语篇衔接与连贯理论

新编语篇的衔接与连贯
新编语篇的衔接与连贯
语篇是由一系列句子组成的，这些句子之间需要有一定的衔接和连贯性，才能形成一个完整的语篇。

新编语篇的衔接与连贯是指在写作过
程中，如何使句子之间有机地连接起来，使整个语篇更加流畅、连贯。

首先，要注意句子之间的逻辑关系。

在写作时，需要考虑句子之间的
逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等。

通过使用适当的连
词和过渡词，可以使句子之间的逻辑关系更加明确，从而使整个语篇
更加连贯。

其次，要注意句子之间的重复和变化。

在写作时，可以通过重复某些
关键词或短语，来强调某个观点或思想。

同时，也需要注意在句子之
间进行适当的变化，避免出现重复或单调的表达方式，从而使整个语
篇更加生动、有趣。

此外，还需要注意句子之间的衔接和过渡。

在写作时，需要使用适当
的过渡词和短语，来使句子之间更加自然地连接起来。

例如，可以使
用“然而”、“另一方面”等过渡词，来引导读者理解句子之间的关系，从而使整个语篇更加连贯。

最后，还需要注意段落之间的衔接和过渡。

在写作时，需要使用适当的过渡句，来使段落之间更加自然地连接起来。

例如，可以使用“总之”、“综上所述”等过渡句，来引导读者理解段落之间的关系，从而使整个语篇更加连贯。

总之，新编语篇的衔接与连贯是写作过程中非常重要的一部分。

通过注意句子之间的逻辑关系、重复和变化、衔接和过渡，以及段落之间的衔接和过渡，可以使整个语篇更加流畅、连贯，从而更好地传达自己的思想和观点。

论语篇的衔接与连贯语篇的衔接与连贯衔接是语篇特征的一个重要内容，语言中连句成篇的手段多种多样。

一个连贯的语篇必须具有衔接成分，而且必须符合语义、语用和认知原则，句与句之间在概念上必须有联系，句与句的排列也应该符合逻辑。

一关于衔接与连贯Halliday与Hasan在《英语的衔接》一书中认为，衔接这个概念是语义上的，它指的是语篇所具有的意义关系；在语篇中，当一些成分的解释需依赖于别的成分时，衔接就产生了。

他们把衔接分为两大类：语法衔接和词汇衔接。

在书中，衔接束也是一个重要概念，它包括指称、替代、省略、连接、词汇衔接。

Brown Yule则认为衔接来自于词汇之间诸如上义词，部分与整体以及搭配等通过结构关系如从句替代、比较、句法重复、时态一致、文体选择等而获得。

连贯在他们看来属于一种假设，换句话说，除了拥有句法结构知识以外，还需有信息传达模式方面的知识，同时也需要原则，即有时在语篇中可能没有连贯形式出现，但在解释时往往被看作是连贯的。

David Crystal曾给衔接与连贯下过这样的定义：人们经常在语法中使用衔接来指称单词的特性，它被看作是一个语法单位；有时语言学家用它指称比粘着词素更大的语言单位的特点。

连贯往往被用到语篇分析中，指一些用来解释口语或书面语的基本功能联系的主要原则。

它涉及到语言使用者的常识，他们所作的推断、假设，以及通过言语行为所作的特殊交际方式等。

Katie Wales从文体学角度解释了衔接与连贯：前者指的是把句子连接成更大单位的方法，也就是使句子粘在一起的手段。

衔接束要么是外显的；要么是隐性的，如：1、明显的词汇重复；2、共指；3、省略。

与前者相对照而言，后者指言语行为的发展。

胡壮麟在《语篇的衔接与连贯》一书中提到，作为一个有意义、能被人接受的语篇而言，衔接在某种程度上能展示语言不同层面的东西，诸如语义、词汇、句法、音位等等。

在一些场合衔接的语篇并不总是连贯的，但有时表面上不衔接的语篇内容往往是连贯的。

语篇分析中的衔接与连贯语篇分析中的衔接与连贯语篇是指任何不受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言。

任何话语,不管长度如何,也不管是口头的还是书面的,只要构成一个整体,即为语篇。

一句话或者一个言语行为也可以构成一个语篇,但大多数语篇是由一个以上的言语行为构成。

它是协调词汇学、句法学、音系学和语义学的语言学分支,目的是为了通过语言这个媒介实现具体的交际任务或完成一定的行为。

就标准的语篇而言,同一语篇内的各组成分之间的连接从字面上必须有合理的衔接手段，在语义上还要有合乎逻辑的关联性。

合理的衔接方式和逻辑上的连贯是任何一种语言的语篇共有的和最显著的特征。

1. 语篇衔接衔接是将篇章中的句子连接为一个整体，从而创造连贯的重要手段。

它可以帮助确定语篇要素之间的阐释和确定互指关系，并以之决定语篇要素之间的交互预设关系，使语篇具有语篇性。

Halliday & Hasan将衔接分为照应、省略、替代、连接和词汇衔接。

其中照应、省略、替代、连接属于语法范畴，主要通过各种语法手段进行衔接。

例如照应，是指用代词等来表示语义关系，可分为人称照应、指示照应、比较照应；省略，则可省略主语、谓语、补语及其它成分；替代，有名词性替代、动词性替代、及小句型替代；连接，主要利用因果关系、时间顺序、地点转移等实现衔接。

词汇衔接属于语义衔接，主要通过词汇的重复、同义、近义、上下义和搭配等形式来实现。

在这些衔接手段中有些是形式上的,有些则主要是语义上的。

句子内部存在衔接关系,句子之间也存在衔接关系。

无论是语法衔接手段，还是词汇衔接手段都是语篇常用来达到连贯的显性实现手段,它通过建立词句间的约束关系使语义关系显性化,有助于对语篇连贯的认识。

通常这些衔接手段在语篇中交错出现，互相配合，共同达到语篇连贯的目的。

2.语篇连贯连贯指的是连接意义和概念的手段，是语篇世界的组成成分相互影响和相互关联的方式，是人们的心智、知识结构与语篇成分互动的过程，是语篇给人的感觉。

英语中的语篇衔接与连贯语篇衔接连贯与翻译衔接是语篇的一个重要特征。

语篇是自然语言语义上的一个统一体，是任何不完全受句子语法约束的，在一定语境下表示完整语义的自然语言。

衔接是络，体现语篇表层的语言结构关系，表现句子之间在语言形式上的粘连性，是语篇的谋篇机制。

韩礼德等认为：衔接是一个语义概念，指语篇语言成分之间的语义联系，当语篇中的某一部分的理解依赖于另一部分时，这两部分就产生了衔接关系。

因此衔接是跨越句子界限的，其作用是把上下文联系起来，帮助实现语篇的连贯。

一般地，衔接手段有五类：照应、省略、替代、连接和词汇衔接。

前四类为语法衔接手段，后一种是词汇衔接方式，各衔接手段将语义上相互依赖的语篇组成成分连为一体。

英汉两种语言属于不同的语言体系，衔接手段的使用也不尽相同，进而对翻译产生一定影响，翻译过程中应做适当调整。

二、英汉衔接手段的对比研究译者不同于一般读者，他承担着对原作进行传达的任务和义务。

不同语言的衔接手段各有不同，对原文衔接手段的认识，并不必然导致译文衔接手段的得体，因此译者对原语和目的语的衔接手段都要有深入的了解。

从语句衔接方式来说，英语多用“形合法”，即在句法形式上使用连接词语将句子(分句)衔接起来，而汉语多用“意合法”，即靠意义上的衔接而不要一定依赖连接词语。

因而，英语多连接词语，而且这些连接词的出现频率也非常高。

汉语中虽然也有一些连接词，但在表达中，人们常常表现出一种少用或不用连接词的趋势。

在语法上，英语语法是显性的，而汉语的语法则属隐性。

汉语在表达上富有弹性，许多逻辑关系靠意义来表达，语法处于次要地位。

汉语的省略只求达意，不考虑语法甚至不考虑逻辑汉语最常用的省略是主语的省略，谓语的省略较少。

英语中的省略多数伴随着形态或形式上的标记，可以从形式上看得出来。

汉语替代的频率低于英语，汉语往往用原词复现的方式来达到语篇的衔接。

英语的照应多用人称代词，指示代词，而汉语常用零式指代和名词的重复。

浅谈语篇中的衔接与连贯语篇是一篇主体思想贯穿，由说话人用来表达观点、描述事件和抒发感情的文章。

在一篇语篇中，读者要看到由众多关联性的句子按顺序组织的连贯的文章。

如果缺乏衔接与连贯准则，把不同句子放在一起也不能组成文章了。

《考林注》“语异维连”：“维，连也，语异者，连衔之也”，明确提出了衔接与连贯是文章结构的基本原则。

衔接与连贯是语篇的重要组成部分，它是保持文章结构、内容连贯和协调统一的纽带，通过使句子、段落或思想之间有机地连接，使语言更加完整、连贯、有机、协调，而不是片断化的。

衔接和连贯的主要目的是使读者改变思维的走向、提出新的观点，并在原有的观点上延伸，使语言美学增强，达到说话人的文学目的。

衔接与连贯可以分为语法衔接和逻辑衔接，前者主要是指语法形式上的连接，由代词、介词、词组、非谓语动词等形式上的词语和短语构成；后者指的是思想上的连接，是用思维成分如原因、类比、因果、例举等使事实有机地组合在一起，并使一定的论设更加有说服力。

语法衔接很重要，但比较机械，不能单独维持和促进文章的连贯性。

因此，重要的是逻辑衔接，即事实或思想之间的关系，它决定读者怎样理解文章，如何理解文章。

运用衔接与连贯，可以使文章更具凝聚力，这样读者就会在总结时更容易记住文章的总体表达，而且合乎逻辑，避免说话人的想法重复，可以利用逻辑相关性，突出文章的主题思想，使语篇更加清楚。

为此，在写作中，要做到衔接与连贯，必须利用语法和逻辑同时作用，使句子有机地综合在一起，让语篇具有逻辑关联性，使文章可以清晰和有效地表达作者的思想。

综上所述，衔接与连贯是文章结构以及传达思想的重要组成部分，是保持文章结构、内容及统一的纽带。

只有对衔接与连贯有深刻的认识，才能够使写作的文章具有连贯性，结构完整，使读者更容易理解整篇文章的意图和思想，达到说话人想要达到的文学效果。

语篇翻译中的衔接与连贯
语篇翻译中的衔接与连贯
语篇翻译包括对整个文档的形式和内容的理解，对课余文体用词的准确把握，以及翻译过程中的思考和衔接。

从前者至后者，一个句子的翻译对应其它句子的衔接，也被称为语篇衔接。

衔接的好坏直接关系到翻译的连贯性，也就是之前的句子和后续句子的语义关系及句子之间的语法关系。

要想保证翻译的连贯性，句与句之间必须有衔接词，它们能够清晰地表达原文的连接或关联，以及标明句子间的逻辑关系，这样才能做到语义上的一致，使译文的看起来更加流畅，而不是几句被分开的句子模糊的混淆在一起。

语言学家称之为连接记号或连接词，它们有助于构建语篇，使句子衔接自然，而不使得翻译结果支离破碎。

常用的衔接词有“否则”、“并且”、“因此”等等，它们可以明确表达原句的语义上的关系。

当然，衔接词也可以是句子结构上的提示，如“其它”、“例如”、“那么”等等。

语篇翻译中的衔接和连贯是不可忽视的一大课题，只有彻底掌握了衔接词，才能实现翻译连贯性。

如果衔接不当，会造成译文歪曲原意、逻辑性差、风格曲折等，从而使译文丧失原文的精确性和丰富性，反而差于原文。

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语篇连贯与衔接理论的发展及应用语篇连贯与衔接是指一个文本中各个句子或段落之间在意义和结构上的衔接和相互关系。

它是语言的重要组成部分，对于整个文本的理解和解读具有重要影响。

随着语言学的发展，人们对于语篇连贯与衔接的研究也越来越深入。

在本文中，我将探讨语篇连贯与衔接的理论发展及其在实际应用中的具体效果。

在语篇连贯与衔接的理论发展中，最早的研究集中在句法结构上的衔接。

这种理论强调句子间的语法关系和语义关系，探讨如何通过句法结构来实现连贯性。

然而，随着对语言的深入研究，人们发现句法结构并不能完全解释语篇连贯的问题。

因此，在20世纪70年代以后，话语分析理论逐渐兴起。

该理论强调上下文对语篇连贯的作用，强调语篇中独特的语用关系和语言单位之间的相互关系。

在话语分析理论的指导下，人们开始更多地关注文本中的语境和语用关系，研究如何通过话语部分之间的关系来实现连贯。

在实际应用中，语篇连贯与衔接对于提高阅读理解和写作能力非常重要。

在阅读理解中，理解语篇连贯是理解作者意图和推导信息的关键。

通过理解语篇连贯性，读者能够更好地抓住文章的中心思想，并将不同部分的信息联系起来，形成完整的认知图像。

在写作中，语篇连贯与衔接是组织文本和表达思想的基础。

通过合理的语篇结构和连贯的衔接手段，作者能够更好地传达信息，构建清晰的思路和逻辑。

在实际应用中，人们常常使用一些语篇连贯与衔接的手段来提升文本的连贯性。

例如，使用代词和指代词来引用前面提到的人或事物，从而避免重复使用同一个单词。

此外，使用过渡词和短语来引导读者进一步理解下文，例如“因此”，“另外”，“然而”等。

同时，使用语义补充和解释来加深对某一概念的理解，例如使用定义、解释或举例子等手段来帮助读者理解抽象概念。

在教学中，为了提升学生的语篇连贯与衔接能力，教师可以采用一些具体的策略。

首先，可以教授学生一些常用的过渡词和短语，并帮助他们理解它们的用法和意义。

其次，可以鼓励学生多读多写，通过模仿、练习和反复修改来提升他们的写作能力。

语篇连贯与衔接理论的发展及应用语篇连贯与衔接理论是研究语篇长文写作结构、内容组织和表达效果的重要理论。

它已经发挥了重要的作用，在自然语言处理、口语惯用语、文学分析和教育研究中发挥着重要作用。

从古代文学作品中，可以确定运用语篇特定的衔接语言和手法是艺术家们构建连贯语篇的基本方式，它包括文学中的形式和艺术技巧，如平行设计、对比、重复和推理等。

20世纪80年代以来，语篇结构和衔接技术开始受体现在计算机和信息学科，在自然语言处理领域，语料和方法被开发出来，用于处理语篇关系和衔接策略。

在文学分析研究中，语篇连贯和衔接的理论也受到重视，认为文学作品的有效阅读体验不仅决定于作品中单词和句子的意义，而且取决于传达作品有效信息的语篇衔接和全文整体意义的连贯性。

此外，它还可以应用到教育研究中，尤其是结合发展范式研究，帮助教师提高书写教学计划，确保教学材料的连贯性，提高学生对文本和概念的理解，从而提高学习效率。

总之，语篇连贯与衔接理论成为衡量文学作品，处理自然语言的有力工具，这不仅提高了文学分析的研究质量，而且也为语篇内容组织和文学基本技巧的研究提供了有效的方法，起到了重要的作用。

Coherence and cohesion theory of text has been an important theory for studying the structure, content organization and expression of long-form writing. It has played a crucial role in natural language processing, oral idioms, literary analysis and educational research. From ancient literature, it can be determined that using specific link language and techniques of text is the basic way for artists to construct coherent text, which includes artistic forms and techniques such as parallel design, contrast, repetition and logic in literature. Since 1980s, text structures and linking techniques have been embodied in computer and information sciences. In the field of natural language processing, corpus and methods were developed for dealing with text relations and linking strategies.In literary analysis research, the theory of coherence and cohesion has also been taken seriously. It is argued that an effective reading experience of a literary work depends not only on the meaning of words and sentences, but also on the text linking and the coherence of overall meaning to convey the meaningful message. In addition, it can be applied toeducational research, especially in combination with scaffolding research, to help teachers improve their writing of teaching plans, ensure the coherence of teaching materials, and improve student understanding of text and concepts. Therefore, students’ learning efficiency can be improved.In conclusion, coherence and cohesion theory has become a powerful tool to measure literary works and to process natural language, which not only enhances the quality of literary analysis, but also provides an effective way for the study of text content organization and literary basic techniques, and plays an important role.。