关于西北大学地质学系

同的 腕 足 动 物 化 石 组 合 ， 为理 解 寒 武 纪
的游 客 ．要 找 一 个 张 志 飞 教 授 ．希 望 能 看 了标 本 ，并 对 张 志 飞 的 研 究 和 发 现 给 大 爆 发 期 间腕 足 动 物 的 辐 射 、 演 化 及 其 开 车 到 建 国饭 店 去 接 他 。 接 完 这 个 电 话 予 了鼓 励 和 支 持 。 群 落演 替 ， 以 及 寒 武 系 第二 阶和 第三 阶
后 ，张志飞 突然想起 了前些 日子收到的
在 诸 位 老 师和 专 家 的鼓 励 和 支持 的 建 立 和 洲 际 寒 武 系对 比 提 供 更 多化 石
新 加 坡 来 信 。 匆忙 赶 到 建 国饭 店 ．发 现 下 ，攻读 博 士 学位 期 间 ，张 志飞 共在 依 据 。 对 方 竟 是 一 位 瘦 小 、精 神 矍 铄 的老 者 美 、英 、瑞 典 等 国 际 古 生 物 学 和 动 物 学
当时并 没太 在意 。然而 没有 想到 ．３ 周 许 ．这是对 张志飞 的鼓励 也 是鞭策 。
研 究 ，来 理 解 不 同腕 足 动 物 的在 寒 武 纪
后 ，他 在 办 公 室接 到 了 一 个 从 建 国 饭 店 后 来 ．中 国 科 学 院 院 士南 京 地 质 古 生 物 地 层 的 首 现 、延 限和 持 续 时 间 ，建 立 不 打 来 的 电 话 ，说 现 在 有 一 个 来 自新 加 坡 研 究 所 金 玉 开 院 士 也 专程 来他 办 公 室查
所 发 表 的 学 术 成 果 也 很 快 得 到 关 注 与 认 研 究 对 象 是 同 类 生 可 ，其 中有 一 段 往 事不 得 不提 。
时 间追 溯 到 ２ ０ ０ ４ 年 ．那 时张 志飞

西北大学地质学系矿物学、岩石学、矿床学考研成功经验分享一、选报优势西北大学的地质学专业在全国是属于前列的，豪不夸张的说，在西北地区地质学是能排上龙头的，而对于考研和读研来讲，西大的地质学理科专业（三矿、构造、地化等）均为地球科学概论与地史学两门课程，不需要复习数学，且地史学的题近年来几乎从未有过新题，均为之前的原题，对比后期死磕的数学题来说，压力要小不少，且西北大学地质学系的复试是没有笔试的，对比往年进复试及录取的情况来看，复试淘汰的也并不多，甚至出现过复试不刷人的情况，这就要求对初试的分数有很大的优势，能够顺利进入复试；在读研方面，西北大学在理科方面较强，也就意味着在这个大环境里发文章相对比工科院校容易（当然，最终还是看老师，详见下文导师情况），硕士研究生的毕业要求是要在CSCD核心库的期刊里发表一篇文章，相对来说理科院校更多的会做科研项目，对于发文章的好处还是比较大的，且地质学系的每一位全日制学硕研究生都会有每个月的补助（硕士20000/年，博士40000/每年，不算在奖学金里面，且学费会以学费奖学金的形式退回来，当然，专硕和非全没有），下面将以三矿专业为例，详细讲一下从准备复习到被录取这一整个过程的经验作以分享。

二、初试复习由于不考数学，我个人是从一月份正式开始准备的，一开始的规划是大三第二学期复习英语与地球科学概论（即普通地质学，后文将以普地简称），大四第一学期复习政治与地史学，由于大一学过普地，但时间久远几乎没有剩什么（我不会告诉你们当时其实也没有好好听），后来随着时间调整，计划也在不断变化，所以下面将从科目开始详细论述。

1.英语一英语几乎是前半年复习的唯一重点（偶尔学累了听听舒良树的普地课），从一月份开始，到十二月考研，英语的复习步骤分为如下：单词、语法、模拟题、阅读、作文、真题、真题、真题。

看到这里你们应该能感觉到真题的重要性了吧，没错，从1998年到2019年的真题，我刷了4遍，到最后看所有文章都和看自己母语一个感觉了，就差不多可以进考场了。

西北大学地质学系“申请考核”制博士生招生工作办法为进一步深化博士研究生招生机制改革，选拔具有科研创新能力和专业学术潜质的优秀学生，扩大博士生导师的招生自主权，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》文件精神,以及我校博士生入学“申请考核”制试行办法，特制订我系博士生入学“申请考核”制实施细则。

一、申请条件1.中华人民共和国公民；2.拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；3.已获得学历教育硕士学位或博士学位者；应届硕士毕业生须在博士入学前取得硕士学位。

4.具有较强的语言能力，外语水平较高。

须参加学校统一组织的外国语考试。

5.具有较强的科研能力并取得了一定科研成果。

6.身体健康状况符合我校规定的体检要求。

7.有两名与报考学科相关的教授（或相当职称）的专家书面推荐。

二、申请材料：（1）《西北大学****年报考攻读博士学位研究生登记表》。

（2）《专家推荐书》。

（3）本科、硕士学位证书原件及复印件。

（4）《****年报考博士学位研究生政治审查表》。

（5）县级以上医院出具的体检合格的体检证明。

（6）网上报名完毕后打印的《博士学位研究生网上报名信息表》。

（7）外语水平证明材料复印件。

（8）已公开发表的学术论文复印件。

（9）硕士学位论文摘要。

三、指标分配参照《地质学系研究生资助标准及招生指标分配办法（试行）》地质系发﹝2016﹞17 号执行。

四、待遇及其他要求1、录取为非定向的博士研究生可享受学费全额资助及4000元/月的生活费资助；2、考生报名时，需明确填报导师，如未填写，只能在复试阶段与具有招生指标的导师双向选择；3、复试由导师或导师组以适当的方式组织进行；4、录取为非定向的博士研究生必须赴国（境）外参加1次高水平国际学术会议，才能获得学位论文答辩资格，如做口头报告，按地质学系相关办法予以资助。

西北大学地质学系二O一六年十月。

《构造地质学》教案第五章（7、8）褶皱●本章共2次课堂讲授：褶皱几何学、褶皱成因分析（一）褶皱几何学第一节褶皱和褶皱要素♦基本类型♦背、向形和中性褶皱♦要素●（轴面形态图）第二节褶皱的描述●横剖面与正交剖面♦转折端形态●圆弧/尖棱/箱状/挠曲♦翼间角●平缓/开阔/中常/紧闭/等斜♦枢纽●直线或曲线状，受地形影响，水平直线状枢纽褶皱在平面地质图上也可以表现为闭合形态♦褶皱的大小●波幅－中间线－枢纽●波长－相同拐点之间的距离♦褶皱的对称性●二翼不等长时为不对称褶皱，分为S、Z、M型（顺着枢纽倾伏方向观察）♦褶皱平面轮廓●等轴——长宽比接近1；1，穹隆、盆地●短轴——长宽比3：1●线状——长宽比>>3：1♦褶轴及产状确定●圆柱状褶被●褶轴产状确定◆直接测量◆利用β图解♦轴面确定●轴面是枢纽的连面●对称轴面为褶皱两翼平分面●也可以根据轴迹通过作图确定♦褶皱位态分类褶皱位态分类图解♦根据岩层厚度变化的分类●平行褶皱●相似褶皱♦根据各褶被面之间的几何关系●协调褶皱●不协调褶皱，底辟构造♦Ｒamsay 褶皱形态分类●等倾斜线方法●三类五型●意义：精确测定褶皱几何形态，查明细节，预测层内和层间褶皱样式的变化，帮助分析褶皱成因机制第五节褶皱组合型式♦Ａlpino-type●全型褶皱●线状，带状分布、走向平行于构造带●背、向同等发育，布满全区●构成复背、向斜：正扇型或反扇型♦Jura-type●过渡型●隔挡／隔槽（梳状/箱状）●背向斜发育强度不同●产于造山带前陆●滑脱作用●薄皮构造♦Ｇerman-type fold●卵圆形穹隆，短轴背斜／长垣●断续发育于地台盖层中●北美称作平原式褶皱●独立产出或组合成雁列式第六节叠加褶皱的基本型式♦ 三种基本型式（据Ｒamsay ）● 第１型● 第２型● 第３型♦ 叠加褶皱野外观察● 叠加褶皱标志● 重褶● 新生构造规律弯曲● 二组面、线构造规律交切● 陡倾／倾竖褶被广泛发育● 大型叠加褶皱转折端第七节 褶皱剖面编制♦ 横（铅直）剖面、正交剖面、联合剖面（图９－４７）♦ 正交剖面偏制● 第一种方法● 第二种方法refer to Ramsay １９８７♦ 平行褶皱的剖面编制● 原则：等厚，同一曲率中心● 相似褶皱剖面编制，轴面厚度不变（二）褶皱成因分析第一节 成因概述♦ 目的：了解褶皱多样的形态及组合特点，与其它构造的关系，区域展布及与地壳运动的关系，对矿产的控制规律♦ 内容：● 控制因素：侧压力，重力，岩石力学性质● 发育过程● 内部应变及与其它构造的内在联系♦ 形成方式分类（与受力状态、变形环境、岩层变形形为有关）● ⎩⎨⎧--各层均具很大韧性一性层不具有力学上的不均被动剪切韧性差起重要作用层理主动,,♦ 据物质运动方式分类● 滑动● 流动● 与分析尺度有关● e.g..品格滑动＝宏观滚动♦ 据作用力方式● 纵弯 水平力● 横弯 垂向力● 本章重点——纵弯第二节 纵弯褶皱作用♦ 顺层挤压／各向异性（层理）／韧性差／主波长♦ 单层褶皱的发育机制● 主波长理论（Ｂiot.60年代根据计算和实验提出）◆ 主波长与强岩层的厚度和强岩层与介质的粘度比有关，而与作用力无关● W i ＝２πd 3216/μμ● W I ——初始主波长，d ——厚度，μ1——强层粘度系数，μ2——介质粘度系数◆ 岩层褶皱的阻抗来自：● 强层内部● 若形成最大可能的波长，则阻抗最小（图１０－３a ）● 介质● 若形成最小波长褶皱，则阻抗最小（图１０－３b ）● 故，二者调和，取其中间值（最小功原理）◆ 主波长理论表明：● 主波长与岩层初始厚度成正比，图１０－４● 与强层／介质粘度比（μ１／μ２）成正比● 二类极端情况：①μ１／μ２很大（如>５０）形成肠状褶皱（图１０－６） ● μ１／μ２小（<１０），形成尖圆褶皱，（10-7）用于解释基层与盖层的箱状褶皱♦ 多层岩层的褶皱发育● 多层岩层的褶皱发育形态影响因素：①能干性②相邻层的影响强度（包括强层间的距离和接触应变带的宽度）● 接触应变带的概念◆ “硬层”褶皱对介质（褶皱）的影响范围。

西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
学地质学系课（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
年级 2014级专业资源勘查工程人数均是大四选修课
西北大学地质学系课程表
（2017—2018学年第1学期）
年级 2014级专业勘查技术与工程人数均是大四选修课
.。

文献。
针对这种情况，要求任课教师要积极负起责任 ，严格把关 ，一旦发现 “ 抄袭” “ 、 拷贝” 等 行为的 ，该门课程一律记零分 ， 且不得补考。同时 ，为改善专业课程作业的批阅效果 ，对于综合 性很强的课程 ，课程主持 （ 讲）人对有关内容难以把握的 ，应将该作业送专 门从事此方 向研究 的教师批改。我系还规定研究生专业课 的成绩 ，应基本符合 “ 正态分布” 的客观规律 ，即同时 应有高、中、低三个档次的分数 ，并以中间为主。 （ 三）实行科研讲座和学术论坛制度
本科生） ，二者呈 “ 倒金字塔”型结构 ， 初步具备了 “ 科研型院系” 的必要条件。如何在新形势 下做好研究生的培养工作 ，特别是围绕提高培养质量、加强研究生培养过程 的管理 ，成为摆在我
们 面前 的首要 任务 Ｊ 。
针对 目前国内研究生培养中普遍存在 的问题 ，我们较早制定 、实施 了相应的对策和措施 。例
以弥补单一 导师 在知识结 构 、专业 领域等 方面 的欠缺 和不 足 。 二 、规范研 究生培 养过 程 的具 体措 施
我系陆续出台了一系列监控措施 ， 构成了确保学位与研究生教育健康发展的质量底线。 （ ） 规范研究 生课 程 的教学过 程 一 针对 以往在研究生课程教学中存在的授课相对宽松的现状 ，我们一直强调研究生课程特别是
如 ，针对优质生源不足的问题 ，我加大 了研究生在读期 间的科研补贴力度 ；针对 目前国内研究 生培养环节相对 比较粗放 的实际，我系较早制定 、出台 了 《 西北大学地 质学系研究生培 养细
则》 ，细化、量化了研究生教育的培养环节 ，针对研究生课程教学 、课程作业 、科学报告、中期 考核和开题 、论文评审等环节制定了可操作的细化方案 ；针对研究生知识面过于狭窄 ，研究手段

资源勘查工程资源勘查工程（石油与天然气地质）专业西北大学地质学系资源勘查工程（石油与天然气地质）专业，始建于1949年，1950年招生，是我国创办最早，也是同类专业中迄今设立在综合性大学中的唯一专业，经几代人的不懈努力，本专业已在国内形成了具有地域和学科特色的强势专业，在人才培养和科学研究方面为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

（1）专业建设目标资源勘查工程专业主要培养具有创新精神、基础理论扎实、知识结构合理，实践能力强，具备较高综合素质和有志于献身能源、事业，从事石油、天然气地质研究、勘探与开发方面的复合型高层次人才。

所培养的人才应具有：在石油天然气地质学专业方面掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，能较熟练地应用和操作多种测试技术和计算机，具有一定的外语水平和学术交流能力并能够相对独立的从事本学科专业的教学、科研或应用及管理工作。

通过努力还可继续攻读本专业和相关学科的硕士学位。

（2）专业建设概况①专业建设基础西北大学地质学系资源勘查工程专业，注重对基础课的夯实、专业课的拓宽和知识结构的更新。

置身于综合性大学之中多年来形成了理工交融、互相渗透、地域特色明显的优势学科专业。

该专业学科于1983年和1986年分获硕士和博士学位授予权，1999年设立长江学者奖励计划特聘教授岗位，2000年获地质资源与地质工程博士学位一级学科授予权，涵盖所有的3个二级学科博士点，2003年又申报获准新增石油与天然气工程硕士点、油气田地质与开发博士点和设立地质资源与地质工程博士后科研流动站。

本专业还在2002由陕西省高等学校首次本科专业评比中被评为本科名牌专业，也是“211”国家立项重点建设学科。

西北大学地质学系资源勘查工程专业现有教师19人，其中教授7人（博士生导师6名）、副教授9人、讲师3人，中青年教师80%具博士学位。

这批中青年教师多年来一直奋斗在教学、科研一线，学术思想活跃、年富力强、富有拼博和创新精神，教学成绩显著、科研成果斐然，其中涌现出国家重大基础研究“973”项目首席科学家、国家杰出青年科学基金获得者等一批教学骨干和学术带头人。

西北大学地质学系导师评价张金功，教授，博士生导师，现任西北大学石油天然气研究中心主任，大陆动力学国家重点实验室骨干成员。

1963年3月生于山东安丘市，1984年7月中国石油大学勘探系石油地质勘探专业毕业，1987年7月西北大学地质学系石油地质勘探专业研究生毕业，后留西北大学地质学系任教，从事教学和科学研究。

在科研中，致力于“油气藏形成机理与分布评价技术”、“现代油气成藏机理与提高采收率技术”、“岩石及流体化学、物理特性与井筒评价技术”研究。

在研究中，以中国东部济阳坳陷（拉张盆地）、中部鄂尔多斯盆地（克拉通盆地）及西部柴达木盆地（挤压盆地）为重点研究地区，以地质解剖和模拟实验为主要研究手段，把“盆地演化、油气藏形成、提高采收率与井筒评价”有机结合起来，先后对研究区主要含油气层系砂、泥岩压缩、回弹与破裂特征及其与岩石结构的关系，油气输导体系、裂缝性储集层及盖层评价原理、方法与技术，孔隙介质中油气运移动力学机制、裂隙介质中油气运移动力学机制、压实加载过程和剥蚀卸载过程油气运移动力学机制、泥岩裂缝油气藏形成机制、深盆气藏形成机制、透镜型岩性油气藏形成机制、背斜油气藏形成机制、二氧化碳气成藏机制、沉降型盆地油气藏形成机制、剥蚀型盆地油气藏形成机制及相应油气藏的评价方法、技术等进行了研究。

自“九五”以来，先后主持国家973项目、国家“九五”重点科技攻关项目、国家自然科学基金项目、中国石油天然气总公司“九五”重点科技攻关项目、中国石化集团总公司“十五”重大基础项目、国家重点实验室基金项目等研究项目27项，获国家科技进步二等奖1项、省部级一、二、三等奖各1项；出版专著2部，发表论文40余篇。

z在教学中，依托科研平台，重视“善思考、能干活”高层次综合型人才的培养。

自1987年开始，先后为22届本科生主讲“石油地质学”课程（国家级精品课程），授课过程注重把“石油地质学”教学与学生学习工作思路的训练（按纲求目、依托基础、逐步累加）与石油地质专业知识体系的集成、石油地质勘探专业人才素质的培养有机结合起来。

西北大学2017年地质学系接收推免名单公示
张伟杰硕士地质学系070801固体地球物理学
陈彪硕士地质学系070901矿物学、岩石学、矿床学
刘浩硕士地质学系070901矿物学、岩石学、矿床学
孙慧硕士地质学系070901矿物学、岩石学、矿床学
刘道宏硕士地质学系070902地球化学
杨潇潇硕士地质学系070902地球化学
刘珺硕士地质学系070905第四纪地质学
白博文硕士地质学系0709Z2★能源地质学
马骞硕士地质学系081801矿产普查与勘探
彭恒硕士地质学系081801矿产普查与勘探
孙龙硕士地质学系081801矿产普查与勘探
张冬冬硕士地质学系081801矿产普查与勘探
张进硕士地质学系081801矿产普查与勘探
管岩硕士地质学系081801矿产普查与勘探
刘战峰硕士地质学系081803地质工程
杨惠硕士地质学系081803地质工程
刘晓硕士地质学系081803地质工程
李彤直博生地质学系070901矿物学、岩石学、矿床学范焱直博生地质学系070902地球化学
赵文钰直博生地质学系070903古生物学与地层学
刘聪直博生地质学系070903古生物学与地层学
杨子强直博生地质学系070904构造地质学
文章来源：文彦考研旗下西北大学考研网。

地形地质图的特征
2. “相同>相反”
如果岩层倾向与地面坡向相 同，且岩层倾角大于地面坡角， 则在地形地质图上岩层界线与地 形等高线的弯曲方向相反。 3. “相同<相同” 如果岩层倾向与地面坡向相 同，且岩层倾角小于地面坡角， 则在地形地质图上岩层界线的弯 曲方向与地形等高线相同且弯曲 幅大于地形等高线。
2. 粒级层理： 同一岩层内下粗上细
新疆柯坪音干村泥盆系砂岩中的交错层理
二、利用沉积岩层原生构造确定岩层的顶面与底面
3. 波痕：波峰 向上，波谷朝 下 现代海滩砂 体表面的波纹 岩石表面古 老的波痕构造 新疆乌恰县反修煤矿 J2砂岩层面上的波痕
二、利用沉积岩层原生构造确定岩层的顶面与底面
河北省抚宁县潮水峪上寒武统凤山组砂岩中的波痕
一、倾斜岩层与直线的产状要素
1. 岩层的产状要素
岩层在三维空间的产出状态就是产状，有三个要素：走向、倾向和倾角。
走向：岩层与水平面的交线称走向线(图中直线MON)，走向 线在水平坐标系中所指的方位就是该岩层的走向，有两个 数值。 倾向：层面上与走向线垂直 的直线称（真）倾斜线，倾 斜线下倾方向在水平面上的 N 投影线所指的方位就是该岩 O 层的倾向。 D
由滑移作用形成的“砾 石”使岩石似砾岩但不 是砾岩
安徽省舒城县晓天镇 K1砂泥岩中滑塌构造
新疆阿图什阔克塔木 P1by砂岩底部槽模
五、沉积岩中的软沉积变形构造
河北省抚宁县潮水峪上寒武统凤山组风暴沉积
六、岩浆岩体中的原生构造
岩浆向上运移，侵入上覆围岩或喷溢到地面并逐渐冷凝固结形成岩 石的过程中所产生的构造就是岩浆岩体的原生构造，可分为原生流 动构造和原生破裂构造。 原生流动构造形成于粘稠的含晶体的液态岩浆流动阶段。 原生破裂构造形成于岩浆冷凝固化阶段。

西北大学地质学科建设与创新人才培养摘要：学科建设是高等学校建设的核心，创新人才培养是学校承担的历史使命。

本文总结了西北大学地质学系学科建设和创新人才培养取得的成绩，探索了地方性综合大学学科建设和创新人才培养的方法与途径。

关键词：学科建设；地方性综合大学西北大学地质学科从“211工程”建设之初就被明确列为重点建设学科，经过“九五”、“十五”不断建设和发展，在学科建设和人才培养方面取得了一系列突破性进展和标志性成果。

一、策划实施重大科研项目，不断提升科研水平重视科学研究是地质学系的传统，也是支撑地质学科发展的一个重要基础。

承担国家重大科研项目，既是对学科综合实力的检验，也是高水平科学研究能力的体现，更是重大成果形成的重要途径。

长期以来，地质学系坚持面向学科前沿，通过解决国家级重大科研难题，地质学系的科研规模和研究水平不断迈上新台阶。

1992年，张国伟教授联合全国15所大专院校、科研院所的150多名专家学者，主持承担了国家自然科学基金委“八五”重大基础理论研究项目“秦岭造山带岩石圈结构、演化及其成矿背景”的研究，力图通过解剖秦岭大陆造山带，发展具有中国特色的地质基础理论。

研究工作取得突出成果，先后获得教育部科技进步一等奖和国家自然科学二等奖(一等奖当年空缺，二等奖中仅此一项地学研究成果)。

舒德干教授领衔的“创新团队”承担国家自然科学基金重点项目，首次揭示出了“寒武纪大爆发”的全貌轮廓，并在后口动物谱系的起源、脊椎动物和棘皮动物等重要门类的实证研究和演化探索上取得突破性进展。

先后在Nature、Science等国际一流学术期刊上发表11篇论文，获得了2003年国家自然科学一等奖和2004年陕西省科学技术最高成就奖。

高山特聘教授承担基金委重点基金项目，围绕中国大陆构造及其动力学、壳幔交换作用等关键问题进行了新的系统解剖研究，相关成果发表在Nature上。

刘池阳教授于2003年获得国家“973”项目立项，提出了“多种能源矿产共存成藏(矿)机理与富集分布规律”的思想，这是国内地质、矿产类高校第一次在能源、资源领域独立主持的国家“973”项目。

进入21世纪以来，西北大学地质学系正借着“211工程”建设的东风，依托地质学国家理科人才培养基地和教育部开放实验室，以其长期形成的特色、优势、雄厚实力、良好学风以及团结拼搏精神，在新的世纪中，为我国从地学大国走向地学强国，为满足能源、资源、改善环境、减灾防灾等国家重大需求和西部大开发作出新的更大贡献。
西北大学地质学系现有在校生531人，其中博士生33人，硕士生71人，本专科生427人。
“九五”期间共承担各类科研项目201项，其中国家“863”、“973”、“攀登计划”、国家自然科学基金重大和重点项目、“九五”科技攻关等国家级项目56项，科研经费到款2809万元；在国内外学术期刊上发表科研论文805篇，出版专著23部，编写教材16部；获国家级和省部级奖励24项，其中国家级教学一等奖1项、二等奖1项，国家自然科学二等奖1项，入选1999年度和2000年度全国百篇优秀博士学位论文2篇。
西北大学地质学系地处西北，南临秦岭造山带，北依黄土高原，具有得天独厚的地域优势和难得的天然实验室，经过几代人60年来的艰苦创业，已在构造地质、前寒武纪地质、造山带与盆地、新生代地质与环境、古植物地理区系、早期生命演化、含油气盆地地质、油层物理和油藏地质以及黄土研究等诸方面形成了自己的优势和特色。
西北大学地质学系现设有地质学、地球化学、资源勘察工程、勘察技术与工程四个本科专业，具有地质学（包括构造地质学、古生物学与地层学、地球化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、第四纪地质学和矿物学、岩石学、矿床学5个二级学科）、地质资源与地质工程（包括矿产普查与勘探、地球探测与信息技术、地质工程3个二级学科）两个一级学科博士学位授予权，涵盖 8个二级学科博士学位授权点，8个硕士学位授权点。设有地质学博士后科研流动站。在构造地质学、古生物学与地层学、矿产普查与勘探和矿物学、岩石学、矿床学设有四个长江学者奖励计划特聘教授岗位（其中，构造地质学科特聘教授高山博士和古生物学与地层学学科特聘教授舒德干博士已经国家批准受聘上岗）。地质学专业是国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，在国家自然科学基金委员会1998年度基地检查评估中，在地质学类基地中综合得分排名第一，1999年在教育部组织的全国第二、三批45个理科基地中期检查评估中名列前茅，两次都被评为“优秀基地”。“中国中西部山盆动力学及资源环境效应”是国家批准立项的“211工程”重点建设学科。现有2个国家级重点学科（构造地质学和古生物学与地层学），6个陕西省重点学科。大陆动力学实验室1995年成为陕西省重点实验室，2000年获准成为教育部重点实验室。

探生命之滥觞究万虫之始祖——记西北大学地质学系张志飞教授作者：暂无来源：《科学中国人》 2015年第1期本刊记者王军这是一段远古时代物种演变的滥觞，一个寒武纪腕足动物研究的重要节点，一次中外学者在古生物学的强强对决，一位青年学者登峰科学之路的自强不息……上篇：剑走偏锋——从寒武纪生命大爆发说起在距今约5.3亿年前，地球上突然涌现出各种各样的动物，它们不约而同地迅速起源、立即出现，被称为古生物学和地质学上的一大悬案，也就是寒武纪生命大爆发。

无疑，寒武纪大爆发关乎地球生命起源和演变，也是古生物学的重要研究领域，无数学者倾其一生探索之研究之，其中寒武纪布尔吉斯页岩型化石又是热点和焦点。

然而不幸的是，布尔吉斯页岩型化石自上世纪早期发现以来，作为寒武纪大爆发期间两侧对称动物的重要分支——冠轮类群，其化石明显稀少，研究力度极其薄弱，而腕足动物作为冠轮类群的重要分支和寒武纪演化动物群的主体组成部分，其软躯体化石的发现和研究在国际上几乎是空白。

这个空白需要有人去填补，但这并非易事。

需要解释的是，腕足动物是一类最早出现在5.3亿年，并一直延续至今的一类身裹双壳的海洋无脊椎动物，是古生代（4.8～2.5亿年前）海洋环境中的主要生物门类，尤其在早古生代（4.8～3.6亿年）海洋底栖生物群落中起主导作用。

这类生物在各种沉积环境中，化石丰富，通常保存为各种不同的壳体化石。

据悉，在国际传统上，腕足动物仅以壳体为对象，很大一方面原因，是由于腕足动物软躯体年代久远难以保存下来，但在我国，由于独特的地理环境和气候条件，寒武纪（澄江动物群和关山动物群）腕足动物软躯体保存较好。

该症结很快被一位年轻学者发现，他就是西北大学张志飞教授。

张志飞教授1998年7月毕业于西北大学生物学系，2000年开始在西北大学地质学系攻读古生物学硕士和博士学位，从事腕足动物研究数十年。

凭借多年的化石研究积累和生物学知识背景，正是看到我国寒武纪（澄江动物群和关山动物群）腕足动物软躯体得以保存的材料优势，他打破陈规，率先投身于寒武纪腕足动物壳体内部解剖和系统学的研究。

人才培养方案人才培养目标人才培养方案人才培养目标地质学系人才培养基地的人才培养方案是力图通过思想政治教育、专业知识教育、综合素质教育、能力培养和得当的管理手段，全面实现人才培养目标。

1．教学体系突出素质教育，以培养德、智、体、能全面发展的有用人才为总原则，在教学体系中，坚持加强基础，放宽专业，强调地球、资源和环境的整体协调发展，体现专业特色，改革教学内容和课程体系，建立合理的知识结构，提高教学质量，追踪学科发展动态，立足学科前沿，注重多学科渗透，重视实践课，加大教学实验条件和野外实习基地建设力度，实现现代化教学手段。

我们建立了以地质学基本理论为主导、以新技术为手段，积极引导学生接触地质学前沿动态的课程体系。

删减了内容陈旧、重复的课程与教学内容，增加地球科学、地球物理和地球化学等跨1级学科的教学内容和学时比例，增加富有特色的选修课程。

全面改革了实践教学构架，赋予课堂教学实践、课程实践、科研实践、毕业实践新的内涵，构成了全新的、科学完整的地质学人才培养课程体系。

新教学计划与原计划相比，加大了选修课的比例，以充分发挥综合大学的优势，给予学生较大的自主空间，有利学生个性的发展。

根据学科优势和地域特点开设特色课程，使科研、师资、地域优势得以充分发挥。

2．教学实验实习体系实践教学是地质科学人才培养环节中不可替代的重要环节，也是实现创新人才培养目标的有效途径。

原有实践教学体系突出认识与方法的锻炼，具有明显的单科性和验证性，启发学生自主思维不足。

针对地质学实践教学中存在的问题，我们目前的教学计划在实践教学环节中进行了一系列的改革，加强新技术、新方法对原有体系的改造，将培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和培养创新思维放在首要的位置，突出实践教学的综合性与创新性，打破课堂教学分门别类、自成体系、单课独进的教学过程，使不同课程内容互相交融。

高水平科研资源向教学资源的转化，奠定了教学的高起点和高标准。

激发创新意识，训练创新能力，达到培养学生观察事物、思考问题、自我设计、研究解决问题的素质，形成了实践教学从理念到形式全面改革。