(完整版)小学语文毕业考试试卷分析范文

小学毕业班语文试卷分析小学毕业质量检测已经结束，现随机抽取五合乡100份毕业生试卷进行分析。

掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处。

本次试卷包括积累运用、课内阅读、课外阅读和作文四个部分，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境，联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。

题量不大，难易适中，覆盖面较广。

我乡应参考人数为570人，实际参加考试人数为570人，平均分70.7分，优秀率为20.18%，及格率为87.19%，为了真正发挥考试评价的促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的三重功能，现就本次毕业考试做如下分析：一、卷面分析（一）积累运用1、字词部分：含有选注音全对、没有错别字的一组，选词填空、写出描写人物神态、外貌的成语、排列拼音字母。

主要考查学生正确规范地写字、正确读字音、字词的积累运用与实际运用能力。

学生对拼音、字词准确率为85%。

从准确率看出，学生掌握比较好。

失分不多，丢分的地方主要是出在选词填空，这主要还是学生的课外积累少的原因。

教师今后要多引导学生注意这方面的积累。

2、句子部分：没有语病、补充句子、改反问句、毕业班会上的话别，学生掌握得好，正确率95%；“按课文内容填空”这部分学生答得好，看来教师在阅读教学中重视对课文的诵读积累，但有大部分学生对课外谚语、俗语、歇后语掌握的不多，如：徐庶进曹营——一言不发，全乡学生没有一个回答正确；又如：礼多人不怪，无礼讨人嫌，正确率35%，说明学生看课外书的时间短或没有这种习惯，教师应留出更多时间让学生看课外书或加强培养看课外书的习惯。

（二）课内阅读1、《记金华的双龙洞》占7分，得分5分以上。

90%的学生能找出词语的近义词画出内洞黑和很大的句子，60%的学生能抓住作者从黑、大、奇三个方面描写内洞的。

错误多的是课文作者是谁，教师在以后的教学中应多介绍作者的背景和让学生多找该作者文章读读，来加深学生对作者的记忆和了解。

2、《天游峰的扫路人》节选占13分，大部分学生答得比较理想，得分8分以上。

试卷分析报告范文: 小学语文试卷分析导语试卷分析是对学生学习及应试情况进行综合评估的重要方法，能帮助教师了解学生的学习状况，及时发现问题，并制定相应的教学策略。

本文将对小学语文试卷进行分析，以期帮助教师深入了解学生的学习情况，并提供合适的教学建议。

试卷一分析题目一阅读理解(1)题干: 根据短文内容，判断下列说法正确或错误。

(2)答案:1.正确2.错误3.正确4.错误教师评价：此题着重考察学生对短文的理解能力，四个选项之间的区别不大，可以考虑增加题目难度，提问更具针对性的问题。

题目二诗歌鉴赏(1)题干: 请根据给出的古诗，完成后面的题目。

(2)答案:1.春风又绿江南岸2.江山代有才人出，各领风骚数百年教师评价：此题是对学生诗歌理解和记忆能力的综合考察。

答案正确率较高，可以考虑设计更具挑战性的题目。

试卷二分析题目一字词释义(1)题干: 请结合上下文的意思，选出正确的释义。

(2)答案:1.相当于2.飞得快3.喜欢4.纷纷教师评价：此题考察学生的理解和推理能力，答案选项很明显，在设计时应增加一些干扰项。

题目二写作题(1)题干: 写一个关于我的家庭的小短文。

(2)答案:我的家庭很温暖。

爸爸是一名医生，妈妈是一名护士…教师评价：此题考察学生的写作能力，答案较为简单，可以考虑增加一些要求，如使用词语数量限制、增加写作篇幅等。

试卷三分析题目一变换词义(1)题干: 在括号里填入与句子意思相同或相近的词语。

(2)答案:1.勇敢2.做作3.高兴4.难过教师评价：此题考察学生对词义的灵活应用能力，在答案选项设计上可以更具挑战性。

题目二补全句子(1)题干: 补全下面的句子，使句子表达完整。

(2)答案:1.大树的根扎得很______。

2.妈妈请你早点回家，不要 ______。

教师评价：此题考察学生对句子完整性的理解，答案简单直接，可以考虑增加一些语境要求，使其更具挑战性。

试卷四分析题目一词语辨析(1)题干: 根据句意选出合适的词语填空。

六年级语文试卷分析（精选11篇）篇1：六年级语文试卷分析一、试题特点1.重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。

但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。

2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。

第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。

课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。

习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。

总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。

从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。

如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。

学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。

试卷分析报告范文：小学语文试卷分析引言本文将针对小学语文试卷进行分析，包括试卷难度、试题类型、考点分布等方面的内容。

通过对试卷的深入分析，旨在给予教师和学生对试卷进行科学有效的评估，以指导后续的教学和学习。

一、试卷整体难度评估综合考虑试卷难度，根据试题解析和学生答卷情况，本次小学语文试卷整体难度适中。

1.难度适中的特点：–题目涵盖了课本所学的知识点和考试范围，并没有设计过多的陌生知识点。

–试题多样化，既有填空题、选择题，也有简答题和作文题，能够全面检测学生的语文能力。

–难度上，试题难易程度梯度明显，使学生能够有一定的挑战感。

2.存在的问题：–部分题目的表述不够清晰，容易使学生产生困惑，需要加强题目的语言表达。

–同一知识点的考查角度和方式过于相似，缺乏多样性，容易让学生产生答题疲劳感。

–试卷中缺少一些质疑性和创造性的题目，对学生的思维能力的综合评价有所不足。

二、试题类型分析本次小学语文试卷的试题类型主要包括阅读理解、填空题、选择题、改错题和作文题等。

1.阅读理解题目：–阅读理解题目设计合理，内容紧密结合课本教材，考察学生对文章的理解、推理和归纳总结能力。

–难度层次分明，适合小学生的阅读水平。

2.填空题：–填空题的题干简洁明了，要求学生准确运用所学的知识进行填空，能够检测学生对知识点的掌握程度。

–难度适中，既有基础填空，也有较为复杂的填空。

3.选择题：–选择题分为单项选择和多项选择，试题设计合理，选项清晰明了，考查学生对知识点的理解和应用能力。

–难度适中，能够全面考察学生的语文知识掌握情况。

4.改错题：–改错题充分考察学生对语言规范的掌握程度和对常见错误的发现和纠正能力。

–难度适中，能够准确评估学生的语言运用能力。

5.作文题：–作文题的题目新颖，能够激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。

–作文题的命题角度多样，题材充实，能够检验学生的写作能力。

三、考点分布和知识点评估本次小学语文试卷的考点分布较为均匀，主要涵盖了课本所学的内容和相关知识点。

小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。

试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。

阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、注重积累《语文课程标准》将丰富语言的积累分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。

二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。

此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。

第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。

第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。

2、词句小能手。

此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。

第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。

第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。

3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。

4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。

5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事，有利于加强知识的综合性。

小学三年级语文试卷分析总结（通用13篇）篇1：小学三年级语文试卷分析总结本次教研活动的主题是针对上册测试的`情况进行分析：一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。

试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。

除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

因此，80分钟的考试时间略显紧张。

从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

二、各题情况分析1、看拼音，写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。

”学生错误较多的出现在“接受”上。

其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。

2、辨字组词。

三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。

还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。

（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。

）3、充词语。

8个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。

由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4、仿照例子填空。

两大组词。

一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。

对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。

很多孩子出现了搭配不恰当的问题。

“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。

“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。

关于小学语文试卷分析的例文（精选10篇）关于小学语文试卷分析的例文（精选10篇）小学语文试卷分析 1期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：一、试题分析试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。

第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。

第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。

这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。

但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。

第6小题是按要求写句子。

有一个学生比较粗心，没读懂题意。

大部分同学都没失分。

第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。

个别学生记得不够扎实，导致失分。

第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。

第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。

这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。

有个别学生没认真读内容，导致失分。

以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。

第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。

第四大题是作文。

题目是“我真XX”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。

也是考察学生们对生活的细心观察。

部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。

但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。

二、存在问题这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

小学三年级语文试卷分析小学三年级语文试卷分析（通用7篇）试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。

以下是小编为大家整理的小学三年级语文试卷分析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。

小学三年级语文试卷分析篇1一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。

检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。

命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了三重，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。

二、试题设计的亮点部分。

如第七题：小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。

就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。

又如：第八题：操作题，要求学生画出年轮图，并添上树冠。

在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。

教师的简笔画功夫如何，能否快速准确地画出，平时使用的频率如何，对学生的训练如何，将是一看便知。

再如第十一题作文：学了《神笔马良》一课，你一定希望自己也有这样一支神笔，用这支神笔要做什么事，请写出来告诉大家吧！这个作文题既做到了紧扣教材，又充分发挥了学生的想像，既要求教师必须以教材为蓝本进行教学，又要求教师除了进行课文内容的教学外，还特别需要对文本进行再深入、再拓宽的思索、探究，并进行延展性教学，让学生在读懂课文的基础上，充分发挥的自己的想像。

六年级语文试卷分析报告（6篇）六年级语文试卷分析报告（精选6篇）六年级语文试卷分析报告篇1一、考试情况分析本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。

总分3723分。

二、存在的问题1、字词对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。

因此，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。

因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是很多。

2、句在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误的。

比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。

这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。

这个问题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。

从学生的答卷情况来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。

另外要注重学生对所积累的`传统文化精华：古诗、名言警句等的情景运用。

正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，可以随意取用。

这几次考卷中都出现了课文分析，看来平时的课文教学还是很关键的。

有一部分学生还不能够准确地选用恰当的语句进行表述。

这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。

3、阅读（1）、课内阅读选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。

除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。

也是教师语文教学是否到位的真实反映。

从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。

（2）、课外阅读这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一定困难。

字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确地把握词句的意思。

小学六年级语文试卷分析（精选12篇）期末考试已经过去了,不知道同学们考得如何呢?这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现,接下来就由店铺带来小学六年级语文试卷分析，希望对你有所帮助！小学六年级语文试卷分析篇1为检验课改实施水平，了解新课程下学生在基础知识、基本技能、创新能力等方面的达成情况，进一步引导教师反思教学工作，促进学生和谐发展，我县名六年级学生参加了市教育局统一组织的学科调研测试。

基本情况本次调研测试全县应参加考试人数8687人，实参加考试人数8643人，均分85、07分，及格率98、41%。

纵观整体情况，学生基础知识扎实深厚，积累运用比较充分，习作水平有所提高。

试题特点纵观整份试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，命题以《语文课程标准》为依据，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

总的来说，本次试题有以下几个明显特点：1、体现题型的多元与多样。

这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、习、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

习作题运用了半命题作文，开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。

考虑了学困生，对他们施以人文关怀。

注重了基础知识的测查。

3、注重语言的积累和运用。

俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。

语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。

小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析1一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。

四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。

尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的.各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

六年级毕业试卷分析一、试题特点本卷分为四大板块，共14个大题，综合考查了学生各方面的能力，全卷考查的四大板块，知识点及分数见下表。

1 内容结构稳中求变，稳中出新。

与以往几年毕业会考试卷相比，今年的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。

①整体保持稳定“听力”、“积累运用”、“短文阅读”、“综合实践”四大版块稳定不变，分值也保持不变。

②注重发展和创新，今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，较好地检测了学生课外阅读量及阅读能力，体现了大语文观。

三学生答题得失分析尽管今年毕业考前几大版块都是些基础题，都是课内所需要掌握的知识，大多数学生也都得到了一个满意的分数，但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起我们的重视。

下面就学生答题情况作些分析一、听力注重考查学生记忆理解、对名言的运用。

学生答题情况较好。

二、按要求写字、词、句。

这个题目分四部分，第一部分读拼音写组词是对学生字音、字型的考查，所有题目都选自六年级教材，是几道容易题，学生答题情况较好。

失分的主要原因是错别字，极少数学生对课文中要掌握的一类字掌握得不太好，记忆不牢。

第二部分是让学生选字填空，学生答题情况较好。

第三部分是按要求写成语。

从卷面看，同学们犯了难，普遍失分较多，究其原因有两个：一是成语的积累量较少，读题理解能力较差，如“由课文中事物和人物联想到的成语”，有的同学看到人物名字便概括人物特点不知所云。

第四部分是按要求写句子，主要考查学生的课内外积累运用从卷面来看，此题同学们得分较好。

这部分失分较多的是第三小题根据左顾右盼的不同意思造句，学生对犹豫不决、右面看看，左面看看区分不清。

造句言不达意。

第三部分课内外积累，所考查的题目均出自小学语文教材，照理说，一般是不应该失分，但我查看了50份试卷，只有7个满分。

失分的主要原因主要有以下几个方面：一、课外阅读量少，如《牛郎织女（一）、(二)》是根据中国的民间故事改编的像这样的民间故事还有哪些？答对的同学竟然很少。

小学六年级语文毕业考试试卷分析一、试卷评析：从卷面情况来看，所考的题型多样，出题内容全面，概括了本学期所学常识，考题难度较以往测试难度有所加大。

本次测试题型共三类，别离是根底常识、阅读理解和习作。

从整体题型看，此次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力、理解力和学以致用能力为主，表达本质教育的根本理念。

二、测验情况：本次测验我班参考人数人，最高分分，最低分分，平% ；三率总和。

均分分；及格人，及格率三、试卷阐发：第一题，按要求写字词句。

共有七小题，以考察学生对平时所学字词的掌握情况及灵活运用字词的能力。

从考题情况来看，此中第1、3、5、6、7 小题做得不错，错的相对来说较好。

第 2 小题要求写出每组字的字形和字义的规律，有些学生未能好好理解题意，因而错的比拟多；第 4 小题有两道选择题，第一小题是分辨词语的感情色彩，有些同学对于“欣欣向荣〞这个词把握不准，不知是褒义词。

第二小题是分辨多义字，错的也比拟多。

第二题，按照课文内容及堆集填空。

共四小题，主要考察学生对所学过的常识的堆集与阐发运用能力。

题型在布局上稳中求变、稳中求新。

题中1、2、3 小题属于本册所学的诗句，平时要求学生熟记，因此做的还不错。

第 4 小题“己所不欲，勿施于人〞用这句话概括一个成语，大局部学生想不出来用哪个词，因此作对的几乎没有。

说明学生的课外堆集有些少第三题，阅读理解。

分课内阅读和课外阅读两局部，主要考察学生课内阅读堆集和课外阅读理解的能力。

能联系上下文和本身的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。

课内阅读局部选自?窃读记?中的片段，主要检测学生对文中词语、个别句子的理解。

由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充实理解课文内容，答起题来得心应手。

课外阅读相对要差一点，有少数学生没有当真读题，导致不知如何答复，还有小局部同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。

第四题，习作。