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第四节 电和热(公开课 )))

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第四节电和热。

【设计思想】
新的物理课程标准的基本理念是：(1)注重学生发展，改变学科本位观念；
(2)从生活走向物理，从物理走向社会；(3)注重科学探究，提倡学习方式多样化等。

为了体现这些新的理念，《电和热》一节的教学设计思想是：结合教学实际，对本节内容进行更为合理的重组，以电热知识和相关技能为载体，通过创设问题情境，激发学习探究的积极性；让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、创新意识和实践能力，及团队合作精神。

教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则，注重学生能力培养，提高教学效益。

【教学目标】
一、知识与技能
电流通过导体会产生热
电流产生的热量跟可能跟电流、电阻、时间有关
了解焦耳定律。

二、过程与方法
通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系。

三、情感态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

【重点与难点】
重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。

难点：理解焦耳定律。

【教学准备】
学生实验：干电池、铅笔芯、铁丝、导线、
演示实验：焦耳定律演示课件（flash课件）
【板书设计】
【教学反思】
《电和热》是八年级物理第八章第四节的内容，主要内容是电流通过导体时，电能转化成热与电流、电阻、通电时间有关；电热的利用和防止。

本节课的设计的体现从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，注重科学的探究，激发学生的学习兴趣，培养良好的思维习惯。

根据学生实际和课程标准的要求进行设计，通过学生的观察和生活经验，提出问题，进行分析，共同归纳总结。

教学中应该充分地相信学生，给学生活动的空间，真正的让学生成为学习的主人，在实验的过程中学生也可能提出许多问题，教学中一定要发挥学生的主体作用，尤其是在大力提倡科学探究的今天。

在教学过程中要让学生参与讨论，充分调动学生学习的积极性，与思维分析能力，培养了学生解决问题的能力，并将所学到的知识与实际相联系，使学生达到学以致用。

通过本节课的教学，我进一步相信我的学生，相信他们的能力，在今后的教学中，充分发挥学生学习的主动性，主有让他们爱学、会学，我们教师才能真正走出多年的困惑，不要一为地强调结果，让我们更多地关注过程吧，只有这样结果才会更加美好。

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优秀PPT第八章第四节电与热

优秀PPT第八章第四节电与热


综上所述：
产生的热量与______、 产生的热量与 电流 、 电阻 、 通电时间 有关 ______、__________有关。 有关。
2.焦耳定律 焦耳定律
（1）内容： ）内容： 电流通过导体时产生的热量，与 电流的平方成正比，与导体的电阻成 正比，与通电时间成正比。 （2）公式：Q=I2Rt ）公式： 公式： 公式：Q = I ² R t 热量 物理量： 物理量： 电流 电阻 时间 单位： 单位：J
A Ω
s
焦耳
焦耳（ 焦耳（James Prescott Joule，1818-1889），英国物 ），英国物 ， ）， 理学家。一生致力于实验研究。 理学家。一生致力于实验研究。 用近40年的时间做 年的时间做400多次实验， 多次实验， 用近 年的时间做 多次实验 研究热和功的关系。 研究热和功的关系。根据所测 量电流通过电阻放出的热量， 量电流通过电阻放出的热量， 提出焦耳定律。 提出焦耳定律。他的研究为能 量守恒定律的建立奠定了基础。 量守恒定律的建立奠定了基础。 为了纪念他对科学发展的功绩， 为了纪念他对科学发展的功绩， 能量和功的单位被命名为“ 能量和功的单位被命名为“焦 耳”。
2.下列情况中属于防止电热危害的是（ D ） 下列情况中属于防止电热危害的是（ 下列情况中属于防止电热危害的是 A. 电视机背后有散热窗 B. 家用电器长时间停用，隔断时间应通电一 家用电器长时间停用， 次 C. 家庭电路一般安装自动保护装置 当电流过 家庭电路一般安装自动保护装置,当电流过 大时， 大时，切断电路 D. 大型爆破工作，用电热引爆炸药 大型爆破工作，
（3）利用公式推导焦耳定律： ）利用公式推导焦耳定律：
电流通过导体时，如果电能全部转 电流通过导体时，如果电能全部转 电能全部 化为热能 热能， 化为热能，而没有同时转化为其他形式 的能量，那么，电流产生的热量Q就 的能量，那么，电流产生的热量 就等 消耗的电能W。 于消耗的电能 。
电和热ppt 人教版优质课件优质课件

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16 、有希望就会有动力，只要坚持不懈，黑暗过去，迎接的就是无限光明。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 8 、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。 8 、那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。 10 、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。 10 、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。 15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 14 、人生没有不可逾越的天堑，只要一步步走过去，前方就是幸福的彼岸。 10 、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海 的气势冲垮陈旧的桎梏。
电与热公开课课件

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1、在电流、通电时间相同的情况下，电阻越大，产 生的热量越多。 （I与t相同，R越大，Q越多） 2、在通电时间、电阻相同的情况下，电流 越大，产生的热量越多。 （ R与t相同，I越大，Q越多） 3、在电阻、电流相同的情况下，通电时间越长，产 生的热量越多。 （ R与I相同，t越大，Q越多）
Q I Rt (0.6 A) 60 300 s 6480 J
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答：在5min内产生6480J热量。
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学习了焦耳定律我们来回答一下开始时那个问题 为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不热？ 原因： 电炉丝和导线通过的电流相 同,通电时间相等，导线电阻远小 于电炉丝电阻，根据焦耳定律
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授课班级：八年级三班 授课人：周金云
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小明有睡觉前看十五分钟书的习惯，这天由于 是周末，所以，他就多看了一个小时，就在他要准 备睡觉的时候，他伸手去关台灯，不小心触摸到了 灯泡，结果听见他哎呀了一声，然后连忙把手缩了 回来，这是怎么回事？
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这是因为台灯通电后，灯丝会发热，一段时间 后，灯泡就会很烫，小明在看完书后去关台灯，触 摸到灯泡，手感觉到很烫，所以哎呀了一声，并连 忙将手缩回。 其实在日常生活中有许多用电器在接通电源后 都伴有热现象。
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3、公式推导
当电流通过导体时，电能全部转化为热能，而 没有转化为其它形式的能量，那么电流产生的热量 Q就等于消耗的电能W。 Q=W W=Pt P=UI W=UIt U=IR 所以W=I² Q=W=I² Rt Rt
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例:一根60欧姆的电阻丝，接在36V的电源上，在 5min内产生多少热量？ 解： U=36V R=60Ω t=5min=300s
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二、焦耳定律
电与热专题教育课件

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1、利用电热旳有： 电炉、电烫斗、电烙铁、电饭锅、 电烤箱等。
2、预防电热旳有：
电视机、计算机、电脑、电动机等
作业
• 课本P51第1，2，3，4题。
小结
• 电流具有什么效应 • 导体通电后产生旳热量与那些原因有关 • 焦耳定律内容及公式 • 有关热量旳计算 • 电热旳利用与预防旳分别有哪些
习题：1、某电热器接在220V旳电源上， 它旳电阻是55欧，通电10分钟产生多少 热量？ 解：
笔记：焦耳定律
公式： Q = I ² R t
意义： 热量 电流 电阻 时间
单位：
JA Ω S
笔记：Q=I2Rt与W=IUt旳区别
1、在纯电阻电路中，这两个公式是通用旳。
即： W=Q 把电能只转化为热能
2、在非纯电阻电路中， W=IUt 公式求得旳是 总消耗旳电能； Q=I2Rt 公式求得旳是在总电能中 部分转发为热能旳能量
上周六，小刚同学旳爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要 看电视。当爸爸回来时看到他在仔细写作业，电视机也没打开， 很快乐。 可是 ，后来发觉小刚说了谎。
用手一摸电视机后盖
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
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笔记：一、电流旳热效应：
• 电流经过导体时电能转化为热，这 个现象叫做电流旳热效应。
I = U/R = 220V/55Ω=4 A
Q=I2Rt =（4A）2×55Ω×600S = 528000J
• 习题2：为何电炉丝经过铜导线接到电路中， 炉丝热得发红，铜导线却不怎么热？
解析：因为电炉与铜导线串联，经 过电炉与铜导线旳电流一定大小相 等，通电时间也相等。但铜导线旳 电阻远不大于电炉丝旳电阻，根据
焦耳
• 焦耳（1818～1889） Joule,James Prescott ， 英国物理学家。1818 年 12月24日生于曼彻 斯特附近旳索尔福德， 1889年10月11日卒于塞 尔。