事死如事生陵墓雕塑PPT课件

一、中国历代陵墓建筑教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法教学时间：90分钟教学内容：（重点、难点）《东方帝王谷》前八集以周秦朝代为基本版块，以陕西关中帝王谷为重要内容，在人类文明的时空格局下，放射性延展周秦历史，生动展现中华文明的伟大历程以及历史重要人物，是一部为民族复兴提供历史依据、内容资源、精神动力的史诗纪录片。

屏幕上出现的假想秦始皇陵地宫，顿时被一种玄妙神秘的气息以及其恢弘的气势所震撼。

这种历史情景再现和三维制作重现的结合，让普通观众对历史、对帝陵文化有了一个直观的认识。

《东方帝王谷》就像一部美国大片，震撼的试听感受，精彩的故事情节，一个个鲜活的古代帝王……全部都通过屏幕直击你的心灵，一种油然而生的民族自豪感瞬间爆棚，这就是中华文明的深远魅力所带给我的巨大感受。

东方帝王谷：陕西是十三朝帝都，有72座帝王陵寝。

在文化大发展大繁荣的时代背景下，如何让埋在地下、沉睡千年的东方文明再现辉煌，如何让陕西文化走向全国、让中华文化走向世界，开发建设东方帝王谷高科技历史文化产业园，成为陕文投集团推动文化强省建设的重大战略选择。

埃及帝王谷：位于尼罗河西岸，是古埃及中王朝以后历代法老的墓地。

在帝王谷，游客可以参观拉美西斯一世、三世、四世的墓穴。

是古埃及新王朝时期18到20王朝(大约从公元前1539年到公元前1075年)时期的法老和贵族主要陵墓区。

现在已经开发了62个陵墓。

同名游戏副本名称。

位于尼罗河西岸，距岸边7公里，可以从底比斯卫城北端陡峭的环山公路到达。

在中国的汉字中，生者的“家”与死者的“冢”[zhǒng]极为相似。

点在即上为生者的家，点在下即为冢，其它一切末变。

这或许可以说明古人对待生前与死后的一种态度。

事死如是生，是中国古代灵魂不灭的观念下的一种埋葬理念。

生前拥有的，在地下在另一个世界里也要同样拥有。

在这种观念的指导下，中国古代历代帝王的陵园基本上按照他生前的都城的形态来设计的在陵园里有大量的地面建筑，还埋葬着很多的陪葬物以及一些陪葬墓。

高中美术《事死如事生-陵墓雕塑》说课稿(2) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢关于说课的基本步骤有很多种，这里编辑为大家提供这篇具有一定的典型示范作用。

《事死如事生-陵墓雕塑》说课稿一、教学分析（一）课题概述本课是关于中国古代陵墓雕塑的欣赏课，它是中国古代陵墓建筑的重要组成部分，在世界美术上也有极高的学术地位。

按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。

尤其是作为陵墓雕塑的代表《秦始皇兵马俑》和《霍去病墓石刻》集中体现当时雕塑的最高水平。

有前面宗教雕塑的铺垫，应要求学生认真思考，研究作品的艺术特点。

陵墓雕刻艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。

所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

（二）学生特征分析本课要面对的教学对象是高一年级的学生，想象力与创造力非常丰富，有自己独特的见解。

由于陵墓雕塑艺术离现代学生生活较远，陵墓文化不易理解，所以用谈话和讲故事的方法把他们带入”事死如事生”的时代，再从具体作品入手。

本着培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。

因此，一方面要引导学生对作品的认识，另一方面要鼓励学生提出对作品的个人见解。

（三）教学资源学生主要是通过对一些有代表性的雕塑作品进行尝试性分析，教师可以助影像资料、多媒体教学，从而使美术教学简易、新型、在极短时间内呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度。

（图文并茂，增加直观印象，学生可以直接感受到作品的冲击力，激发想象力和探索美术的兴趣。

）二、教学活动分析本课共安排了三个活动，是为了帮助学生理解陵墓雕塑具有的艺术特点和文化背景的问题。

第一个活动主要借助一段视频资料（2分钟《英雄》片断），引出秦始皇兵马俑的艺术特点及文化背景。

这个活动采用讨论的方法，先由学生讨论，教师加以总结。

第二个活动主要是通过作品的比较，可以先让学生用肢体语言模仿两件汉佣的姿态，学生会在轻松的模仿秀环节中，明确秦俑和汉俑异同点，比如秦俑写实，汉俑夸张。

事死如事生——中国古代陵墓雕塑【教学目标】：（一）、知识与技能1、通过欣赏，了解中国古代重要陵墓雕塑遗存。

2、通过欣赏，了解中国古代各个历史时期陵墓雕塑的艺术成就和艺术特点。

（二）、过程与方法通过对一些陵墓雕塑的欣赏，提高学生对艺术作品的审美鉴赏能力。

（三）、情感、态度与价值观通过对陵墓雕塑的欣赏，激发学生的爱国热情和民族自豪感，并懂得美术的社会功能。

【教学重点】：对秦始皇兵马俑、昭陵六骏和霍去病墓前雕塑等典型作品进行艺术分析，体会这些作品的时代特色和艺术成就。

【教学难点】：陵墓雕塑具有的艺术特点和文化背景、如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

【教学方法】：图片观察法、讲解法、自主探究法【教学手段】：运用多媒体教学手段、采用分小组讨论的方法【教学过程】：先把学生分成若干小组便于讨论。

一、导入视频：以一部《世界奇迹》及一些图片导入课题：中国古代陵墓雕塑二、新课1、陵墓雕塑产生的原因2、作品赏析提问：古代陵墓雕塑包括几部分？（墓室随葬俑和陵墓地面雕刻）①秦始皇兵马俑（墓室随葬俑）（详）▲了解兵马俑的地理位置（出示地图）并简单介绍背景▲插入一视频，提问：你认为兵马俑为什么被誉为世界第八奇迹？这又是谁首先提出来的呢？（简单了解其余七大）学生直观感受、思考（各小组讨论）概括“大”、“多”、“精”、“美”接着老师总结。

▲欣赏作品（包括各种表情的俑人和陶马铜车）▲拓展部分：兵马俑之现状、秦陵九大谜团②秦俑、西汉俑和唐代俑的区别（学生边欣赏作品边讨论）（略）▲分别欣赏三个时期的俑并作比较，唐代俑引出唐三彩，并重点介绍唐三彩。

③由唐代俑引出唐代雕塑——昭陵六骏（陵墓地面雕刻）（略）▲简介唐昭陵▲展示六件作品让学生直观感受。

④在一段视频中介绍霍去病▲ 展示作品：《马踏匈奴》从形、涵考虑欣赏，并与《马踏飞燕》作比较（详） ▲ 作品表现了什么？表达了怎样的思想情感？▲ 简单欣赏《卧马》、《跃马》、《卧牛》、《伏虎》，总结出特点三、课堂总结“事死如事生”：通过对这些作品的欣赏，我们感受了古代陵墓雕塑或气势宏大，或雕刻精美，或寓意深刻的美感，同时也体会到了帝王和贵族们“事死如事生”的想法。

课题中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑课型欣赏·评述课时一课时一、教材分析本课是高中新课程美术教科书（人美版）<<美术鉴赏>>系列中的第十一课，是了解和感受中国古代恢弘的雕塑群，中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分。

按照课本内容介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特点。

重点介绍陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》艺术特点和二者的异同点。

所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代雕塑艺术进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

高中学生对美术鉴赏有了一定的了解，也对一些优秀的中外美术作品有了认识和了解。

二、教学目标1、知识与技能：了解中国古代陵墓雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我国古代雕塑的方法，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

2、过程与方法：通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析秦汉时期雕塑群的艺术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。

分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。

3、情感态度与价值观：培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力，让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。

教学重点：让学生了解中国古代陵墓雕塑及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

教学难点：掌握赏析中国古代陵墓雕塑作品的方法，并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑。

三、教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前准备教学资料、多媒体课件、微课预习学习内容准备学习用具准备上课调动情绪导入新课介绍世界文化遗产名录，引导学生观看短片《龙帝之墓》，思考短片中展现的是哪一处文化遗址？导入课题：《中国古代陵墓雕塑》了解世界文化遗产，带着观看短片，积极回答：“秦始皇兵马俑”采用直观教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

一、组织学生一起回顾雕塑知识点：1、什么小组交流、讨论，回顾雕塑知识点：讲授新课讲授新课是雕塑？2、雕塑的技法与分类有哪些？二、组织师生讨论：陵墓雕刻产生的时代背景是什么？总结知识点：“事死如事生”三、引导学生欣赏短片《秦陵兵马俑》，初步了解秦兵马俑的基本情况。

高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案2篇Teaching plan of art appreciation in Senior High School高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案篇章1:高中美术鉴赏《事死如事生──古代陵墓雕塑》教案教学目的1、了解中国古代大型雕塑的遗存。

2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就，从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。

教学重点和难点1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点，理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。

2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。

教学过程一、导入：唐三彩属于什么?兵马俑你了解多少?二、新课1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大发现?欣赏视频：三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分?兵马俑有什么样的特点?3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。

简介：唐乾陵唐高宗李治和武则天的合葬墓。

位于陕西省乾县北的梁山上。

全国重点文物保护单位。

第七课事死如事生──古代陵墓雕塑教学目的1、了解中国古代大型雕塑的遗存。

2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表一年级数学试卷doc性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。

教学重点和难点1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。

2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。

教学过程一、导入：唐三彩属于什么？兵马俑你了解多少？二、新课1、20世纪下半叶，中国古代雕塑有什么样的重大高中化学试卷网发现？欣赏视频：三星堆2、讨论：中国古代陵墓雕塑包括几部分？兵马俑有什么样的特点？3、引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。

简介：唐乾陵唐高宗李治和武则天的合葬墓。

位于陕西省乾县北的梁山上。

全国重点文物保护单位。

陵墓石刻唐18陵石刻是中国古代雕刻艺术的重要宝库之一，其题材和雕刻手法均大大超过了以前的陵墓石刻，既有圆雕，也有浮雕和线雕。

有唐太宗生前所乘的6匹战马的浮雕──昭陵六骏。

自乾陵以后，石刻群的组合基本固定，按性质不同，可分6类：1、狮子；2、石人石马和马夫；3、翼兽化学工业出版社电话和北门六马；④“蕃酋”像；⑤华表；⑥碑石、无字碑和述圣记碑。

4。

、欣赏汉、唐俑。

唐三彩是唐代低温铅釉陶器。

胎料多为白色瓷土，先以1 150 ℃左右的温度素烧，施釉后再以900 ℃烧成。

创始于初唐，繁荣在盛唐。

为丧葬明器，其流行同厚葬之风有关。

你最喜欢哪件作品？重点：击鼓说唱俑：东汉时期，陶俑继续流行于中原和关中一带，造型较西汉时期更为生动。

洛阳东汉墓中多出土各种庖厨、侍仆和乐舞百戏俑，特别是乐舞百戏俑，形体较小，但是姿态传神，舞姿优美，是生动的古代雕塑艺术精品。

形象极为生动。

总结：地上纪念性雕塑高一物理教案、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就三、布置课外思考：中国古代陵墓雕塑包括几部分？它们和现实生活有什么联系？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

事死如事生——古代陵墓雕塑教学案例无锡市洛社高级中学肖惠一．案例背景1．模块：高中美术鉴赏2．年级：高二3．教材版本：人教版4．学时数：1课时5．设计原由：本课内容在中国古代美术作品的鉴赏中具有“纽带”作用。

a. 从审美特征上看，陵墓雕塑作品既有前面的工艺美术的精巧华美，又具古建筑艺术的宏伟大气，并为后面的宗教雕塑、墓室壁画、画像石画像砖的学习作了很好的铺垫。

b. 在人文精神上贯穿了先秦倡导的“成教化，助人伦”，汉起所盛行的儒家、佛学思想，展现了先人对宇宙、自然、生命的看法。

6．本教学案例参与人员基本信息：设计者：肖惠女中学高级教师通讯地址：无锡市洛社高级中学联系电话：88905252二．教学设计（一）教学目标1．知识与技能了解中国古代大型雕塑的遗存及其代表性作品与艺术成就，把握古代陵墓雕塑的特点。

2．过程与方法运用讨论法，比较法，从陵墓雕塑作品的本体审美出发去勾勒各时期陵墓雕塑不同的审美标准与表现手法。

3．情感、态度与价值观从各时期代表作品的赏析入手，展现古人宇宙观与现实生活的联系，引发对生命价值观的思考，培养对民族艺术的情感，提高审美判断能力。

（二）内容结构1．原始社会红山文化女神像——四川广汉古蜀人青铜人像、人头像、秦始皇陵兵马俑所显示的中国古代大型雕塑传统。

2．秦始皇陵兵马俑雕塑群的历史文化价值和艺术特点。

3．以霍去病墓为代表的汉代石刻，唐代顺陵石狮等陵墓雕刻群的设计构思和艺术成就。

4．汉代俑类作品的时代特色和艺术成就。

（三）重点和难点重点：了解古代陵墓石刻、陶俑的功能，表现手法，象征意义。

难点：陵墓雕塑艺术离学生的生活较远，对于这种陵墓文化学生不易理解。

古代随葬的俑类所反映的灵魂观念对后世仍有影响，在教学中应启发学生对此有正确认识。

（四）教学策略设计1．教学方法设计a. 比较法横向比较：与国外陵墓雕塑的对比纵向比较：秦汉唐不同王朝陵墓雕塑的表现手法、象征意义、审美标准之间的对比。

目的：通过比较明了不同朝代的俑各具特色的历史原因、思想原因，并引发对人生、生命的思考。