道微电脑各个端口的意义，掌握微电脑与其它部件的连接方法；3.掌握机器人的搭建方法。

教学难点：1.齿轮的应用。

2.掌握机器人的搭建方法。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备2人为一小组，4人为一大组。

要求每个大组选出组长、搭建员和汇报员。

组内推选。

每个大组的组长上台领取机器人套装。

为小组活动做准备。

导入新课上节课我们了解了一些积木件的使用方式，这节课我们尝试使用齿轮，了解机器人的控制系统，并且所学习到内容尝试搭建一个车型机器人。

回忆倾听复习旧知，引入新课认识机器人的部件1、认识齿轮，齿条，轴套，蜗杆拿出一个40齿的齿轮，两个轴套，一根S轴，一块大板，请同学们利用以上零件将齿轮立在大板上。

第二课机器人的搭建课题术1。

能够认识机器人的各种组件。

2.提高动手能力,独立完成机器人的搭建。

3。

培养创新意识，根据需要设计不同功能的机器人.熟知机器人的各种组件。

难点以对话的形式进入话题.男孩：玲玲,你知道我们中间这些小精灵在做什么吗？女孩：它们在参加“我型我秀”展示活动。

男孩：今天,我们也来搭建一些机器人“秀秀”吧！本节课主要来认识一下机器人的组成，能够动手组装机器人。

激发学生兴趣，导入课题。

一、认识机器人的组件提高学生的动1.机器人的“身体”构成执行部件：能够在微电脑指挥下发光、发声、转动的部件，如LED灯、风扇、蜂鸣器、喇叭等,可以用来搭建智能路灯、智能风扇、智能报警器等.微电脑，教育机器人的微电脑可以与其他板材支架等构建链接，四侧有电源指示灯、开关及各种端口，可以下载、保存程序，执行程序时通过端口与其他部件的连接来指挥机器人工作。

配合PPT图片让同学的人是更加具体.认识传感器：红外避障传感器：可识别障碍物。

声音传感器：可识别声音。

轨迹识别传感器：可识别颜色差异.光敏传感器:可判断光线的强度试一试：在你所领取的教育机器人中,找一找有哪些传感器.（1）首先搭建稳固的桌子。

桌子的正面桌子的反面搭建智能灯灯座。

支架与底板连接、两根延长杆与输出连接器对接搭建、将LED等到挂搭建。

学着做：找出风扇、电机等部件,搭建迷你风扇和巡逻兵底座.见下图的过程。

按照图解装配巡逻兵底座。

轮子好比机器人的脚可以走路巡逻。

找出点击、轮胎、打扮、导向轮。

长见识:电机分为左电机、右电机（通用电机可以作为其他动力运转装置），电机运转有三种状态，分别为：正转、反转、停止。

三、组装机器人的传感部件和控制部件通过给机器人底座添加微电脑和相应传感器,装配出机器人巡逻兵和避障机器人。

在你所领取的教育机器人部件中，找出红外避障传感器，参考下图安装。

试一试:试在你所领取的教育机器人部件中找出合适的传感器,参考下图装配会听声音的机器人。

粤教版六年级信息技术上册教学设计第一课Scratch初体验Scratch第二课魔术表演一、学习内容分析本课在学生学过scratch的一些基本认识上进行的，魔术表演这节课，要求学生掌握舞台背景的搭建以及角色与造型的区分，还有每个角色互动时，等待时间的把握。

二、学习对象分析本节课的教学对象为小学五年级的学生，经过第一节课Scratch的学习，学生已经对Scratch有了基本认识，能进行最基本的软件打开、程序运行的操作，对软件的界面有了基本了解，目前尚未开始进行正式程序设计。

三、教学目标1、知识与技能1）学生能找到舞台背景搭建的位置，进行搭建。

2）能创建角色，了解掌握模块区里面需要用到的模块的用途。

3）能使角色对话时间吻合。

2、过程与方法1）结合情景设置，任务驱动，让学生掌握角色脚本设计2）通过不同阶段的任务需要，融合角色的新建及脚本复制等知识点3、情感态度与价值观1）通过自主探究与实践操作，让学生体会到学习的乐趣与成功的体验。

2）培养学生灵活合理适当的使用信息技术手段的意识，提高学学生的自主创新能力。

四、教学重点重点：掌握角色脚本的设计思路难点：合理适当应用脚本实现程序设计五、教学策略与方法1、教学策略以“问题驱动”、“任务驱动”和“尝试法”为学习模式，以学生的自主探究为主线，让学生在“尝试”—模仿–创新中完成学习。

2、教学方法创设情境、问题驱动、任务驱动、示范讲授、自主探究六、教学过程拓展任务让魔术师变出一直会飞的鸽子三、评价总结展示成果，交流评价大家都非常的厉害，老师看到已经有不少同学提交了你们的作品，下面我们来分享几位同学的作品。

5分钟展示学生作品，围绕作品的：背景选择、角色选择、角色互动等进行评价，对于部分学生的创意脚本进行着重分享，鼓励学生大胆尝试。

第三课演奏音乐教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景激趣导入1、播放加了“小星星”音乐的“魔术表演”上节课大家制作了“螃蟹大变身”，现在我们来看看这个作品和你们的作品有什么不同？大家想知道音乐是怎么实现的吗？这节课我们一起来学习“演奏音乐”吧！2、引出本节课主题，今天大家将会学习如何演奏音乐，并且也会学习如何将电脑键盘制作成电子乐器。

粤教版信息技术六年级上册第2课《快乐绘图——绘图工具的使用》教学设计一. 教材分析《快乐绘图——绘图工具的使用》是粤教版信息技术六年级上册第2课的内容。

本节课主要让学生掌握绘图工具的使用方法，包括线条、形状、颜色等的设置，以及基本的绘图操作。

通过学习，学生能够灵活运用绘图工具，绘制出丰富多彩的作品。

教材内容由浅入深，循序渐进，有利于学生掌握。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的信息技术基础，对绘图工具有一定的了解。

但部分学生可能只停留在基础操作层面，对高级功能的使用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.了解绘图工具的基本功能，掌握线条、形状、颜色等设置方法。

2.学会基本的绘图操作，能够绘制出丰富多彩的作品。

3.培养学生的创新意识和审美能力，提高信息技术应用水平。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘图工具的基本功能，学会绘制简单作品。

2.难点：熟练运用绘图工具进行高级操作，创作出个性化的作品。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生掌握绘图工具的使用方法。

2.示范教学法：教师演示操作，学生跟随练习。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。

4.作品展示法：学生展示作品，互相评价，提高审美能力。

六. 教学准备1.准备相关绘图工具软件，如PPT、画图板等。

2.准备实例素材，用于教学演示和学生练习。

3.准备投影仪、计算机等教学设备。

七. 教学过程利用投影仪展示优秀绘图作品，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注绘图工具的使用。

2.呈现（10分钟）教师演示如何使用绘图工具进行基本操作，包括线条、形状、颜色等的设置。

在演示过程中，引导学生关注操作步骤和技巧。

3.操练（15分钟）学生跟随教师操作，亲身体验绘图工具的使用。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握操作方法。

4.巩固（5分钟）学生独立完成绘图任务，巩固所学知识。

XXX6年级信息教案-上册-机器人大丰区XXX集体备课方案2016-2017学年第一学期（六）年级（信息技术）教研组第1页第1课：认识机器人教学目的与要求]1.了解机器人的基本定义和主要分类。

2.了解机器人的主要发展方向。

3.引导学生理解机器人的涵义，采用自主研究、合作研究的方式，深入了解机器人技术及其发展方向。

4.接受高科技的启发，研究并与同学们一起交流感受。

5.感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。

6.独立思考，理解机器人的特征。

课时安排]1课时教学重点与难点]1.重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。

2.难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。

教学过程]1.导入老师播放《终结者》片断，引导学生回忆有关机器人的印象，讨论并感受机器人的魅力，领略其中的涵义。

板书课题。

2.确定主题通过初读教材，老师和学生共同讨论机器人的相关问题，包括机器人的定义、分类、应用等。

结合实物机器人或图片进行讨论。

3.小组讨论教师根据不同的学情，采用弹性的方式，让学生自主研究并最后交流。

着重引导大部分同学进行发言，正确处理讨论中出现的争论，随时捕捉学生发言中的闪光点，给予表扬鼓励。

学生可以讨论机器人的种类，包括以应用为导向、以功能为导向和以原理为导向。

4.展示结果教师进行总结，点评学生在讨论中的表现，分析讨论结果。

对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，允许学生保留自己的意见。

5.总结反思今天我们一起研究了关于“机器人”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。

我们意识到，机器人已经融入到我们的生活中，而且随着时间的推移，将会有更多新技术出现，他们会让我们的生活更加丰富多彩。

作为本次研究的结束，老师留给大家一个问题思考，你能大胆地想象一下，20年后的机器人是什么样的呢？同时，我们也要完成一篇与语文学科整合的作文，题目是《我希望的“多拉A梦”》。

6.教学过程1.复与导入上节课中，我们体验了机器人的魅力，同学们分享了自己喜欢的机器人。

深圳市光明区凤凰培英文武实验学校教学设计科目教师年级2019-2020学年度第一学期凤凰培英文武实验学校六年级信息技术科教学计划表（2019-2020学年度第一学期）第一课进入动画新天地—认识Flash软件一、教学内容熟悉flash软件的窗口，了解基本功能，并进行一些基本操作。

二、教学目标（知识性目标）熟悉flash的窗口和菜单栏。

（技能性目标）会输入操作，会打开软件建立新文件、播放、保存和退出，灵活调出菜单。

（情感性目标）运用flash软件可以更准确地直观地表达信息和观点的动画。

三、教学重点和难点认识flash窗口，会建立flash文件、保存与退出。

四、教学过程1、掌握打开flash的方法，认识flash窗口。

2、认识编辑栏，会找常用工具。

3、掌握改变动画的方法，能保存和退出。

4、教师边讲解，边操作例题，让学生熟悉。

5、学生练习，并交流心得、交流经验；以及协作学习。

6、部分学生合作学习，及创新练习。

五、作业与课外练习尝试制作简单动画，注意flash保存和退出、播放操作方法。

六、教学反思第二课快乐绘图—绘图工具的使用一、教学内容制作会用工具化简单的画。

二、教学目标（知识性目标）了解flash工具使用方法与修改方法，学会改变工具绘不同的画，知道工具简单的功用等。

（技能性目标）掌握flash工具操作的方法，逐步熟悉flash工具。

（情感性目标）用flash工具美化图及表达信息与思想意图。

三、教学重点和难点掌握“flash”功能作用，学会美化图，以及flash的基本操作等。

四、教学过程1、了解flash画图工具各个选项的作用。

2、掌握通过“flash画图与美化图”技巧，灵活应用flash美化图。

3、了解“椭圆、箭头、颜料桶、线条”各个选项的功用。

4、掌握flash修饰美化图的方法，会运用图片库。

5、掌握flash设计图的方法，通过协作能做出理想的flash图。

五、练习与课外作业1、协作完成“显身手”，分组交流心得、并进一步创新。

---课程名称：机器人编程基础课程课程目标：1. 让学生了解机器人编程的基本概念和流程。

2. 培养学生的逻辑思维和编程能力。

3. 通过实际操作，让学生掌握基本的机器人编程技能。

4. 激发学生对科技创新的兴趣。

课程对象：小学高年级或初中生课时安排：共8课时，每次课1.5小时教学材料：- 乐高积木套装- 机器人编程软件（如LEGO Mindstorms EV3）- 电脑或平板电脑- 电路连接线- 讲义、作业本课程流程：第一课时：课程导入与基本认识1. 导入：通过展示机器人表演或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 基本认识：介绍机器人编程的基本概念、流程和工具。

3. 小组讨论：分组讨论，了解学生对机器人编程的初步认识。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：搭建基础机器人1. 搭建指导：讲解并演示如何搭建基础机器人模型。

2. 学生实践：学生按照指导，动手搭建基础机器人。

3. 调试与测试：指导学生进行调试和测试，确保机器人能正常运行。

4. 课堂小结：总结本节课的搭建过程，布置课后作业。

第三课时：编程基础1. 编程软件介绍：讲解并演示机器人编程软件的基本操作。

2. 编写简单程序：教授学生编写简单的机器人程序，实现基本动作。

3. 学生实践：学生分组，按照要求编写程序，控制机器人完成特定动作。

4. 课堂小结：总结本节课的编程基础，布置课后作业。

第四课时：传感器应用1. 传感器介绍：讲解机器人编程中常用的传感器及其功能。

2. 传感器应用：教授学生如何使用传感器实现机器人对环境的感知。

3. 学生实践：学生分组，利用传感器编写程序，实现机器人对环境的响应。

4. 课堂小结：总结本节课的传感器应用，布置课后作业。

第五课时：进阶编程1. 进阶编程技巧：讲解进阶编程技巧，如循环、条件判断等。

2. 编写复杂程序：教授学生编写复杂程序，实现机器人完成更复杂的任务。

3. 学生实践：学生分组，按照要求编写复杂程序，提高编程能力。

六年级信息技术机器人教案
嘿，小朋友们！今天咱要来聊聊六年级信息技术机器人这档子有趣的事儿！
你们知道吗，机器人就像是一个个小小的魔法精灵，它们能做很多超厉害的事情呢！想象一下，有个小机器人能按照你的指示跑来跑去，多有意思呀！
在学习机器人的过程中呀，就好像是在探索一个神秘的科技宝藏。

我们要先了解机器人的身体构造，这就好比我们要知道自己的身体有手有脚一样重要。

那些零件呀，传感器呀，都是机器人的小秘密武器呢！然后呢，我们得学会怎么给机器人下达命令，让它知道我们想要它干啥。

这可不容易哦，就像你跟一个不太懂你语言的小伙伴交流一样，得有耐心，还得讲清楚。

编程就像是给机器人施魔法的咒语。

我们要用那些代码，让机器人乖乖听话，做出我们想要的动作。

这可需要我们动点小脑筋啦！可别小瞧自己哦，你们都是超级聪明的小魔法师呢！当你成功地让机器人按照你的想法行动起来的时候，哇，那种成就感，简直爆棚啦！
学习机器人可不能三天打鱼两天晒网哦，得像每天吃饭一样坚持。

就好比你喜欢的游戏，不天天玩怎么能变得厉害呢？而且呀，在这个过程中，可别怕犯错。

犯错就像是不小心摔了一跤，爬起来拍拍屁股继续走就行啦！说不定还能从错误中学到新东西呢。

还有哦，和小伙伴们一起探讨学习机器人，那可比自己一个人闷头学有趣多啦！大家可以一起分享想法，互相帮助。

就像一起去探险，人多力量大嘛！
小朋友们，机器人的世界真的是超级精彩呀！等你们去发现，去探索。

只要你们有热情，有耐心，肯定能在这个神奇的领域里玩得开心，学得愉快！加油吧，未来的机器人小专家们！别犹豫，别害怕，大胆地去和机器人做朋友吧！。

广州机器人搭建课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握机器人搭建的基本原理和技巧。

2. 学生能够了解并描述机器人的组成部分及其功能。

3. 学生能够掌握并运用简单的程序控制机器人进行基本动作。

技能目标：1. 学生能够运用搭建材料，独立完成一个简单的机器人模型搭建。

2. 学生能够通过编程软件，为机器人编写并执行简单的程序指令。

3. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长，共同解决问题并完成任务。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。

2. 学生在团队协作中学会互相尊重、沟通与协作，培养合作精神。

3. 学生通过机器人搭建课程，体验成功带来的成就感，增强自信心。

课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维。

学生特点：四年级学生具备一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和挑战。

教学要求：教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 机器人搭建基本原理- 介绍机器人搭建的基本概念、原理及组成部分。

- 分析课本第二章“机器人搭建基础”相关内容。

2. 机器人搭建技巧- 指导学生掌握搭建材料的使用方法，如齿轮、轴、连杆等。

- 引导学生参考课本第三章“搭建技巧与实践”进行实际操作。

3. 简单程序控制- 介绍编程软件的使用方法，使学生能够编写简单的程序指令。

- 结合课本第四章“机器人编程基础”，让学生实际操作并控制机器人。

4. 机器人模型搭建- 制定详细的搭建计划，分步骤指导学生完成一个简单的机器人模型。

- 结合课本第五章“机器人模型设计与搭建”，让学生运用所学知识进行搭建。

5. 团队协作与问题解决- 组织学生进行小组合作，共同完成搭建任务。

- 引导学生运用课本第六章“团队协作与问题解决”所学方法，解决搭建过程中遇到的问题。