人教版七年级下册道德与法治第六课第1课时《集体生活邀请我》教案导学案

6.1 集体生活邀请我教案【教学目标】1.知识目标：了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。

2.能力目标：学会为集体奉献力量，能够利用集体的正能量提升自己。

3.情感、态度、价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。

引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。

【教学重点】掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。

【教学难点】体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。

一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——集体是什么？(朗读)我是一块优质的煤炭，为了寒风中归家的人脚步更快一些，为了读书的孩子手脚不再冰凉，为了卧床的老人心头有些许温暖，我要燃烧、燃烧……我是一块优质的煤炭，燃烧的火炉是我最美的家，那里有我无数的兄弟姐妹。

我是一块优质的煤炭，熊熊的炉火在呼唤我的参加。

看哪，炉膛中我的兄弟们脸儿红红、心潮澎湃；听哪，屋外寒风那只老妖，在呻吟着绝望地溜走……我是一块优质的煤炭，我要投身炽热的炉膛，我也要发热发光，熊熊燃烧再不熄灭。

人们啊，赶快送我去吧……燃烧、燃烧、熊熊燃烧……同学们，是煤炭，就会追随燃烧的炉火，是个人，总会追寻集体的脚步。

个人的力量终究是有限的！不要再孤独地徘徊，赶快参加到集体中来吧！让我们一起努力，共享人生出彩的时机，共享梦想成真的时机！让我们用青春之风采，增添民族之辉煌，实现伟大中国梦！教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存开展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。

既然集体之于个人如此重要，就让我们承受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！二、探究新知(一)集体的温暖活动一：说一说～“我〞的集体生活要求：1.小组内互相分享交流自己印象最深刻的集体生活。

2.小组内互相分享交流自己眼中“他人〞的集体生活。

3.小组探究以下两个问题，形成共识后，在全班交流展示。

问题：1.试述什么是集体？集体与群体是一回事吗？2.衡量集体联结度的因素有哪些？教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。

第六课第一节集体生活邀请我教学设计教学内容：部编七年级下册《道德与法治》第六课第一节教学目标：知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖；个人与集体的关系；•学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己; 过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

情感态度与价值观：体会集体的巨大力量和影响，培养学生的集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。

教学重点：个人与集体的关系教学难点：个人与集体的关系学情分析：学生对于集体已经有一定的生活基础，对于重要观点宜创设具体情境、引用具体事例引导他们展开讨论，辨明真伪，取得真知。

教学过程设计：一、导入新课：同学们，我们今天将要上演一场大戏，那就是《集体生活邀请我》, 我们将邀请许多你们的小伙伴做为今天的助演嘉宾；他们会是谁呢？请大家拭目以待。

入场之前，你们都得到一张贵宾入场券，下面请大家把入场须知齐读一遍，出示（入场须知）教学目标，学生阅读。

介绍助演嘉宾，引出集体的概念。

二、探究活动一：什么是集体？你知道的集体有哪些？学生讨论后回答。

三、探究活动二：你愿意过集体半活吗？你从集体半活中感受到哪些?学生同桌讨论，抽学生回答，教师点评。

明确集体生活给我们以温暖和力量。

四、探究活动三：完成课本53页，探究与分享：说一说，你在集体生活中感受到的温暖？抽学生回答，教师引导，点评。

五、探究活动四：小组活动：在集体生活中，你有哪些情感需要？感受集体温暖，你应该怎么做？学生小组讨论后，小组代表冋答。

明确：1 •在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

2•当集体获得成绩、收到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

作为集体的一员，我们也应该散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

六、探究活动五：集体荣誉背后的秘密说说班级奖状背后的故事。

抽班干部叙述故事，意在引导学生了解集体荣誉是大家共同奋斗、团结协作的成果。

第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我【教学目标】1.感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感；2.通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力；3.了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。

【教学重难点】重点：个人与集体的关系；集体的力量；难点：个人与集体的关系。

【教学过程】导入：梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。

”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。

“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。

那么，集体到底是什么样的呢？今天我们来学习新课——《集体生活邀请我》。

运用你的经验：请列举你所知道的集体，看谁说得又多又快。

集体：国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、班级、舞蹈队、田径队等。

非集体：大街上人群、购物人群、公交车上的人群、黑社会团体、犯罪团伙等。

教师：对比以上内容，说一说，什么是集体？①集体是人们联合起来的有组织的整体。

②一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

③集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

相关链接：与集体的联结度的相关因素成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。

通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。

探究与分享：PPT展示想一想：你在集体生活中感受到的温暖。

思考：集体带给我们那些温暖？1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。

2.作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

3.当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

第二部分：集体的力量话剧表演从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，这个人费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气气地生活在一起。

第六课.“我”和“我们”第1课时.集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。

2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。

3.理解集体的作用。

二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到........和........，获得安全感和...........。

2............是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、...........的整体。

4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现...........，产生强大的........。

5.集体有助于我们获得安全感和..........，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。

三、合作探究童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。

(..)A．越小.越高..................B．越小.越低...C．越高.越小....................D．越高.越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为(..).①我们在集体中受到尊重和关爱.②集体带给我们温暖.③有了集体我们什么都不缺了.④在集体中我们能获得安全感和归属感.A．②③④.......B．①②④........C．①③④.........D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。

当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。

对于归属感说法正确的是(..).①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体.②人人都希望在集体中获得安全感.③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感.④归属感就是荣誉感.A．①②④.......B．①②③.........C．②③④.........D．①②③④4.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。

人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。

他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。

因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。

三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。

3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。

3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。

4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.设计讨论问题和角色扮演场景。

3.准备小组竞赛题目。

4.安排课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。

4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。

第六课“我”和”我们”第一框集体生活邀请我教材分析：本课的教学设计为人教版道德与法治教材七年级下册第三单元第六课第一节集体生活邀请我。

本课内容主要知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

学情分析：不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。

部分学生不被关注，沉默寡言看，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。

还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师长、同学或他人产生矛盾和冲突，违法校规，甚至凌弱欺生。

独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面影响。

教学目标:情感态度和价值观目标: 感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。

能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

知识目标：1、了解集体内涵；2、了解安全感、归属感、集体荣誉感的内涵；3、知道个人与集体的关系教学重、难点：重点:感受集体的温暖难点:集体的力量学习方法指导：阅读法、自学法、小组合作探究法。

一、导入新课：师：如果你去参加学校的比赛，你会怎么样做自我介绍？生：来自哪个班级的谁谁。

师：这就是我们生活的集体，今天我们一起来学习新课，集体生活邀请我二、新课讲授板块一、自主学习（要求：阅读教材P53-57，思考下列问题）1.集体的含义？2.在集体中我们获得了什么样的温暖？3.集体力量的来源?4.个人力量怎样产生集体力量？5.集体力量的作用？板块二、合作探究：（要求：小组分享交流并达成共识，由小组代表参与班级展示分享。

）探究一：集体的温暖1、阅读材料，思考问题材料一：学校今天下午举行七年级班级篮球赛，作为七年级(1)班的篮球队长，小明对此事非常重视。

在赛前，小明利用课余时间，专门找齐了班级球队的所有队员认真练习，并分析对方球队的特点，确立了战略战术，队员们士气很高。