比较20以内数的大小课件

第三课时比较20以内数的大小教学内容教材65～66页由数量的多少到数的大小比较并用符号比较20以内数的大小教学提示学生已经学习了10以内数的大小的比较，在日常生活中20以内数的大小比较已经积累了一些感性经验。

教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。

教学目标知识与技能：在猜想、交流等数学活动，了解11到20之间都有哪些数。

过程与方法：经历由数量的多少到数的大小比较并用符号表示的过程，会比较20以内数的大小。

情感态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。

重点、难点重点：会比较20以内数的大小。

难点：经历将生活经验抽象为“＞”、“＜”的过程，用正确的数学语言表述比较的结果，学会比较的方法。

教学准备教具准备：主题图、课件、20根小棒。

学具准备：20根小棒、40块糖（或用其它易找到的东西代替）。

教学过程一、新课导入。

师：同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？（板书：比较20以内数的大小）设计意图：以游戏的方式导入，在上课一开始就调动学生学习的积极性。

二、探求新知。

（一）猜一猜。

（出示课件：兔博士和教材65页覆盖部分小棒的图）师：你看到了什么？生1：有1捆小棒，也就是10根小棒。

生2：有1捆小棒和1根小棒合起来是11根小棒，还有一张纸。

师：同学们，在这张纸的下面还盖住了一些小棒，而所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒最多有几根，最少有几根，可能是几根吗？（给学生充分时间独立思考，再在小组内讨论并说一说自己是怎样想的。

对于描述不清的及时进行指导）生1：因为所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，我们看到的是11根小棒，所以纸片盖住的小棒最多有9根。

小棒总数量可以用数字20来表示。

生2：纸片盖住的小棒最少是0根小棒。

这个数是11.生3：可能是4根，这个数是15.......师（揭开谜底17根）：你猜对了吗？猜对的请举手，猜的不对的学生说一说自己猜多了还是猜少了。

01课程介绍与目标Chapter课件背景及目的背景目的知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求适用范围及对象适用范围适用对象02数字大小概念引入Chapter数字大小定义及意义定义意义数字大小概念是数学基础知识之一，对于孩子认识数字、理解数量关系、进行数学运算等方面都有重要意义。

01购物时比较价格高低020304比赛时比较得分多少测量时比较长度、重量等数值大小时间安排时比较时间长短生活中数字大小应用举例引导孩子关注数字大小关系03数字大小比较方法讲解Chapter观察法：直观比较数字大小视觉感知数字排列数字比较符号操作法：通过实物或图片操作比较实物比较利用生活中的实物，如水果、玩具等，让幼儿通过比较实物的数量来感知数字的大小。

图片操作使用数字卡片、点子图等图片资源，让幼儿通过操作图片来比较数字的大小。

配对游戏设计数字与相应数量的物品进行配对的游戏，让幼儿在游戏中学会比较数字的大小。

游戏法：运用游戏形式进行数字大小比较竞赛游戏排序游戏组织数字大小比较的竞赛游戏，如“数字抢答”、“数字对对碰”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。

角色扮演游戏04数字大小比较实践活动设计Chapter引导幼儿观察数字序列，找出其中的规律。

通过PPT 课件展示正确答案，并给予幼儿鼓励和肯定。

活动目标：通过观察和思考，找出数字序列中的规律，并填写缺失的数字。

活动过程010402050306活动一：找规律填数字01活动目标：通过游戏的方式，让幼儿学会按照数字大小进行排序。

02活动准备：PPT 课件展示一组打乱顺序的数字，如5、2、8、1、7。

03活动过程04介绍游戏规则，要求幼儿按照数字大小进行排序。

05将幼儿分成若干小组，每组选一名代表上台操作。

06通过PPT 课件展示排序结果，评比哪组排得又快又准。

活动二：排序游戏活动目标通过接龙游戏，让幼儿进一步巩固数字大小比较的能力。

活动准备PPT课件展示一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。

冀教版一年级数学上册《比较20以内数的大小》说课稿一、教材信息概述•课程名称：数学•教材版本：冀教版一年级上册•课题名称：《比较20以内数的大小》二、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生能够掌握20以内数的大小比较，并能辨别大小关系。

•能力目标：培养学生观察、思考、比较的能力，以及逻辑思维能力。

•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。

三、教学重点与难点•教学重点：培养学生比较20以内数的大小的能力。

•教学难点：帮助学生辨别大小关系，理解数的大小比较的概念。

四、教学准备•教学工具：黑板、彩色粉笔、教学课件及投影仪。

•教学材料：教材《冀教版一年级数学上册》，学生练习册，比较大小的实物（如水果、玩具等）。

五、教学内容与步骤步骤一：导入与目标呈现1.教师通过提问的方式引入学习主题，例如：“你们在日常生活中有没有碰到过比较大小的情况呢？”2.以互动的方式激发学生的思考，让学生意识到大小的概念。

3.引导学生思考关于数的大小比较的问题，例如：“当我们比较两个数的大小时，应该注意哪些方面？”4.简要呈现本节课的教学目标，让学生明确学习要点。

步骤二：概念讲解与示范演示1.教师通过示范的方式，将两个实物（如水果）放在黑板上，让学生观察并比较大小。

2.引导学生发现较大的数可以用“大于”来表示，较小的数可以用“小于”来表示。

3.教师通过教学课件，向学生介绍用符号“>”、“<”、“=”表示大小关系。

4.讲解并演示具体例子，让学生理解“大于”、“小于”、“等于”的意义。

5.引导学生整理形成规则，例如：“较大的数放在前面并加上大于号，较小的数放在后面并加上小于号”。

步骤三：操练与巩固1.教师在黑板上列出一系列比较大小的题目，让学生自主完成。

2.引导学生逐个讨论答案，并进行解释和讨论，帮助学生理解大小的比较过程。

3.将学生分成小组，进行小组合作活动，相互给出一些数的大小关系，例如：“5 > 3”、“4 < 8”等。