东方之珠 公开课 教案 教学实录

苏教版三年级上册《“东方之珠”》课堂实录和课后反思板书阅读《“东方之珠”》课堂实录1一、教学要求：1 了解香港的漂亮与繁华，发生爱香港、爱祖国的思想情感。

2 结合课外资料，补充介绍香港。

二、教学重点：明白香港什么缘故被称为“东方之珠”。

三、教学进程：(一)导入：讲课前教师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。

听过这支歌吗？（板书：东方之珠）歌中的东方之珠指的是哪？（板书：香港）什么缘故把香港比作“东方之珠”呢？今天，咱们就一路去香港走一走，看一看。

预备好，咱们乘坐的飞机就要起飞了！（看课件：飞机起飞的影片）(二)初读课文:师：利用在飞机上的这段时刻，咱们一路来阅读一下手中这张旅行手册（语文书第37页）师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港？要紧介绍了香港的哪些地址？你最想到哪个地址看一看？生：课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。

我最想去浅水湾看看。

生：我最想去海洋剧场看看。

生：我最想去铜锣湾看看。

师：看，香港已经抵达了，咱们要开始一天的旅行了！（播放飞机降落的影片）(三)新讲课1小组学习师：为了让大伙儿这次旅行愉快，咱们今天以“自助游”的形式进行旅行参观。

以小组为单位，你们自身来设计旅行线路。

(学生利用运算机中的课件自学，自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片)但有几个要求请同窗们记住（出示课件）。

指名读要求：1先轻声读一读旅行手册，不熟悉的字查字典；2再选择影片去“观赏地”走一走、看一看；3相互谈谈体会：说说你最喜爱哪？什么缘故？4有情感地朗诵课文学生开始分组学习2汇报学习成效师：集合！玩得怎么样？学生很兴奋。

师：适才你们都去哪了，你最喜爱哪个地址？谈谈你的感受或给咱们有情感的朗诵一下旅行手册。

指名回答扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料指名有情感的朗诵课文。

3学习第五自然段师：此刻天色已晚，咱们也该乘飞机回北京了！可是，咱们还有一个景观是不能错过的，那确实是香港的夜景！此刻，让咱们一路在飞机上观赏一下香港那迷人的夜景！（看课件）师：香港的夜景美吗？手册上怎么写的？快读读。

《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。

本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。

二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。

2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。

3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。

4.培养学生的团队合作能力和创造力。

三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。

2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。

注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。

3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。

引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。

4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。

可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。

四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。

2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。

3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。

4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。

学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。

5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。

可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。

六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。

2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。

《东方之珠》教案教学第一章：课程概述1.1 课程目标本课程旨在让学生了解和欣赏中国的一颗璀璨明珠——香港，尤其是其独特的地理位置、丰富的历史文化、繁荣的经济以及迷人的自然风光。

通过学习，学生将能够：描述香港的地理位置及其对经济发展的影响；了解香港的历史背景和文化特色；分析香港的经济结构及其在国际贸易中的地位；欣赏香港自然景观和城市建筑的魅力。

1.2 教学方法本课程将采用讲授、讨论、图片展示、视频播放等多种教学方法，以生动形象的方式带领学生走进香港，感受香港的独特魅力。

第二章：香港的地理位置2.1 教学内容本章节将介绍香港的地理位置，包括其在香港半岛、九龙半岛和新界地区的分布，以及与珠江三角洲地区的紧密联系。

2.2 教学活动展示香港地图，引导学生了解香港的地理位置；通过图片和视频，展示香港的自然风光和城市景观；引导学生讨论香港地理位置对经济发展的影响。

第三章：香港的历史与文化3.1 教学内容本章节将介绍香港的历史背景，包括其从古代到现代的发展历程，以及在香港历史进程中留下的丰富文化遗产。

3.2 教学活动讲述香港的历史故事，引导学生了解香港的历史背景；分析香港的文化特色，如语言、宗教、节日等；引导学生讨论香港历史与文化之间的关系。

第四章：香港的经济结构4.1 教学内容本章节将介绍香港的经济结构，包括其自由经济体系、对外贸易、金融、房地产、旅游业等主要产业。

4.2 教学活动分析香港的经济数据，让学生了解香港的经济状况；通过实例，讲解香港在各产业的发展优势和特点；引导学生讨论香港经济的发展趋势及其在国际贸易中的地位。

第五章：香港的自然景观与城市建筑5.1 教学内容本章节将介绍香港的自然景观，如维多利亚港、太平山、大屿山等，以及香港的城市建筑，如国际金融中心、香港迪士尼乐园等。

5.2 教学活动展示香港自然景观和城市建筑的图片，引导学生欣赏其魅力；播放香港自然景观和城市建筑的视频，让学生更加直观地感受香港的美；引导学生讨论香港自然景观与城市建筑之间的协调与发展。

《“东方之珠”》课堂实录第2课时一.复习导入师：同学们，今天老师请大伙儿一起来观赏一首动听的歌曲(播放歌曲《东方之珠》)，同学们，大伙儿明白这首歌的名字叫——东方之珠(生齐答)，而“东方之珠”指的确实是——香港(生齐答)。

师：谁能用“东方之珠”和“香港”说一句话?生1：香港是我国的“东方之珠”。

生2：香港专门漂亮，就像一颗明珠，简直确实是我国的“东方之珠”师：上节课我们差不多明白，课文是从哪几个方面来介绍香港的?生：迷人的沙滩、闻名的公园，繁华的街市，漂亮的夜景(师板书)。

师：那么课文的第一段和其他段落的关系是什么呢?生：总分关系(齐答)师：大伙儿回答的专门好，这节课我们连续学习《东方之珠》。

二.教师引导学习第二段师：请同学们自由朗读第二段，找出自己喜爱的词语和句子，说说什么缘故。

用“我从感受到”的句式表达。

生1：我喜爱“浪平沙细”“阳光和煦”这两个词语，我从这两个词语中感受到沙滩专门漂亮，才上去专门柔软，阳光专门温顺。

师：说得真好(出示图片，展现“浪平沙细”)，谁来把那个漂亮的句子读一读。

生1朗读，师生指导。

生2：我从“每逢节假日，人们结伴来到那个地点”感受到浅水湾为人们的节假日增加了专门多的欢乐。

师：那个地点真是人们旅行度假的好地点。

(出示图片，人们旅行的图片)，那个地点的诱惑力真不小啊。

生3：我喜爱“沐浴”“倾听”这两个词语，让我感到浅水湾让人专门舒服。

师：确实如此。

“倾听”那个词语是认真地听，谁来用“倾听”造句?生1，生2分别造句。

师：一样我们“倾听”的内容是美好的，悦耳的，比如我们都可不能去“倾听”邻居吵架。

说明浪涛的声音十分——动听(生答)，动听的声响，轻柔的海风。

浅水湾给人的感受用一个词语来概括，就应该是——舒服(生齐答，师板书)师：这么美的地点，这么美的句子，谁来朗读?生1朗读，指名评判(朗读声音要柔和)。

生2朗读，师评女生齐读，男生齐读。

师：读得真好。

我们现在再看第二段，描写浅水湾的段落，中心句是那一句?生1：第一句。