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中考语文总复习ppt课件：第四部分统编教材推荐的必读名著第九部《艾青诗选》

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2024年中考语文复习名著导读专题★★《艾青诗选》课件(共34张PPT)

2024年中考语文复习名著导读专题★★《艾青诗选》课件(共34张PPT)

12.诗人在《愿春天早点来》一诗中，表达了怎样的情感? 表面上是说渴望春暖花开，严寒的冬天快点过去，表达自己对春天的向 往，实则是以冬天来暗喻黑暗势力，春天的到来即是光明的到来，表达 了艾青对光明的渴望和对黑暗势力的憎恶。
13.在《鸫》这首诗中，诗人充分地展开了联想，使这首诗熠熠生辉。请 简要说一说你的理解。 《鸫》这首诗，就是通过联想来使之升华的，这种联想又是那么自然， 合情合理。听见小鸟在窗外歌唱，引起“我”的欢欣，“我”便想到应该使 “——被无报偿的劳作/压倒在卧榻上的人们……”都能得到这种欢欣。诗 人时时刻刻关怀着劳苦大众的命运，关怀着他们的生活以及他们的精神 需要，所以，诗人才能很自然地想到他们。这与人民群众的血肉关系， 成为诗人诗歌创作的基石。另外，《鸫》这首诗的联想之所以成功，之 所以有力量，和诗人在诗歌前面着力刻画小鸟的歌声及影响是分不开的。 在这里，诗人不惜笔墨细致地加以刻画，是要给后面的联想以有力的铺 垫。
2024年中考语文复习名著导读专题★★ 《艾青诗选》
阅读作业 1.《大堰河——我的保姆》全诗可分为几个部分?请简要概括每个部分的 内容。 全诗分为四部分。第一部分(1~3节)写大堰河得名的原因及大堰河与自 己的关系；第二部分(4~8节)回忆大堰河的乳母生涯、佣工生涯及大堰 河对自己的“深爱”，集中刻画大堰河勤劳、淳朴、善良的品质，抒发诗 人对大堰河的怀念与尊敬(触景生情，追述大堰河的一生)；第三部分 (9~11节)回到现实，讴歌赞美大堰河；第四部分(12~13节)直抒胸臆，赞 美大堰河。
16.在《黎明的通知》一诗中，诗人的奇特想象在这首诗里发挥了重要作 用，请简要说说。 诗人感觉到了中华民族的黎明就要到来，然而，诗人在写这首诗的时候， 并不是从通常的思维逻辑着眼，即写人们怎样祈盼着，或迎接黎明到来， 而是从相反的角度，即从黎明就要到来着笔，以黎明的眼光和心绪来写。 诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的祈盼道出。这样的角度，这 样的构思，使这首诗充满了新鲜感，使诗人心中的那种欢悦之情，更感 人地流溢出来。

中考语文复习综合学习专题二名著阅读九《艾青诗选》课件

中考语文复习综合学习专题二名著阅读九《艾青诗选》课件
九、《艾青诗选》
◎阅读方法——如何读诗 1．注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的
韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读 起来气韵通畅。
2．品味诗歌的语言。艾青的诗歌没有华丽的藻饰，也较少生硬的欧 化句子，其语言朴素生动，富有生命力。
3．把握诗歌的意象。艾青的诗中有许多独特的意象，如“土地”“太 阳”“手推车”“鱼化石”“礁石”等。
2.艾青提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调，参差里 有某种统一。如《大堰河——我的保姆》就是这样，全诗不押韵，但每 一节首尾句短而重复，中间几行基本采用排比句式，多用长句子，能够 尽情地抒发作者的感情。
3．诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明 的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于 1940 年的短诗《刈 草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳 里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出 刈草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
对他们的命运的关注与探索。
太阳、 借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜
火把 利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
①是中华民族历史命运深重灾难的某个侧面的体现。 ②诗人借助手推车表现的“北国人民的悲哀”，也蕴涵着对保守、 手推 呆板、落后的生活方式的悲哀。 车 ③既是诗人对苦难制造者的一个平静又悲怆的抗议，也是对改 变手推车的生活方式，振奋民族精神的哲理性启示。
1978)
地上人民顽强抗争的 化、口语化的风格。诗
——希望与
礼赞。
中含有大量的设问、呼
理 想的追求
借歌颂太阳，表达了驱 告、对话、引语等，极 《向太

广东中考语文复习完美课件第部分 第部《艾青诗选》

广东中考语文复习完美课件第部分 第部《艾青诗选》

谢谢观看
Exit
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1.不 是 每 一 道 江流 都能入 海， 不 流动的 便成了 死湖; 不 是每 一粒种 子都能 成树， 不生长 的便成 了空壳 。生命 中不是 永远快 乐， 也 不是永 远痛苦 ， 快乐 和痛苦 是相生 相成的 。
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
内容
诗歌示例
哀叹旧中国 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国 现 实 的 凄 呀……(《雪落在中国的土地上》)
惨、黑暗， 在北方/乞丐用固执的眼/凝视着你/看你在
忧虑民族的 命运
吃任何食物/和你用指甲剔牙齿的样子。 (《乞丐》)
在时代安排给我们的/——也是自己预定给
赞美中国民 自己的/生命之终极的日子里/我们没有一 众的宽厚、 个不是以圣洁的意志/准备着获取在战斗 坚韧，同情 中死去的光荣啊！(《吹号者》)
通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
请他们来欢迎我—— 白日的先驱，光明的使者
1．作者让“黎明”作为诗歌的主人公，让他自 述有什么好处？(3分)
用第一人称，使“黎明”显得亲切，更人格化。 (1分)诗人在这里的身份是“黎明”的使者， “黎明”要借诗人的“正直”的嘴去歌颂光明， 预示胜利。(2分)
第九部 《艾青诗选》
(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华 人，现代诗人。代表作有《大堰河——我的保 姆》《光的赞歌》《》等。1985年获法国文 学艺术最高勋章。
艾青诗歌前期多写国家民族的苦难、悲伤与反 抗，表达了诗人对祖国以及对大地母亲深沉的 爱，对光明、理想、美好生活的不懈追求。后 期诗情变得更加深沉，诗意更加警策，仍然继 续歌颂光明的主旋律，且有对生命本质的思考， 诗歌常常充满哲理，饶有兴味。

2019秋九年级语文名著阅读专题备考课件：艾青诗选 (共161张PPT)

2019秋九年级语文名著阅读专题备考课件：艾青诗选 (共161张PPT)
第二部分 专题备考
九年级上册
《艾青诗选》：苦难的悲歌
ห้องสมุดไป่ตู้
《艾青诗选》读书方法指导——如何读诗 （1）注意诗歌的形式。诗歌一般是分行写的，强 化了节奏，增强了表现力。 （2）品味诗歌的语言。诗歌的语言更为精练优美， 更有利于情感的抒发。 （3）把握诗歌的意象。透过诗歌表层物象，理解 诗歌的深层内涵。 （4）体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文 学样式最根本的区别。 （5）体会诗歌的理性美。诗歌情感美的背后往往 蕴藏着理性美。
的 执 政 地 位 的现实 需要。 我 们 要 用 自 己的行 动和工 作影响 、带动 同学们 共同前 进。试 想如果 连周围 的同学 都 团 结 不 好 ,何以团 结千百 万人民 群众? 一个班 的同学 都带动 不起来,何以解放全人 类 ? 或 许 这种 说法有 点夸张 ,但的 的确确 是我们 目前有 些学生 党员所 存在的 问题。 现 在 有 的 学 生党员 只能独 善其身 ,而不会 作群众 工作和 不善于 作群众 工作, 认为只 要 自 己 管 好 自己就 行了,别 人怎样 不用去 管,或 根本不 想管,其 实这是 不正确 的,也 是 不 符 合 党 员要求 的。作 为一个 学生党 员,不仅 要保持 自己的 先进性,同时,要用先 进 性 来 带 动 并作为 开展工 作的基 础。要 在自己 不断进 取的同 时,坚持 与同学 共勉, 互 帮 互 学 ,共 同进步 。总归 我认为 ,学生 党员最 根本和 最实际 的义务 就是要 有全心 全 意 为 人 民 服务的 思想。 为人民 服务不 是一句 空话,而 是有其 丰富的 内容, 想要真
（2）太阳的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光 明、理想、美好生活的热烈不息的追求。艾青热情讴歌 着：太阳、光明、春天、黎明、生命和火焰，这是艾青 的“永恒主题”。如他这一时期写得最好的光明颂《向 太阳》和《黎明的通知》。

中考语文一轮专题复习名著导读《艾青诗选》ppt课件

中考语文一轮专题复习名著导读《艾青诗选》ppt课件

《他死在 写一个普通兵士在抗日战争中从受伤到第二次奔 第二次》 赴前线战死的经过,深层地剖解了这个兵士的心理 ( 1939年 )活动和感情变化,以及对战争和生命意义的感悟。
由描写一个牺牲的女同志开始,延伸到了为中国革 《抬》 命而负伤牺牲的千千万万的人民,讴歌了中国人民 ( 1940年 )的抗战精神,同时表达了诗人对百姓和战士伤亡的
九、《艾青诗选》 如何读诗
[近7年未考查]教材出处:统编教材九上P14~P17
1
艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,中国现当代诗人。他 的养母“大叶荷”给了他在冷漠的家庭中从未得到过的慈爱与 温暖。1929年赴法国留学,1932年回国后,在上海参加“中国左 翼美术家联盟”,被捕入狱,遭受监禁三年之久。在狱中,他写 下了长诗《大堰河——我的保姆》,发表时,第一次使用“艾青 ”这一笔名。1985年,艾青获“法国文学艺术最高勋章”。
诗中写镜子“是一个平面,却又是深不可测”,因为它 《镜子》
真实、直率,从不掩饰,所以“有人喜欢它”,“有人躲 ( 1978年 )
避它”,通过镜像来反观人生,充满哲理,饶有兴味。16
诗人在监狱的黑暗之中度过三年之后,对光有了 《光的赞歌
更加清醒的认识。诗中赞美“光”这一神奇的物质 》( 1978年
,赞美“光”带来的社会文明,以及“像光一样坚强” )
4
( 二 )1978年以后的主要作品及特征 艾青这一时期的诗句变得更整齐,诗情变得更深沉,诗意变 得更警策。多以充满哲理的小诗抒写对于生命的思考,同时 ,“歌颂人民,礼赞光明”还是其诗歌创作的主旋律。代表作有 《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等。
5
篇目名称 主要内容 全诗分为四部分,诗人通过对自己乳母的回忆与
《大堰河— 追思,抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的

中考语文名著复习《艾青诗选》复习课件

中考语文名著复习《艾青诗选》复习课件

名著 导读
作者介绍
基础考点掌握
艾青（1910年03月27日—1996年05月05日）,是一 位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾 青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,感情诚挚,诗 风清新,轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》 （1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等, 笔触雄浑,感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。解放后 的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了 《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》 等。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选 入人教版中学语文教材。在中国新诗发展史上,艾青是继 郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重 要影响的诗人,在世界上也享有声誉。1985年,法国授予艾 青文学艺术最高勋章。
《火把》 1940年春末,艾青离开湘南前往重庆任教。他想到了无数青年儿女投身到抗日斗争 中,于是他以场显示人民群众伟大力量的火炬大游行为背景,写下这首长诗。 【主旨赏析】 主要通过对唐尼和李茵的形象刻画,把参加抗日救亡运动的青年姑娘们的日常生活 和斗争鲜明地展现出来,表现了她们内心的苦闷、追求与憧憬。
《雪落在中国的土地上》 20世纪30年代,艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉,却没有看到 全民积极组织抗战的景象,到处都是无家可归的难民和流浪者,于是深夜在武昌一间阴 冷的屋内写完这首脸炙人口的诗篇。
【主旨赏析】
全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象,表现中华民族的苦痛与灾难,展 现了旧中国的图景,表达了诗人深厚的爱国热情,深沉的忧患意识与赤子之心。
1976年“四人帮”粉碎后,艾青冤案平反,再次焕发创作青春,写作并发表了《鱼化石》 等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》,交人民文学出版社出版。这部诗选收 录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品,基本反映了诗人的创作历程和风格特 征。

【精品PPT】2021年中考语文名著阅读专题课件★★第九部《艾青诗选》


我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
一九三八年十一月十七日
也是发自内心地置身于黑暗大地上的痛苦的 生命情怀：幼年时缺乏父母亲情的冷漠凄清， 少年时飘泊异乡的辛酸孤苦，三年囚徒生涯的 悲愤伤感，以及人世间的苦难不平，对中华民 族生存危机的深思忧虑……这一切自然而然地 流注在他血泪ห้องสมุดไป่ตู้成的字里行间，形成他许多诗 歌沉郁的底色。
(三)前后创作风格的变化 前期：散文化的自由诗体。艾青不仅以 诗人饱满的情怀去感受生活，表达自由解放的 理念，在他朴素的诗行里，他又独特地运用他 曾作为画家的眼睛，从散文和绘画当中汲取诗 美艺术之精华。他的散文式的诗句常以长短相 间，自由活泼地表现，无拘无束；加上鲜活朴 实的口语，力求一种随诗情而产生的“内在旋 律美”，与诗行内在节奏、音律与意象相一致 和融合的色彩感受。诗体自由的新诗创作追求， 亦是他一生诗歌事业的伟大贡献。
【点拨】这是一首广泛传诵的抒情名篇，诗 中诗人化身为一只“鸟”，“用嘶哑的喉咙 歌唱”，歌唱我们这个多灾多难的国度。接 着进一步描述鸟儿歌唱的对象——土地、河 流、风、黎明，它们都是长期遭受风雨打击、 悲愤满怀、奋力抗争的形象。诗的第二节， 诗人笔锋一转，转而对“我”进行了一个近 镜头的特写，
【精彩赏析】 当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟……
啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看！

《艾青诗选》(课件)-中考语文必备名著知识点梳理与精讲(全国通用)


如何品读艾青的诗
动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆发 也可能是地震， 你失去了自由， 被理进了灰尘; 过了多少亿年， 地质勘探队员， 在岩层里发现你， 依然栩栩如生。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
运用一连串的排比句，排列出一系列 凄惨、荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨 的身世命运得以倒叙展开。
如何品读艾青的诗
【作者简介】
艾青（1910—1996），现代诗人。原名蒋正涵，号海澄， 浙江金华人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”。1933年第 一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感 情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》 （1939）《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑 ，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。1979年后，创作有 诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青诗选》。在中国 新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动 一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。 1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
艾青诗歌的三个阶段
第一阶段：20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗， 具有非常凝重、深厚而又大气的风格。
艾青诗歌的三个阶段
第一阶段：20世纪30年代，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有 非常凝重、深厚而又大气的风格。
艾青诗歌的三个阶段
(五)体会诗歌的理性美 诗歌在情感美的背后，往 往蕴藏着理性美。如弗罗斯特 《未选择的路》，表面上写林 中之路，实际上是在写人生之 路;选择不同的路，喻指选择不 同的人生道路。 艾青晚年，通过对坎坷的 人生经历的沉淀，创作了许多 富有哲理的诗歌:如《鱼化石》 《盆景》《失去地岁月》《无 题》等。以《鱼化石》为例:

2024年九年级语文中考名著阅读突破第9部 《艾青诗选》(课件)


2．艾青是“土地的歌者”。请你从《艾青诗选》中列举出三首以 “土地”为意象的诗歌，并分析其中一首诗里“土地”意象的作用。
示例：《艾青诗选》中以“土地”为意象的诗歌有：《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》《复活的土地》。
分析示例：在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征贫穷落后、多灾 多难的祖国，凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱。
2．《煤的对话》采用了怎样的表现形式？这样写有什么好处？
采用了第一人称表现形式。运用拟人手法，把没有生命的事物赋予它 以生命，使之具有人的思想、行为以及情态。
建议阅读诗人四十年代的诗歌。同学们注意结合40年代抗日战争和解 放战争的历史背景，从而把握诗歌主题。
带着问题阅读 3.诗中有画，画中有诗，是作诗的一种境界。《刈草的孩子》这首 诗，可以说达到了这种境界。请结合原诗内容谈一谈。 示例：“夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草”描绘出大 地苍茫寥廓，夕阳把草原染得一片通红，小小的孩子淹没在无边的草丛之 中，奋力刈草的画面。营造出了一层阔大而凄美的气氛，反衬出割草的孩 子的渺小，表达了作者对孩子的关怀和同情。
3．班级举办“轻叩诗歌的大门”读书活动。请你以《艾青诗选》为 例，从“忧郁的诗绪”“朴素口语化的语言”的专题中选取一个，写一篇 发言稿，在班级读书会上，谈感悟。(不少于150字)
示例：我感受到艾青的诗歌中萦绕着永远摆脱不掉的忧郁，这是构成 艾青诗歌艺术个性的基本要素之一。这忧郁里，浸透着诗人对祖国、人民 极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实与思索。他在全民抗战的胜利 中，看见了阴影、危机，看见了祖国大地的贫穷，战争的真正主人——人 民还生活在苦难中。但这种情怀不是消沉的，相反，正是表现了他对美好 生活执着的追求与坚强的信念。
第9部 《艾青诗选》

2019届人教版中考复习----名著阅读课件：九、《艾青诗选》(共25张PPT)


3．《透明的夜》里写了哪些鲜活的形象？
写了实实在在的真实的境界：酒徒的阔笑，狗的 吠声，醒的酒坊，野火一样的灯，血的气息，人 的嚣喧，泥色的脸，血染的手臂和头颅，火一般 的肌肉和里面的痛苦，愤怒和仇恨的力，夜的醒 者，醉汉，流浪客，过路的盗，偷牛的贼……， 向沉睡的原野哗然走去……
三、艺术特色类 1．赏析《我爱这土地》中“然后我死了，连羽毛也腐烂 在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地 爱得深沉……”这部分诗句。
6．《火把》是《向太阳》的姊妹篇，创作于1940年5月，最初发表在
《中苏文化》1940年第6卷第5期。此诗写了什么内容？表达了怎样的 主题？ 此诗写一对女青年在某城市参加一次火炬游行的内容，浩浩荡荡的火 把洪流，使她们对人生的认识不断走向崇高的境界，冲破了个人主义 和多愁善感的精神藩篱，举起火把投身到集体的怀抱之中，跟着光明 的队伍前进。诗中写火把游行的场面，用光、声、色构成了一个个跃 动着的美的意象，突出了礼赞光明的主题，升华到一个新的高度。 7．《光的赞歌》写于1978年8月，正是我国十年文革浩劫结束不久。 探讨一下作者写这首诗的原因，并写出这首诗的主题。 诗人仿佛从漫漫长夜中醒来，重新看到曙光和希望一样，无法抑制内 心的激情与创作的冲动，拿起笔来，歌颂驱走阴霾、战胜黑暗的光明， 歌颂新的时代、新的生活。这样的主题，蕴涵着诗人对生活的深刻认 识和理解，有着诗人的创见，有着他对生活的新发现，融注着诗人感 情的浆汁，闪耀着哲理的光芒。
2．艾青早期诗歌最显著的艺术特征是什么？ 艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物 来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结 成形象，形成了他早期诗歌最显著的艺术特征之 一。
3．艾青的《太阳的话》运用了哪些写作手法，有 什么作用？
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感情强烈,倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集 有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖 上》 《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。 另有论文集《诗论》 《论诗》 《新诗论》等著作。 1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》 《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
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◉内容概括 《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于
一体的诗集。这本书真实反映历史,高度浓缩作者思想, 蕴含着强烈深沉的情感。
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(一)以太阳为中心的独特意象,表现爱国主义主题。
每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象,
在这意象中凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认
识,以及独特的思想和感情。艾青诗歌的中心意象是土
地和太阳,而主题则是爱国主义。据统计,四川文艺出
版社出版的《艾青选集》共有406首诗,其中,借土地来
激发诗人情绪的诗约占26%,全面直接抒写太阳及其边
缘类的诗约占10%,且这类诗多是大篇幅的制作,如《大
堰河——我的保姆》 《我爱这土地》 《雪落在中国
的土地上》 《向太阳》 《吹号者》 《黎明的通知》
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中考语文总复习ppt课件：第四部分统 编教材 推荐的 必读名 著第九 部《艾 青诗选 》
浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱,更表现了诗 人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是 消极的,其所给予读者的是一种“深沉”的力量,表现 的是他对美好生活的执著追求和坚强的信念。
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等著名诗篇就是有代表性的例证。
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(二)“艾青式”的忧郁。
“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之
一。我们可以把它叫作“艾青式”的忧郁。如《雪落在
中国的土地上》中写道:“中国的苦痛和灾难,像这雪夜
—样广阔而又漫长呀”;《旷野》中写道:“薄雾在迷蒙
、感人至深的、朴素而深沉的体验和想象。 他曾经说过:“凡是能够促使人类向上发展 的,都是美的,都是善的,也都是诗的。”从 美学思想出发,他热情地讴歌太阳、光明、
春天、黎明、生命和火焰,这是他的“永恒
主题”。
中考语文总复习ppt课件：第四部分统 编教材 推荐的 必读名 著第九 部《艾 青诗选 》
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年后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。
经典名言:
1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深
沉。
2.人民不喜欢假话,哪怕多么装腔作势,多么冠冕堂皇的
假话,都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语
言的天平。
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中考语文总复习ppt课件：第四部分统 编教材 推荐的 必读名 著第九 部《艾 青诗选 》
◉内容概括
1949年前,以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴
歌光明,表达对祖国的爱,对劳动人民的深切同情;1949
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◉艺术特色
艺术特色
特色分析
艾青作为“土地的诗人”,对于土地拥有着
自己那份特有的生命感应,由此产生别样的
具有独特 的意象和 主题
中考语文总复习ppt课件：第四部分统 编教材 推荐的 必读名 著第九 部《艾 青诗选 》
“忧郁”渗透了诗人的灵魂,它包含了三个层面:民
族忧患感、自我压抑感和生命悲凉感。其中,民族忧
患感处于显性状态,也最为引人注目。诗人生活的时
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3.个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐 里。 4.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。 5.因为,我们的曾经死了的大地,在明朗的天空下,已 复活了!——苦难也已成为记忆,在它温热的胸膛里, 重新漩流着的,将是战斗者的血液。
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赤子的真诚,感情的真挚,是艾青的诗歌之所以动人
的最根本的要素。艺术形式上的自由,使他创造了现代
自由体诗的一座高峰。
着旷野啊……”等。艾青的忧郁一方面来自于留学法国
时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派
文学思潮的影响,另一方面也来自于特殊的时代。在抗
日战争的炮火中,艾青辗转于北方,亲眼见识了北方农民
的现实苦难,与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的
传统产生了心灵的契合。因此,这种忧郁里,
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(三)独特的“光”和“色”和自由诗体的实验者。 艾青的诗歌中有独特的“艾青式”的“光”和“
色”。他反对像摄影师那样仅仅将感觉还原于感觉,而 是强调主观情感对感觉的渗入,追求二者的融合,并从 中展开联想,创造出具有广阔象征意义的视觉形象,这 就是艾青最常用的艺术方法。艾青的诗,就通过西方印 象主义绘画这个中间环节,和东西方诗学取得了内在的 联系,通过自己独特的途径,走着中西诗学结合的道路, 成为这一历史趋向的代表。
◉作者简介 艾青(1910年03月27日—1996年05月05日)是一位伟
大的中国现代诗人。原名蒋正涵,号海澄,笔名莪伽、克 阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家 联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河— —我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。以后陆 续出版诗集《大堰河——我的保姆》(1939)、《火把》 (1941)、《向太阳》(1947)等,笔触雄浑,