第1课《第一次世界大战的爆发》教学设计苏艳安徽省淮北市实验高级中学一、教材分析本课是人教版历史选修3《20世纪的战争与和平》第一单元第1课。
《普通高中历史课程标准（2022年版）》对本课的要求是：简述第一次世界大战爆发的历史背景，理解人类为什么发展到20世纪才会出现世界大战。
本课用三个子目“动荡不安的世界”“剑拔弩张的两大军事集团”“巴尔干火药桶”介绍了第一次世界大战爆发的原因。
其中，第一个子目是战争爆发的根本原因：帝国主义国家进行殖民扩张和争霸的必然结果。
第二个子目是战争爆发的准备条件：帝国主义两大军事集团之间的对抗。
第三个子目介绍了一战爆发的导火索：萨拉热窝事件。
第二次工业革命后，主要资本主义国家进入垄断阶段即帝国主义阶段，各主要资本主义国家之间政治经济发展不平衡加剧，殖民地作为宗主国的原料产地、商品市场和投资场所具有了更重要的意义。
在各国抢占殖民地的过程中出现了几对矛盾，最终因萨拉热窝事件的爆发逐渐形成两大利益集团进行斗争，一战由此开始。
二、学情分析学生在初中详细的学习过关于第一次世界大战的知识，尤其重点记忆过战争爆发的原因，在高中阶段如只是单纯的重复知识点，不仅会降低学生的学习积极性，更会使得思维固化，不利于学生探究能力的培养。
对于一战爆发地巴尔干半岛，学生能够简单的说出它的地理位置和“火药桶”的称呼，但是不能根据地图分析巴尔干成为战争策源地的原因，更不知道巴尔干地区的“火药桶”名称只是在20世纪才出现的产物。
一战的导火索是萨拉热窝事件，学生耳熟能详，但是对于这个事件背后所折射的民族主义、大国之间的利益之争与一战的关系缺乏整体联系意识。
三、教学目标通过对历史地图的分析和应用，能将地图与教材结合在一起相互印证并补充。
对巴尔干地区发展演变的历程有基本了解，知道巴尔干欧洲“火药桶”形成的原因。
根据地图和教材，能分析出第一次世界大战爆发的原因。
学会辩证分析问题，理性认识民族主义的影响。
四、教学重难点重点：一战爆发的原因。
