幼儿园小班科学小故事《小猪照镜子》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案

小猪照镜子教案小猪照镜子教案教学目标：1.让幼儿了解镜子的使用和作用；2.培养幼儿独立自理能力；3.培养幼儿对自己的形象建立自信心。

教学准备：镜子、小猪的图片、小猪的玩具、幼儿的帽子、幼儿的镜子。

教学过程：一、打开话题教师问：“今天有一个小猪偷看镜子，想知道自己是什么样子，大家说小猪会发现自己是什么样子呢？”引导幼儿思考，激发他们对镜子的好奇心。

二、通过图片让幼儿了解镜子教师拿出小猪的图片，向幼儿展示，然后问：“大家看，这是谁？”引导幼儿回答“小猪”。

教师再问：“那里有一面镜子，小猪想知道自己是什么样子，小猪应该怎么做？”引导幼儿思考并回答“看镜子”。

三、展示镜子教师取出镜子，向幼儿展示，然后询问：“这是什么？”引导幼儿回答：“是镜子”。

教师再问：“我们在镜子面前应该怎么站？”引导幼儿回答：“应该直立站好”。

教师将镜子递给幼儿，让幼儿一人一人在镜子面前站好。

四、让小猪看镜子教师拿出小猪的玩具，向幼儿展示，然后问：“小猪想知道自己是什么样子，应该怎么做？”引导幼儿回答：“让小猪看镜子”。

教师将小猪的玩具拿到每个幼儿面前，让他们模仿小猪看镜子的动作。

五、发放幼儿的帽子并让幼儿看镜子教师发放幼儿的帽子，并让幼儿戴上，然后问：“大家都戴上帽子了，我们看看自己是什么样子。

”引导幼儿看自己戴帽子的形象，并对其外观进行描述。

六、总结教师总结这堂课的内容，强调幼儿通过镜子可以看到自己的形象。

然后鼓励幼儿要自信美丽，相信自己是最棒的。

七、反思1. 教师在课程中是否充分引导幼儿思考和参与？2. 教师是否在课堂中运用了多媒体教学方式？效果如何？3. 幼儿是否对镜子和自己的形象产生了兴趣和好奇心？4. 教师在鼓励幼儿自信美丽时是否做得充分？教学延伸：1.让幼儿用自己的玩具或物品看镜子，引导他们观察自己的形象，帮助他们建立对自己的形象的认识；2.进行幼儿互相照镜子的活动，培养幼儿之间的交流和合作精神；3.鼓励幼儿在镜子面前进行自我欣赏，肯定他们的外貌和特点。

篇一：小猪照子各位老，各位同学，大家好！今天我大家的故事是?小猪照子? 小猪的是很。

小猪生日那天，他的朋友小兔送他一面子，要他每天出前照一照，“你就能知道上哪儿了，就可以把西擦掉。

〞第二天一早，了不子照出来，小猪把洗得于干的。

但当他正要照子，来一只，扔炸一，把一点屎掉到子上，，子里的小猪就成了一只小猪。

小猪赶拿毛巾来擦。

擦一次，照一次子⋯⋯怎么老是擦不掉“小猪！〞小兔来叫小猪去玩。

小猪：“等一等，我不把擦干是不能出的。

〞“。

〞小兔就在外等。

可是等了好久不小猪出来。

小兔去一看，才弄明白是怎么回事。

“小猪呀，你搞了，〞小兔把子上的屎小猪看，“的是子，你的已擦得很干很干了。

〞从以后，每当小猪照子，看到子里的小猪上了，他就想：“是子了，我的其是很于的。

〞所以，尽管小猪天天照子，他是一只小猪。

大家！篇二：小猪照子小猪照子从前有一只非常的小猪叫小，它没有一个朋友。

突然有一天，小的伯父来到它家，看到小的，就小：“小呀，你每天都不洗，死了，来，伯父帮你洗一下，好〞“好吧！〞小不情愿地答复到。

伯父拿来了一个盆，往里面倒了一点水，再把毛巾放下，干，伯父帮小的洗的干干，小了：“伯父我先去照一下子。

〞完，小就跑到了子跟前，一看，却哭了起来，伯父听到了小的哭声，就跑了来，，：小你怎么了“伯父，我是〞小哭着，伯父看了下子，笑着：“小呀，那是子呀，我帮你把子擦干吧！〞接着伯父用用手把子擦的干干，小看洗后它美了，它开心极了。

从此小每天都洗，也因如此小的朋友的慢慢多起来了。

篇三：小猪照子?小猪照子?小猪的是很很。

小猪生日那天，小兔送他一面子，要他每天出前照一照，“你就能知道哪儿，哪儿不。

〞第二天早上，了不子里的小猪照出模来，它把擦得干干的。

当他正要照子，突然来一只，一点屎掉到了子上。

，子里的小猪就成了一只小猪!小猪赶拿毛巾来，擦一遍，照一遍；擦一遍，照一遍⋯⋯怎么老是擦不干呢“小猪！我出去玩吧！〞小兔大声地叫着.“等一下，我不把擦干是不能出去玩的！〞小猪。

小猪照镜子教案教学目标1.能够理解小猪照镜子的故事情节。

2.能够通过故事理解自我认知的重要性。

3.能够通过角色扮演和绘画等活动，加深对故事的理解和记忆。

教学内容故事背景小猪是一个非常可爱的动物，它非常喜欢照镜子。

每天早上，小猪都会站在镜子前面，认真地照着自己。

它会看看自己的耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛和尾巴，然后微笑着说：“我真的很可爱！”故事情节有一天，小猪照镜子的时候，发现自己的脸上有一个黑点。

它非常不高兴，觉得自己不再完美了。

于是，它开始变得不开心，不再像以前那样自信了。

小猪的朋友们看到了它的变化，问它发生了什么事情。

小猪告诉它们自己的烦恼，朋友们听了之后，告诉小猪：“你真的很可爱，不要因为一个小小的黑点就失去自信。

”小猪听了朋友们的话，重新照了一次镜子，发现那个黑点其实是一只小虫子。

它非常高兴，因为它又变回了以前那个自信的小猪。

教学方法1.故事讲解：老师讲解故事情节，让学生理解故事中的人物和事件。

2.角色扮演：学生分组，扮演故事中的人物，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。

3.绘画活动：学生根据故事情节，画出小猪照镜子的场景，加深对故事的理解和记忆。

教学过程第一步：故事讲解1.老师讲解故事情节，让学生理解故事中的人物和事件。

2.老师引导学生思考：小猪为什么会因为一个小小的黑点而失去自信？3.老师让学生思考：小猪的朋友们是如何帮助它重新获得自信的？第二步：角色扮演1.学生分组，扮演故事中的人物。

2.学生通过角色扮演，加深对故事的理解和记忆。

3.学生可以自由发挥，增加角色扮演的趣味性。

第三步：绘画活动1.学生根据故事情节，画出小猪照镜子的场景。

2.学生可以自由发挥，增加绘画活动的趣味性。

3.学生可以在画中加入自己的想法和感受。

教学评价1.角色扮演和绘画活动的成果，可以用于评价学生对故事的理解和记忆。

2.学生的表现和参与度，可以用于评价教学效果。

教学反思1.故事情节的讲解需要简单明了，让学生易于理解。

小猪照镜子活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识自我，提升自我意识。

2. 培养幼儿的语言表达和观察能力。

3. 增进幼儿对生活用品——镜子的了解和使用。

4. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1. 教具：小猪佩奇家庭成员手偶、镜子、画纸、画笔、颜色等。

2. 环境：安静、舒适的活动室。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做《小猪佩奇》的手指游戏，激发幼儿的活动兴趣。

2. 主题引入（5分钟）：教师出示小猪佩奇手偶，引导幼儿观察小猪佩奇的外貌特征，带领幼儿一起模仿小猪佩奇的动作和表情，引起幼儿对自我表情的关注。

3. 观察与表达（10分钟）：教师出示镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，鼓励幼儿描述自己的外貌特征和表情。

教师可适时引导幼儿观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。

4. 创意绘画（10分钟）：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的观察，画出镜子中的自己。

教师可适时给予幼儿颜色和画画的建议，激发幼儿的创造力。

5. 分享与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的画作，让幼儿向大家展示自己的创意。

教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励。

6. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到自我认知的重要性。

四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中用自己的方式（如绘画、拍照等）记录下自己的日常生活，培养幼儿对生活的观察力和表达能力。

2. 环境创设：在班级环境中布置“我的小猪佩奇家庭”主题展示区，让幼儿展示自己的作品和家庭生活照片。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对自我认知的提高。

2. 关注幼儿在创意绘画环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评价活动的延伸效果。

六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受到伤害。

2. 在活动过程中，教师应密切关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。

小猪照镜子活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认知动物特征，提高观察能力。

2. 通过故事引导幼儿学会自我认知，培养自信心。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 小猪、镜子、动物图片等教具。

2. 白板或大纸一张，用于绘画。

3. 彩色笔、贴纸等绘画材料。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、动物模仿等，活跃气氛。

2. 主题故事（10分钟）：讲述《小猪照镜子》的故事，引导幼儿观察小猪在镜子前的表现，以及其他动物的特征。

3. 观察与讨论（10分钟）：教师展示各种动物图片，让幼儿观察并说出它们的特征。

引导幼儿发现自己的特点，并学会自我认知。

4. 绘画活动（10分钟）：教师引导幼儿在白板上或大纸上绘制自己喜欢的动物，并贴上相应的贴纸。

鼓励幼儿用自己的特点来表现动物。

5. 总结与展示（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿在集体面前展示自己的特点和成果。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家里的镜子，发现自己的特点，并尝试画出来。

2. 环境创设：在班级环境中布置“动物之家”，让幼儿把自己的作品展示出来，供大家欣赏。

五、注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，引导他们积极参与，提高观察力和表达能力。

2. 在绘画活动中，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励他们大胆表现自己的特点。

3. 在总结与展示环节，教师要关注幼儿的情感体验，培养他们的自信心和表达能力。

六、教学资源：1. 小猪、镜子、动物图片等教具。

2. 白板或大纸一张，用于绘画。

3. 彩色笔、贴纸等绘画材料。

4. 《小猪照镜子》故事课件。

5. 音乐CD《镜子里的世界》。

七、活动步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、动物模仿等，活跃气氛。

2. 主题故事（10分钟）：讲述《小猪照镜子》的故事，引导幼儿观察小猪在镜子前的表现，以及其他动物的特征。

小猪照镜子的教案教案名称：小猪照镜子教案时长：2课时教学对象：幼儿园中班教学目标：1.能够理解与运用描述小猪颜色特征的词汇。

2.能够通过游戏活动培养幼儿的观察力和注意力。

3.能够运用简单的逻辑思维，进行分类和比较。

教学准备：1.小猪模型或图片。

2.镜子。

3.多种颜色的纸或小物品。

教学步骤：第一课时：1.导入（5分钟）：教师出示小猪模型或图片，引导幼儿观察小猪的特征，问幼儿小猪是什么颜色的。

2.提出教学目标（5分钟）：教师引导幼儿讨论关于小猪颜色特征的问题，例如：“小猪是什么颜色的？它有什么样的特征？”并告诉幼儿今天我们要学习如何用镜子照小猪的颜色。

3.活动一：小猪照镜子（15分钟）：教师让幼儿依次拿起镜子，用镜子对着自己的脸，看看自己的颜色。

之后，教师引导幼儿将镜子对准小猪模型或图片，观察小猪的颜色，然后用手指或语言描述小猪的颜色。

教师可以提问幼儿有没有和小猪一样的颜色？4.活动二：颜色分类（15分钟）：教师将多种颜色的纸或小物品放在教室中央，然后告诉幼儿我们要进行颜色分类的游戏。

教师先示范一次，选取一个纸或物品，然后请幼儿找到与之相同颜色的纸或物品，放到一起形成一组。

参与游戏的幼儿可以依次拿取纸或物品进行颜色分类。

5.总结（5分钟）：教师与幼儿一起总结今天的学习，重点强调小猪的颜色特征以及颜色分类的方法和步骤。

第二课时：1.导入（5分钟）：教师以回顾上一堂课的方式，用图片或模型展示小猪，并鼓励幼儿回答关于小猪颜色特征的问题。

2.提出问题（5分钟）：教师提出如下问题：“小猪和你们谁的头发颜色一样？谁的眼睛颜色一样？谁的嘴巴颜色一样？”，引导幼儿仔细观察自己和小猪的特征。

3.活动三：小猪变装（15分钟）：教师将多种颜色的小帽子、眼镜和嘴巴形状卡片准备好，然后将小帽子放在小猪头上，眼镜放在小猪眼睛上，嘴巴形状卡片放在小猪嘴巴上。

教师引导幼儿选择与小猪相同颜色的小帽子、眼镜和嘴巴形状卡片，进行小猪变装游戏。

小猪照镜子教案小猪照镜子教案在幼儿园教育中，教师们经常使用有趣的故事来引导孩子们学习和思考。

小猪照镜子是一则寓言故事，通过小猪照镜子的经历，教导孩子们关于自我认知和自我接纳的重要性。

本文将探讨如何利用这个故事来设计一堂有趣而富有教育意义的课程。

一、故事背景小猪照镜子是一个寓言故事，讲述了一只可爱的小猪在森林里发现了一面镜子。

小猪好奇地凑近镜子，看到了自己的反射。

起初，小猪以为镜子里的猪是另一只新朋友，于是它试图与镜子里的猪交流。

然而，它很快发现镜子里的猪只是它自己的倒影。

小猪感到非常失望和伤心，因为它原本以为自己找到了一个新朋友。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的外貌和特点。

2. 培养幼儿对自己的自信心。

3. 引导幼儿思考自己的优点和不足，并接受自己的不完美之处。

4. 培养幼儿的社交技能和友善行为。

三、教学活动1. 故事分享：首先，教师可以通过朗读或讲述故事的方式向孩子们介绍小猪照镜子的故事。

在讲述过程中，教师可以适时停下来，与孩子们互动，询问他们对小猪的感受和想法。

2. 观察自己：接下来，教师可以让孩子们分成小组，每个小组配备一面小镜子。

孩子们可以用镜子观察自己的面部特征、发型、眼睛、鼻子等。

教师可以引导孩子们互相交流，分享自己的观察结果，并鼓励他们发现自己的独特之处。

3. 绘画活动：为了进一步巩固孩子们对自己外貌特征的认知，教师可以组织绘画活动。

每个孩子可以用纸和彩色笔，画出自己的脸部特征。

在绘画过程中，教师可以给予孩子们积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。

4. 接受不完美：在教育过程中，我们经常强调每个人都有自己的优点和不足之处。

通过小猪照镜子的故事，我们可以引导孩子们思考自己的不足，并接受自己的不完美之处。

教师可以提出问题，例如：“你觉得小猪为什么会感到失望？”或者“我们每个人都有自己的不足，这是正常的吗？”通过讨论，孩子们可以更好地理解自己和他人。

5. 友善行为培养：最后，教师可以通过角色扮演或游戏的方式，引导孩子们学习友善行为。

小猪照镜子教案小猪照镜子教案一、教学目标：1.让幼儿了解猪是什么动物，认识小猪的形象。

2.通过观察小猪照镜子的情景，培养幼儿对自己外貌特征的认知。

3.能通过简单的描述和表演，表达小猪看到自己在镜子中的反射的欢乐心情。

二、教学准备：1.教具：镜子、小猪贴图、小猪面具。

2.素材：与小猪有关的图片、故事书等。

3.环境准备：整洁明亮的教室，放置好教具和素材。

三、教学过程：1.热身环节（5分钟）：教师通过唱小猪的歌谣或播放小猪的歌曲，引起幼儿的注意和兴趣。

2.新知引入（10分钟）：教师给幼儿出示小猪的图片，引导幼儿观察。

教师：小朋友们，你们看到这是什么动物？（幼儿回答）教师：对，这是小猪！小猪的身体是什么颜色的？（幼儿回答）教师：小猪有什么特征？（尾巴、耳朵、鼻子等）让我们一起看一看小猪的形象吧！3.教学展示（10分钟）：教师带领幼儿观看小猪照镜子的情景视频，引导幼儿观察小猪在镜子中的反射。

教师：小朋友们，你们看到了吗？小猪看到自己在镜子中的反射后，它是什么样的表情呢？（幼儿回答）教师：小猪看到自己在镜子中的反射是不是很开心呢？我们一起来模仿一下小猪看到自己的样子吧！4.游戏互动（15分钟）：教师分发小猪面具给幼儿，引导幼儿戴上面具，并模仿小猪看到自己在镜子中的反射的样子。

教师：小朋友们，我们都是小猪了，带上小猪面具和我一起看看自己在镜子中的样子吧！教师带领幼儿在镜子前面看自己的反射，并模仿小猪的表情和动作，互动欢乐。

5.讨论总结（10分钟）：教师引导幼儿回忆和总结今天的活动经验。

教师：我们今天玩了一个有趣的游戏，我们都是小猪，带着小猪面具看自己在镜子中的反射。

你们觉得怎么样？（幼儿回答）教师：小猪看到自己在镜子中的样子是不是很开心？我们为什么大家都喜欢看自己的反射呢？（幼儿回答）教师：对，每个人都喜欢看自己的反射，因为这样我们可以看到自己美丽的外表。

同样，我们也要善待自己，知道自己是独特而美丽的！四、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿可以对小猪这个形象有一个初步的认知，并通过模仿小猪看到自己在镜子中的反射，培养对自己外貌特征的认知和欢乐心情。

【洪恩阅读】托班教学参考：故事一《小猪照镜子》教案2活动二一．活动目标：1．引导幼儿喜欢和教师一起玩游戏。

2．帮助幼儿认识自己的身体，知道各组成部分的名称。

3．激发幼儿对书的喜爱，练习翻书。

4．引导幼儿练习说句子“我的身体上有ⅹⅹ”。

二．活动准备：1．幼儿教材、图文大书、磁带、录音机。

2．准备字卡：“手”、“脚”。

3．准备教具：布娃娃（1个），能装下托班幼儿用书的口袋（1个）。

三．活动过程：★ 说话时间：1.教师抱着布娃娃轻轻地走到幼儿身边，吸引幼儿的注意力。

（1）提问：“老师抱着谁呢呀？你们想和布娃娃一起玩游戏吗？”（2）教师：“我们把布娃娃叫醒好不好？要轻轻地叫醒布娃娃。

”2.谈话主题：叫醒布娃娃。

（1）教师提出要求，请幼儿轻轻地抚摸布娃娃身体的各组成部分。

例如：“请你轻轻地摸摸布娃娃的手”、“请你轻轻地摸摸布娃娃的脚”等。

适时出示字卡“手”和“脚”。

（2）教师引导幼儿用好听的话叫醒布娃娃。

例如：“布娃娃，醒醒吧，跟我一起玩好吗？”3.谈话总结：我的身体。

（1）教师与幼儿一起总结刚刚大家都摸了布娃娃的什么部位：头、手、胳膊、脚、屁股等等。

（2）引导幼儿练习说句子“我的身体上有胳膊”、“我的身体上有头”等。

教师带领幼儿边说句子边摸自己身体的相应位置。

（3）教师说身体部位的名称，请幼儿摸一摸自己身体的相应位置。

★ 读书时间：1.教师出示装有幼儿用书的纸袋，激发幼儿的兴趣。

（1）“猜一猜，纸袋里装了什么？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

（2）教师与幼儿一起拍手说儿歌：“袋子袋子开开，宝贝宝贝出来。

”（3）“这是什么呀？谁来告诉大家。

”教师请一名幼儿从袋子里拿出《洪恩幼儿阅读——托班》。

2.教师向幼儿介绍幼儿教材。

（1）出示图文大书和幼儿用书，将两本书放在一起进行比较。

教师：“老师的这本书是大书，你们的这本书是小书。

”（2）介绍书名。

“小朋友都有自己的名字，这本书也有名字，它叫《洪恩幼儿阅读》。

”教师请幼儿跟读一遍书名。

幼儿园小班科学小故事《小猪照镜子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
小猪的脸总是很脏。

小猪过生日那天，他的朋友小兔送给他一面镜子，要他每天出门前照一照，“这样你就能知道脸上哪儿有脏，就可以把脏东西擦掉了。

”
第二天一早，为了不让镜子照出脏东西来，小猪把脸洗得于干净净的。

但当他正要照镜子时，飞来一只苍蝇，像扔炸弹一样，把一点苍蝇屎拉到了镜子上。

于是，镜子里的小猪就成了一只脏小猪。

小猪赶紧拿毛巾来擦脸。

擦一次，照一次镜子……怎么老是擦不掉？
“小猪！”小兔来叫小猪去玩。

小猪说：“等一等，我不把脸擦干净是不能出门的。

”
“对。

”小兔就在门外等。

可是等了好久还不见小猪出米。

小兔进去一看，这才弄明白是怎么回事。

“小猪呀，你搞错了，”小兔把镜子上的苍蝇屎给小猪看，“脏的是镜子，你的脸已经擦得很干净很干净了。

”
从此以后，每当小猪照镜子，看到镜子里的小猪脸上脏了，他就想：“这是镜子脏了，我的脸其实是很于净的。

”
所以，尽管小猪天天照镜子，可结果他还是一只脏小猪。

科学道理：镜子可以找出我们的样子，要把镜子擦得亮亮的才可以把我们照的更清楚。

幼儿园优质课教案课件小班科学活动：镜子小猪（小班）黄敏君活动名称：镜子小猪（小班）活动名称：镜子小猪（小班）执教：黄敏君活动目标：1.喜欢倾听故事，能观察比较故事中主角和镜中影像细节的不同。

2.初步探究镜中虚像的变化。

活动准备：大图书、小图书人手一本、插卡、彩色眼镜和镜子若干活动过程：一、观察比较宝宝和镜子小人（价值分析：通过照镜子，激发幼儿参与活动的兴趣。

）提问：刚才宝宝照镜子，在镜子里看到了什么呢？小结：原来宝宝照镜子，镜子小人和宝宝一模一样。

二、观察比较猪哥哥和镜子小猪（阅读大图书）（价值分析：在阅读过程中，能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现。

）1.猪哥哥照镜子（引出主角猪哥哥）（1）提问：猪哥哥长什么样？（2）游戏互动：猪哥哥和镜子小猪小结：猪哥哥咪咪笑，镜子小猪咪咪笑，镜子小猪总是和猪哥哥一模一样。

2.宝宝照镜子*猪哥哥会做有趣的表情，宝宝也会做有趣的表情，请宝宝找到镜子，做个有趣的表情，看看宝宝做了表情，镜子小人会怎么样呢？（3）游戏互动：宝宝和镜子小人小结：原来宝宝做了有趣的表情和动作，镜子小人也会做有趣的表情和动作，镜子小人和宝宝一模一样。

3.探究：戴上墨镜照镜子（1）猪哥哥戴上眼镜，镜子小猪会怎么样呢？（2）戴上墨镜照镜子，镜子小人变成什么样？小结：尽管颜色变黑了，变模糊了，但是镜子里的东西轮廓还是和原来一模一样。

探究：镜子上起雾猪哥哥洗热水澡喽！奇怪的事情发生了，镜子变得怎么样？在镜子上哈口气，再用手指摸一摸，你有什么新发现？小结：镜子小人一会儿模糊，一会儿又清晰了。

让我们一起完整地听一下故事。

三、完整欣赏故事：猪哥哥和镜子小猪（价值分析：听故事，进一步激发探究镜中虚像的兴趣。

）小结，其实照镜子时，还有许多有趣的事情，让我们听听故事，继续发现。

小班科学优秀教案及教学反思《小猪照镜子》1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

活动打算：1、照片：公告汽车2、镜子人手一面。

活动过程：一、出示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧!这是什么?它是干什么用的?(老师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望)二、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?2、引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的相识。

三、照镜子感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么?动一动镜子，你还望见了什么?2、瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发觉什么?四、了解镜子在生活中的广泛用途。

你在哪里见过镜子?文章.出自屈.老.师教.案网.还有谁用过镜子?(激励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。

)五、嬉戏：照镜子1、我的表情如，老师说：兴奋。

小挚友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小挚友做镜子里的人，老师做什么，小挚友应当什么?激励幼儿仿照老师的动作，跟着老师的动作而改变，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一样性，体验照镜子的欢乐。

教学反思：本课主要探讨镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有安排的进行组织。

学生是学习和发展的主体，必需依据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和学习需求，爱惜学生的新奇心和求知欲。

充分激发学生的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

幼儿园小猪照镜子教案教案简介本教案旨在帮助幼儿园的小朋友学会照镜子，并通过这个活动增强他们对自我认知的意识。

通过观察自己的形象，幼儿可以更好地理解自己的外貌特征，并培养良好的自尊心和自信心。

此外，通过这个活动，还可以帮助幼儿认识到镜子是什么，以及它如何反射我们的形象。

教学目标1.培养幼儿的自我认知能力；2.帮助幼儿理解镜子的作用和原理；3.培养幼儿的自信心和自尊心；4.开发幼儿的观察能力和表达能力。

教学准备1.镜子（每个幼儿准备一面小镜子）；2.大镜子（供幼儿集体观察使用）；3.讲解板书。

教学步骤1.导入（5分钟）–引导幼儿观察并描述大镜子中的自己的形象；–通过提问，让幼儿思考和回答：我们在哪里能看到自己的形象？2.讲解（10分钟）–准备板书，写下“镜子”两个字；–通过图片、动作等方式引导幼儿猜测镜子的用途；–解释镜子是用来反射我们的形象的工具。

3.实践体验（15分钟）–分发每个幼儿一面小镜子；–引导幼儿观察自己的形象，并逐个提问：你看到了什么？你觉得自己长得怎么样？你最喜欢自己的哪个特点？–鼓励幼儿互相观察，分享对自己和他人的认识。

4.小组游戏（15分钟）–将幼儿分为若干小组，每组5人左右；–每组选一名小猪，并将小猪放在一个相对隐蔽的地方；–其他小朋友依次找到小猪，并指出他们认为是小猪的同伴；–找到小猪的同伴可以通过观察其他小朋友手里的镜子是否有小猪形象来判断。

5.总结（5分钟）–请幼儿回到自己的座位，观察镜子中的自己，回顾这个活动；–引导幼儿回答：通过今天的活动，你学到了什么？你觉得自己有哪些优点？6.延伸活动（10分钟）–分发纸和彩笔，让幼儿将自己的形象画在纸上，再在旁边写下自己最喜欢自己的特点；–每个小朋友分享自己的绘画作品，并解释为什么选择这样的形象和特点。

教学反思本教案通过让幼儿照镜子的方式，引导他们观察和认识自己的形象。

通过互相观察和分享，增强了幼儿的合作能力和表达能力。

并且通过绘画活动，帮助幼儿进一步思考和表达自己的形象和优点。

小猪照镜子活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识自我，提高幼儿的自信心。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及创造力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动准备：1. 镜子若干面，小猪佩奇家庭成员手偶若干。

2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。

3. 音乐播放设备。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做《小猪佩奇》家族舞蹈，活跃气氛。

b. 邀请幼儿分享他们最喜欢的《小猪佩奇》家庭成员。

2. 主体活动一：认识自我（10分钟）a. 教师分发镜子给每个幼儿，引导幼儿观察自己的外貌特征。

b. 邀请幼儿分享自己的外貌特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

c. 教师引导幼儿讨论：你喜欢自己的哪个特点？为什么？3. 主体活动二：表达与创造（10分钟）a. 教师发放绘画材料，邀请幼儿画出自己的样子。

b. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己。

c. 邀请幼儿分享自己的作品，并讲述画中的故事。

4. 主体活动三：互动游戏（10分钟）a. 教师邀请幼儿进行“角色扮演”游戏，使用小猪佩奇家庭成员手偶。

b. 幼儿通过扮演不同角色，进行互动交流，如：“你是谁？”，“你喜欢做什么？”等。

c. 教师引导幼儿相互介绍自己的角色，培养幼儿的交流能力。

5. 结束活动：总结与反思（5分钟）a. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

b. 教师总结本次活动，强调每个人都有自己的特点和价值。

c. 教师带领幼儿一起唱《小猪佩奇》家族歌曲，结束活动。

四、活动延伸：1. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家长一起拍摄一段自我介绍的视频。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在教室墙面，展示幼儿的创造力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿的自信心和表达能力。

2. 收集幼儿的绘画作品，评估幼儿的观察力和创造力。

3. 倾听幼儿在互动游戏中的表现，评价幼儿的交流与合作能力。

六、活动准备：1. 故事课件：小猪照镜子的故事。

2. 小猪佩奇家庭成员手偶。

小猪照镜子教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解镜子反射原理，简单了解光学基础知识。

2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 引导学生懂得欣赏自己的特点，培养自信心。

二、教学重点：1. 镜子反射原理的简单理解。

2. 培养学生的观察和动手操作能力。

三、教学难点：1. 镜子反射原理的具体应用。

2. 如何在活动中培养学生的自信心。

四、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书。

2. 镜子若干个。

3. 彩纸、画笔、胶水等手工材料。

五、教学过程：1. 导入：讲述小猪照镜子的故事，引导学生关注故事中小猪照镜子的情节。

2. 新课导入：提问：为什么小猪照镜子看到的是一只猪？引导学生思考镜子反射原理。

3. 知识讲解：简要讲解镜子反射原理，让学生明白镜子是如何反射出我们的影像的。

4. 观察与实践：让学生拿起镜子，观察自己的影像，并尝试用自己的手势改变影像。

5. 小组活动：让学生分组，用彩纸、画笔、胶水等材料制作属于自己的镜子，并观察反射的影像。

6. 总结与反思：引导学生懂得欣赏自己的特点，培养自信心。

7. 课后作业：让学生用自己的语言总结今天学到的镜子反射原理，并思考如何运用到生活中。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对镜子反射原理的理解程度。

2. 通过课后作业的提交，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

3. 观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和动手操作能力。

七、教学拓展：1. 邀请光学专家或相关领域的人士进行讲座，加深学生对光学知识的理解。

2. 组织学生参观科学展览或实验室，亲身体验光学现象。

3. 开展以光学为主题的科技创新比赛，激发学生的创新意识。

八、教学反馈：1. 课后收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。

2. 根据反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。

3. 定期与学生交流，了解他们在课堂外的应用和实践情况。

九、教学资源：1. 网络资源：收集与镜子反射原理相关的科普文章、视频等资料，方便学生课后查阅。

语言小猪照镜子教案简介本教案旨在通过引导幼儿使用语言小猪照镜子的学习工具，帮助幼儿提高语言表达能力和自我认知能力。

通过自我观察和反思，幼儿将更加深入地理解自己和他人，并能用自己的话语来描述和表达个人特点。

教材准备•语言小猪照镜子学习工具•白板、白板笔教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。

2.帮助幼儿理解和接受自己的个人特点。

3.提醒幼儿要用友善和积极的话语来描述他人。

教学内容第一节：认识语言小猪照镜子教师介绍语言小猪照镜子学习工具，解释工具的作用和用法。

让幼儿观察工具的形状和颜色，并鼓励他们互相分享自己的观察结果。

第二节：了解自己教师引导幼儿用语言小猪照镜子学习工具来观察自己的形象。

每个幼儿都有机会面对镜子，观察并描述自己的形象、个性特点和感受。

第三节：分享自己教师鼓励幼儿用友善和积极的话语来描述自己的特点，并帮助幼儿提醒自己和他人要用友善的语言来评价和欣赏他人。

第四节：理解他人教师提供一些幼儿常见的人物形象，如动物、职业等，让幼儿用语言小猪照镜子学习工具来观察和描述这些形象。

教师引导幼儿用友善和积极的话语来描述他人，理解他人的特点和感受。

第五节：综合训练教师让幼儿互相配对，轮流描述对方的特点和感受。

通过这个游戏，幼儿能够运用之前学到的知识来观察和描述他人，并能够提供友善和积极的反馈。

教学流程1.介绍语言小猪照镜子学习工具（10分钟）2.引导幼儿观察和描述自己（15分钟）3.鼓励幼儿分享自己的特点（15分钟）4.引导幼儿观察和描述他人（15分钟）5.进行综合训练活动（20分钟）教学评估教师观察幼儿的参与度和表达能力，并给予积极的反馈和鼓励。

拓展活动教师可以让幼儿选取自己喜欢的人物形象，自由发挥并进行创意表达。

例如，幼儿可以用语言小猪照镜子学习工具来描述自己变成超级英雄时的形象和特点。

总结通过语言小猪照镜子教案的学习，幼儿能够增强自我认知和他人理解，提高语言表达能力。

同时，他们也意识到友善和积极的话语对于自己和他人的影响。

小猪照镜子教案教案主题：小猪照镜子年龄组：学前班（3-5岁）教学目标：1. 通过小猪照镜子这个活动，培养幼儿的自我认知和自我形象意识。

2. 帮助幼儿发展自信心和积极的自我形象。

3. 提升幼儿的观察和思考能力。

4. 激发幼儿对动物和身体部位的兴趣。

教学素材：1. 独立的小镜子（每个幼儿一个）。

2. 插图书籍《三只小猪》。

教学准备：1. 准备充足的小镜子，确保每个幼儿都有一个。

2. 确保教室环境整洁安全，为幼儿照镜子提供适当的空间。

3. 预先熟悉《三只小猪》这本书的故事情节和插图。

教学过程：引入活动：1. 以问答的方式引导幼儿回忆《三只小猪》这个故事。

例如，询问他们是否记得故事里有几只小猪，每只小猪住在哪里等等。

2. 概述今天的活动主题：“今天我们将来一起玩一个有趣的游戏，叫做小猪照镜子。

我们会让小猪们看到自己的样子，你们想知道小猪会看到什么吗？”教学步骤：1. 给每个幼儿分发一个小镜子，鼓励他们仔细观察自己的脸和身体，并让他们尝试模仿小猪的样子。

2. 引导幼儿描述和表达他们看到的特征。

例如，小猪们的鼻子是什么样子的？耳朵呢？眼睛又是什么样子的？3. 集体讨论幼儿对自己和其他幼儿的发现。

鼓励幼儿分享自己的独特之处，并让其他幼儿给予积极的反馈和赞扬。

4. 通过讲述《三只小猪》这本书来引导幼儿理解小猪照镜子的意义，以及故事中小猪们如何战胜困难。

5. 与幼儿一起玩模仿小猪的游戏，鼓励他们使用镜子自己照镜子并模仿小猪的表情和动作。

6. 结束活动后，收回小镜子，并与幼儿一起回顾今天的活动内容和他们的收获。

拓展活动：1. 给每个幼儿一个纸板小猪的剪纸模板，让他们自己动手制作小猪的面具，并在面具上粘贴棉花做成小猪的鼻子。

2. 带领幼儿进行小猪角色扮演活动，让他们穿上小猪面具，并模仿小猪的表情和动作。

3. 拓展讨论小猪照镜子的主题，引导幼儿思考自己的独特之处，以及每个人都可以因为不同而特别和重要。

评估方式：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括他们使用镜子观察自己的积极性、对小猪特征的描述能力和对自身的积极形象的认知。

活动名称：猪哥哥和镜子小猪活动目标：1、尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣；2、能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现活动准备：大图书、小图书人手一本、插卡、彩色眼睛和镜子若干活动过程：一、认识爱美的猪哥哥（引出主角猪哥哥）提问：猪哥哥长什么样？【请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。

最后环节需要幼儿要在6幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微。

】二、了解猪哥哥和镜子小猪（阅读大图书）1、阅读大图书阅读前三幅提问：你看到猪哥哥做了什么有趣的动作？追问：那这会儿镜子小猪又是怎样的？（完成插卡示范）小结：你瞧，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx……原来猪哥哥和镜子小猪一模一样。

2、阅读小图书过渡语：接着猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事，让我们一起来看看小图书，请你们帮着猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗？（幼儿自主阅读小图书，完成插卡游戏）（1）你看到猪哥哥是怎么装扮自己的呢？猪哥哥又做了哪些有趣的事情？（2）让我们也来玩一个猪哥哥照镜子的游戏，好吗（集体—个别）（3）这会儿猪哥哥戴上了怎样的眼镜？你猜镜子小猪会变成什么样？3、尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化（1）戴上了这些眼镜，你发现了什么？（2）来帮猪哥哥找找，哪张才是这会儿的镜子小猪？说说你的判断理由？三、完整听完故事1、最后发生了什么有趣的事？2、你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢？小结，这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法，想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。

【完整欣赏，给绘本的故事一个完整性，同时教师预设的提问也是给幼儿更多想象的空间。

】。

故事小猪照镜子教案教案标题：故事《小猪照镜子》教案教案目标：1. 通过阅读故事《小猪照镜子》，培养学生的阅读理解能力。

2. 帮助学生理解故事中的情节，并能从中获取启示。

3. 提高学生的口语表达能力，鼓励他们分享自己的观点和经历。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的与动物有关的故事，如《三只小猪》等，并与《小猪照镜子》进行对比。

2. 展示故事《小猪照镜子》的封面，引发学生的兴趣和好奇心。

阅读理解：1. 将故事《小猪照镜子》分为几个部分，逐段进行阅读。

2. 在每个段落结束后，提问学生相关的问题，以检查他们对故事情节的理解。

例如：“小猪为什么要照镜子？”、“小猪在镜子里看到了什么？”等。

3. 鼓励学生互相讨论，并分享自己的观点和理解。

情节分析：1. 引导学生分析故事中的情节，包括起因、经过和结果。

2. 提问学生一些问题，以帮助他们理解故事的主要教训和道德。

例如：“小猪为什么会感到自卑？”、“小猪通过照镜子学到了什么？”等。

口语表达：1. 让学生分组，每个小组选择一个情节，用自己的话重新讲述故事。

2. 鼓励学生在讲述故事时使用适当的表情和手势，以增强表达的效果。

3. 鼓励学生分享自己的经历，例如他们是否曾经有过类似的经历，以及他们是如何克服自卑感的。

总结活动：1. 综合学生的讨论和分享，总结故事的主要教训和道德。

2. 鼓励学生思考并回答一些问题，例如：“你觉得小猪的经历对你有何启示？”、“你在生活中会如何应对自卑感？”等。

教案评估：1. 观察学生在阅读理解环节的参与程度和回答问题的准确性。

2. 评估学生在口语表达环节的流利程度和表达能力。

3. 收集学生在总结活动中的回答，评估他们对故事主题和教训的理解程度。

教案延伸：1. 鼓励学生创作自己的故事，以表达他们对自信、自尊和勇敢的理解。

2. 继续阅读其他与自尊和自信相关的故事，进一步加深学生对这些主题的理解。

教案资源：1. 故事《小猪照镜子》的复印件或电子版。

小猪照镜子的教案教案标题：小猪照镜子的教案教学目标：1. 帮助学生了解和理解小猪照镜子的故事情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解故事中的细节和主要意义。

3. 通过角色扮演和讨论，培养学生的表达和合作能力。

4. 培养学生的创造思维和想象力，能够发散思维并提出自己的观点。

教学重点：1. 故事情节和主题的理解。

2. 学生的阅读理解能力。

3. 学生的表达和合作能力。

教学准备：1. 小猪照镜子的故事书或故事卡片。

2. 角色扮演道具，如小猪面具、镜子道具等。

3. 学生绘本或绘画纸及彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论一些与镜子相关的问题，如他们平时怎么使用镜子，镜子的作用是什么等。

2. 准备一面小镜子，让学生自由观察自己的面部特征，并引导他们关注自己的眼睛、鼻子、嘴巴等。

故事阅读：1. 介绍故事《小猪照镜子》，简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。

2. 分发故事书或故事卡片给学生，让他们自己阅读或与同桌合作阅读故事。

3. 引导学生回答一些关于故事的问题，如主要人物是谁，发生了什么事情，小猪照镜子的意义是什么等。

角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演小猪，其他学生扮演不同的角色，如镜子、朋友等。

2. 学生根据故事情节进行角色扮演，可以自由发挥对话内容，展示小猪照镜子的场景。

3. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。

讨论和绘画：1. 引导学生围绕小猪照镜子的意义展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和理解。

2. 让学生用绘本或绘画纸绘制小猪照镜子的场景，同时可以画出自己的面部特征。

3. 学生可以互相展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和感受。

总结活动：1. 整理学生的观点和理解，总结小猪照镜子的故事主题和寓意。

2. 鼓励学生表达自己对故事的喜爱和收获，以及在角色扮演和讨论中的体验和感受。

拓展活动：1. 邀请学生写一篇关于小猪照镜子的故事续写，鼓励他们发挥想象力并进行创作。