新商科背景下高校创新创业新发展

论点 ARGUMENT理论研究662017年，美国希拉姆学院首次提出“新文科”这一概念，明确了将新技术融入文科课程以实现跨学科学习的核心做法。

2020年，《新文科建设宣言》在新文科建设工作会议上正式发布，明确提出要打破学科专业壁垒，推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合。

2023年4月，第九届教育部产学合作协同育人项目对接会在京召开，“四新”建设进展、新文科建设模式和路径是会议的主要内容。

新文科建设注重文理科之间、不同专业之间的交叉融合，旨在培养复合型人才。

新文科建设的不断深入和完善，在某种程度上为地方高校的创新创业教育提供了新的思路，而学生创新创业是否成功又成为新文科建设能否有效落地的一个衡量尺度。

一、创新创业教育现状在建设创新型国家的进程中，敢闯敢拼的高校学生一直占据主要地位。

相关部门陆续出台了一系列利好政策，旨在激发个体的创新创业热情，推进社会经济的转型发展。

各高校作为人才培养的摇篮，对高校学生是否具备创新创业理论基础和创新能力起着决定性的作用。

经过数年的不断探索和研究，目前，国内各高校已基本建成创新创业人才培养体系。

然而，在具体实践中，“双创”教育仍然面临一些现实问题，各高校必须引起重视并加快解决。

二、创新创业教育面临的问题（一）缺乏创新创业的内在动力受传统就业观念影响，高校毕业生往往倾向于报考公务员、事业单位、大型国企，他们中有很大一部分没有将自主创业纳入职业规划，缺乏创新创业意识。

一方面，高校创新创业教育不够深入、流于形式，既没有激起高校学生的创新创业意愿，也没有引导其制订更加多元的职业规划；另一方面，高校学生在校期间普遍会接受创新创业教育，但创新创业实践活动往往只能覆盖一小部分人，没有形成浓厚的创新创业氛围。

当前，“新文科”建设刚刚起步，学科建设和人才培养均处于探索阶段，创新创业的推动作用难以得到充分发挥。

基金课题：吉林省高教学会高教科研课题“‘新文科’建设背景下地方高校创新创业教育发展研究”（课题编号：JGJX2022D395）。

新时代背景下新商科专业新发展策略研究作者：樊文霞来源：《艺术科技》2019年第22期摘要：本文从商业发展的新时代出发，界定新商科专业和新发展的概念，分析我国新商科专业发展的必要性，从建构新商科专业课程体系、建立新商科专业师资的终身培训制度、共育共享产教深度融合等5个方面，探讨新时代背景下新商科专业新发展策略。

关键词：新时代;新商科专业;新发展策略0 引言习近平总书记在党的十九大上首次提出“新时代中国特色社会主义思想”，指出“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。

这意味着我国的经济发展、科技发展、教育发展等各个领域都与传统发展模式相比有了质的飞跃。

在大数据背景下，新商业模式迅速崛起并蓬勃发展，与此相对应的是商科的教育体系也发生了巨大的转变。

新的商业组织、价值观、商业规律纷纷出现，新商业文明的主体特征和生态环境日渐鲜明，商业发展进入了新时代。

1 概念界定1.1 新商科专业新时代社会环境的变化改变了经济业态，进而带动商科创变。

商科以金融、会计、管理、经济学四大专业为代表，较主流的商科专业包括金融、会计、市场营销、管理学、商务类专业（包括国际商务、电子商务等）、物流、经济学、人力资源管理这八大类。

在“互联网+”时代的商业环境下，传统商科走向了新商科。

本文中的新商科专业界定为经济社会发展处于新常态、新业态下的商科专业，是指在现有商科专业的基础上，以大数据、云计算、物联网、人工智能、区块链等新商业技术为支撑的商科专业，包括跨境电商、互联网金融、商务数据分析与应用等专业。

新商科专业按照行业而设置，更强调行业特质与职业发展技能的培养。

1.2 新发展在商业、技术和人文不断深层次融合的新商业时代，新商科专业亟待新发展。

本文中的新发展是指在社会经济高质量发展的背景下，5G和智能技术与行业结合，在行业变化发展的趋势下，新商科专业与技术结合的新发展、产教融合内涵的新发展、师资能力的新发展和教学内容与课程体系的新发展。

新时代背景下新商科专业新发展策略研究随着社会的不断发展和经济的不断壮大，商科专业已经成为了当今世界上最受欢迎的专业之一。

而随着新时代的到来，商科专业也面临着新的发展机遇和挑战。

在这样的背景下，商科专业需要寻求新的发展战略，以适应新时代的需求。

本文将就新时代背景下新商科专业的发展做出相关研究，探讨新的发展策略。

一、新时代背景下商科专业的新机遇1.1 商科专业地位日益提升随着经济全球化的发展，商科专业的地位日益提升。

商科专业不仅是国家发展的重要支撑之一，也是各行各业的人才需求日益增加。

在新时代下，商科专业有望成为各行业的中流砥柱，这为商科专业的发展提供了新的机遇。

1.2 互联网经济的崛起互联网经济的兴起给商科专业带来了巨大的机遇。

互联网的快速发展不仅改变了人们的生活方式，也改变了商业模式。

商科专业需要适应这一新的发展趋势，培养出更多具有互联网思维和创新能力的人才，以满足互联网时代的需求。

1.3 数据化时代的到来随着大数据和人工智能等技术的不断发展，商科专业也面临着数据化时代的挑战和机遇。

商科专业需要适应这一新的发展趋势，培养出更多具有数据分析和处理能力的人才，以适应数据化时代的需求。

以上所述，新时代给商科专业带来了新的发展机遇，但同时也面临着新的挑战。

为了适应新时代的需求，商科专业需要制定新的发展策略。

二、新商科专业新发展策略研究2.1 增加实践教学的比重在新时代下，商科专业需要更加注重实践教学的比重。

商科专业的教学应该紧跟社会需求，培养出更多具有实际能力和执行力的人才。

在课程设置上，应该适当增加专业实践课程的比重，增强学生的实际操作能力。

2.2 加强跨学科教学2.3 提高专业素质标准2.4 强化创新创业教育在新时代下，商科专业需要更加注重创新创业教育，培养更多适应新时代发展的人才。

商科专业的教学应该更加注重学生的创新创业教育，注重学生的创新能力和创业精神。

2.5 拓宽教育资源以上所述，新时代背景下，商科专业需要制定新的发展策略，以适应新时代的需求。

新商业时代高职“新商科”教育改革的思考随着全球经济的迅速发展和商业环境的不断变化，商业教育也需要不断改革和创新来适应新的商业时代的需求。

在高职教育中，新商科教育已经成为了一个备受关注的话题。

本文将对新商业时代高职“新商科”教育改革进行思考，并提出一些观点和建议。

我们需要对新商科教育做出清晰的定义。

新商科教育是指针对新商业时代的商业需求和趋势，结合现代商业理论和实践，以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标的高职教育。

新商科教育不仅仅是传授商业知识和技能，更重要的是培养学生的创新精神、团队合作能力和跨学科的综合素养。

面对新商业时代的挑战，高职“新商科”教育需要从以下几个方面进行改革和创新：一、课程设置和内容更新。

随着商业环境的不断变化，传统的商业课程已经无法满足当前的需求。

新商科教育需要更新课程内容，引入最新的商业理论和实践案例，突出实践性和创新性，培养学生的创新思维和实际操作能力。

同时还要强化跨学科的融合，以适应跨界合作的商业趋势。

二、教学方法和手段革新。

新商科教育需要改变传统的教学方式，采用更加灵活多样的教学手段和方法。

结合现代技术和在线教育手段，开展虚拟实训和实习，提高学生的实践能力和应用能力。

还应该鼓励学生参与到实际的商业项目中，通过实战锻炼来提高综合素质。

三、师资队伍建设。

新商科教育需要更加高素质的师资队伍来支持。

学校需要加大对教师的培训和引进力度，培养具有实战经验和创新意识的师资力量，以更好地适应新商业时代的需求，并能够有效指导学生的学习和成长。

四、与企业合作深度融合。

新商科教育需要与企业进行深度融合，建立起校企合作的机制和平台。

学校可以邀请企业专家来担任兼职教师，开设企业实训基地，或者合作开发商业项目等多种方式来将课程与实践紧密结合，帮助学生更好地理解商业运作和市场需求。

除了以上几点，还需要加大对学生的创新创业教育。

新商科教育的目标不仅仅是提供就业能力，更应该是培养学生的创新创业精神，鼓励他们勇于创新，勇于冒险，敢于实践。

商科类大学生创新创业能力的结构维度及培养路径研究商科类大学生创新创业能力的结构维度及培养路径研究摘要：本文旨在探究商科类大学生创新创业能力的结构维度及培养路径。

首先，通过文献综述法，阐述了创新创业的概念及其在当今社会的重要性，分析了商科类大学生创新创业的现状和存在的问题。

其次，通过问卷调查法和案例分析法，揭示了商科类大学生创新创业能力的结构维度，主要包括思维能力、实践能力、团队合作能力、市场意识、资源整合能力等五个方面。

最后，提出了培养路径，包括构建创新创业人才培养体系、开设创新创业类课程、加强创新创业实践活动、营造创新创业氛围等方面。

关键词：商科类大学生，创新创业能力，结构维度，培养路径一、引言随着市场经济的发展和国际竞争的加剧，创新创业已经成为经济社会发展的关键因素。

创新创业不仅能够为社会带来新的发展机遇和经济收益，同时也对提高人们的创新能力、企业管理能力和团队合作能力等方面产生了积极的影响。

因此，社会对于创新创业人才的需求也越来越大，大学生也应该具备一定的创新创业能力。

而随着我国经济的快速发展，商科类大学生的就业形式和能力要求也日益增加，创新创业能力的重要性也更加凸显。

因此，探究商科类大学生创新创业能力的结构维度及培养路径，对于提高商科类大学生的创新创业能力，促进经济社会发展具有重要意义。

二、文献综述2.1 创新创业的概念及其重要性创新创业是指在市场和社会中采用新的想法、新的产品、新的流程和新的组织形式等方式，创造新的市场机会和经济价值的过程。

创新创业在当今经济社会中具有重要的意义。

首先，创新创业能够在市场上带来巨大的商业机遇和经济收益，提高了经济生产力和社会富裕程度。

其次，创新创业可以推动产业结构调整和转型升级，促进社会经济改革和发展。

最后，创新创业还可以提高人们的创新能力、企业管理能力和团队合作能力等方面，推动个人和企业的成长和发展。

2.2 商科类大学生创新创业的现状和存在的问题近年来，随着我国经济的快速发展和创新创业政策的出台，大学生的创新创业意识也愈加浓厚，商科类大学生尤其如此。

新时代背景下新商科专业新发展策略研究随着新时代的到来，商业环境发生了翻天覆地的变化，传统商科专业也随之面临着新的挑战和机遇。

在新时代的背景下，我们需要探讨新商科专业的发展策略，以适应新的经济形势和市场需求。

本文旨在深入研究新时代背景下新商科专业的发展趋势和策略，为相关人士提供参考。

一、新时代的背景下商科教育的新特点1.数字化转型：随着信息技术的飞速发展，在新时代，商业活动已经从传统的线下实体经济向线上数字经济转型。

新商科专业需要关注数字化转型对商业管理和市场营销的影响，培养学生具备数字化思维和技能。

2.国际化视野：新时代背景下，全球化趋势日益明显，商业活动已经超越国界，国际化的商业教育成为必然趋势。

新商科专业需要注重国际化人才的培养，增强学生的国际化视野和跨文化交流能力。

3.创新创业：新时代经济对于创新和创业的需求越来越大，新商科专业需要致力于培养具备创新精神和创业能力的学生，以满足市场对于创新型人才的需求。

4.社会责任：在新时代，企业的社会责任意识越来越强，新商科专业需要关注可持续发展和社会责任管理的理念，培养学生具备社会责任感和可持续发展意识。

二、新商科专业的发展策略1.培养数字化思维和技能在新时代数字化转型的背景下，新商科专业需要注重数字化思维和技能的培养。

学校可以加强与互联网企业的合作，开设相关的课程和实践项目，提高学生的数字化能力。

学校可以建立数字化实验室和创新基地，提供学生进行数字化创新研究和实践的平台。

2.强化国际化人才培养在全球化趋势下，新商科专业需要强化国际化人才的培养。

学校可以加强与国外高校的交流合作，开展双学位项目和海外实习机会，提高学生的国际化竞争力。

学校可以引进国际化教育资源，开设国际化课程和讲座，增强学生的国际化视野和跨文化交流能力。

3.创新创业教育在新时代经济对创新和创业的需求增加的背景下，新商科专业需要加强创新创业教育。

学校可以开设创业管理和创新实践的课程，组织创业比赛和创业孵化项目，激发学生的创新创业热情。

新商科背景下高校双创教育改革与创新探究作者：陈思萌刘欣来源：《文存阅刊》2020年第09期摘要：在我国经济发展模式转型升级和大力实施创新驱动发展战略的大背景下，“大众创业，万众创新”已经成为促进经济社会发展的重要动力。

新商科教育目标，则是在数字经济时代下，培养具备新技术素养，跨学科融合能力以及创新意识、创新精神的复合型人才。

高校是为社会培养创新创业型新商科人才的主阵地，面临着重视程度不高、学科体系不科学、师资力量不足、氛围营造不充分、制度保障不到位等问题。

因此，深化高校创新创业教育改革已变成重要而紧迫的工作。

关键词：高校;创新创业教育;改革创新是引领发展的第一动力，既推动了科学技术的发展，也是建设现代化经济体系的战略支撑;创业是激发社会经济发展的重要方式，加快了社会经济的稳步前进，是国家现代化建设不可或缺的助推力。

高校作为输送创新创业型新商科人才的教育主阵地，在培养“双创”人才方面發挥了重要作用。

在新商科背景下，培养具备高品质的创新创业型新商科人才、建设创新创业教育改革示范高校已成为新时代发展的需求。

一、我国创新创业教育的发展历程21世纪，是创新创业迅猛发展的时代，而我国高校的创新创业教育在这一时期，也在不断取得进步。

按照时间推进，可以分为三大阶段，分别是“创业”“创业教育”和“创新创业教育”。

在教育部教学[1999]2号文件中，首次提出了“创业”，鼓励毕业生自主创业。

1999-2007年走过了创业阶段的近10年。

在教育部教学[2007]24号文件中，进一步提出了“创业教育”概念，并于2010年5月13日，教育部成立了高等学校创业教育指导委员会，强调要将创新创业教育面向全体大学生，贯穿育人的教育教学过程中。

2010-至今，“创新创业教育”向着范围更大、程度更深、层次更高推进着。

其中，2018年03月、2018年9月、2019年4月等相继出台了《深化创新创业教育改革的工作通知》，彰显了国家全力开展创新创业教育，激发大学生创新创业活力，让“创业创新行动”在高校蔚然成风的决心。

创新创业教育的发展现状与趋势分析一、引言随着中国经济的快速发展，创新创业教育已经成为高等教育重点发展方向之一。

创新创业教育可以提高学生的拓展能力和实践能力，培养创新创业意识和能力，促进学生的职业发展。

本文将从创新创业教育的定义、发展现状和趋势等方面进行分析。

二、创新创业教育的定义创新创业教育是指在高等教育中，通过针对不同专业领域的培养，重视科技成果的转化和创业创新的意识和能力培养，从而培养出具有创新精神和创业实践的人才。

创新创业教育强调实践、实验、行动和实现创新的能力，使学生能够在学期学习的过程中不断提升自己的专业能力和创新思维，掌握科技创新和创业管理等方面的知识和技能，为自己的职业生涯打下坚实的基础。

三、创新创业教育的发展现状目前，我国创新创业教育发展已取得了很大的成果。

各大高等院校纷纷开设创新创业教育课程，并针对科技创新和创业管理等方面提供相应的实践培训。

此外，在实践基地、创新创业孵化中心、校园创客空间等方面也有了很大的进步。

大学生创新创业大赛、创新创业项目等丰富了学生的创新创业体验，并促进创新创业文化的传承和发扬。

四、创新创业教育的优势1.提高学生的创新能力创新是体现时代精神和发展方向的重要标志，是社会和经济发展的基础。

创新创业教育能够培养学生的创新意识、创造力和创新能力，使他们能够在未来的创业和就业中更加具有竞争优势。

2.提高学生的综合素质创新创业课程和实践活动能够提高学生的综合素质，培养学生的批判思维、解决问题的能力、组织管理和领导能力等方面，使学生具有更强的综合实力。

3.增强学生的职业竞争力创新创业能够让学生在竞争激烈的职场中更容易获得就业机会，或者选择自主创业，减少求职压力，从而增强职业竞争力。

五、创新创业教育的发展趋势当前，社会不断变革，创新创业教育也要不断追求新的发展趋势。

以下是创新创业教育发展的三个趋势：1.国际化发展随着全球化经济的推进，创新创业教育目前已经成为国际教育重要的发展方向之一。

新时代背景下新商科专业新发展策略研究随着新时代的到来，商业领域也面临着新的挑战和机遇。

在这种背景下，新商科专业需要不断改革和创新，以适应新时代的需求。

本文将探讨新时代背景下新商科专业的发展策略，以及未来的发展趋势。

一、新时代下商科专业的发展趋势在新时代下，商业环境发生了巨大的变化。

信息技术的发展加速了商业的全球化和数字化进程，市场竞争也变得更加激烈。

社会对商业的要求也发生了变化，企业除了追求利润外，还需要承担更多的社会责任。

在这样的背景下，商科专业需要适应新的挑战和需求。

1. 跨学科融合：在新时代下，商业领域需要与其他学科进行更深入的融合。

信息技术、人文学科、社会科学等领域的知识都将成为商科教育的重要组成部分。

商科专业需要培养学生具备跨学科综合能力，能够在不同领域中运用自己的知识解决问题。

2. 创新创业导向：新时代下商科专业需要更加注重培养学生的创新创业精神。

市场竞争的激烈和技术的快速更新要求商业人才具备创新能力和创业精神。

商科专业的课程设置和教学模式需要更加注重培养学生的创新能力和创业精神。

3. 社会责任意识：新时代下，企业除了追求利润外，还需要承担更多的社会责任。

商科专业需要培养学生具备社会责任意识，能够在商业活动中注重社会环境、员工福利和公共利益。

商科专业的教育要注重培养学生的社会责任感，使他们成为有担当的商业人才。

在新时代背景下，新商科专业需要制定相应的发展策略，以适应新的需求和挑战。

以下是一些新商科专业的发展策略：1. 课程更新与改革：新商科专业需要不断更新和改革自己的课程。

在课程设置上要更加注重跨学科融合，引入信息技术、人文社会科学等领域的知识，为学生提供更加全面的商科教育。

课程设置也要更加注重培养学生的创新能力和社会责任感，使他们具备应对新时代挑战的能力。

2. 教学模式创新：新商科专业需要创新教学模式，注重培养学生的实践能力。

除了传统的课堂教学外，还应该加强实践性教学，为学生提供更多的实践机会。