部编一年级语文下册识字第一课1、《春夏秋冬》

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。

第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语，在构词上有又有其内在规律。

第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。

第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。

教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。

如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。

8个短语，也有其内在的语言规律。

部编语文一年级下每课生字词语第一单元——识字第一课：春夏秋冬会认的字：霜、吹、落、降、飘、游、池认读词语：风霜、吹风、落叶、降落、下降、飘落、游泳池、水池、春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘会写的字：春、风、冬、雪、花、飞、入第二课：姓氏歌会认的字：氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、官认读词语：姓氏、李子、张开、古代、吴国、姓赵、金钱、子孙、四周、官员什么、双手、国家、方向、王国、会写的字：姓、什、么、双、国、王、方第三课：小青蛙会认的字：眼、睛、保、护、害、事、让、病认读词语：眼睛、保护、害虫、事情、让座、让开、生病、病人、青草、清白、生气、晴天、热情、请进、生字、请问、心情、清水、请坐、青色请假、清香、晴朗、目不转睛、山清水秀、青草会写的字：青、清、气、晴、情、请、生第四课：猜字谜会认的字：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净认读词语：相信、相遇、遇见、喜欢、喜爱、欢乐、害怕、语言、互相、口纯净、干净、生字、左右、红色、时候、动人、万里无云、及时会写的字：字、左、右、红、时、动、万语文园地一会认的字：阴、雷、电、阵、冰、冻、夹认读词语：阴晴、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹（jiā）雪、阴天、雷雨、闪电、一阵风、冰冻、皮夹（jiā）第二单元——课文第一课：吃水不忘挖井人会认的字：忘、井、村、毛、席、乡、亲、战、士、面认读词语：忘记、水井、毛主席同、毛巾、乡村、故乡、亲人、亲近、战士住下、吃水、战斗、士兵、护士、全面、一面红旗、面包、江西、没有、以后会写的字：吃、叫、主、江、住、没、以第二课：我多想去看看会认的字：想、告、诉、路、安、非、常、壮、观认读词语：想法、告诉、告别、诉说、马路、安全、非常、经常、壮观、观看广大、走路、北京、一座天安门、广场、一条小路、会写的字：会、走、北、京、门、广第三课：一个接一个会认的字：接、觉、再、做、梦、却、趣认读词语：接近、接连、睡觉、再见、做梦、美梦、做事、推却、有趣、趣过年、各种各样、伙伴、这里、不过、这么、午觉、会写的字：过、各、种、样、伙、伴、这第四课：四个太阳会认的字：道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜认读词语：知道、道路、送给、帮忙、品尝、又香又甜、温暖、气温、五颜六色、太阳、一片清凉、因为（wèi）、金黄、秋天会写的字：太、阳、片、金、秋、因、为语文园地二会认的字：辆、匹、册、支、铅、棵、架认读词语：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一驾飞机、池草青、山花红、天气睛、河水清、宽宽的公路、美丽的天山多彩的季节、香甜的水果。

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点+图文讲解知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。

第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语，在构词上有又有其内在规律。

第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。

第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。

教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。

如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。

8个短语，也有其内在的语言规律。

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教学设计《春夏秋冬》教学方案第1课时【教学目标】1.多种方式认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识雨字头和双耳旁；会写“春、冬、雪”3个字。

2.借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。

3.在多种形式的朗读中，积累语言，感受语言的音韵美。

【教学重点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。

【教学难点】借助插图，想象画面，认读词语；通过联系生活、做动作等方法认读短语，并感受四季不同的特征。

【教学过程】一、课程导入1.出示图片，谈话导入：小朋友们，我们都知道，一年有四季，分别是春、夏、秋、冬。

每个季节都非常美丽，每个季节也都各有特点。

你最喜欢哪个季节，为什么呢？（学生畅谈）2.今天我们要学习的课文就是《春夏秋冬》，板书课题，齐读课题。

设计意图：由谈话导入，出示四季的美图，让学生说说喜欢的季节，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.教师播放课文音频，学生认真听读课文，听清读音。

2.学生自读课文。

设计意图：这是本学期第一节识字课，朗读课文是本课的教学目标，把课文读正确、读通顺是低段语文课的要求。

三、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，朗读并积累词语。

2.探究过程（1）自读词语，圈画出生字，交流识记方法。

（2）思考：这些词语写了春夏秋冬的哪些景物。

（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结。

3.探究活动过渡：课文同学们都会读了，接着我们来看图片。

四幅扇面图，四个季节，真漂亮啊！教师提问：这里写到了哪些景物？预设：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

（板书：春风夏雨秋霜冬雪）点拨：（1）出示第一幅扇面图，了解图片内容，朗读、积累词语“春风”。

①了解图片内容，教师提问：瞧，这是什么季节？你是怎么知道的？预设：春天。

因为有柳条、桃花。

点拨：对了，这就是春天。

春风像魔术师，她轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，柳条随风摆动了。

部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》图文讲解+知识点梳理知识点一、会认字注音及组词霜shuāng（霜降）吹chuī（吹牛）落luò（落叶）降jiàng（降落）飘piāo（飘洒）游yóu（游泳）池chí（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

冬：“冬”的两点要在竖中线上。

雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。

入：撇短捺长，第二笔要长，并且要出头。

姓：左边不要写成“忄”。

风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。

四、多音字落luò（落叶）là（丢三落四）lào（空落落）五、部首⻗（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出—入七、字词积累池草青山花红鱼出水鸟入林八、课文分析《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组。

第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

8个词语，在构词上有又有其内在规律。

第一组4个词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。

第二组4个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红”是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。

教学时，教师要引导学生发现这些词语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。

如能说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。

8个短语，也有其内在的语言规律。

部编人教版语文一年级下册识字1《春夏秋冬》教学设计
一、教学目标
1.让学生通过学习识字，掌握《春夏秋冬》这四个字的读音和意义。

2.帮助学生了解春夏秋冬四季的特点和变化。

3.培养学生的观察和描述能力，以及对自然环境的感知和表达能力。

二、教学准备
1.课堂所需教材：部编人教版语文一年级下册教材、相关识字教材。

2.教学辅助工具：图片或卡片展示四季的特点，小游戏等。

3.教师自备：备课笔记、课堂设计大纲。

三、教学过程
1. 导入
•利用图片或卡片展示四季的特点，引起学生对四季的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 学习《春夏秋冬》这四个字
•让学生跟读四季的名称，并重复几遍，让学生熟悉这几个字的发音。

•通过图片或拼音提示，让学生认读这几个字的字形。

3. 学习四季的特点
•通过教师讲解或故事讲解的方式，向学生介绍四季的特点和变化，让学生了解春夏秋冬各自的特色。

•利用小游戏或实物展示等方式，加深学生对四季特点的理解。

4. 联想连线
•让学生将四季的名称和它们对应的特点进行联想连线，巩固对四季名称和特点的记忆。

5. 拓展练习
•通过绘画、诗歌等形式，让学生表达自己对四季的感受，拓展学生的想象力和表达能力。

四、教学总结
本节识字教学通过学习《春夏秋冬》这四个字，让学生了解四季的名称和特点，并通过联想连线等方式，巩固对四季的认知。

教师在教学过程中应注重启发学生思
维，引导学生积极参与，激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们树立正确的学习态度。