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Module 3 Unit 2 What’s your hobby?教案一、学习目标1、重点句型：Have you got any my dolls from …?Yes, I have/No, I haven’t.2、句子运用：Have you got any my dolls from Japan?Yes, I have.No, I haven’t.3、培养学生自主、合作的学习方式，让学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
二、学习重点句子：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have/No, I haven’t.的运用。
三、学习难点1、可以熟练地用Have you got any my dolls from Japan?2、询问是否有某物。
并能口头运用Yes, I have／No, I haven’t.回答。
3、学生在掌握have got陈述句型的基础上，老师指导学生练习运用have got的疑问句。
四、教学准备录音机、课件。
五、教学过程1、复习师生进行对话练习，询问学生的兴趣爱好：What do you like?I like… Have you got any…?Yes, I have. / No, I haven’t.Do you collect…?2、任务呈现与课文导入在上节课，我们着重了解了Simon 的兴趣爱好——集邮。
我们大家也有自己的爱好。
今天我们学习后，让更多的同学来说一说自己的兴趣爱好。
3、课文教学1）Listen and read环节。
将本课的挂图贴在黑板上，播放录音。
让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说，对话中的学生在做什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？Teacher: What’s your hobby, Sue?Sue: I collect dolls.Teacher: Oh! Have you got any dolls from Japan?Sue: No, I haven’t. But I’ve got some dolls from China.Teacher: Oh! They are beautiful! What about you, Jack?Jack: Reading is my hobby. I’ve got lots of books.Teacher: Have you got any picture books?Jack: No, I haven’t.…2）再放一边录音,引导学生进一步理解课文和句子。
新外研版(三起)小学英语六年级上册全册教学计划目标本教学计划的目标是帮助小学六年级学生掌握新外研版(三起)小学英语六年级上册的全部内容。
通过本课程，学生将能够听、说、读、写英语，并养成良好的研究惯和自主研究能力。
教学内容安排本教学计划包括以下内容：Unit 1: My New School Life- 研究日常用语表达自己的新学校生活- 研究描述人和物品的形容词- 研究询问和回答关于学校生活的问题Unit 2: My Hobbies- 研究谈论自己的爱好并提供原因- 研究询问他人的爱好并提出建议Unit 3: My Favorite Season- 研究用英语表达喜欢的季节和原因- 研究用英语描述不同季节的特点Unit 4: My Day- 研究描述自己的一天- 研究用英语谈论日常活动并表示时间顺序Unit 5: Places in My City- 研究描述城市的地方和景点- 研究向他人提供地点和给出指引Unit 6: Festivals Around the World- 研究介绍不同国家和地区的节日- 研究谈论自己喜欢的节日及其活动教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1. 任务型教学：通过情境和任务的设定，激发学生的研究兴趣，培养学生的语言应用能力。
2. 合作研究：通过小组合作，鼓励学生互相合作、交流和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源，如课件、视频和音频，让学生在具体的语言环境中研究和练。
教学评估本教学计划将采用以下评估方式：1. 日常评估：通过观察学生的课堂表现和口头回答，了解学生的研究情况并及时给予反馈。
2. 小测验：定期进行小测验，检测学生对课堂教学内容的掌握情况。
3. 期末考试：通过期末考试，综合评估学生对整个学期的研究成果。
研究资源本教学计划将使用以下研究资源：1. 新外研版(三起)小学英语六年级上册教材和练册。
2. 多媒体资源：包括课件、视频和音频。
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）六上Module1 Unit2【主题】It’s in the west.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）能听说、认读下列单词：map, country, San Francisco, Houston 以及复习方位词east, west, south, north.（2）能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
（3）感叹句型：What a + 形容词+ 名词！二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听说、认读并运用下列句型：Where is New York? It’s here, in the east.说明地理位置。
2. 学生能讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
（二）难点(Difficulties)讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、单词卡片、西湖风景区的明信片若干张。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li!T: Welcome to back. Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Listen and chant.教师播放上一节课的第一部分即M1U1活动1课文音频，“Listen and chant”，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
跟唱完后教师问学生：“Where’s the Great Wall?” It’s in China .随后询问Where’s the Statue of Liberty?自由女神像在哪？学生回答：It’s in New York. 或It’s in the US.都可以。
教案：Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai.一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
（2）能够理解并在适当的情境中运用句子：—Where would you like to go? —I want to go to / I would like to go to How about going to?（3）能够运用所学知识描述想去的地方。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 核心词汇：park, lake, shopping center, hospital, post office, want to, go to, like, would like, how about。
2. 核心句型：—Where would you like to go?—I want to go to / I would like to go to How about going to?三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用核心句型进行日常交流。
2. 难点：（1）正确运用情态动词 would like 表达愿望。
（2）如何描述想去的地方。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：（1）复习上一单元所学内容，激活学生词汇和句型。
（2）展示上海图片，引导学生谈论上海。
2. 新课呈现：（1）展示本课核心词汇图片，引导学生说出单词。
（2）呈现核心句型，引导学生进行朗读和模仿。
外研版六年级英语教学计划(共9篇)目标本教学计划旨在帮助六年级学生掌握外研版六年级英语教材的内容，并培养他们的英语听、说、读、写的能力。
通过九篇教学内容的学习，学生将能够熟练运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学安排第一篇：Unit 1 My School Life- 学习目标：学习日常学校生活的表达方式，如询问上课时间、课程安排等。
- 教学重点：掌握日常学校生活的常用句型和词汇。
- 教学方法：通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的语言表达能力。
- 教学评估：通过课堂小组活动和练习题的完成情况进行评估。
第二篇：Unit 2 My Hobbies- 学习目标：学习各种爱好的表达方式，如运动、音乐、绘画等。
- 教学重点：掌握不同爱好的词汇和相关的动词短语。
- 教学方法：通过听力训练和口语交流，培养学生对各种爱好的理解和表达能力。
- 教学评估：通过学生的小组展示和问答等形式进行评估。
第三篇：Unit 3 At the Farm- 学习目标：学习农场的动植物名称和相应的句型。
- 教学重点：掌握农场动植物的词汇和相关句型。
- 教学方法：通过图片、实物展示和听力训练，培养学生对农场事物的认知和描述能力。
- 教学评估：通过学生的听力理解和口头回答问题的准确性进行评估。
- 学习目标：学习社区的各种场所和相关的交通方式。
- 教学重点：掌握社区场所和交通方式的词汇。
- 教学方法：通过图片、地图展示和听力训练，培养学生对社区场所和交通方式的理解和描述能力。
- 教学评估：通过学生的口头描述和书面练习进行评估。
第五篇：Unit 5 Our World- 学习目标：学习世界各地不同国家的名称和相关文化知识。
- 教学重点：掌握世界各国的名称和相关文化知识。
- 教学方法：通过图片、地图展示和听力训练，培养学生对不同国家的了解和表达能力。
- 教学评估：通过学生的口头回答问题和小组讨论进行评估。
第六篇：Unit 6 In the Zoo- 学习目标：学习动物的名称和相关句型。
最新2023-2024学年外研版英语六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二、教材分析本册教材的特点是：1、强调语言运用。
2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计三、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成手工制作。
3、能听懂、会唱英文歌曲。
4、能听懂、会吟唱歌谣。
5、能完成自我评价活动。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解简单的中西方文化知识。
四、教材重难点能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
2024年最新外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容Unit 1: LanguagesUnit 2: CountriesUnit 3: School LifeUnit 4: Future PlansUnit 5: FestivalsUnit 6: Travel详细内容：1.1. 熟练掌握各单元的重点单词、短语和句型。
1.2. 运用一般现在时、一般将来时描述个人和他人。
1.3. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
1.4. 了解各国文化、节日以及学校生活。
1.5. 提高学生的听说读写综合运用能力。
二、教学目标2.1. 让学生掌握本册书的核心词汇和句型，并能熟练运用。
2.2. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，激发学习英语的兴趣。
2.3. 培养学生的跨文化意识，拓展国际视野。
三、教学难点与重点3.1. 教学难点：时态的运用，词汇的扩展，句型的灵活运用。
3.2. 教学重点：核心词汇、句型的掌握，听说读写能力的培养。
四、教具与学具准备4.1. 教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
4.2. 学具：课本，练习册，词汇卡片，彩色笔。
五、教学过程5.1. 引入：通过呈现与本课相关的图片、视频等，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2. 新课展示：呈现本节课的重点单词、短语和句型，进行讲解和示范。
5.3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计相关例题，进行讲解和分析。
5.4. 随堂练习：设计听说读写练习，让学生巩固所学知识。
5.5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计6.1. 核心词汇：用不同颜色标注，便于学生记忆。
6.2. 重点句型：以直观的方式呈现，方便学生模仿和运用。
6.3. 知识框架：列出本节课的主要内容，帮助学生梳理思路。
七、作业设计7.1. 作业题目：（1）抄写本节课的核心词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话或短文。
（3）完成练习册上的相关练习。
小学英语新外研版（一起）六年级上册How long is the Great Wall教学目标【同步教育信息】一. 本周教学内容：Module 1Unit 1: How long is the Great Wall?Unit 2: It’s twenty metres tall.1. 对物体的高度、长度、年代等特征进行问答和描述2. 语音知识3. 单词的学习和数字的读法二. 重点、难点：对物体的高度、长度、年代等特征进行问答和描述三. 具体内容：1. 语音知识：通过对本模块两个单元单词中出现的语音知识的讲解来扩充语音（希望同学们通过这部分课外知识的积累，提高识词能力和背记单词的能力）。
下面学习本模块中的单词：a. thousand 一千，一千个，作量词没有复数，与不具体数字连用thousand(s) of 数以千计的。
th有两个读音，一个是清辅音［θ］，用于实词中和单词词尾（也有例外如：with），另一个是浊辅音［ð］，是在虚词和ther组合中，如：thumb both the brotherb. kilometre公里，其它常用长度单位有米metre，centimetre厘米，公分c. might可能，可以。
i在ght, nd, ld前读自己名称音，如：right, find, child(children)等。
d. million 百万，百万个，与thousand用法相同。
英语中数的级有三级：千，百万，十亿(billion)。
汉语个、十、百、千、万、十万、百万等都有。
英语没有那么多级，只有三个级：数字的读法：如：12,345,678,900 196,004,909,002e. place地方，地点。
f. building建筑物，大楼。
2. Module 1的第一单元是告诉学生Daming今年暑假去了美国纽约，拜访了他的堂兄Simon,通过告诉他的堂兄他们无法步行走遍长城：We can’t walk all of the Great Wall. It’s too long !引出本单元学习的内容：如何问物体的高度、长度、年代等问题。
MODULE1模块教学目标 一、教学内容: Unit 1通过Daming的介绍，Simon了解到中国著名的万里长城有多长，有多古老，并能用How long is the Great Wall? It’s… How old is the Great Wall? It’s… 进行描述。同时Daming邀请Simon将来访问中国时，一起去爬长城。Unit 1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景点、一个城市等等。学习用数字表达长度、人口数量等。Unit 2是在前一课的基础上继续谈论某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出来 二、语言功能：Talking about the experiences. 学习任务：Tell me more about the Great Wall. How long is it? It’s about twenty thousand kilometers long. 三、重难点： 1. 学习国家名词的读法： Canada New York San Francisco America 加拿大 纽约 洛杉矶 美国 2.学习方位词的读法： North West East South 3. 学习数量词的读法：hundred thousand million 百 一千 ；一千个 百万；百万个 4.重点句型：Tell me more/something about??.. Example:A:Tell me more about the Great Wall.How long is it ？ B: It’s about six thousand seven hundred kilometres. MODULE2模块教学目标 一、语言知识目标： 功能：描述一个地方的特征。 语法：全体学生能运用：There’s a Chinese dancing.There are lots of Chinese shops there. 词汇：理解并运用： dancing Chinatown sometimes shop then Strong 二、语言技能目标： 1.全体学生能朗读课文，阅读相关短文。 2.全体学生能按要求完成语句书写。 三、情感态度与价值观： 1.全体学生能运用已学语言描述一个地方的特征。 2.了解英语国家的唐人街和中国的自然、人文景观。 3.乐于接触外国文化，增强祖国意识。 四、教学重点、难点 1. 本单元的重点句型结构为：“There be ” 2.学生能听说读写单词词组dancing Chinatown sometimes shop then strong 3.能运用There’s a Chinese dancing.There are lots of Chinese shops there.进行交际。 MODULE3模块教学目标 一、教材内容 ：谈论自己的兴趣爱好 Unit 1 当Daming看到Simon整理邮册时，才知道Simon喜欢集邮，并有许多国家的邮票。Simon向Daming展示了自己收集的邮票，其中有加拿大名人的邮票，还有来自中国的邮票。这时，Simon的妈妈拿来了新的信件，这样Simon又能收集一枚来自中国的邮票。 教学目标 二、语言知识目标： 1. 功能： 谈论集邮的兴趣。 2.语法：（结构、 句子） 动名词+is+my hobby./ My hobby is +动名词。 3.词 汇：要求学生在听课文录音时能够辨别出单词：stamp, hobby, collect, doll, bicycle 能在句子中正确使用单词：stamp, hobby, collect, doll, 三、语言技能目标 能听懂并且会说：Collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 四、学习策略 ：学习通过看图片等方式将文章内容串联起来。 五、文化意识： 了解各国的邮票，通过集邮扩大知识面。 六、情感态度： 培养良好的兴趣爱好；努力学习英语。 七、任务： 1. 向同学介绍并展示自己的爱好。 2. 写一篇短文介绍自己的兴趣爱好。 MODULE4模块教学目标 一、教材内容 ： 第一单元Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日，并介绍了他最喜欢的节日——感恩节。他们家庭团聚，吃一顿特别的大餐，感谢自己拥有的好东西，然后一起看一场橄榄球比赛。 第二单元分别介绍了中国的端午节、中秋节、春节和元宵节以及人们在各个节日的主要庆祝活动。 二、语言知识目标： 1.功能： 谈论中外节日。 2.全体学生能运用Thanksgiving is my favourite festival. Our favourite festival is the Soring Festival. 词汇 :能理解并正确使用单词：Thanksgiving special, flag，Flag Day，fly,meal,sound,football,moon,cake,the Mid-Autumn Day,the Dragon Boat Festival,race,lantern,the Lantern Festival ,hang 三、语言技能目标： 1.能听懂课文课文。能朗读课文，阅读相关短文。 2.能够运用已学语言描述自己喜欢的中外节日。 四、文化意识： 了解东西方文化节日的风俗常识。 五、情感态度： 乐于接触外国文化，增强祖国意识。 六、任务： 1.写一篇关于圣诞节的小短文。 2.向全班同学介绍自己最喜欢的节日。 MODULE5模块教学目标 一、教材内容： 第一单元Daming和 Simon遇到了Simon的朋友Laura。Daming知道Laura来自英国之后，向Laura介绍说自己在中国有两个好朋友Sam和Amy也是英国人。Laura希望成为Sam和Amy的笔友，同时也希望成为Daming的笔友。Daming把Sam、 Amy和自己的地址给了Laura。虽然Laura不会写中文，但是她和Daming可以用英文通信。 第二单元的课文是四个学生为征集笔友进行的自我介绍。他们分别介绍了自己的能力和爱好。 二、语言知识目标： 1.功能：表达能力、请求、意愿和喜好。 2.语法：能运用：Can you be my pen friend? I can speak French. 3.词汇：能正确并使用使用pen friend, address,French,age,story, candy以及Pleased to meet you! 三、语言技能目标 1.能听懂课文课文。能朗读课文，阅读相关短文。 2.能够运用已学语言表达能力、请求、意愿和喜好。 四、学习策略： 积极与他人合作，共同完成学习任务。 五、文化意识：在学习和交际中，初步注意到英语国家青少年的爱好。 六、情感态度： 敢于开口，不怕出错。 七、任务：1. 在小组内谈论自己结识笔友的意愿。 2.给笔友写信介绍自己。 MODULE6模块教学目标 一、教学内容分析： 第一单元Sam和Amy收到一封来自纽约Laura的信，她希望与他们能成为笔友。Laura在信中说，她是Daming的朋友，经常和Dming一起放风筝，这对她来说有困难。Laura问Sam和Amy是否有介绍美国的书，如果没有，她可以寄一本。最后她提到，Daming会很快给Sam和Amy写信。第二单元是Sam和Lingling互相提问是否拥有某物。 二、语言知识目标 1.功能： 谈论自己和他人拥有的物品。 2.语法：能运用 You’ve got a letter from New York,but it’s not from Daming .Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it in the park. Have you got a book about the US?I’ve got a stamp from China. 3.词汇 :能认读并正确使用单词：chopsticks, difficult, world，often，knife，fork，Japanese 三、语言 技能 目标 1.能听懂课文课文。能朗读课文，阅读相关短文。 2.能够运用已学语言谈论自己和他人拥有的物品。 四、学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识： 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 六、情感态度：乐于感知并积极尝试使用英语。 七、任务 ：1.给Laura写一封回信。2.介绍自己与好朋友的异同。 MODULE7模块教学目标 一、教学内容分析： 第一单元奶奶送给Daming一张DVD，两个人一起观看，其中展示了一些动物非常有趣的生活习性，Daming感谢奶奶送给他这么有趣的礼物。第二单元式介绍了不同动物的生活习性。 本模块的重点是复习和巩固行为动词的一般现在时用法，学习如何谈论动物的生活习性。 二、语言知识目标： 1.功能：谈论动物的生活习性。 2.语法：能运用Do snakes like music?Padans love bamboo. 3.词汇：理解并运用believe,snake，DVD，together，lucky，its，body,come out of ,flute, get, bamboo. 三、语言技能目标： 1.能听懂课文课文。能朗读课文，阅读相关短文。 2.能够运用已学语言谈论动物的生活习性。 四、文化意识：了解不同国家的典型动物。 五、情感态度：积极参加各种课堂学习活动。 六：任务：调查同学喜欢的动物并进行短文写作。
