班主任工作室成员申请表

附件3黄岛区普通中小学名班主任工作室成员申报表学校黄岛区滨海中心中学(学校公章)姓名董欣娟填表日期 2016.4.10班主任工作的先进事迹、经验总结班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。

下面我就谈谈自己的几点做法和体会。

不当之处敬请大家批评指正。

一、班级管理要勤俗话说得好，勤能补拙。

要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任科教师交流，勤督促，勤记录。

班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。

只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。

学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。

我班徐晓峰、鲍文超学习不好，可劳动非常积极。

每次打扫卫生他们争着干、抢着干，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。

到那时，同学们都会对你刮目相看的。

老师和父母也就更加开心了。

名班主任工作室申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室定位为我校教育教学改革与发展的先锋力量，旨在汇聚一批具有高度事业心、责任感和专业素养的名班主任，形成集教育研究、实践探索、成果推广于一体的专业化平台，推动我校班主任团队的整体提升。

2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。

- 通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育教学研究能力；- 在我校开展名班主任工作室的试点工作，总结经验，逐步推广，使工作室成为我校教育教学改革的重要力量；- 服务我校班主任团队，提供专业指导，帮助解决实际问题，提升班主任队伍的整体素质。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。

- 制定名班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员的可持续发展；- 构建班主任专业成长路径，包括班主任专业标准、培训课程、实践平台等，助力班主任队伍建设；- 加强工作室与校内外的合作与交流，共享优质资源，提升工作室的影响力和辐射力。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，促进名班主任在教育教学、班级管理、教育科研等方面取得显著成果，提升个人品牌；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动我校班主任团队的专业成长，提高教育教学质量；- 将名班主任工作室打造成我校教育改革的亮点，为其他学校提供可借鉴的经验和模式。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，愿意为学校班主任团队的发展贡献力量；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，熟悉教育法规和政策，能够独立开展教育教学研究；- 拥有良好的团队协作精神和沟通能力，能够主动学习新知识，不断提升自身专业素养；- 在校内外具有一定的影响力，能够发挥示范引领作用，带动其他班主任共同进步。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论水平；- 实践能力：提高班级管理和教育教学实践能力，形成个人特色的教育教学风格；- 教育科研：具备较强的教育科研能力，能够独立开展课题研究，为学校教育改革提供有力支持；- 专业影响力：在校内外发挥示范引领作用，提升个人及工作室的品牌影响力。

名班主任工作室学校申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在搭建一个集教育研究、教师培养、德育工作探讨于一体的专业化发展平台。

它不仅是我校名班主任的培育基地，更是优秀教育管理经验的传播中心。

（1）首先，作为名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员，我们将致力于个人能力的提升，并通过工作室的初步建成和运行，使其在我校内部发挥示范引领作用。

通过这一平台，我们计划培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能、高尚职业道德的名班主任，为学校的整体发展贡献力量。

（2）其次，工作室将建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括教师选拔、培养、评价和激励机制，形成可持续发展的教师专业成长体系。

2、目标（1）名班主任工作室在成立初期，核心目标是通过专业培训和团队互助，促进挂牌负责人与核心成员的个人能力提升，确保工作室能够在我校教育教学中迅速发挥作用。

（2）在中长期目标上，我们致力于将工作室建设成为名班主任专业化发展的示范窗口，通过研究成果的转化，对全校班主任乃至全体教师的专业成长产生积极的辐射带动效应。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应我们将以工作室为基地，不断探索和总结名班主任的专业成长路径，通过举办讲座、研讨会、经验交流会等形式，促进名班主任间的经验分享与智慧碰撞。

同时，借助工作室平台，将成功经验和研究成果在全校范围内推广，提升班主任队伍的整体素质，为我校打造一支业务精良、师德高尚的班主任队伍。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）基本要求：具备良好的政治素养和职业道德，忠诚于教育事业，有较强的责任心和事业心；具有扎实的教育教学理论知识和实践经验；具备一定的教育研究能力和团队协作精神。

（2）专业期望：拟招聘的工作室成员应具备以下专业素质：a. 教育教学能力：熟悉教育教学规律，掌握先进的教育理念和教学方法，具备较高的课堂驾驭能力；b. 班主任工作能力：有丰富的班主任工作经验，善于与学生沟通，能有效开展德育工作；c. 教育研究能力：具备一定的教育研究素养，能独立或参与课题研究，为工作室的教育教学改革提供理论支撑。

班主任工作室成员介绍引言班主任工作室是一个重要的组织，负责学生管理、师生沟通和家校合作等工作。

为了更好地了解班主任工作室的成员，并为学生和家长提供更好的服务，以下是班主任工作室成员的介绍。

主任：王老师•姓名：王老师•工作年限： 10年•专业背景：教育学硕士•职责：负责协调和组织班主任工作室的各项工作，管理学生事务和家校关系，提供学术指导和教育咨询。

王老师作为班主任工作室的主任，具有丰富的教育经验和良好的沟通能力。

她总是尽职尽责地与学生、家长和教师保持紧密联系，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。

副主任：张老师•姓名：张老师•工作年限： 8年•专业背景：心理学硕士•职责：协助主任完成工作，负责学生心理健康工作，开展班级活动和教育研讨。

张老师是一个充满活力和热情的副主任，她热衷于帮助学生解决心理问题，鼓励他们积极参与班级活动。

她擅长组织各类教育研讨会，帮助教师们提高教学水平。

班主任助理：李老师•姓名：李老师•工作年限： 5年•专业背景：语文教育学士•职责：协助主任和副主任处理日常事务，负责学生档案管理和班级活动策划。

李老师是一个细心负责的班主任助理，她负责管理学生档案，保证学生信息的准确和安全。

在班级活动策划方面，她总是能够提供有创意和实用的建议，并协助主任和副主任顺利完成各项工作。

班主任工作室宣传团队•团队成员：张同学、王同学、李同学•职责：负责宣传班主任工作室的活动和成果，加强学校与家长的沟通和交流。

班主任工作室宣传团队由热爱传媒和宣传的学生组成，他们通过传播班主任工作室的活动和成果，帮助家长更好地了解学校工作，增加家校合作的凝聚力。

结论班主任工作室的成员各司其职，紧密合作，致力于提供学生管理、师生沟通和家校合作等方面的服务。

他们以专业的能力和责任心，为学生提供全方位的教育支持和帮助。

相信在他们的努力下，学校的教育工作将更加完善，学生的学习和成长将得到更好的保障。

尊敬的校领导：您好！我谨以此书申请成为班主任工作室的领衔人。

首先，请允许我向您汇报一下我的工作背景和教育教学理念。

本人从教多年，一直致力于教育教学工作，深刻认识到班主任工作在教育教学中的重要地位。

班主任是学生成长道路上的引路人，是学校教育教学工作的中坚力量。

在班主任工作中，我始终坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，努力营造一个和谐、民主、公正的班级氛围。

我注重培养学生的自主学习能力、创新精神和团队合作意识，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

在教育教学实践中，我不断学习、研究、探索，积累了丰富的教育教学经验。

曾获得市级优秀班主任、优秀教师等荣誉称号，所带班级多次荣获校级先进班集体。

同时，我积极参与教育教学改革，多次承担校级及以上课题研究，撰写的论文在各级各类报刊上发表。

作为一名班主任，我深知自己肩负的责任重大。

在班主任工作中，我始终秉持以下原则：1. 关爱学生。

关心学生的身心健康，关注学生的成长需求，为学生提供全方位的帮助和支持。

2. 严慈相济。

对学生既要严格要求，又要关爱有加，让学生在规矩与关爱中成长。

3. 言传身教。

以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4. 家校合作。

积极与家长沟通交流，共同促进学生的全面发展。

5. 持续发展。

注重培养学生的可持续发展能力，为学生的未来人生奠定坚实基础。

在此基础上，我希望能成为班主任工作室的领衔人，带领团队开展以下工作：1. 研究班主任工作艺术，提高班主任队伍的整体素质。

2. 探索班主任工作的新方法、新途径，推动班主任工作创新。

3. 搭建班主任工作经验交流平台，促进班主任之间的相互学习、共同成长。

4. 开展班主任专业培训，提升班主任的专业素养和教育教学能力。

5. 加强家校合作，促进学校、家庭、社会三方面共同参与学生成长。

6. 定期总结、推广班主任工作经验，提高班主任工作的实效性。

我相信，在您的支持和指导下，我一定能够带领班主任工作室团队，为学校教育教学工作作出更大贡献。

尊敬的评审委员会：您好！我谨以此书申请成立名班主任工作室。

作为一名班主任，我深知自己肩负着对学生负责、对家长负责、对社会负责的重任。

在教育工作中，我始终坚持以学生为本，关注学生的全面发展，努力做学生的良师益友。

然而，面对当前教育的复杂性和多样性，我认为有必要建立一个名班主任工作室，以进一步提升我的专业素养和教育教学水平。

名班主任工作室旨在搭建一个学术交流、经验分享、共同成长的平台。

在这里，我们可以定期组织的名班主任讲座、研讨会、观摩课等活动，学习先进的教育理念和教学方法，探讨教育教学中的热点、难点问题，分享班主任工作中的成功经验和创新做法。

通过这些活动，我们可以不断提高自己的教育教学能力，为学生的成长提供更好的指导和服务。

名班主任工作室还将积极发挥辐射作用，带动更多的班主任投身于教育事业。

我们计划通过开展班主任培训、送教下乡等活动，将名班主任工作室的成果推广到更广泛的地区，让更多的学生受益。

同时，我们还将加强与国内外名班主任的交流与合作，借鉴先进的教育理念和教学方法，不断提升名班主任工作室的品牌影响力。

在名班主任工作室的引领下，我相信我的教育教学水平将得到进一步提升。

我将更加关注学生的个性化发展，努力培养学生的创新精神和实践能力。

同时，我也将致力于打造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生在快乐中学习，在学习中快乐。

成立名班主任工作室，对我个人而言，是一个新的起点，也是一个新的挑战。

我将以此为契机，努力提升自己的专业素养和教育教学水平，为教育事业贡献自己的力量。

最后，请评审委员会对我的申请给予审批，并给予我宝贵的意见和建议。

此致敬礼！申请人：年月日。

参加班主任工作室的申请书尊敬的领导：我谨向贵校递交班主任工作室的申请书，希望能有机会成为学校班级管理工作的参与者与推动者。

作为一名对教育事业充满热情和责任感的教师，我深知班主任工作的重要性，希望通过班主任工作室的建设，提升自己的专业素养，为学生的全面发展付出更多的努力。

谦虚的态度、坚定的信念和协作的能力是我成为优秀班主任的基本素质。

我始终相信，作为班主任，我们应该是学生的引和帮助者，而不只是指导者。

班主任工作室就是一个协作的平台，通过与不同领域的教师和专家共同探讨、分享，相互学习和提升，从而更好地完成班级管理任务。

我希望自己能够成为这个平台上的一员，通过与其他优秀教师的互动，不断提高自己的教育教学水平和领导能力。

我将以提升教育教学质量为核心目标，积极探索并尝试教育教学的新方法。

首先，我将关注班级学生的个性差异，通过个别指导和辅导的方式，为每个学生制定符合其特点和需求的学习计划，帮助他们克服困难，实现个人潜能的最大化。

其次，我将加强家校合作，与家长建立良好的沟通渠道，共同关注孩子的成长和发展，形成一个和谐的家校关系，共同为孩子的全面发展而努力。

此外，我将积极开展校际合作与交流，参加各类教育培训活动，不断提升自己的教育教学理论和实践水平，以更好地适应教育改革的需求。

作为班主任，我将始终以学生为中心，以关爱、理解和引导为导向，为学生提供一个温馨、和谐、积极向上的学习环境。

我相信身教胜于言传，所以我将以身作则，为学生树立积极向上、乐观向善的榜样。

我将与学生与家长真诚交流，尊重并听取他们的意见和建议，因为只有真正了解学生的需求和困惑，才能更好地帮助他们成长。

在申请加入班主任工作室之后，我将主动参与各项工作，积极配合团队成员的工作，共同完成班级管理的各项任务。

我希望通过与优秀的教师协作、交流和分享，不断提高自己的能力和水平，成为学校班级管理的中坚力量。

同时，我也将时间和精力投入到班级教育教学活动中，尽最大努力满足学生和家长的需求，为学生的成长提供更好的保障。