学生试卷分析模板

学生个人试卷分析反思模板
姓名：___XXX___
考试科目：___数学___
考试时间：___2020年6月___
一、考试总体情况
本次考试，我取得了___90___分的成绩，满分___100___分，相比于上次考试，成绩有了一定的提高。

二、考试分析
1. 掌握的知识点：本次考试，我掌握的知识点有___函数的基本概念、一元二次方程的求解、三角函数的应用___等。

2. 弱点分析：本次考试，我的弱点在于___极限的求解___，考试中没有掌握好，导致成绩没有更高。

三、反思
1. 对本次考试，我感到满意，因为我取得了一定的进步，但也有很多不足之处，比如极限的求解没有做好。

2. 为了提高下次考试成绩，我会加强对__极限__的学习，多练习，熟练掌握，以便在下次考试中取得更好的成绩。

[标签:标题]篇一：试卷分析范文试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题、（二）判断正误、（三）选择题、（四）化简比、（五）连线（六）画图，和（七）解决问题、（八）阅读、（九）写作组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。

有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。

全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用知识解决问题的能力较强。

试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。

从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。

试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。

试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合〞，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。

充分表达了能力考查和以学生开展为本的精神。

如：语汇积累中“同音不同义〞题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。

“作文实践〞的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。

事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

2、突出根底性和实践性。

此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本能力、根本态度。

相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。

语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累〞和“作文实践〞两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城〞，表达了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，表达的是人性美。

学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。

三、对试题及答题情况的具体分析〔一〕“根底知识〞局部本大题主要考查学生根底知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。

考试试卷分析模板一、试卷结构分析包括试题类型、试题数量设置、涵盖教学内容（主要知识点）；试题要达到的检测目的等等。

二、试卷得分情况三、学生答题（或失分原因）情况分析如：1、对基础知识没有真正的理解，概念不清。

2、理解能力较差、审题不清，导致失分较多。

3、理论联系实际分析问题的能力不强。

4、答题格式、语言表达不规范。

（如学生的答题存在条理不清的现象，专业的术语很少用到，答题就象是在说故事、拉家常一样，语言很罗嗦，抓不住重点，达不到要求，从而影响了答题的质量。

）或者参考：（1）基础知识不扎实，基本观点理解不到位，知识之间的相互关系没有理顺.（2）审题能力不强，缺乏足够的解题技巧和方法。

（3）对开放性试题的答题仍不适应。

（4）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力差。

（5）答题语言不规范，文字表述能力差，答题口语化严重。

（6）答题抓不住要点，缺乏条理性。

（7）心理素质不好，答题时存在猜题现象。

以上各点要通过具体小题目来分析。

四、教学得与失（从存在的问题看今后教学努力方向）如：1、重视基础知识和基本理论的教学，引导学生在理解、领悟基础知识的基础上，提高各项基本技能。

知识是能力的基础，没有扎实的基础知识，就谈不上能力。

在基础知识的教学中要立足教材、挖掘教材、创造性地使用教材，联系学生的生活实际和社会实际进行适当拓宽，着眼点应放到帮助学生理解、领悟知识上。

2、坚持理论联系实际，关注社会，关注生活，注重学以致用。

理论联系实际是政治课教学的基本原则和生命力所在。

联系实际，就应关注生活、关注社会，特别要注意从学生的实际出发，注重学生的生活体验，引导学生运用所学知识去解决实际问题，在实际中让学生掌握知识、培养能力、形成自己的思想和观念，从而落实到行动上。

3、教学要重过程，要教会学生分析、解决问题的方法，注重能力培养，促进学生终身发展。

教师要与时俱进，不断更新教学观念，要重视对学生主动获取知识的过程和方法的培养，引导学生在参与中悟出道理，掌握知识，提高能力。

试卷分析报告模板(标准版)3篇Test paper analysis report template (Standard Version)汇报人：JinTai College试卷分析报告模板(标准版)3篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：试卷分析报告例文(2021版)2、篇章2：试卷分析报告样本(2021版)3、篇章3：试卷分析报告样本篇章1:试卷分析报告例文(2021版)质量，始于教育，终于教育。

学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。

为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。

一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。

主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。

这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

题型多样。

重书写与积累。

二、成功处。

这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。

总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。

从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。

主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。

学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。

2、重视了双基的教学与训练。

学生卷面也很整洁。

基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。

试卷分析报告范文——6篇学生试卷分析引言本文是针对六位学生的试卷进行分析的报告范文。

通过对这些学生试卷的分析，我们可以了解到他们的学习水平、问题所在以及可能的提升空间。

通过这份报告，学生及其家长可以更好地了解学生的学习状况，为接下来的学习提供指导和参考。

学生一学生一是一名初中三年级的学生。

他在数学和英语的成绩上表现出色，但在语文方面稍显欠缺。

在本次试卷中，学生一的语文得分为76分，数学得分为92分，英语得分为86分。

从整体分数来看，学生一的成绩还是比较稳定的。

但在语文方面，学生一的表现相对较差。

通过对试卷的分析，发现学生一在阅读理解题上存在一定的问题。

他在理解和把握文章重点方面有待提升。

建议学生一多进行语文阅读训练，提高阅读理解能力。

学生二学生二是一名高中一年级的学生。

他在数学和语文方面表现出色，但在英语方面稍显薄弱。

在本次试卷中，学生二的数学得分为88分，语文得分为90分，英语得分为76分。

学生二整体成绩较为稳定，但英语成绩相对较低。

通过对试卷的分析，发现学生二在英语语法和词汇方面存在一些问题。

他在句子结构和词汇选择上容易出错。

建议学生二多进行英语语法和词汇的针对性练习，加强基础知识的掌握和运用能力。

学生三学生三是一名小学五年级的学生。

他在数学和英语方面表现出色，但在语文方面稍显欠缺。

在本次试卷中，学生三的数学得分为94分，语文得分为82分，英语得分为90分。

学生三整体成绩较好，但在语文方面有所不足。

通过对试卷的分析，发现学生三在写作能力上有待提高。

他在书写规范和语句表达上存在一些问题。

建议学生三多进行写作练习，提高书写和表达能力。

学生四学生四是一名初中一年级的学生。

他在语文和英语方面表现优异，但在数学方面稍显薄弱。

在本次试卷中，学生四的语文得分为88分，数学得分为76分，英语得分为92分。

学生四整体成绩还算不错，但数学成绩相对较低。

通过对试卷的分析，发现学生四在数学运算和解题思路上有待提升。

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。

本文是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。

试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试卷分析模板一、试卷整体表现分析。

在本次考试中，学生的整体表现如何？试卷的总体难易程度如何？试卷的整体质量如何？这些都是我们需要进行分析的内容。

首先，从学生的整体表现来看，本次考试的学生整体表现较为稳定。

大部分学生能够完成试卷上的大部分题目，显示出了扎实的基础知识和较强的应试能力。

然而，也有少部分学生在试卷中出现了较多的错误，这可能与他们的学习态度、备考情况等因素有关。

其次，试卷的总体难易程度适中。

试卷中的题目涵盖了各个知识点，难易程度分布较为均匀，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了他们的综合运用能力。

这对于全面考核学生的学习情况起到了积极的作用。

最后，试卷的整体质量较高。

试卷设计合理，题目设置科学，能够有效地考查学生的知识掌握情况和应试能力。

同时，试卷中的题目形式多样，涵盖了选择题、填空题、解答题等多种题型，能够全面地考察学生的学习情况。

二、试卷各部分分析。

1. 选择题部分。

选择题部分是试卷中的重要组成部分，能够全面地考查学生的基础知识掌握情况。

在本次考试中，选择题部分的难易程度适中，大部分学生能够正确完成。

然而，也有少部分学生在选择题部分出现了较多的错误，这可能与他们的基础知识掌握不够扎实有关。

因此，我们需要引起重视，加强对基础知识的系统性学习和巩固。

2. 填空题部分。

填空题部分主要考查学生对知识点的掌握和运用能力。

在本次考试中，填空题部分的难易程度适中，大部分学生能够正确完成。

填空题的设置科学，能够考查学生对知识点的灵活运用能力，对于全面考核学生的学习情况起到了积极的作用。

3. 解答题部分。

解答题部分是试卷中的重要组成部分，能够考查学生的综合运用能力和分析解决问题的能力。

在本次考试中，解答题部分的难易程度适中，大部分学生能够正确完成。

解答题的设置科学，能够考查学生的综合运用能力，对于全面考核学生的学习情况起到了积极的作用。

三、试卷存在的问题及改进措施。

在本次试卷中，学生整体表现较为稳定，试卷的总体难易程度适中，试卷的整体质量较高。

一、基本信息1. 学生姓名：_________2. 年级：_________3. 试卷名称：_________4. 试卷总分：_________5. 实际得分：_________二、试卷分析1. 试卷难度分析（1）整体难度：本次试卷难度适中，涵盖了小学阶段数学的基本知识点，如数与代数、图形与几何、统计与概率等。

（2）题型难度分布：选择题、填空题、解答题等题型在试卷中所占比重分别为________%、________%、________%。

2. 学生答题情况分析（1）基础知识掌握情况① 数与代数：学生在数与代数部分的掌握情况良好，正确率较高，但部分学生在分数和小数的运算上仍有不足。

② 图形与几何：学生在图形与几何部分的掌握情况较好，但对于图形的面积、体积计算及几何证明题仍需加强。

③ 统计与概率：学生在统计与概率部分的掌握情况一般，对于统计图表的绘制及概率的计算能力较弱。

（2）解题技巧运用情况① 解题方法：学生在解题过程中，基本能运用所学知识进行解答，但在解题过程中，部分学生存在思维定势，解题思路不够灵活。

② 逻辑推理能力：学生在解答题部分，逻辑推理能力一般，部分学生存在思维跳跃，无法将已知条件与问题有效结合。

3. 学生答题错误原因分析（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识掌握上存在漏洞，导致在解题过程中出现错误。

（2）解题方法不当：学生在解题过程中，未能灵活运用所学知识，导致解题方法不当，错误率较高。

（3）审题不清：部分学生在审题过程中，未能准确把握题目要求，导致解题错误。

（4）时间分配不合理：部分学生在考试过程中，未能合理安排时间，导致部分题目未完成。

三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。

2. 注重解题方法的培养，提高学生的解题技巧。

3. 加强审题训练，提高学生的审题能力。

4. 合理安排时间，提高学生的应试能力。

5. 加强对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑推理能力。

试卷分析模板一、试卷总体分析。

本次考试试卷共分为选择题和主观题两部分，选择题占总分的60%，主观题占总分的40%。

试卷难度适中，题型多样，覆盖了考查学生对知识点的掌握程度、分析问题的能力以及解决问题的方法等方面。

二、选择题分析。

选择题部分包括单项选择题和多项选择题，题目涉及了课程的各个知识点，覆盖面广。

其中，单项选择题主要考查了学生对知识点的记忆和理解能力，多项选择题则更注重考查学生对知识点的综合运用能力。

整体而言，选择题难度适中，符合课程要求，能够有效考察学生的基础知识掌握情况。

三、主观题分析。

主观题部分包括了填空题、解答题和计算题等多种题型，要求学生运用所学知识进行分析、解答和计算。

主观题难度适中偏难，涉及了一定的思维拓展和运用能力，能够有效考查学生的综合能力和解决问题的能力。

四、试卷命题特点分析。

本次试卷的命题注重了知识点的贯通性和综合运用能力，注重了对学生综合能力的考查。

试题设计合理，题目间的难度分布均匀，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

五、试卷存在的问题及改进建议。

在试卷分析过程中，我们也发现了一些问题，比如部分选择题的表述存在歧义，主观题的题目设置偏难等。

针对这些问题，我们建议在今后的试卷命题中加强对题目表述的准确性和清晰度，合理控制试题难度，确保试卷能够全面、准确地考查学生的知识掌握情况和能力水平。

六、总结。

通过对本次试卷的分析，我们了解到试卷的命题合理，能够全面考查学生的知识掌握情况和能力水平。

同时也发现了试卷存在的一些问题，并提出了相应的改进建议。

希望今后的试卷能够更加贴近课程要求，全面考查学生的能力，为学生的学习提供更有针对性的指导和帮助。

一、基本信息科目：初中数学年级：XX年级班级：XX班考试时间：XXXX年XX月XX日考试时长：XX分钟试题类型：选择题、填空题、解答题二、试卷分析1. 试题结构分析本次试卷共分为三个部分，分别是选择题、填空题和解答题。

选择题共10题，每题2分，共计20分；填空题共10题，每题2分，共计20分；解答题共5题，每题10分，共计50分。

整张试卷共100分。

2. 试题内容分析（1）选择题选择题主要考察学生对基础知识的掌握程度，题型包括判断题和选择题。

通过分析选择题，发现以下问题：①部分学生对基本概念、公式掌握不牢固，导致判断题错误率高。

②部分学生在解题过程中，未能准确理解题意，导致选择题错误率高。

（2）填空题填空题主要考察学生对基础知识的运用能力，题型包括计算题和应用题。

通过分析填空题，发现以下问题：①部分学生在计算过程中，粗心大意，导致计算错误。

②部分学生在应用题解题过程中，未能准确提取题目信息，导致解题错误。

（3）解答题解答题主要考察学生的综合运用能力，题型包括证明题、计算题和综合题。

通过分析解答题，发现以下问题：①部分学生在证明题解题过程中，逻辑思维能力不足，导致证明错误。

②部分学生在计算题解题过程中，解题步骤不完整，导致计算错误。

③部分学生在综合题解题过程中，未能准确运用所学知识，导致解题错误。

三、学生答题情况分析1. 平均分：本次考试全班平均分为XX分，及格率为XX%。

2. 优秀率：本次考试全班优秀率为XX%，其中优秀学生名单如下：（此处列出优秀学生名单）3. 后进生分析：本次考试后进生主要集中在以下方面：①基础知识掌握不牢固，导致选择题和填空题错误率高。

②解题能力不足，导致解答题错误率高。

四、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对基本概念、公式、定理的掌握程度。

2. 注重解题方法的指导，提高学生的解题能力。

3. 针对不同层次的学生，进行个性化辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。

4. 定期进行模拟考试，让学生熟悉考试流程，提高应试能力。

学生试卷分析范文篇一：试卷分析范文试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题、（二）判断正误、（三）选择题、（四）化简比、（五）连线（六）画图，和（七）解决问题、（八）阅读、（九）写作组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。

有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。

全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用知识解决问题的能力较强。

试卷分析报告格式（模板18篇）报告范文的写作需要积极收集和整理相关资料，确保准确性和可信度。

鉴于报告范文的重要性，我们建议大家在写报告之前先参考这些范文，尤其是对于新手来说，可以起到指导作用。

试卷分析报告今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。

第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。

这两道题得分比较高，但70某53何272÷3这题，有小数学生出错。

试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。

其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。

其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。

第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。

部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的`原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。

第四大题是选择题。

考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。

其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。

主要考察了平移的知识。

第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。

这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。

第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2某4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。

入学测试试卷分析
学生姓名：科目：分值：分析教师：
一整体分析
(一) 较之前进步分析：
概念清晰审题清晰运用能力解决问题举一反三学习能力学习态度
（二）错题分析：
1统计因各种原因的丢分数值：
概念不清失分审题不清失
分
计算失误失
分
思路不清失
分
公式记错失
分
考虑不周失
分
2错题逐题分析：
二对策分析
错误原因解决对策
1、对教材中的观点、原理、知识点理解有误，或理解不广、不深、不透应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通
2、对某些题型的解题思路。

技巧未能掌握，如遇到复杂些的解决问题或是分情况讨论问题时不能灵活地加以运用应务必掌握某一题型的答题要领，大量练习同类型的题直到不错为止
3、答题时的非智力因素方面，如遇到复杂的自己没有见过的题型时产生恐惧心理而造成失误在平时训练有意识的培养和锻炼学生的良好应试心理素质，大量模拟考试场景，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静
3最不该丢的分：。

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学过程中不可缺少的一部分，它能反映学生的学习情况，而一份好的试卷又能准确地反映学生的学习情况。

试*是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。

试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。

二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。

第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。

第三题圈错别字，完成较好。

第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。

第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。

第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。

第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。

第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。

第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。

三、改善措施。

1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。

2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。

3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。

4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。

篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。

其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。

从以上成绩看，成绩并不理想。

2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。

试卷分析报告范文6篇精选试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。

从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。

填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。

2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。

试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。

试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。

例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。

3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。

命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。

各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。

试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确;参考答案以及评分标准准确、具体。

总的来说，符合试题设计的要求，没有知识性、技术性等方面的错误;同时为了配合学生的考研，注重了对学生运用知识的能力的考查，如用国际音标拼写古诗，在很大程度上满足了学生学以致用的需求。